1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Индивидуализация образовательного процесса в дополнительном образовании как средство повышения его эффективности

Разработка, апробация и внедрение методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.

1.	Повысить уровень теоретической подготовки педагогов: познакомиться и осмыслить научные основы индивидуализации образовательного процесса.
2.	Познакомиться с опытом индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.
3.	Проанализировать  и систематизировать имеющийся опыт работы педагогов Детско-юношеского центра, выделить уже освоенные и применяемые формы, методы, приемы, технологии индивидуализации образовательного процесса в учреждении.
4.	Изучить и выделить наиболее эффективные формы, методы, приемы, технологии индивидуализации образовательного процесса, применяемые в отечественном дополнительном образовании детей и неформальном образовании в целом.
5.     Выявить педагогические условия эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.
6.	Внедрить в практику МБОУДО ДЮЦ наиболее эффективные формы, методы, приемы и технологии индивидуализации образовательного процесса с целью повышения качества дополнительного образования.
7.	Создать инновационный образовательный продукт – информационный ресурс «Индивидуализация образовательного процесса в дополнительном образовании», позволяющий педагогам повышать уровень профессиональной компетентности, обмениваться опытом по заявленной проблеме.

В ходе реализации проекта педагогами ДЮЦ будут изучены теоретические основы процесса индивидуализации образовательного процесса, проанализирована имеющаяся практика индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании. Изучение, анализ и систематизация практики индивидуализации образовательного процесса позволят выйти на новый уровень применения методов и приемов индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании, освоения, а может быть и открытия новых технологий  индивидуализации образования. 
Новые результаты позволят повысить эффективность дополнительного образования.

Концепция развития дополнительного образования детей (принята Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) определила миссию дополнительного образования как «социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращению феномена дополнительного образования в системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства».
Дополнительное образование детей – уникальная система, отличающаяся свободным личностным выбором ребенком сферы деятельности в соответствии с его интересами; возможностью изменений, как содержания, так и форм организации образовательного процесса. Поэтому дополнительное образование является вариативным, легко реагирующим на вызовы общества, способным адаптироваться к возникающим изменениям. 
Дополнительное образование способно наращивать мотивационный потенциал личности, а, в конечном счете, и инновационный потенциал всего российского общества. Таким образом, эффективность дополнительного образования будет оцениваться по тому, какое количество детей и подростков будет вовлечено в сферу его влияния; насколько востребованными будут знания, умения, навыки, слагающиеся в компетенции; насколько прорывными будут созданные в дополнительном образовании технологии. 
Для выполнения своей миссии главной задачей дополнительного образования сегодня является раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. По определению профессора Б.В. Куприянова, главное в дополнительном образовании – это дополнение ребёнка до индивидуальности. А для этого необходимо создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее задатков и способностей. Долгие годы педагоги и психологи ведут поиски возможностей создания такой системы образования, которая бы способствовала максимальному развитию детей и подростков с учетом их индивидуальных особенностей, а также запросов и потребностей общества.
В связи с этим становится актуальной проблема индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании. За отправную точку мы взяли определение индивидуализации данное И.Унт: «индивидуализация – это учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются». (И.Унд «Индивидуализация и дифференциация обучения». – М.: Педагогика. 1990. – 192 с. С. 8). Индивидуализация образовательного процесса – это путь к повышению эффективности дополнительного образования, поскольку учет индивидуальных особенностей личности в процессе обучения и воспитания повышает привлекательность образования,  позволяет привлечь большее количество детей и подростков, максимально раскрыть личный потенциал ребенка, сделать успешным.
Анализ работы Детско-юношеского центра показал, что в общих чертах педагоги имеют представление об индивидуальном подходе в обучении, применяют методы индивидуализации образования в процессе учебных занятий. Однако данная работа носит несистемный характер, глубоко не анализируется. Изучение, анализ и систематизация практики индивидуализации, а также более глубокое осмысление теоретических основ процесса индивидуализации обучения и образования в целом позволят выйти на новый уровень применения методов и приемов индивидуализации обучения в дополнительном образовании, освоения, а может быть и открытия новых технологий  индивидуализации. 
Полученные результаты работы могут быть использованы в дальнейшем не только в организациях дополнительного образования, но и в образовательных организациях других видов. История педагогики дает немало примеров, когда методы обучения, применяемые в неформальном образовании, принимались и входили в обыденную практику формальной школы и наоборот (например, использование «волшебного фонаря», методы группового обучения, проектная деятельность и др.)

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

В реализации проекта будут участвовать все желающие педагоги МБОУДО ДЮЦ.
Управление реализацией проекта идет через научно-методический совет, в который входят наиболее авторитетные и квалифицированные педагоги. Заседания научно-методического совета проходя 1 раз в месяц, на них обсуждаются вопросы стратегии и тактики развития учреждения, актуальные темы. 
Важную роль в осуществлении проекта играют заведующие отделами. Еженедельно по понедельникам проводятся административные совещания при директоре, на которых обсуждаются актуальные вопросы жизнедеятельности учреждения. 
Общую координацию и контроль проекта осуществляет  заместитель директора по научно-методической работе.

30.11.2017 года состоялся педагогический совет МБОУДО ДЮЦ по теме: «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании 
как средство повышения его эффективности», где педагоги погрузились в тему, работая по группам; на основе теоретических знаний и анализа собственной практики каждая группа создала собственное «древо индивидуализации». Был дан старт работе.
Следующее событие - методическая учеба в рамках Школы профессионального роста "Успех" , где будет проведен обзор литературы и Интернет -ресурсов по теме. 

18.01.2017 состоится педагогическая конференция по проблемам индивидуализации дополнительного образования «Индивидуальный образовательный маршрут как современная образовательная технология дополнительного образования», где прозвучат выступления научных работников, а также педагоги организаций дополнительного образования поделятся опытом работы. 
По итогам работы конференции будет сформирована творческая группа педагогов, работающих в режиме инновации.
До конца учебного года будут проведены совещания и педсоветы в отделах,  педагоги поделятся собственными находками и наработками, будут выбраны наиболее успешные практики.
До мая 2018 года библиотекарем и методистами будет создана  библиография по теме.
Библиография, наработки педагогов, ссылки на образовательные организации, имеющие успешный опыт работы по индивидуализации образования, составят содержание информационного ресурса на страничке ДЮЦ в сети Интернет.
Кроме того, по результатам года будут разработаны локальные акты: положение о работе в режиме инновации, усовершенствована индивидуальная карта инновационной работы педагога,  в индивидуальном плане-анализе (это документ, который ведется педагогами ежегодно, в нем учитываются все основные направления профессиональной деятельности педагога, в нем фиксируется план работы на весь учебный год и делаются соответствующие отметки о выполнении и невыполнении работы).
Методическую помощь в оформлении публикаций и наработок педагогам будут оказывать сотрудники информационно-методического отдела (методисты, педагог-организатор, библиотекарь), заместитель директора по научно-методической работе.

В 2018-2019 учебном году будет проходить основная работа педагогов по внедрению индивидуализации образовательного процесса и  обобщению первичных результатов.
Основная работа будет проводиться по индивидуальным картам педагогов, в соответствии с их индивидуальными планами, особенностями диагностического инструментария освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Основная работа педагогов будет направлена на анализ результатов обучения, отбор наиболее эффективного инструментария, позволяющего достичь высоких результатов (успешность обучающихся, заинтересованность в занятиях и в высоких результатах, увеличение количества желающих заниматься в детских творческих объединениях и т.д.).
Будут проведены семинары для работающих по инновации педагогов и всех желающих.
Итогом будут: 
- создание банка педагогических идей в электронном варианте (по материалам методических мероприятий, консультаций; посещенных учебных занятий, мастер-классов, индивидуальных планов-анализов работы педагогов и др.) и картотеки (или иная форма систематизации) опыта работы педагогов Детско-юношеского центра. 
- выявлены педагогические условия эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.  
применение в образовательном процессе ДЮЦ  инновационных продуктов: методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.	
-Положительный имидж ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЦЕНТРА в педагогическом сообществе и в пространстве города и региона как образовательной организации, реализующей идеи и осуществляющей индивидуализацию образовательного процесса в дополнительном образовании.

 I этап –  ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
- Сроки: 	ноябрь 2017 –  май 2018 год	
- Содержание: 
1.Теоретическое осмысление проблемы; анализ теоретических знаний и  практической работы педагогов ДЮЦ; выявление затруднений и слабых мест;  создание информационной базы по методическому сопровождению и оказанию практической помощи; проведение методической учебы  в рамках Школы профессионального роста "Успех", совещаний отделов, работы творческих групп с целью повышения уровня подготовки педагогов.
2.Разработка нормативно-правовой базы и программно-методического обеспечения реализации проекта.
3.Создание инновационного образовательного продукта, позволяющего оптимально реализовать проект: информационный ресурс «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа»).	
- Методы деятельности
Анализ опыта работы педагогов МБОУДО ДЮЦ;
изучение и анализ научно-педагогической литературы по проблеме;
анкетирование; педагогическое проектирование, 
экспертная оценка инновационного образовательного продукта. 	
- Прогнозируемые результаты этапа:
1. Выявлены потребности и затруднений педагогов в вопросах теории и практики индивидуализации обучения; 
создана информационная база по теории вопроса и практике педагогов ДЮЦ и РФ.
2.Разработана нормативно-правовая база и программно-методическое обеспечение реализации проекта.
3.На сайте ДЮЦ создан инновационный образовательный продукт, позволяющий оптимально реализовать проект:  информационный ресурс «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ).	
- Средства и методы контроля результатов этапа:
1. Наличие  информационной карты выявленных потребностей и затруднений педагогов и родителей в вопросах теории и практики индивидуализации обучения; наличие информационной базы по теории и практике вопроса. 
2. Наличие нормативно-правовой базы и программно-методического обеспечения реализации проекта.
3. Экспертиза информационного ресурса «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа»).
4. Промежуточный отчет о реализации 1 этапа инновационного проекта.

II этап –  ПРАКТИЧЕСКИЙ	
- Сроки май 2018 – май 2019
- Содержание:	
1.Анализ и систематизация  имеющегося опыта работы педагогов Детско-юношеского центра, выделение уже освоенных и применяемых форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в учреждении.
2.Выявление педагогических условий эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования. 
4.Организация методической помощи педагогам в освоении теории и практики индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.  
4. Создание банка педагогических идей. Отбор, коррекция и разработка  методического инструментария. 
5. Создание инновационного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.	
- Методы деятельности: 
Анализ практической деятельности педагогов МБОУДО ДЮЦ и сопоставление с теоретическими данными;
педагогическое проектирование и моделирование;
практическое применение инновационного образовательного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса; экспертная оценка инновационного образовательного продукта.
- Прогнозируемые результаты этапа:
1.Создан банк педагогических идей в электронном варианте (по материалам методических мероприятий, консультаций; посещенных учебных занятий, мастер-классов, индивидуальных планов-анализов работы педагогов и др.) и картотека (или иная форма систематизации) опыта работы педагогов Детско-юношеского центра. 
2.Выявлены педагогические условия эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.  
3. Разработан  методический инструментарий. 
4. Применяются в образовательном процессе ДЮЦ  инновационные продукты: методы, приемы, технологии индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.	
- Средства и методы контроля:
I) Мониторинг результатов реализации проекта
1.Количественный результат:
-Насыщенность банка педагогических идей и картотеки.
-Увеличение количества детей, посещающих ДЮЦ.
-Увеличение количества обучающихся ДЮЦ, участвующих в творческих проектах, конкурсах.
-Увеличение количества обучающихся ДЮЦ, победителей и призеров творческих проектов, конкурсов, соревнований.
-Количество педагогов ДЮЦ, принявших участие в реализации проекта.
- Посещаемость информационного ресурса «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа») и отзывы о нем.
2.Качественный результат: 
-Апробация и внедрение инновационного образовательного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса.
-Комфортные условия обучения детей в ДЮЦ.
-Отзывы педагогов об информационном ресурсе «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании».  
-Положительный имидж ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЦЕНТРА в педагогическом сообществе и в пространстве города и региона как образовательной организации, реализующей идеи и осуществляющей индивидуализацию образовательного процесса в дополнительном образовании.
II) Промежуточный отчет о реализации 2 этапа инновационного проекта.

III этап – ОБОБЩАЮЩИЙ	
- Сроки: май 2019 – май 2020 	
- Содержание:
Обобщению и распространение опыта реализации проекта: публикации о результатах работы; участие, организация и проведение  семинаров, методических дней, конференций, «круглых столов» по теме проекта.
Публикация методических разработок и рекомендаций по внедрению и организации индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании. 	
- Методы деятельности: 
Анализ, синтез, обобщение, педагогическое проектирование и моделирование, прогнозирование.
- Прогнозируемые результаты этапа:
Опыт реализации проекта будет активно использоваться в педагогической практике региона и России. 
- Средства и методы контроля:
Справки по итогам семинаров, методических дней, «круглых столов», мастер-классов. 
Резолюции конференций по проблеме.
Сборники материалов семинаров, практикумов, конференций. 
Итоговый отчет по реализации проекта с указанием качественных и количественных результатов.
Результаты внешней экспертизы опубликованных методических разработок и рекомендаций, информационного ресурса «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании», итогового отчета по реализации проекта.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Анализ исследований проблем дополнительного образования выявил, что исследователи (В.А. Березина, А.К. Бруднов, Л.Н. Буйлова, В. П. Голованов, В.А. Горский, Б.А. Дейч, Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.М. Морозова, М.О. Чеков, И.Ю. Юрочкина и другие) отмечают следующие  отличительные черты дополнительного образования детей:
- создание условий для свободного выбора каждым ребёнком направления и вида деятельности;
- многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности, потребности ребёнка;
- субъектно-субъектная парадигма взаимоотношений учителя и ученика;
- создание ситуации успеха для каждого обучающегося;
- деятельностный, практикоориентированный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению.
Академик А.Г. Асмолов  отмечал, что «дополнительное образование –  поисковое, вариативное образование, апробирующее иные, не общие пути выхода из различных неопределенных ситуаций в культуре и предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития» (Асмолов А. Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к логике развития // Внешкольник. – 1997. – №9. – С. 7). 
Анализ исследований по проблеме индивидуализации (В.В. Гузеева, О.В. Естифеевой, М.И. Каменского, А.А. Кирсанова, Т.М. Ковалёвой, О.М. Леонтьевой, В.М. Лизинского, Ю.А. Макарова, В.И.Максаковой, П.И. Пидкасистого, С.Д. Полякова, Г.К. Селевко, В.В. Семенцова, И.Э.Унт и др.) показал, что термин "индивидуальный подход" используется чаще в контексте воспитания, а "индивидуализация" применяется в основном к обучению. 
И. Унд дала наиболее общее определение индивидуализации как «учета в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются» (Индивидуализация и дифференциация обучения. М., «Педагогика», 1990. С. 8). Она отмечала, что «индивидуализацию обучения можно рассматривать с точек зрения процесса обучения, содержания образования и построения школьной системы» (Индивидуализация и дифференциация обучения. М., «Педагогика», 1990. С. 9). Каждая сторона определяет элементы образовательного процесса, которые можно построить с учетом индивидуальных особенностей личности. Обучение с точки зрения отбора форм, методов и приемов обучения. Содержание образования предполагает создание  учебных планов и программ, учебной литературы и заданий, предъявляемых учащимся. Третья сторона – построение школьной системы, в нашем случае системы организации образования, предполагает возможность формирования различных групп и объединений в зависимости от интересов, уровня развития, возраста, других индивидуальных особенностей обучающихся. 
Таким образом, понимая образовательный процесс как целостный процесс обучения, воспитания и самообразования, мы считаем, что
 дополнительное образование в силу своих особенностей позволяет говорить об индивидуализации образовательного процесса в целом, создает предпосылки для постоянного поиска педагогических технологий индивидуализации. 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

30.11.2017

31.05.2018

- Содержание
1.Теоретическое осмысление проблемы; анализ теоретических знаний и  практической работы педагогов ДЮЦ; выявление затруднений и слабых мест;  создание информационной базы по методическому сопровождению и оказанию практической помощи; проведение методической учебы  в рамках Школы профессионального роста "Успех", совещаний отделов, работы творческих групп с целью повышения уровня подготовки педагогов.
2.Разработка нормативно-правовой базы и программно-методического обеспечения реализации проекта.
3.Создание инновационного образовательного продукта, позволяющего оптимально реализовать проект: информационный ресурс «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа»).	
- Методы деятельности
Анализ опыта работы педагогов МБОУДО ДЮЦ;
изучение и анализ научно-педагогической литературы по проблеме;
анкетирование; педагогическое проектирование, 
экспертная оценка инновационного образовательного продукта. 	

1. Выявлены потребности и затруднений педагогов в вопросах теории и практики индивидуализации обучения; 
создана информационная база по теории вопроса и практике педагогов ДЮЦ и РФ.
2.Разработана нормативно-правовая база и программно-методическое обеспечение реализации проекта.
3.На сайте ДЮЦ создан инновационный образовательный продукт, позволяющий оптимально реализовать проект:  информационный ресурс «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ).	

чёткое планирование работы в целом и на краткосрочный период;
взаимодействие всех участников реализации проекта: научно-методического совета, информационно-методического отдела, педагогов, информационно-издательского центра;
взаимодействие с научными сотрудниками АО ИОО.

1. Контроль информационной карты выявленных потребностей и затруднений педагогов и родителей в вопросах теории и практики индивидуализации обучения; наличие информационной базы по теории и практике вопроса. 
2. Наличие нормативно-правовой базы и программно-методического обеспечения реализации проекта.
3. Внешняя и внутренняя экспертиза информационного ресурса «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа»).
4. Промежуточный отчет о реализации 1 этапа инновационного проекта.

информационный ресурс «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа»);
сборник материалов по итогам конференции "Индивидуальный образовательный маршрут в дополнительном образовании";
сборник методических материалов по созданию нормативной базы.

01.06.2018

31.05.2019

1.Анализ и систематизация  имеющегося опыта работы педагогов Детско-юношеского центра, выделение уже освоенных и применяемых форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в учреждении.
2.Выявление педагогических условий эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования. 
4.Организация методической помощи педагогам в освоении теории и практики индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.  
4. Создание банка педагогических идей. Отбор, коррекция и разработка  методического инструментария. 
5. Создание инновационного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.	
- Методы деятельности: 
Анализ практической деятельности педагогов МБОУДО ДЮЦ и сопоставление с теоретическими данными;
педагогическое проектирование и моделирование;
практическое применение инновационного образовательного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса; экспертная оценка инновационного образовательного продукта.
- Прогнозируемые результаты этапа:

1.Создан банк педагогических идей в электронном варианте (по материалам методических мероприятий, консультаций; посещенных учебных занятий, мастер-классов, индивидуальных планов-анализов работы педагогов и др.) и картотека (или иная форма систематизации) опыта работы педагогов Детско-юношеского центра. 
2.Выявлены педагогические условия эффективной организации индивидуализации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования.  
3. Разработан  методический инструментарий. 
4. Применяются в образовательном процессе ДЮЦ  инновационные продукты: методы, приемы, технологии индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании.	

Четкое планирование и координация работы педагогов, отделов, служб, совета.
Взаимодействие с научными сотрудниками кафедры педагогики АО ИОО.

- Средства и методы контроля:
I) Мониторинг результатов реализации проекта
1.Количественный результат:
-Насыщенность банка педагогических идей и картотеки - методисты.
-Увеличение количества детей, посещающих ДЮЦ - статистика.
-Увеличение количества обучающихся ДЮЦ, участвующих в творческих проектах, конкурсах - статистика.
-Увеличение количества обучающихся ДЮЦ, победителей и призеров творческих проектов, конкурсов, соревнований - статистика.
-Количество педагогов ДЮЦ, принявших участие в реализации проекта - документы контроля заместителя директора по НМР.
- Посещаемость информационного ресурса «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» (на сайте ДЮЦ в разделе «Методическая работа») - статистика.
2.Качественный результат: 
-Апробация и внедрение инновационного образовательного продукта: форм, методов, приемов, технологий индивидуализации образовательного процесса - индивидуальные планы-анализы педагогов.
-Комфортные условия обучения детей в ДЮЦ - анкетирование обучающихся и родителей.
-Отзывы педагогов об информационном ресурсе «Индивидуализация обучения в дополнительном образовании» - через обратную связь на сайте, через анкетирование педагогов в ходе семинаров, конференций, мастер-классов.  
-Положительный имидж ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЦЕНТРА в педагогическом сообществе и в пространстве города и региона как образовательной организации, реализующей идеи и осуществляющей индивидуализацию образовательного процесса в дополнительном образовании.
II) Промежуточный отчет о реализации 2 этапа инновационного проекта.

сборник методических материалов "Индивидуализация образовательного процесса в дополнительном образовании: поиск, проблемы, решении"
сборники методических рекомендаций по направленностям дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ "Реализация индивидуализации образовательного процесса в дополнительном образовании"

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об образовании в Российской Федерации"
Концепция развития дополнительного образования детей (принята Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)
Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
Постановление министерства образования и науки Архангельской области от 10.10.2014 № 31
Устав МБОУДО ДЮЦ
локальные акты МБОУДО ДЮЦ

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Полученные результаты работы могут быть использованы в дальнейшем не только в организациях дополнительного образования, но и в образовательных организациях других видов. 
Распространение результатов будет проходить в рамках организации педагогической конференции (18.01.2017), городского семинара (декабрь 2018),  областной педагогической конференции (ноябрь 2019); через публикации в городском журнале "Профессия - педагог", в сборниках материалов выше указанных мероприятий; участие педагогов ДЮЦ в региональных и российских конференциях, публикации в сети Интернет, печатных изданиях регионального и российского уровня.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта обосновывается высоким уровнем профессиональной подготовкой педагогов МБОУДО ДЮЦ; выстроенной, отлаженной системой научно-методической работы, системой контроля образовательного процесса в учреждении.

В 2017-2018 учебном году в ДЮЦ трудятся  91 педагог. Высшую квалификационную категорию имеют 29 человек, первую - 44 человека, соответствуют занимаемой должности -1 человек, без категории – 17 человек (стаж работы менее 2 лет).
высшее образование - 47 человек;
среднее профессиональное - 44 человека;
среднее общее - 1 человек.

Педагогический стаж сотрудников:
до 5 лет – 21 человек,
от 5 до 10 лет – 13 человек,
от 10 до 15 лет –17 человек,
от 15 до 20 лет – 20 человек,
свыше 20 лет – 20 человек.
Имеют награды:
«Почетный работник общего образования РФ» - 4 человека.
«Заслуженный учитель РФ» - 2 человека.
На протяжении 10 лет в учреждении работает научно-методический совет. С 2017 года Информационно-методическая служба преобразована в Информационно-методический отдел. С 2004 года функционирует Школа профессионального роста "Успех" для педагогов дополнительного образования города, с 2015 года - Школа молодого педагога. С 1999 года в учреждении  издается городской информационно-методический журнал  "Профессия-педагог" (2 номера в год). На базе МБОУДО ДЮЦ работают муниципальные методические объединения педагогов дополнительного образования по направлениям. Педагоги активно участвуют в конкурсах профессионального мастерства, в городских и областных методических мероприятиях.
Коллектив МБОУДО ДЮЦ имеет успешный опыт работы в качестве муниципальной экспериментальной площадки (2006-2010), инновационной площадки (2014-2015),  ресурсного центра (2016-настоящее время).

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

В МБОУДО ДЮЦ трудятся 95 педагогических работников. Высшую квалификационную категорию имеют 29 человек, первую - 44 человека, соответствуют занимаемой должности -1 человек, без категории – 17 человек (стаж работы менее 2 лет).
высшее образование - 47 человек;
среднее профессиональное - 44 человека;
среднее общее - 1 человек.

Педагогический стаж педагогов:
до 5 лет – 21 человек,
от 5 до 10 лет – 13 человек,
от 10 до 15 лет –17 человек,
от 15 до 20 лет – 20 человек,
свыше 20 лет – 20 человек.

Администрация МБОУДО ДЮЦ состоит из:
директора;
заместителя директора по учебно-воспитательной работе;
заместителя директора по научно-методической работе;
главного бухгалтера.
В учреждении работает совет экспертов, научно-методический совет, художественный совет, номинационный комитет.
Всего в учреждении реализуется 87 дополнительные общеобразовательные программы (рассматриваются научно-методическим советом учреждения, утверждаются директором МБОУДО ДЮЦ), 83 – модифицированные, 4 – авторские.
В 2017-2018 учебном году в Детско-юношеском центре обучается 7250 детей по 6 направлениям:
физкультурно-спортивное,
художественное,
туристско-краеведческое,
социально-педагогическое,
техническое,
естественно-научное.
Работа педагогов организована в отделах: социального творчества, художественного творчества, музыкального образования, дошкольного воспитания, хореографического искусства, туризма и краеведения, декоративно-прикладного творчества. кроме того, работает служба массовых мероприятий и информационно-методический отдел.
В учреждении оборудован информационно-издательский центр, оснащенный современными струйным и лазерными принтерами, печатающими продукцию на различных форматах (от А 10 до А 3), брошюровщиком, ламинатором, автостеплером, двумя компьютерами и ноутбуком. Это позволяет самостоятельно издавать журнал и методические рекомендации, сборники по итогам семинаров, конференций и т.п.
Образовательный процесс организован в трех корпусах. Все кабинеты оборудованы необходимой мебелью, соответствующей СанПин; современным оборудованием - ноутбуками или компьютерами, магнитными досками, проекторами, экранами. В каждом отделе работает кабинет, в котором педагоги имеют доступ в Интернет. Все кабинеты оснащены оборудованием в соответствии с направлением деятельности. Для занятий туристских объединений и объединения "Скалолазанье"обустроены 2 скалодрома в разных корпусах; для работы юных журналистов - павильон для съемки ТВ программ; для театралов - 4 кабинета со сценой и театральным оборудованием; для хореографии - хореографические залы; для занятий декоративно-прикладным творчеством - мастерские с соответствующим инструментом, станками, столами, швейными машинами, мольбертами и т.п. в соответствии с видом декоративно-прикладного творчества . 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Обучающиеся ДЮЦ показывают отличные результаты освоения образовательных программ, принимают активное участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, фестивалях и других мероприятиях городского, областного, российского и международного уровней, завоёвывая призовые места. Воспитанники ДЮЦ представляют Архангельскую область на фестивалях, конкурсах, соревнованиях российского и международного уровней в Санкт-Петербурге, Москве, Великом Новгороде, Твери, Тихвине, Петрозаводске, Вологде, Иркутске в странах Европы и Азии (Чехии, Словакии, Венгрии, Германии, Италии, Франции, Китае).

В течение каждого учебного года МБОУДО ДЮЦ организует и проводит различные массовые мероприятия разного уровня и разных направлений деятельности, создавая условия для творческой самореализации обучающихся. При этом решается комплекс задач:
• предоставление возможности обучающимся в МБОУДО ДЮЦ реализовать себя, предъявить результаты своей образовательной деятельности, получить адекватную оценку общества;
• пропаганда того или иного направления деятельности.
Ежегодно участниками массовых мероприятий становятся до 30 000 детей, зрителями – более 90 000 детей и взрослых. Особое место занимают творческие программы с участием одаренных детей. Более 15 лет Детско-юношеский центр проводит городскую учебно-исследовательскую конференцию «Юность Северодвинска». Победители конференции принимают участие в региональной и российской учебно-исследовательских конференциях старшеклассников, в Ломоносовских чтениях (САФУ), научно-практических конференциях (САФУ). По итогам конференции издается сборник тезисов работ учащихся.
Традиционно учреждение организует и проводит выставки декоративно-прикладного творчества: «Осенние мотивы», «Зимние фантазии», «Творенье рук – души творенье» и тематические выставки, фотовыставки «Окно в мир», «Лови момент», в которых принимают участие более 800 человек, посещают - свыше 10000 человек.

В учреждении широко представлено социально-педагогическое направление. В Детско-юношеском центре реализуется комплексная социально-педагогическая программа «Шаги к успеху», которая явилась результатом многолетней деятельности Детско-юношеского центра, направленной на создание условий для личностного развития детей и подростков, их социализацию и социальную адаптацию. Программа социально значима, способствует формированию положительных нравственных ценностей у школьников города. Включает 23 муниципальные социально-педагогические программы разных направлений деятельности. Это программы, реализуемые в течение ряда лет: «Моя семья», «Школьный медиацентр», «Спортивное ориентирование», «Туристский класс», «Славься, Отечество!», «Я – патриот!», «Город у Белого моря», «Мы на Севере живем», «Край мой Поморский», «Театральный класс», «Семь ремесел», «Чудо-дерево», «Наш актив», «Наш класс», «Музыкальный салон», «Туристский класс», «Закладки на память». Появляются новые программы: «Путешествие по родному краю», «Экологическая азбука», «Шаг в профессию», «Солнечный круг», «Уютный дом», «Семейный альбом», «Лаборатория открытий». В программах принимают участие более 4000 детей и подростков от дошкольников до учащихся 11 классов.
С целью развития детского самоуправления в 2010 году в Детско-юношеском центре создан Детский совет. Ребята занимаются планированием, организацией, подготовкой и проведением различных мероприятий для воспитанников ДЮЦ, направленных на сплочение коллектива, организацию полезного содержательного досуга, выявление активных и талантливых детей.

Для решения проблемы организации современного системного и комплексного воспитания в Детско-юношеском центре г. Северодвинска создана воспитательная система. Целью является создание условий для развития творческих способностей и социально значимых качеств воспитанников детско-юношеского центра. С 2005 года воспитательную систему реализует Номинационный комитет, который совместно с Детским советом ДЮЦ планирует мероприятия, проводимые с воспитанниками Детско-юношеского центра в течение учебного года. Содержание и направленность мероприятий и акций для воспитанников Детско-юношеского центра отражает комплексный подход и включает все направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, социальное.
Формирование гражданско-патриотических и духовно-нравственных ценностей является одним из основных направлений в воспитательной работе и осуществляется через такие акции и мероприятия, как «Ветеран», «Доброе дело», «Посади дерево», «Сделаем ДЮЦ цветущим». Для организации содержательного досуга созданы приоритетные акции: «Посвящение в студийцы», «Мой подарок ДЮЦ», выставка «Фотолето», конкурс новогодних газет и рисунков «Примите поздравления!», новогодние карнавалы и праздники, весёлые старты, литературные гостиные, игра «Интеллектуальный калейдоскоп» и коммунарский день. Наши воспитанники принимают участие в традиционном празднике труда, занимаются под руководством педагогов обустройством кабинетов, фойе, рекреаций и территории ДЮЦ.
В воспитательной системе значительное внимание уделяется семейному воспитанию, а именно, созданию единого творческого пространства для сотрудничества с родителями воспитанников ДЮЦ. Для этого в ДЮЦе проводятся совместные мероприятия, организованные Управляющим советом: праздник Новогодней ёлки» и фестиваль семейного творчества. Большой популярностью у детей и подростков пользуется туризм. Пропаганда здорового образа жизни и привлечение воспитанников к занятиям туризмом и физической культурой осуществляется с помощью традиционных спортивных мероприятий: туристических слетов, походов, спортивных эстафет. Традиционными мероприятиями также являются открытие в октябре творческого сезона ДЮЦ и его закрытие в конце учебного года. По результатам участия воспитанников и педагогов в общих акциях и мероприятиях подводятся итоги по номинациям для детей: «Гордость ДЮЦ», «Успех», «Лучший детский коллектив»; педагогов: «Достижение», «Мастерство», «Опыт», «Помощь и поддержка»; самые активные участники и победители получают свидетельства и призы.

Детско-юношеский центр активно сотрудничает с образовательными организациями города и области в проведении совместных праздников для детей и родителей, практических и обучающих семинаров, мастер-классов, творческих мастерских.
Деятельность Детско-юношеского центра освещается в городских средствах массовой информации. В течение года в газеты «Северный рабочий» и «Вечерний Северодвинск» подается информация о мероприятиях, проводимых Детско-юношеским центром, приглашаются корреспонденты городских и областных газет, телевидение, радио.

С целью определения эффективности образовательного процесса в учреждении постоянно ведется мониторинг. Его основные задачи:

изучение динамики изменений мотивации обучающихся;
определение уровня удовлетворенности организации образовательного процесса, массовых мероприятий;
изучение психологического климата в учебной группе детского объединения;
изучение индивидуальности воспитанников, изучение личностных изменений в процессе занятий в учреждении.
Диагностическая работа осуществляется на различных уровнях: на уровне группы, на уровне детского объединения, на уровне отдела, на уровне учреждения, на уровне массового мероприятия.
В течение учебного года 95% обучающихся проходят через различные формы диагностической работы. Диагностическая работа в детских объединениях ДЮЦ позволяет получить необходимую информацию, дающую объективную оценку результативности деятельности учреждения, способствует внесению необходимых своевременных изменений в работу.

Учреждение не останавливается на достигнутом, продолжает активную инновационную деятельность, расширяет спектр образовательных услуг, налаживает новые контакты в области и за ее пределами.

Коллектив МОУДО ДЮЦ неоднократно награждался грамотами в области и за ее пределами грамотами и дипломами городского, областного российского и международного уровней. С 2010 года МБОУДО Детско-юношеский центр является постоянным участником Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России – 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015».

В ноябре 2011 года МБОУДО ДЮЦ присвоена награда «За заслуги перед Архангельской областью». В ноябре 2015 года по итогам II Всероссийской конференции «Перспективы развития системы воспитания и дополнительного образования детей», в рамках которой прошло подведение итогов конкурса «Лучшее учреждение дополнительного образования детей – 2015» МБОУДО ДЮЦ признан лучшим учреждением дополнительного образования наряду с учреждениями дополнительного образования Чебоксар, Оренбурга, Казани, Хабаровска, Иркутска, Барнаула и других городов России.

В ноябре 2015 года по итогам IV Всероссийского образовательного форума «Школа будущего», в рамках которого были подведены итоги конкурса «100 лучших организаций дополнительного образования России» лауреатом был признан МБОУДО ДЮЦ. В марте 2016 года по итогам Всероссийской интернет выставки образовательных учреждений МБОУДО ДЮЦ признан Лауреатом-победителем.  

По итогам конкурса отмечена работа директора МБОУДО ДЮЦ Галины Евгеньевны Агапитовой – ей вручили почетный знак «Директор года-2015».

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Компетентные специалисты - эффективная работа в сфере проблемного детства

1. Повышение качества профессиональной деятельности специалистов Архангельска и Архангельской области, работающих в сфере проблемного детства по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" (автор Л.В. Петрановская) (60 специалистов в каждом потоке)
2. Создание методической группы в Архангельске на площадке МБУ Центр "Леда", которая после окончания Проекта будет обучать специалистов региона по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" 

1. Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов Архангельска и Архангельской области, работающих в сфере проблемного детства 
2. Создание условий для эффективного межведомственного взаимодействия специалистов,  работающих в сфере проблемного детства 
3. Создание условий для обучения и стажировки специалистов, которые войдут в состав методической группы в Архангельск
4. Освоение специалистами методики проведения занятий по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" с целью самостоятельной реализации в регионе

Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов Архангельска и Архангельской области, работающих в сфере проблемного детства,  будет способствовать  повышению качества принимаемых ими профессиональных решений, а также реализации более грамотного межведомственного взаимодействия. Реализация интрерактивного формата обучения  позволит специалистам 
приобрести и отработать эффективные профессиональные навыки для работы в реальных ситуациях. Участие в обучении специалистов из разных ведомств приведет к формированию единого семантического пространства, устойчивых профессиональных связей, нацеленности на принятие профессиональных решений высокого качества в отношении детей и семей. Создание постоянно действующей методической группы в Архангельске на площадке МБУ Центр "Леда" для реализации принципа преемственности обучения в регионе. 

1. В Архангельске и Архангельской области отсутствует практико-ориентированная программа повышения профессиональной компетентности для специалистов, работающих в сфере проблемного детства. В органах опеки, детских домах, службах семейного устройства, кризисных центрах, отделах по делам несовершеннолетних часто работают специалисты с общим педагогическим, юридическим и другим образованием. Их знаний и навыков не хватает для того, чтобы грамотно оценить потребности ребенка, ситуацию в семье, выстроить партнерские отношения в семьей, анализировать результаты, 
действовать слаженно со специалистами других ведомств. В результате снижается качество принимаемых решений, семьи и дети не получают эффективной помощи. 
2.  В работе с проблемным детством важным условием является осуществление межведомственного взаимодействия. На данный момент  в Архангельске и Архангельской области межведомственное взаимодействие не всегда является эффективным,  нет взаимопонимания и согласованности действий специалистов.  

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

1. Проект реализуется для специалистов сферы проблемного детства Архангельской области, обучение осуществляется по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" (автор Л.В. Петрановская) в 3 потока (январь-март 2020, апрель-июнь 2020, ноябрь-декабрь 2020). В каждом потоке происходит обучение 60 специалистов.
2. Обучение специалистов Архангельской области на 1 этапе (январь-март 2020) осуществляется 6 тренерами ИРСУ (г. Москва), 9 специалистов Архангельской области (прошли обучение по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" в марте-мае 2019 года; обучились на тренинге тренеров в ИРСУ в сентябре 2019 года) проходят стажировку. По окончании 1 этапа отбираются 3 стажера, которые на 2 этапе станут сотренерами. 60 специалистов Архангельской области получат сертификаты о повышении квалификации в объеме 72 часов.
3. Обучение специалистов на 2 этапе (апрель-июнь 2020) осуществляется 3 тренерами ИРСУ (г. Москва) и 9 сотренерами  Архангельской области, которые прошли стажировку на 1 этапе реализации Проекта. 
60 специалистов Архангельской области получат сертификаты о повышении квалификации в объеме 72 часов.
4. Обучение специалистов на 3 этапе (ноябрь-декабрь 2020) осуществляется 6 тренерами Архангельской области (прошли стажировку на 1 этапе, отработали сотренерами на 2 этапе) при сопровождении супервизоров ИРСУ г. Москва. 60 специалистов Архангельской области получат сертификаты о повышении квалификации в объеме 72 часов.
5.  Создание методической группы в Архангельске на площадке МБУ Центр "Леда",  которая после окончания Проекта будет обучать специалистов региона по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" при методической поддержке ИРСУ.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

1. В ходе прохождения обучения по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" у специалистов  сферы проблемного детства из  разных ведомств формируется единое понятийное поле, единый "язык общения".
2. В состав групп должны входить специалисты разных ведомств (сотрудники органов опек, КДН, служб по семейному устройству, кризисных центров, школ, служб помощи семье и детям и т.д.); 
2. Занятия по программе практико ориентированы, что позволяет специалистам сформировать и отработать навыки эффективной профессиональной деятельности и научиться более эффективно действовать в реальных рабочих ситуациях.
3. Обучение реализуется в интерактивном формате с использованием технологий ведения тренинга (упражнения, ролевые игры, элементы стратегического планирования и т.п.);
4. Программа мотивирует специалистов на дальнейшее обучение и профессиональный рост и способствует профилактике эмоционального выгорания;
5. В основе курса лежит авторская программа известного психолога, специалиста по семейному устройству, автора многочисленных книг Л. В. Петрановской "Основы работы по реализации права ребенка 
жить и воспитываться в семье". 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

20.01.2020

31.03.2020

Обучение 60 специалистов Архангельской области по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье". Методы - интерактивное обучение, тренинг профессиональных навыков. По итогам обучения специалисты получают удостоверения о повышении квалификации в объеме 72 часов. Обучение специалистов  осуществляется 3 тренерами ИРСУ (г. Москва), 9 специалистами Архангельской области (прошли обучение по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" в марте-мае 2019 года; обучились на тренинге тренеров в ИРСУ в сентябре 2019 года) проходят стажировку. По окончании 1 этапа отбираются 3 стажера, которые на 2 этапе станут сотренерами основных тренеров. 

60 специалистов Архангельской области повысят уровень профессиональной компетентности;
60 специалистов Архангельской области получат удостоверения ИРСУ о повышении квалификации в объеме 72 часов;
Специалисты, потенциальные участники методической группы региона, пройдут стажировку по  программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье".

1. Договор между МБУ Центр "Леда" (г. Архангельск) и Институтом развития семейного устройства (г. Москва) о реализации программы  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" на площадке учреждения.
2. Методические разработки по  программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" ИРСУ.
3. 3 тренинговых помещения в МБУ Центр "Леда", оборудованных креслами, флипчартами, мультимедийными установками, компьютерами, местом для кофебрейков и другими необходимыми условиями, для 3-х групп специалистов  Архангельской области
4. Стажеры прошли обучение по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" в марте-мае 2019 года и по программе "Тренинг тренеров" в сентябре 2019 года.

1. Анкеты обратной связи для участников обучения.
2. Рефлексия стажерами проведенных занятий и выполнение заданий супервизоров.

Формы анкет обратной связи
Методические разработки стажеров по проведению занятий по  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" 

01.04.2020

01.07.2020

Обучение 60 специалистов Архангельской области по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье". Методы - интерактивное обучение, тренинг профессиональных навыков. По итогам обучения специалисты получают удостоверения о повышении квалификации в объеме 72 часов. Обучение специалистов  осуществляется 3 тренерами ИРСУ (г. Москва), 9 сотренерами Архангельской области, которые прошли  стажировку на 1 этапе реализации Проекта. 

60 специалистов Архангельской области повысят уровень профессиональной компетентности;
60 специалистов Архангельской области получат удостоверения ИРСУ о повышении квалификации в объеме 72 часов;
Специалисты, прошедшие стажировку на 1 этапе, совместно с тренерами ИРСУ будут обучать специалистов региона  по  программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье".

1. Договор между МБУ Центр "Леда" (г. Архангельск) и Институтом развития семейного устройства (г. Москва) о реализации программы  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" на площадке учреждения.
2. Методические разработки по  программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" ИРСУ.
3. 3 тренинговых помещения в МБУ Центр "Леда", оборудованных креслами, флипчартами, мультимедийными установками, компьютерами, местом для кофебрейков и другими необходимыми условиями, для 3-х групп специалистов  Архангельской области
4. Сотренеры прошли стажировку по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" в январе-марте 2020 года.

1. Анкеты обратной связи для участников обучения.
2. Рефлексия сотренерами проведенных занятий и выполнение заданий супервизоров.

Формы анкет обратной связи
Методические разработки сотренеров по проведению занятий по  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" 

01.09.2020

31.12.2020

Обучение 60 специалистов Архангельской области по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье". Методы - интерактивное обучение, тренинг профессиональных навыков. По итогам обучения специалисты получают удостоверения о повышении квалификации в объеме 72 часов. 
Обучение специалистов  осуществляется 6 тренерами Архангельской области (прошли стажировку на 1 этапе, отработали сотренерами на 2 этапе) при сопровождении супервизоров ИРСУ г. Москва. 

60 специалистов Архангельской области повысят уровень профессиональной компетентности;
60 специалистов Архангельской области получат удостоверения ИРСУ о повышении квалификации в объеме 72 часов;
Специалисты Архангельской области станут тренерами по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье".
Создана методическая группа в Архангельске на площадке МБУ Центр "Леда",  которая после окончания Проекта будет обучать специалистов региона по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" при методической поддержке ИРСУ.

1. Договор между МБУ Центр "Леда" (г. Архангельск) и Институтом развития семейного устройства (г. Москва) о реализации программы  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" на площадке учреждения.
2. Методические разработки по  программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" ИРСУ.
3. 3 тренинговых помещения в МБУ Центр "Леда", оборудованных креслами, флипчартами, мультимедийными установками, компьютерами, местом для кофебрейков и другими необходимыми условиями, для 3-х групп специалистов  Архангельской области
4. Тренеры Архангельской области успешно освоили методику проведения занятий по программе  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" и отработали в роли сотренеров апреле-июне 2020 года.

1. Анкеты обратной связи для участников обучения.
2. Рефлексия тренерами проведенных занятий, выполнение заданий супервизоров, оценка супервизорами деятельности тренеров.

Формы анкет обратной связи
Методические разработки тренеров по проведению занятий по  "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" 

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Договор между МБУ Центр "Леда" (г. Архангельск) и Институтом развития семейного устройства (г. Москва) о реализации проекта "Всеобуч" на площадке  МБУ Центр "Леда" (программа "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье". 

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

1. Формирование банка стажеров из участников обучения по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" из разных районов Архангельской области с целью их дальнейшего обучения на тренеров.
2. Обучение стажеров на площадке МБУ Центр "Леда", прохождение ими стажировки в месте обучения следующих групп специалистов в Архангельской области, отбор наиболее успешных стажеров на роль тренеров, которые смогут обучать специалистов 
3. Обучение тренерами из различных районов Архангельской области специалистов сферы проблемного детства (сотрудники органов опек, КДН, служб по семейному устройству, кризисных центров, школ, служб помощи семье и детям и т.д.) в том населенном пункте, где они осуществляют свою профессиональную деятельность. 
4. Организация на площадке МБУ Центр "Леда" супервизорской группы по обучению и сопровождению тренеров, реализующих программу "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье"

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

1. Создание в Архангельске на площадке МБУ Центр "Леда" методической группы по реализации программы "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" (автор Л.В. Петрановская) позволит продолжить обучение специалистов региона по данной программе тренерами Архангельской области. Повышение квалификации в год будет проходить более 100 специалистов. 
2. Повышение квалификации специалистами сферы проблемного детства  по программе "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье", согласно результатам анкетирования участников предыдущих потоков, совершенствует их профессиональные навыки, увеличивает эффективность профессиональной деятельности и степень удовлетворенности своей работой.
3. В результате обучения специалистов разных ведомств происходит совершенствование межведомственного взаимодействия, что приводит к согласованным действиям и принятию эффективных профессиональных решений в отношении детей и семей.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

1. Программа "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" (автор Л.В. Петрановская) реализуется на площадке МБУ Центра "Леда": 3 тренинговых помещения, оборудованных креслами, флипчартами, мультимедийными установками, компьютерами, местом для кофебрейков и другими необходимыми условиями, для 3-х групп специалистов Архангельска и Архангельской области (60 человек)
2.  Программа "Основы работы по реализации права ребенка жить и воспитываться в семье" (автор Л.В. Петрановская) 
3. Методическое сопровождение супервизорами ИРСУ г. Москва
4. Тренеры ИРСУ г. Москва (6 человек)
5. Специалисты (1 этап - стажеры, 2 этап - сотренеры, 3 этап - тренеры) Архангельска и Архангельской области:
Ковалева Нина Петровна, Архангельск, 	МБУ Центр «Леда», к.пс.н., заместитель директора	
Карельская Марина Евгеньевна	Архангельск, МБУ Центр «Леда», педагог-психолог, методист
Ермакова Надежда Викторовна, 	Архангельск, МБУ Центр «Леда», педагог-психолог
Леготина Елена Александровна, Архангельск, МБУ Центр «Леда», педагог-психолог
Ткачева Юлия Владимировна, Архангельск, Специализированный дом ребенка, педагог-психолог
Яковлева Людмила Владимировна, Архангельск, МАДОУ Детский сад № 117, педагог-психолог
Байдала Татьяна Анатольевна, Архангельск, МБОУ СШ № 36, педагог-психолог
Илатовская Ирина Васильевна, Архангельск, МБОУ СШ № 20, педагог-психолог
Михалюкова Светлана Сергеевна, Новодвинск	МОУ СОШ № 4, педагог-психолог, ведущий ШПР
Нифанина Ольга александровна, Новодвинск	МОУ СОШ № 4, председатель тПМПК, педагог-психолог

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Инновационная площадка по работе с одаренными детьми

Создание на уровне образовательного учреждения условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

	создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей;
	осуществление поддержки одаренных детей;
	повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
	создание организационно-педагогических условий, удовлетворяющих образовательные потребности и интересы одаренных детей, обеспечивающих их творческий рост и развитие личностных качеств;
	развитие системы сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования по проблеме выявления и сопровождения талантливых детей для развития интеллектуальных, технических, творческих, спортивных способностей и социальной активности;
	осуществление мероприятий по научно-методическому и информационному обеспечению выполнения Программы.

Создание единого образовательного пространства, приставляющего собой целостную систему деятельности, которая будет обеспечивать эффективные условия всестороннего развития ребенка

Необходимость выявления педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование личностных качеств ребенка, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

1.	Разработка учебно-методической и нормативной документации
2.	Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов, развития и укрепления необходимой учебно-материальной базы.
3.	Выявление одаренных детей (индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и воспитательную), активация деятельности как единого процесса, направленного на развитие способностей учащихся.
4.	Осуществление и развитие сетевого взаимодействия учреждений дополнительного  образования в процессе образовательной и воспитательной деятельности.
5.	Подведение итогов реализации программы, анализ результатов деятельности, диагностика достижений.
6.	Определение дальнейших перспектив развития системы работы с одаренными детьми.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Необходимость своевременного переосмысления образовательного процесса обусловлена прежде всего экономическим и социальным развитием современного общества. Умение работать с информацией, владение современными технологиями исследовательской деятельности, обладание навыками творческой деятельности – ныне доктринальная установка. Многие ученые говорят о необходимости развития исследовательских, творческих навыков у детей начиная с дошкольного и младшего школьного возраста.
В.А. Сухомлинский считал, что «распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимый индивидуальный талант – значит поднять личность на высший уровень расцвета человеческого достоинства».
Решение этой проблемы актуализирует необходимость формирования инновационной системы образования, которая коренным образом изменит творчество, интеллектуальность, нравственность, духовность и образованность людей. Формирование инновационной системы образования предполагает выявление условий и средств, способствующих развитию одаренного ребенка в образовательной организации.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2020

31.12.2020

1.	Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей (формирование информационно-развивающей среды, материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса).
2.	Повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми (создание условий для обеспечения непрерывного самообразования педагогических кадров, формирование системы мотивации, курсовая подготовка).
3.	Создание организационно-педагогических условий, удовлетворяющих образовательные потребности и интересы одаренных детей, обеспечивающих их творческий рост и развитие личностных качеств (мониторинг потребностей обучающихся и социального заказа, проектирование образовательной среды, всестороннее обеспечение образовательного процесса, создание условий и поддержка учащихся для участия в мероприятиях различной творческой и интеллектуальной направленности).
4.	Развитие системы сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования (разработка программ и планов совместной деятельности; обеспечение участия обучающихся и педагогов в мероприятиях творческой и интеллектуальной направленности).
5.	Осуществление мероприятий по научно-методическому и информационному обеспечению выполнения Программы (разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, положений мероприятий, учебно-методического комплекса, нормативной документации и пр.).

	Создание материально-технической, нормативно-правовой и учебно-методической базы, позволяющей осуществлять эффективную работу с одаренными детьми в учреждении.
	Создание системы мотивационной поддержки работы с одаренными детьми.
	Рост качества образования в учреждении.
	Доступность образования для различных категорий детей.
	Удовлетворенность детей и родителей состоянием работы с одарёнными детьми в учреждении.
	Увеличение разнообразия образовательных услуг с учетом образовательных потребностей детей и родителей.
	Обеспечение максимальных возможностей для развития каждого ребенка.

	Создание мотивирующей учебно-исследовательской среды, способствующей самореализации одаренной личности.
	Специальная высокопрофессиональная подготовка педагогов, от которой зависит безошибочность педагогических действий с одаренными детьми.
	Мотивационная, материально-техническая, информационная и методическая поддержка инновационных, творческих и экспериментальных проектов и программ педагогического коллектива и обучающихся.

Организация контроля над реализацией Программы осуществляется в виде педагогического наблюдения, мониторинговых мероприятий и анализа документации (отчетов педагогов дополнительного образования об образовательном процессе; справок-отчетов и справок-анализов  проводимых мероприятий творческого и исследовательского характера; справок о результатах образовательного процесса и достижений учащихся и педагогов учреждения).

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы; воспитательно-досуговые программы; информационно-образовательные программы для родителей; положения по мероприятиям творческого и исследовательского характера; комплексы учебно-методической продукции.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1.	Основные положения «Декларации прав человека», принятые Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948.
2.	Основные положения «Конвенции о правах ребенка», принятые Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989.
3.	Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
4.	Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
5.	Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации».
6.	Постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г.  №1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития».
7.	Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
8.	Приказ от 24 февраля 2016 г. №134 «Об утверждении Перечня подлежащих мониторингу сведений о развитии одаренных детей»

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Участие педагогов в различных конкурсах, конференциях, лабораториях по профилю площадки; выпуск методической продукции педагогов по теме инновационной площадки; публикации по теме проекта в различных печатных и электронных изданиях.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Программа предполагает совершенствование организационно-управленческих механизмов, научно-методического обеспечения, системы повышения квалификации кадров, развитие образовательной среды, расширение круга социальных партнеров учреждения, совершенствование механизмов привлечения общественности к делам образования, расширение и обновление системы подготовки одаренных детей, расширение участия родителей и обучающихся в решении возникающих проблем. Решение данных задач окажет положительное влияние как на развитие одаренности обучающихся, так и на повышение качества оказания образовательных услуг в целом.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

	Кадровый потенциал – в учреждении работает высококвалифицированный, стабильный, сплоченный педагогический коллектив, мотивированный на участие в реализации инновационной образовательной программы и уже включившийся в ее разработку и реализацию.
	Информационный ресурс – сайт учреждения, группа в социальной сети «ВКонтакте».
	Научный ресурс – публикации в педагогических журналах, газетах, сайтах.
	Социальный ресурс – ученическое и родительское сообщество поддерживают программу и готовы способствовать реализации ее направлений. 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

- 

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Cоздание условий для реализации современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации и распространение опыта работы.

1.	Внедрить современные образовательные технологии через создание образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ),
2.	Повысить квалификацию педагогических работников в условиях модернизации образования для удовлетворения образовательных потребностей дошкольников и распространения данного опыта педагогическому сообществу,
3.	Создать доступную образовательную среду через разработку методических рекомендаций, способствующую развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ);
4.	Включить родителей в образовательную деятельность ДОО по средствам современных образовательных технологий.

Создание комплекса условий для реализации современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации

Современная система дошкольного образования работает в режиме инноваций, поэтому перед коллективами дошкольных образовательных организаций (далее – ОО) стоит нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества и государства, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного детства. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) определяет целевые ориентиры  как результат освоения основной образовательной программы дошкольного образования  (далее - ООП ДО) и акцентируется на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, развитие инициативы, самостоятельности в различных видах детской деятельности.
Наряду с традиционными методами приходят новые методы  и технологии обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательной деятельности ребенка. 
Образовательная технология - это такое построение деятельности педагога, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата. Технология отвечает на вопрос - как наилучшим образом достичь целей обучения.
Источниками образовательных технологий являются достижения педагогической, психологической и социальных наук, передовой педагогический опыт, народная педагогика, все лучшее, что накоплено в отечественной и зарубежной педагогике прошлых лет. Педагогическое мастерство педагога состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные технологии обучения и воспитания в соответствии с ООП ДО и поставленными образовательными задачами. 
Накопленный педагогический опыт МДОУ «Детский сад «Солнышко», а также тесное сотрудничество с социальными партнерами поможет обогатить содержание деятельности педагогического коллектива и обеспечит эффективную реализацию ФГОС ДО и введение Профстандарта педагога:
- ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования»,
- ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»,
- ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж»,
- ГАУ АО "Центр поддержки молодой семьи",
Дошкольные образовательные организации г. Архангельска: МБДОУ «Детский сад № 20 "Земляничка", МБДОУ «Детский сад № 118 "Калинушка", МБДОУ Детский сад №174 «Ягодка», МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка».

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Срок реализации проекта: январь 2021 г. - декабрь 2021 г.
ПЕРВЫЙ ЭТАП - ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Время проведения: январь 2021 г. - февраль 2021 г.
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта, определяется команда исполнителей проекта.
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта.
Задачи:
1.	Проанализировать объективную потребность педагогов ДОО с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО.
2.	Продолжать пополнять инновационный образовательный продукт, значимый для реализации проекта: на официальном сайте организации пополнять вкладку «Инновационная региональная площадка».
3.	Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки.
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта.
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; продолжает пополняться вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка».
ВТОРОЙ ЭТАП - ОСНОВНОЙ
Время проведения: февраль 2021 г. - октябрь 2021 г.
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет - общения, консультаций, семинаров - практикумов, мастер - классов, обучение и т.д.
Цель: реализация современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО с участниками образовательных технологий.
Задачи:
1 .Оказывать методическую помощь по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах реализации современных образовательных технологий.
2. Пополнять банк материалов: методических мероприятий, консультаций; конспекты, сценарии, презентации и др.
4.	Применять в образовательной деятельности современные образовательные технологии.
Методы: структурированное наблюдение, анализ.
Прогнозируемый результат этапа:
-	функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,
-	обеспечение педагогов информационно-методическим инструментарием по реализации современных образовательных технологий,
-	педагоги владеют современными образовательными технологиями.
-	имеется банк педагогических материалов,
-представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, выездных практических занятиях АО ИОО, межмуниципальном слете педагогических работников.
ТРЕТИЙ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Время проведения: ноябрь 2021 г.- декабрь 2021 г.
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.
Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности работы ДОО.
Задачи:
1.	Провести анализ выявленных результатов реализации инновационного проекта в ДОО.
2.	Сформировать банк педагогических материалов: методических мероприятий, консультаций; конспекты, сценарии, презентации и др.
3.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад «Солнышко» по реализации проекта.
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.
Прогнозируемый результат этапа:
- аналитический отчет по реализации проекта,
- банк педагогических материалов.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

В век быстрого развития информационно инновационных технологий и в связи с переходом на новую модель образования в нашей стране актуальной становится задача подготовки социально - адаптированного, активного, любознательного, креативного поколения.
Возросли требования к дошкольному образованию, необходимости использования технологичности образовательного процесса как ресурса повышения качества.
Использование современных образовательных технологий открывает новые возможности воспитания и развития дошкольников, позволяет предвидеть результаты и перспективы развития дошкольников.
Основная задача педагогов дошкольного учреждения - выбрать те современные образовательные технологии, которые формируют базовые способности, необходимые для развития личности и соответствуют ФГОС ДО. Деятельность ДОУ имеет свою специфику.
Вся образовательная деятельность направлена на развитие и воспитание детей дошкольного возраста, от этого зависит выбор и эффективное использование соответствующих современных образовательных технологий.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

11.01.2021

31.12.2021

ПЕРВЫЙ ЭТАП - ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Время проведения: январь 2021 г. - февраль 2021 г.
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта, определяется команда исполнителей проекта.
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта.
Задачи:
1.	Проанализировать объективную потребность педагогов ДОО с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО.
2.	Продолжать пополнять инновационный образовательный продукт, значимый для реализации проекта: на официальном сайте организации пополнять вкладку «Инновационная региональная площадка».
3.	Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки.
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта.
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; продолжает пополняться вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка».
ВТОРОЙ ЭТАП - ОСНОВНОЙ
Время проведения: февраль 2021 г. - октябрь 2021 г.
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет - общения, консультаций, семинаров - практикумов, мастер - классов, обучение и т.д.
Цель: реализация современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО с участниками образовательных технологий.
Задачи:
1 .Оказывать методическую помощь по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах реализации современных образовательных технологий.
2. Пополнять банк материалов: методических мероприятий, консультаций; конспекты, сценарии, презентации и др.
4.	Применять в образовательной деятельности современные образовательные технологии.
Методы: структурированное наблюдение, анализ.
Прогнозируемый результат этапа:
-	функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,
-	обеспечение педагогов информационно-методическим инструментарием по реализации современных образовательных технологий,
-	педагоги владеют современными образовательными технологиями.
-	имеется банк педагогических материалов,
-представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, выездных практических занятиях АО ИОО, межмуниципальном слете педагогических работников.
ТРЕТИЙ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Время проведения: ноябрь 2021 г.- декабрь 2021 г.
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.
Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности работы ДОО.
Задачи:
1.	Провести анализ выявленных результатов реализации инновационного проекта в ДОО.
2.	Сформировать банк педагогических материалов: методических мероприятий, консультаций; конспекты, сценарии, презентации и др.
3.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад «Солнышко» по реализации проекта.
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.
Прогнозируемый результат этапа:
- аналитический отчет по реализации проекта,
- банк педагогических материалов.

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
	План работы по реализации проекта, презентации.
	Анализ запросов.
	Буклеты, методические материалы.
	Вкладка «Региональная инновационная площадка» на официальном сайте ДОУ.
	Педагогам предоставлены интернет - ресурсы, прохождение курсовой подготовки, проведены консультации.
	Семинар "Современные образовательные технологии в образовательном процессе дошкольной образовательной организации".
	Педагогический совет "Эффективность использования современных образовательных технологий в работе с детьми дошкольного возраста и их родителями".
ВТОРОЙ ЭТАП - ОСНОВНОЙ
	Создание банка методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка» на официальном сайте ДОО.
	Материалы методических мероприятий, консультаций; конспекты, сценарии, презентации.
	Общение, форумы, электронная почта, личные встречи.
ТРЕТИЙ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
	Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка» на официальном сайте ДОО.
	Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности.
	Вкладка «Региональная инновационная площадка» на официальном сайте ДОО. Сертификаты, дипломы, публикации.

В дошкольной образовательной организации работают воспитатели и специалисты с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме инновационной деятельности, они активно транслируют свой опыт работы и участвуют в различных мероприятиях, конкурсах.
Материально-техническое обеспечение.
В учреждении имеется современное цифровое оборудование:
- Интерактивная доска SmartBord
- Интерактивная говорящая ручка «Знаток»
- Видеокамера «Canon»
- Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка (6 шт)
- Телевизор (6 шт)
- Световой песочный стол (3 шт)
- Квадрокоптер
- Зеркальный экран (8шт)
- Лего - конструкторы (10 наборов)
- «Умный» и цветной песок
- Интерактивная система голосования (10 пультов)
- Стеклянный мольберт (7 штук)
- Зеркальный экран «Отражение» (8 штук)
- Планшет «Рисуем светом» (6 штук)
- Экран для рисования с технологией ЗД изображения (3 шт)
- Пероворобот LEGO Wedo (5 штук) и др.
Информационные ресурсы (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО, группа в социальной сети «ВКонтакте»). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада.
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад «Солнышко» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии, разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство.

- Мониторинг результатов реализации проекта (анкетирование, оценка готовности педагогов к инновационной деятельности, отзывы участников проекта).
- Взаимодействие с АО ИОО.
- Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов).

Анкета  для педагогов
Итоговый тест для педагогов
Программы дополнительного образования с использованием современных образовательных технологий с применением специализированных интерактивных устройств. 
Интерактивные игры для педагогов: 
	Интерактивная игра с педагогами «Своя игра»
	Деловая игра «Современные образовательные технологии».
Статьи, консультации:
	«Особенности моделирования образовательной деятельности по познавательному развитию детей с использованием технологии «План – дело – анализ».
	«Бизиборд - средство развития детей раннего возраста».
	«Внедрение STEM – технологий для развития предпосылок конструктивного мышления у дошкольников».
	«Сторителлинг – интерактивная технология в работе с дошкольниками».
	«Сторителлинг как средство развития связной речи у детей».
	«Использование кейс – технологии в образовательной деятельности дошкольника».
	«Сущность и специфика применения технологнии «Краткосрочные образовательные практики» с дошкольниками».
	«Электронный конструктор «Знаток» как средство развития детского технического творчества».
	«Развитие творческого потенциала ребенка через работу с 3Dручкой».
	«педагогическая технология социализации дошкольника «Клубный час».
	«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми  раннего возраста»
	 «Технология «Лэпбук» и её применение».
	«Обучение детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию с использованием карт Проппа».
	«Использование интерактивных игр в образовательном процессе ДОУ».
	«Экспериментально  - исследовательская деятельность в работе с детьми  старшего дошкольного возраста».
	«Использование интерактивных образовательных плакатов в  работе с детьми». 
	«Интерактивные игры по речевому  развитию в работе с детьми».
	 «Использование ИКТ для представления опыта педагога».
	«Развитие связной речи у дошкольника методом наглядного моделирования».
	«Сохранение эмоционального благополучия и развитие сенсомоторики у детей раннего возраста в ходе проектной деятельности».
	Использование интерактивных игр по художественно – эстетическому развитию в работе с детьми дошкольного возраста.
	Приобщение детей старшего дошкольного возраста  к культурному наследию Архангельской области в ходе реализации проекта «Сказочники Поморья».
	Развитие познавательной активности и исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста в ходе реализации проектов.
	Формирование нравственно – патриотических чувств дошкольников через проектную деятельность.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-Ф3 
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.09.2013 г. №1155
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""
Локальные нормативные акты

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Разработанные в рамках проекта локальные нормативные акты, образовательные программы, методические материалы будут полезными для всех участников проекта.
Итоговые продукты проекта могут быть использованы дошкольными образовательными организациями и педагогами региона для внедрения в практику своей работы при реализации ФГОС ДО.
Обобщение и распространение опыта по реализации проекта в дальнейшем будет способствовать расширению сетевого взаимодействия между ДОО, позволит выявить и транслировать инновационный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Команда педагогов - исполнителей проекта, а также использование уже имеющегося апробированного опыта - одно из условий наличия устойчивых результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к. позволит:
 - создать условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами области;
- сформировать команду педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в своей дошкольной образовательной организации единую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Трудовые ресурсы:
В дошкольной образовательной организации работают воспитатели и специалисты с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме инновационной деятельности, они активно транслируют свой опыт работы и участвуют в различных мероприятиях, конкурсах.
Материально-техническое обеспечение:
В учреждении имеется современное цифровое оборудование:
- Интерактивная доска SmartBord
- Интерактивная говорящая ручка «Знаток»
- Видеокамера «Canon»
- Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка (6 шт)
- Телевизор (6 шт)
- Световой песочный стол (3 шт)
- Квадрокоптер
- Зеркальный экран (8шт)
- Лего - конструкторы (10 наборов)
- «Умный» и цветной песок
- Интерактивная система голосования (10 пультов)
- Стеклянный мольберт (7 штук)
- Зеркальный экран «Отражение» (8 штук)
- Планшет «Рисуем светом» (6 штук)
- Экран для рисования с технологией ЗД изображения (3 шт)
- Пероворобот LEGO Wedo (5 штук) и др.
Информационные ресурсы: (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО, группа в социальной сети «ВКонтакте»). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада.
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад «Солнышко» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии, разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Современные подходы к организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО

Создание условий для разработки модели организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями обучающихся в условиях реализации ФГОС ДО.

1.	Создать систему работы с использованием инновационных форм, методов сотрудничества дошкольной образовательной организации с семьями обучающихся в условиях реализации ФГОС ДО. 
2.	Совершенствовать (повышать) компетентность педагогов по использованию современных подходов в организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.
3.	Привлечь родителей к активному участию в деятельности дошкольной образовательной организации через поиск и реализацию наиболее эффективных форм сотрудничества.
4.	Обеспечить условия для распространения педагогического опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Разработка и внедрение модели организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО.

В настоящее время взаимодействие с родителями обучающихся занимает достойное место в ряду приоритетных направлений образовательного процесса дошкольной образовательной организации. Современные  ученые и исследователи отмечают важность взаимодействия педагогов и родителей для воспитания и развития детей дошкольного возраста. В своих работах они предлагают различные формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи.
Включение семьи как партнера и активного субъекта в образовательную среду дошкольной образовательной организации качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей, имеющих собственные стратегические интересы в сфере дошкольного образования ребенка.
В основе взаимодействия дошкольной образовательной  организации и семьи лежит принцип преемственности - согласованность действий, наличие обратной связи и индивидуального подхода к каждой семье.
В связи с этим, вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольной  образовательной организации с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных. Одним из эффективных средств решения поставленных задач считаем поиск современных форм сотрудничества и разработку модели взаимодействия с семьями обучающихся.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Реализация проекта  будет осуществляться на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка». В рамках проект будет использован опыт работы дошкольного образовательного учреждения с семьями обучающихся, а также тесное сотрудничество с социальными партнерами поможет обогатить содержание деятельности по взаимодействию с семьями обучающихся и  обеспечит эффективную реализацию ФГОС ДО. 
В рамках проекта планируется разработать модель взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО из взаимосвязанных направлений:
•	нормативно-правовое обеспечение;
•	информационное обеспечение;
•	организационно–просветительское направление; 
•	информационно–аналитического направление;
•	контрольно–оценочное направление.
•	Нормативно–правовое обеспечение это перечень основных законодательных, локально-нормативных  документов, которые будут регламентировать деятельность дошкольной образовательной организации.
•	Информационное обеспечение: официальный сайт организации, информационные стенды, информационный банк, который представляет собой методические разработки, памятки, обобщение педагогического опыта по организации взаимодействия с семьями воспитанников.
•	Информационно–аналитического направления, целью которого является сбор и анализ сведений о семьях воспитанников.
•	Организационно–просветительское направление, куда включено просвещение семей (передача им необходимой информации), организация продуктивного общения (обмен методическим и семейным опытом), участие семей в образовательном процессе (включение их как активных участников). 
•	Контрольно–оценочное направление, где происходит анализ проводимых (количественный и качественный) мероприятий по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

Срок реализации проекта – 1 календарный год
Участники проекта: участники образовательных отношений (педагоги, родители (законные представители), обучающиеся)

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации широко обсуждается педагогами и психологами. Исследования, проведенные Т.Данилиной, выявили проблемы, существующие во взаимодействии дошкольной образовательной организации с семьей, такие как нехватка времени и нежелание работать в сотрудничестве. Л. М. Клариной был разработан целый комплекс становления и развития содержательных и организационных направлений сообщества дошкольной образовательной организации и семьи. Т. Н. Дороновой, Г. В. Глушаковой, Т. И. Гризик и другими авторами были разработаны методические рекомендации для педагогов дошкольной образовательной организации в организации и проведении работы с родителями на основе сотрудничества и взаимодействия.
Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании обучающихся рассматривается как взаимная деятельность ответственных взрослых, позволяющая совместно выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей, а также обеспечивающая необходимые глубинные связи между воспитывающими взрослыми в контексте развития личности ребенка, позитивно отражающиеся на его физическом, психическом и социальном здоровье. 
К сожалению, в практике работы дошкольной образовательной организации с семьёй ограничивающее взаимодействие педагогов и родителей используется чаще, чем поддерживающее и развивающее взаимодействие. 
Ограничивающее взаимодействие педагогов и родителей характеризуется парциальностью, четко очерченными границами и формальностью общения.
Взаимодействие по решению актуальных проблем воспитания детей при обоюдной готовности воспитывающих взрослых является поддерживающим взаимодействием или поддержкой.
Взаимодействие в зоне ближайшего развития детско-родительских отношений в семье, предупреждающее возникновение проблем и направленное на освоение продуктивных способов взаимодействия педагогов и родителей, является развивающим, продуктивным.
В ряде работ педагогов (Е.П. Арнаутова, В.М. Иванова, В.П. Дуброва) говорится, что взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи - двухсторонний, циклический процесс, разворачивающийся по спирали. Переход от ограничивающего к продуктивному взаимодействию в системе «дошкольная организация - семья» возможен, если каждая сторона проявляет активность и ответственность на всех фазах цикла: с момента поступления ребенка в дошкольную образовательную организацию и до его выпуска в школу.
Сотрудничество с родителями - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой.
Результаты зарубежных и отечественных исследований позволяют охарактеризовать, из чего складывается открытость дошкольной образовательной организации, включающая «открытость внутрь» и «открытость наружу».
Придать дошкольной образовательной организации «открытость внутрь» - значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями. Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (обучающиеся, педагоги, родители) возникла личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т.д.
«Открытость дошкольной образовательной организации внутри» - это вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольной образовательной организации.
Педагогической теорией и практикой выработано большое количество разнообразных форм работы с семьей. 
В настоящее время существует множество классификаций форм по организации взаимодействия с родителями. Авторы классифицируют их по разным основаниям. 
Традиционные формы вошли в жизнь дошкольной организации со времен становления общественного дошкольного воспитания. Согласно О.Л. Зверевой их можно разделить на три группы: коллективные (родительские собрания, конференции), индивидуальные (беседы, консультации), наглядные (дни открытых дверей, папки- передвижки, ширмы, стенды).
Нетрадиционные формы направлены на привлечение родителей (законных представителей) к взаимодействию с дошкольной организацией, установление неформальных контактов. Согласно классификации Т.В.Кротовой их можно разделить на четыре группы:
- информационно-аналитические (направлены на выявление интересов, запросов родителей, установление контакта между педагогами, родителями и детьми);
- досуговые (призваны устанавливать неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями);
- познавательные (выполняют доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей);
- наглядно–информационные (позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы).
Для того чтобы родители (законные представители) стали активными участниками образовательных отношений, необходимо вовлечь их в жизнь дошкольной образовательной организации, заинтересовать тем, что происходит. 
В этой связи актуальными становятся современные, инновационные формы организации взаимодействия с семьями воспитанников.
С точки зрения Ю.П.Азарова, Д.Байярд, инновации - это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьезно повышает эффективность действующей системы.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

11.01.2021

28.02.2021

разработка организационно-содержательной базы проекта (анализ документов, анкетирование родителей (законных представителей) и педагогов, педагогическое проектирование).

анализ анкетирования для составления плана работы, разработка локально-нормативных документов, создание творческой группы, создание раздела на официальном сайте дошкольной образовательной организации.

В начале года с целью изучения потребностей и интересов родителей  в вопросах взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников  проводило анкетирование.  Результаты показали, что 68% родителей отметили, что необходима целенаправленная, систематическая работа с родителями (законными представителями) в дошкольной образовательной организации, они хотели бы получить от педагогов и специалистов дошкольной организации информационную помощь-  45%, консультативную - 38%. Родители хотели бы получать помощь от педагогов и специалистов дошкольной организации и на родительских собраниях - 18%, в индивидуальных беседах и консультации – 32%; в ходе совместных мероприятий с детьми и родителями – 68%; Родители могли бы выступить, принимая участие в организации образовательного  процесса в детском саду 35% в роли советника (помощь воспитателю в определении интересов, увлечений ребенка, предпочтительных для него воспитательных приемов); 45% в роли гида (участие в организации экскурсий и походов); 16% в роли наставника (организация занятий с детьми определенным видом деятельности: обучение их танцам, музыке, театрализации, другое).
По результатам анкетирования в ДОУ была создана творческая группа по внедрению в образовательный процесс современных форм сотрудничества с родителями, куда вошли представители администрации ДОО, педагогического коллектива и родительской общественности. В план творческой группы были включены теоретические консультации для педагогов по внедрению инновационных форм работы, проведение родительской конференции в ДОО, организация совместных детско-родительский выставок, создание информационного банка педагогического и семейного опыта. 
На официальном сайте муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка» https://nov-sad26.nubex.ru/ создан раздел «Региональная инновационная площадка» где будет выкладываться опыт работы педагогов по организации взаимодействия ДОО с семьями воспитанников с использованием современных форм работы. 

подборка научной, методической литературы по теме проекта.

мониторинг  официального сайта, анализ работы творческой группы.

В ходе реализации первого этапа на официальном сайте дошкольной образовательной организации создан раздел «Региональная инновационная площадка». Анкетирование родителей показало, что 45% семей интересуются информацией, 79% педагогов постоянно просматривают информацию на официальном сайте.
В ходе беседы с руководителем творческой группы, выяснилось, что педагоги и родители начали активную работу по созданию информационного банка педагогической работы и разработке модели взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей. В план работы группы включены мероприятия по инновационной деятельности с родителями.

положение о творческой группе, создание картотеки научной, методической литературы по теме проекта.

01.02.2021

31.10.2021

разработка модели взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО (проектирование, подборка инновационных эффективных форм и методов работы с семьями обучающихся, наблюдение. представление опыта работы).

функционирование раздела на официальном сайте дошкольной образовательной организации, разработка модели взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи, создание информационного банка в помощь педагогам, распространение опыта работы  на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

На официальном сайте муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка» https://nov-sad26.nubex.ru/ в  разделе «Региональная инновационная площадка» предоставлен опыт работы по темам: «День семейного отдыха как современная форма организации работы с родителями», «Организация совместной работы с родителями по музыкальному воспитанию дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО», «Мировое кафе как одна из интерактивных форм организации взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников» и другие.
В рамках работы творческой группы была разработана структурно-содержательная модель организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО. Структура модели состоит из четырех взаимосвязанных блоков (направлений): нормативно-правовое обеспечение; информационное обеспечение; содержательные линии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников; организационно-методическое обеспечение. Содержание блоков следующее:
Нормативно – правовое обеспечение включает в себя перечень основных законодательных документов. Нормативно–правовые документы по организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников представлены на федеральном, региональном, муниципальном уровнях и уровне образовательной организации.
Информационное обеспечение.  В модели оно представлено через следующие формы: официальный сайт организации, информационные стенды, газету «Мир детства» и памятки для родителей. В помощь педагогам по взаимодействию с семьями воспитанников в информационное обеспечение включен информационный банк, который представляет собой подборку методических разработок, памяток по мероприятиям с родителями, обобщение педагогического опыта по взаимодействию с родителями.
Содержательные линии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников. 
Данный блок состоит из  информационно–аналитического направления, это сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов. 
Второе направление самое продуктивное по взаимодействию и участию родителей в жизни дошкольной образовательной организации – организационно – просветительское, куда включено просвещение родителей (передача им необходимой информации), организация продуктивного общения (обмен методическим и семейным опытом), участие родителей в образовательном процессе (включение их как активных участников) с включением современных форм сотрудничества. 
Третье направление контрольно –оценочное, это анализ эффективности (количественный и качественный) проводимых мероприятий по организации взаимодействия ДОО с семьями воспитанников.
•	Организационно-методическое обеспечение. Организация данного блока в модели тесно связано с содержательными линиями взаимодействия ДОО с семьями воспитанников. 
- Для реализации информационно–аналитического направления включили и следующие методы: социальную карту семьи, анкету «Изучение запросов и потребностей семей», диагностику уровня педагогической компетентности родителей (законных представителей),  сочинение родителей (законных представителей) «Мой ребенок и его индивидуальные возможности», анкету  «Что Вы ожидаете от ДОО?». Данные методы будут помогать проектировать работу по организации взаимодействия с семьями воспитанников в организационно – просветительском направлении.
Просвещение родителей (законных представителей), организация продуктивного общения и  привлечение семей к участию в образовательном процессе планируется через следующие инновационные формы работы: педагогический практикум, родительскую конференцию, творческие гостиные, родительский ринг, проектную деятельность, тематические акции, день самоуправления, день добрых дел, день открытых дверей, день самоуправления, квиз-игры, квест-игры. В организационно-методическом обеспечении данного направления отмечено участие родителей (законных представителей) в разработке основной образовательной программы ДОО в рамках рабочей группы дошкольной организации, совместные мероприятия детей и родителей (законных представителей): досуги, выставки, конкурсы, родительские клубы. 
Для оценки качества работы по организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников реализуем через следующие методы: анкету «Ваше отношение к ДОО», книгу отзывов и предложений, анкету «Эффективность образовательной деятельности ДОО», карту оценки образовательного процесса.
В данный период педагоги дошкольной образовательной организации распространяли опыт работы в рамках: курсов повышения квалификации  для слушателей АО ИОО, XXIII межрегиональные педагогических чтений «Современное образование: новое время – новые решения – новые возможности», выездных практических занятий для слушателей курсов АО ИОО, городской газеты для педагогов и родителей «Мир детства» и других.

картотека методических разработок, информационных материалов, создание  информационного центра в методическом кабинете.

мониторинг  официального сайта, анализ работы творческой группы, анкетирование родителей (законных представителей).

В ходе реализации второго этапа на официальном сайте дошкольной образовательной организации были представлены видеоматериалы мастер-классов для детей 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет с которыми познакомились 52% семей,  проведены квиз-игры с использованием ИКТ. Анкетирование родителей показало, что 67% семей интересуются информацией, 45 % отметили доступность представленной информации, 68% отметили, что информация полезна и информативна.
В ходе беседы с руководителем творческой группы, выяснилось, что педагоги и родители создали информационную карту ДОО, в которой представлена информация в соответствии с моделью организации взаимодействия с семьями воспитанников. Разработаны памятки и конспекты инновационных мероприятий по сотрудничеству с родителями.  

информационный банк в помощь педагогам, модель взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.

01.11.2021

31.12.2021

мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности проектной деятельности (опрос, анкетирование, обработка полученной информации, наблюдение, самооценка)

функционирование раздела на официальном сайте дошкольной образовательной организации, внедрение модели взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи, создание сборника методических рекомендаций.

На официальном сайте муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Чебурашка» https://nov-sad26.nubex.ru/ функционирует раздел «Региональная инновационная площадка» где представлен инновационный опыт работы педагогов по организации взаимодействия с семьями воспитанников. По результатам анкетирования родителей создан раздел «Занимаемся с детьми дома», в котором представлен материал для организации совместной деятельности родителей с детьми в домашних условиях. В разделе «Для вас, родители» представлена информация по интересующим вопросам родителей, которые были выявлены в ходе анкетирования. 
В ДОО началось внедрение модели по организации взаимодействия с семьями воспитанников, работа структурирована, педагоги стремятся в связи с ограничительными мероприятиями использовать инновационные формы и проводить мероприятия в очном и дистанционном формате.
В настоящее время в разработке сборник методических рекомендаций по организации работы с семьями воспитанников, в который будут включены: теоретические аспекты работы по сотрудничеству с родителями («Как правильно организовать консультацию для родителей» «Предварительная работа: какие аспекты она включает», «Как заинтересовать родителей к участию в образовательной деятельности»); практические аспекты (конспекты мероприятий «Мировое кафе», «Квиз-игра», «Квест-игра»), картотека коммуникативных игр в работе с детьми и родителями и другое. 

картотека методических разработок, информационных материалов, создание  информационного центра в методическом кабинете.

мониторинг  официального сайта, анализ работы творческой группы, анкетирование родителей (законных представителей), обработка информации по реализации проекта.

Разделы, представленные на официальном сайте дошкольной образовательной организации «Региональная инновационная площадка», Занимаемся с детьми дома», «Для, вас родители» пользуются востребованностью родителей, 56% семей используют материал для организации совместной деятельности в домашних условиях, 32% родителей предложили темы с целью повышения родительской компетентности. В следующем году предложено увеличить количество видеоматериалов в помощь родителям.
Итоговое анкетирование с родителями показало: 
необходима целенаправленная, систематическая работа с родителями – 74%; родители получают знания о воспитании детей из бесед с воспитателями – 56%, информационных стендов – 48%, сайта дошкольной организации – 69%, совместных мероприятий – 87%;  мероприятия, проводимые в ДОО актуальны – 81%, познавательны – 79%;  общение с педагогами родители предпочитают в деловой атмосфере  - 62%, в игровой форме – 74%.

информационный банк в помощь педагогам, сборник методических рекомендаций, модель взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

-Конвенция ООН о правах ребёнка (принята генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года).
- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993);
- Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 8 декабря 1995);
-  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ;
-  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
-Областной закон «Об образовании в Архангельской области» от 2 июля 2013 года № 712-41-ОЗ;
- Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад  «Чебурашка»» от 6 сентября 2019 № 708-па;

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

•	Выступление педагогов по распространению опыта на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.
•	Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
•	Участие родителей в мероприятиях, конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.
•	Презентация опыта работы по проекту на официальном сайте дошкольной образовательной организации, образовательных порталах.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Выступления педагогов по распространению опыта на муниципальном, региональном, федеральном уровнях:
Выступление «День семейного отдыха как современная форма сотрудничества с родителями» в рамках  курсов повышения квалификации «Технология проектирования современных форм организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» (26.01.2021)
Презентация «Семейная игротека  как форма сотрудничества  родителей, детей и педагогов» в рамках  XXIII межрегиональные педагогические чтения «Современное образование: новое время – новые решения – новые возможности» (27.02.2021)
Участие в практических занятиях для слушателей курсов АО ИОО «Современные подходы к организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей» (15.04.2021): выступление «Мировое кафе как одна из интерактивных форм организации взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников», «Квест-игра как современная форма в работе с родителями»,  «Использование  современной образовательной технологий «Клубный час» в работе с семьями воспитанников», видеофильм «Интеллектуальная игра «Нет на свете краше малой родины нашей». 
Участие в практических занятиях для слушателей курсов АО ИОО   «Инновации в образовании» (09.06.2021), выступление «Смэшбук- книга руками ребенка»
Публикация «Виртуальная экскурсия как инновационная форма взаимодействия с семьями воспитанников» в рамках городская конференции «Детский сад будущего: современные тренды развития» (28.08.2021)
Выступление «Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников в условиях карантина и самоизоляции» в рамках видеоконференции «Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников» (15.10.2021)
Участие в областной конференции «Семья и детский сад» как стать партнерами» (17.12.2021) с выступлениями: «Мировое кафе» как одна из интерактивных форм организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников», «Воспитание талантливых и успешных детей в нашей семье», «Организация мероприятий с родителями по аналогии телевизионных игр» 
Выступление «Организация работы с семьями воспитанников по физическому развитию и оздоровлению» в рамках  Форума работников дошкольного образования Архангельской области (30.11.2021)
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
Областной заочный конкурс проектов по формированию здорового образа жизни  «Я могу здоровым быть» (проект «Физкультура дома и в детском саду» победитель)
Конкурс профессионального мастерства «Ярмарка педагогических идей по теме «Природа родного края» (методические материалы для родителей «Природа родного края» 2 место)
Профессиональный творческий конкурс эссе «Что такое детский сад?» (эссе «Что такое детский сад для родителей?» 3 место)
Муниципальный этап регионального конкурса видеоматериалов «Окрыленные детством» (работа «Писатели Архангельского Севера дошкольникам» победитель) 
Участие родителей в мероприятиях, конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях 
Городской конкурс «Отец - ответственная должность» (победитель)
Областной конкурс «Отец – ответственная должность» (участие)
Городской конкурс «Лучше папы друга нет!» (3 место)
Городской конкурс «Мой любимый папа работает на АЦБК» (1 место)

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Предложения по дальнейшей диссеминации:
Создание сборника «Методические рекомендации по организации работы с семьями воспитанников» и распространение на муниципальном уровне.
Проведение городского профессионального конкурса педагогов «Современные формы работы по организации взаимодействия с семьями воспитанников».

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

•	Апробация и  внедрение модели современных подходов к организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи в условиях реализации ФГОС ДО.
•	Выявление  наиболее  эффективных  инновационных форм и методов работы с семьями обучающихся.
•	Повышение  уровня профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей. 
•	Развитие педагогической компетентности родителей.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

•	Нормативно-правовые: разработка локально-нормативных актов, регламентирующих деятельность дошкольной образовательной организации.
•	Кадровые: формирование творческой группы из педагогов и родителей (законных представителей), создание условий для повышения квалификации педагогов.  
•	Информационные: создание информационной среды для реализации проекта, разработка модели, показателей оценки результативности реализации  проекта, изучение дополнительной информации по теме проекта в информационной сети «Интернет»; 
•	Материально-технические: оснащение дошкольной образовательной организации оргтехническими средствами, методическими и наглядно-дидактическими пособиями.
•	Финансовые:  составление сметы расходов,  спонсорская и благотворительная помощь.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Нормативно-правовые: разработка локально-нормативных актов: положения о творческой группе с целью совершенствования работы в дошкольной образовательной организации по использованию современных форм сотрудничества с родителями, положение о консультативном клубе для родителей «Малыш» с целью установления сотрудничества дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.
Кадровые: в течение года в ДОО плодотворно работала творческая группа из педагогов и родителей (законных представителей) с целью создания системы работы по организации взаимодействия с семьями воспитанников. Два педагога ДОО прошли курсы повышения квалификации в АО ИОО по теме «Современные подходы к организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи»
 Информационные: в информационной сети «Интернет» были изучены модели по организации взаимодействия с семьями воспитанников в различных регионах. По итогам изучения была составлена модель организации взаимодействия с семьями воспитанников в МДОУ «Детский сад «Чебурашка», которая размещена на официальном сайте дошкольной образовательной организации. В ходе работы творческой группы педагоги совместно с родителями разработали анкету «Ваше отношение к ДОО», анкету «Эффективность образовательной деятельности ДОО», карту оценки образовательного процесса для родителей, социальную карту семьи, анкету «Изучение запросов и потребностей семей», анкету  «Что Вы ожидаете от ДОО?». 
Материально-технические: оснащение дошкольной образовательной организации:  оргтехническими средствами (фотоаппарат, музыкальный центр), методическая литература («Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом»  Сертакова Н.М. «555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада» Майер А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В., подписка журнала «Старший воспитатель дошкольного учреждения», «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» на календарный год) и наглядно-дидактическими пособиями для индивидуальной и совместной работы.
Финансовые:  дошкольное образовательное учреждение приняло участие в конкурсе социальных проектов «4Д - Социальное измерение – Давайте делать Добрые Дела», по результатам которого на сумму 50.000 рублей был разработан «Стадион «Дружбы» для проведения совместных детско-родительских мероприятий на территории дошкольного учреждения.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [66.63 КБ] модель взаимодействия.docx
• [14.47 КБ] пооложение о клубе.docx
• [875.24 КБ] родительский клуб Малыш.docx

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Повышение эффективности образовательной деятельности по средствам использования современных образовательных технологий в ДОО (здоровьесберегающие, игровые, развивающего обучения, информационно-коммуникативные , проблемного обучения, проектной деятельности

Hаспространить опыт использования педагогами современных образовательных технологий в работе с детьми дошкольного.

1.Совершенствовать профессиональные компетенции педагогов ДОО по освоению современных образовательных технологий в образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. 
2.Включить родителей  и детей в образовательную деятельность ДОО по средствам современных образовательных технологий.
3.Обновить развивающую предметно – пространственную среду в ДОО.
4.Обеспечить условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами Архангельской области. 

Разработать сборник методических рекомендаций «Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО»

Актуальность выбранной проблемы обосновывается двумя факторами: 
1. Создание современной системы дошкольного образования, ориентированного на полноценное развитие личности каждого ребенка, выдвигает постоянно повышающиеся требования к воспитательно-образовательному процессу. 
Пересматриваются прежние ценности и приоритеты, цели и педагогические средства. Задачами педагогической деятельности становятся воспитание личности, способной встраиваться в социум, позитивно вести себя в нем, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания (а не только заучивать и воспроизводить их), тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать свои действия. Реализация этих задач связана с формированием педагога, способного работать с ребенком на результат, воспитывать у него коммуникативные навыки и умения, отходить в организации учебно-воспитательного процесса от авторитаризма, развивать стремление к самостоятельной мыслительной деятельности.
Одним из эффективных средств решения данных задач педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения считает современные образовательные технологии как одну из форм планирования и организации воспитательно-образовательной работы, влияющую на формирование компетентности педагогов, выработку у них исследовательских умений, развитие креативности, прогнозирования, поиска инновационных средств и, таким образом, повышающую качество воспитательно-образовательного процесса.
2.Накопленный педагогический опыт МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко», а также тесное  сотрудничество с социальными партнерами поможет обогатить содержание деятельности педагогического коллектива и обеспечит эффективную реализацию ФГОС ДО:
- ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования», 
-ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова», 
-ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж», 
- ГАУ АО "Центр поддержки молодой семьи"
- Дошкольные образовательные организации г. Архангельска: МБДОУ «Детский сад № 118 "Калинушка",  МБДОУ Детский сад №174 «Ягодка» 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: январь 2018 г. -  февраль 2018 г. 
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования», ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова», ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж», методы деятельности, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта) определяется команда исполнителей проекта. 
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта. 
Задачи: 
1.Проанализировать объективную потребность педагогов ДОО с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО. 
2.Разработать нормативно-правовую базу, содержание, программно-методическое обеспечение реализации проекта.
3.Создать инновационный образовательный продукт, значимый для  реализации проекта:
 - на официальном сайте  организации создать вкладку «Инновационная региональная площадка».
4.Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки. 
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта. 
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; разработана нормативно-правовая база, изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; создана вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка»

ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 
Время проведения: февраль 2018 г. – октябрь 2018 г. 
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет - общения, консультаций, семинаров – практикумов, мастер – классов, обучение и т.д.
Цель: эффективность использования современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО.
 Задачи: 
1.Создать эффективную систему методической помощи по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах применения современных образовательных технологий в образовательной деятельности, проведение методических мероприятий. 
2. Разработать модель организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО. 
3. Создать банк педагогических идей (материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.). 
4. Внедрить в образовательную деятельность современные образовательные технологии, обеспечивающие реализацию ФГОС ДО.  
Методы: структурированное наблюдение, 
Прогнозируемый результат этапа: 
- функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,  
- обеспечение педагогов информационно–методическим инструментарием по применения современных образовательных технологий, 
- педагоги будут владеть методами применения современных образовательных технологий - создан банк педагогических идей,
- представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, выездных практических занятиях АО ИОО, межмуниципальном слете педагогических работников.

ТРЕТИЙ ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: ноябрь 2018 г.– декабрь 2018 г. 
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.  Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности проектной деятельности.
Задачи: 
1.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» по реализации проекта. 
2. Провести анализ выявленных результатов реализации данного проекта.
3.Сформировать информационно-методический пакет (Разработать сборник методических рекомендаций «Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО», банк педагогических идей (материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.) 
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.  
Прогнозируемый результат этапа:  
-аналитический отчет по реализации проекта,
-выпущен сборник информационно-методических материалов,
-создан банк педагогических идей. 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

В век быстрого развития информационно инновационных технологий и в связи с переходом на новую модель образования в нашей стране актуальной становится задача подготовки социально - адаптированного, активного, любознательного, креативного поколения. 
Возросли требования к дошкольному образованию, необходимости использования технологичности образовательного процесса как ресурса повышения качества.
Использование современных образовательных технологий открывает новые возможности воспитания и развития дошкольников, позволяет предвидеть результаты и перспективы развития дошкольников. 
Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать те современные образовательные технологии, которые формируют базовые способности, необходимые для развития личности и соответствуют ФГОС ДО.  Деятельность ДОУ имеет свою специфику. Вся образовательная деятельность направлена   на развитие и воспитание детей дошкольного возраста, от этого зависит выбор и эффективное использование соответствующих современных образовательных технологий. 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

09.01.2018

28.02.2018

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Срок: Январь 2018
Форма проведения, тематика: Определение команды исполнителей проекта, отбор содержания проекта, подбор диагностического инструментария для отслеживания результатов работы по этапам. 
Предполагаемый результат: положение о творческой группе, план работы по реализации проекта, тезисы, презентации, диагностический инструментарий. 

Срок: Январь-февраль 2018 
Форма проведения, тематика: Анкетирование педагогов с целью анализа объективной потребности в применении современных образовательных технологий в работе с дошкольниками. 
Предполагаемый результат: Анализ запросов. 

Срок: Январь-февраль 2018 
Форма проведения, тематика: Подбор информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по применению современных образовательных технологий. Подготовка банка информационных материалов, обеспечивающих реализацию их реализацию. 
Предполагаемый результат: Статьи, методические материалы.  

Срок: Январь-февраль 2018 
Форма проведения, тематика: Создание и обновление вкладки на официальном сайте ДОО «Региональная инновационная площадка».  
Предполагаемый результат: Вкладка «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОУ. 

Положение о творческой группе, план работы по реализации проекта, тезисы, презентации, диагностический инструментарий.  Анализ запросов.Статьи, методические материалы.  вкладка «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОУ. 

1. Разработано положение о творческой группе региональной инновационной площадки в системе образования Архангельской области в МДОУ "Детский сад №12 "Солнышко" города Новодвинска.
2. Издан приказ о создании творческой группы региональной инновационной площадки в системе образования Архангельской области в МДОУ "Детский сад №12 "Солнышко" города Новодвинска.
3. Разработан и утвержден план региональной инновационной площадки.
4.Подобран диагностический инструментарий для опроса педагогов.
5. С педагогами ДОО проведено анкетирование "Современные образовательные технологии в ДОО".
6.На официальном сайте ДОО сделана вкладка "РИП".
7.Индивидуальные консультации с воспитателями и специалистами по выбору современных образовательных технологий для работы с участниками образовательных отношений. 

Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта. 

-Мониторинг результатов реализации проекта (анкетирование, оценка готовности педагогов к инновационной деятельности, отзывы участников проекта).
-Взаимодействие с АО ИОО. 
-Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов). 

Анкетирование педагогов. Собеседования с педагогами. Наблюдения за деятельностью педагогов. Сформирована команда педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в  образовательном учреждении единую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО.

1.Анкета для педагогов. 
2. Консультация "Современные образовательные технологии"
3. Педагогический совет "Инновационные формы, методы и технологии работы с участниками образовательных отношений как средство всестороннего развития дошкольников и повышение компетенции педагогов".

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  БЛОК: • Выделение основных тематических направлений, отвечающих потребностям целевой аудитории и охватывающих основные проблемы дошкольного образования. • Определение состава творческой группы по подготовке к мероприятию. • Регламентирование деятельности творческой группы. • Постановка целей и задач семинара, выбор формы проведения и определение вопросов, которые будут рассматриваться на мероприятии. • Приглашение специалистов-докладчиков, которые будут выступать. • Составление план-программы. • Подготовка раздаточного материала.

01.03.2018

30.11.2018

ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 

Срок: Март 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Определение эффективных современных образовательных технологий в работе с дошкольниками.

Срок: Март-декабрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Организация образовательной деятельности по средствам использования современных образовательных технологий.
 
Срок: Апрель 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Реализация принципа индивидуализации образовательной деятельности: основные подходы, модели, организационные условия в рамках ФГОС ДО. 

Срок: Май-ноябрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Новые методы и формы организации образовательной деятельности с использованием специализированных интерактивных устройств: интерактивная доска SmartBord, интерактивная говорящая ручка «Знаток», видеокамера  «Canon», цифровой фотоаппарат «Canon», 3 Д ручка, телевизор, световой песочный стол, зеркальный экран, магнитная доска, лего – конструктор, «Умный»  песок, цветной песок и др.

Срок: Октябрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Формирование банка педагогических идей 

Срок: в течение реализации проекта 
Форма проведения, тематика: Проведение индивидуальных консультаций по реализации проекта для педагогов области (по электронной почте, в социальной сети Вконтакте (беседа или группа), по телефону, скайп-консультации, он-лайн (по запросу). 

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.    Материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации. Общение, форумы, электронная почта, личные встречи. Новые методы и формы организации образовательной деятельности с использованием специализированных интерактивных устройств. Проведение индивидуальных консультаций по реализации проекта для педагогов области (по электронной почте, в социальной сети Вконтакте (беседа или группа), по телефону, скайп-консультации, он-лайн (по запросу).

1. Консультации, семинары - практикумы, круглые столы, педагогический совет.
2. Пополнение электронного банка методических материалов (конспекты НОД, совместной деятельности, консультаций, выступлений, публикации).
3.Размещение материалов на официальном сайте ДОО во вкладке РИП.
4.Размещение материалов проведенных мероприятий в социальной сети ВКонтакте в группе Образование г. Новодвинска и МДОУ "Детский сад №12 "Солнышко".
5.Индивидуальные консультации  для педагогов области (по электронной почте, в сообщениях в социальной сети ВКонтакте, по телефону).
6. Приобретено инновационное оборудование (стеклянные мольберты, интерактивная система голосования, 3д ручки, первороботы 
 для робототехники, конструкторы, электрические наборы Знаток и другое). Проведены мероприятия с детьми с  использованием специализированных интерактивных устройств.
7. Педагоги прошли курсовую подготовку в АО ИОО и педагогическом колледже.
8.Проведен день открытых дверей "К вершинам профессионального мастерства"для педагогов г. Новодвинска.
9.ВПЗ для слушателей курсов АО ИОО «Содержание коррекционно –развивающего процесса в группах для детей дошкольного возраста с ОВЗ», "ФГОС ДО: особенности организации и содержание деятельности педагога ОО"
10. Выступления педагогов на различных мероприятиях города, региона и России.
11. Публикации на различных уровнях: город, область, Россия. В том числе, тесно с ДОО г. Архангельска.

Организация образовательной деятельности

-Взаимодействие с АО ИОО. 
-Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов). 

В течении проекта с педагогами ежедневное общение и наблюдение за образовательным процессом, анкетирование, контроль с помощью карт анализа мероприятий, методическое сопровождение, помощь, самоанализ, анализ отзывов коллег и родителей, мониторинг освоения детьми образовательной программы.

Конспекты открытых мероприятий, семинары - практикумы м мастер - классы по теме проекта.

• Подготовка докладов (представление тезисов и мультимедийного сопровождения доклада). • Предварительное согласование проекта программы мероприятия, формы его проведения, материалов тиража, кандидатур выступающих, содержания выступлений на предмет соответствия критериям. • Определение окончательных: даты и места проведения мероприятия. • Посещение городского мероприятия целевой аудиторией. 

01.11.2018

31.12.2018

Срок: Ноябрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Систематизация, распространение информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по применению современных образовательных технологий.  

Срок: Ноябрь- декабрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: сборник методических рекомендаций «Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО»

Срок: Декабрь 2018 г. 
Форма проведения, тематика: Подготовка итогового отчета по проекту. Проведение мониторинга эффективности мероприятий проекта. Проведение мониторинга эффективности мероприятий проекта. 

Срок: в течение реализации проекта 
Форма проведения, тематика: Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации. 

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.  Сборник методических рекомендаций «Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО». Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности. страничка  «Региональная инновационная площадка»   на официальном сайте ДОО. Сертификаты, дипломы, публикации.

1. Создан электронный Банк методических материалов.
2. Размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО методических материалов.
3. Издан электронный сборник методических рекомендаций «Использование современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО». 
4.Подготовлен Итоговый отчет по результатам деятельности площадки. 
5. Проведен анализ анкет педагогов, определен уровень эффективности работы педагогического коллектива в режиме РИП. 
6. Проведен педагогический совет по внедрению современных образовательных технологий в ДОО, было принято решение продолжать дальше реализовывать данные технологии.
7.Распространены среди педагогов области буклеты с информацией о современных образовательных технологиях, их применении в работе и эффективности использования.

Распространение информационно-методических материалов для педагогов.  Подготовка итогового отчета по проекту. Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации. 

-Взаимодействие с АО ИОО. 
-Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов). 

1.Календарный план полностью выполнен. 
2.В течении  проекта консультировались с преподавателями АО ИОО и коллегами из г. Архангельска (кто имеет статус РИП). 
3.Готовы продукты РИП. Намечено дальнейшее сотрудничество.
4.Проведено повторное анкетирование с педагогами о готовности участия в продолжении работы по теме: "Современные образовательные технологии".

Календарный план проекта.

III.АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК:
• Оценка уровня проведения мероприятия (согласно листу оценивания). • Мониторинг эффективности проведения мероприятий, в том числе посредством on-line голосования, обеспечение открытости его результатов. • Размещение информации о проведенном мероприятии в СМИ. • Объявление благодарности педагогам, принимавших участие в подготовке и проведении мероприятия.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Нормативно-правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ и приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об  утверждении  федерального образовательного стандарта дошкольного  образования» от 17.09.2013 г. №1155 внесли коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о качестве дошкольного образования.  До сих пор в образовательных учреждениях существует проблема неготовности педагогов к принятию нововведений, вследствие чего возникают затруднения, связанные с реализацией ФГОС ДО. Мы считаем, что оказание методической поддержки педагогам Архангельской области по использованию современных образовательных технологий повысит их профессиональную компетентность, повысит эффективность образовательной деятельности организации.  

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Перечень продуктов,  созданных в ходе реализации проекта:
 -информационный ресурс «Инновационная региональная площадка» (вкладка на официальном сайте организации)
 -сборник методических рекомендаций «Использование  современных образовательных технологий в образовательнойдеятельности ДОО»,
-банк педагогических идей (материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.). 
Предложения по распространению и внедрению результатов реализации проекта:
-Разработанные в рамках проекта локальные нормативные акты, образовательные программы, методические материалы будут полезными для всех участников проекта.
-Итоговые продукты проекта могут быть использованы дошкольными образовательными организациями для внедрения в практику своей работы.
-Опыт педагогов–участников проекта, представленный в итоговых продуктах, может быть использован педагогическими работниками региона при реализации ФГОС  ДО.
-Обобщение и распространение опыта по реализации проекта в дальнейшем будет способствовать расширению сетевого взаимодействия между ДОО, позволит выявить и транслировать инновационный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

1. Создан информационный ресурс «Инновационная региональная площадка» (вкладка на официальном сайте организации)
 2. Создан электронный сборник методических рекомендаций «Использование  современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО»,
3. Создан электронный банк педагогических идей (материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.). 
Распространение и внедрение результатов реализации проекта:
Разработанные в рамках проекта локальные нормативные акты, образовательные программы, методические материалы, Итоговые продукты проекта, Опыт педагогов–участников проекта используются педагогами дошкольных образовательных организаций для внедрения в практику своей работы.
4. Обобщение и распространение опыта по реализации проекта поспособствовало расширению сетевого взаимодействия между ДОО (г. Архангельск).

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Предлагаем продолжить работу по данному направлению: организовать обучающие семинары для педагогов города и области, в рамках проекта организовать конкурсы профессионального мастерства, провести межмуниципальный методический день  для распространения опыта работы, создать областной совет (творческую группу) по современным образовательным технологиям, опубликовать опыт работы в рамках издательского центра АО ИОО.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Команда педагогов – исполнителей проекта, а также  использование уже  имеющегося  апробированного  опыта – одно  из  условий  наличия  устойчивых  результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к.  позволит:
-создать условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами области;
-сформировать команду педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в своем образовательном учреждении единую образовательную среду использования современных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДО.  

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Трудовые ресурсы (имеющийся инновационный опыт исполнителей проекта, мотивированность, теоретическая и практическая подготовленность педагогов).
В образовательном учреждении работают педагоги с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме  инновационной  деятельности, они активно  транслируют свой  опыт работы и участвуют в различных  мероприятиях, конкурсах. 

Материально-техническое обеспечение. 
В учреждении имеется современное цифровое  оборудование:
-Интерактивная доска SmartBord
-Интерактивная говорящая ручка «Знаток» 
-Видеокамера  «Canon» 
-Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка
- Телевизоры (4 шт)
-Световые песочные стола (3 шт)
-Квадрокоптер
-Зеркальные экраны
-Магнитные доски
-Лего – конструкторы
-«Умный»  песок и цветной песок и др.

Информационные ресурсы (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада). 
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии,  разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство. 

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

1. Сформирована команда единомышленников по реализации проекта. 
2. Проведены глобальные городские и областные мероприятия на базе ДОО.
3.Педагоги активно транслируют опыт работы на различных уровнях: город, регион, Россия.
4.Пополнили развивающую предметно- пространственную среду (ноутбуки, 3 д ручки, интерактивная система голосования, стеклянные мольберты, -Лего – конструкторы,Планшет «Рисуем светом», Экран для рисования с технологией 3Д изображения, Пероворобот LEGO Wedo  и др.
5.В кабинетах специалистов имеется выход в интернет и вайфай.
6. На сайте организации, в социальной сети ВКонтакте постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Внедрение и реализация современных образовательных технологий в работу дошкольной образовательной организации.

создание условий для реализации современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации и распространение опыта работы.

1. Внедрить современные образовательные технологии через создание образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ), 
2. Повысить квалификацию педагогических работников в условиях модернизации образования для удовлетворения образовательных потребностей дошкольников и распространения данного опыта педагогическому сообществу,
3. Создать доступную образовательную среду через разработку методических рекомендаций, способствующую развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ);
4. Включить родителей  в образовательную деятельность ДОО по средствам современных образовательных технологий.

Создание комплекса условий для реализация современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации.

Актуальность выбранной проблемы обосновывается двумя факторами: 
1. Создание современной системы дошкольного образования, ориентированного на полноценное развитие личности каждого ребенка, выдвигает постоянно повышающиеся требования к воспитательно-образовательному процессу. 
Пересматриваются прежние ценности и приоритеты, цели и педагогические средства. Задачами педагогической деятельности становятся воспитание личности, способной встраиваться в социум, позитивно вести себя в нем, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания (а не только заучивать и воспроизводить их), тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать свои действия. Реализация этих задач связана с формированием педагога, способного работать с ребенком на результат, воспитывать у него коммуникативные навыки и умения, отходить в организации учебно-воспитательного процесса от авторитаризма, развивать стремление к самостоятельной мыслительной деятельности.
Одним из эффективных средств решения данных задач педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения считает современные образовательные технологии как одну из форм планирования и организации воспитательно-образовательной работы, влияющую на формирование компетентности педагогов, выработку у них исследовательских умений, развитие креативности, прогнозирования, поиска инновационных средств и, таким образом, повышающую качество воспитательно-образовательного процесса.
2.Накопленный педагогический опыт МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко», а также тесное  сотрудничество с социальными партнерами поможет обогатить содержание деятельности педагогического коллектива и обеспечит эффективную реализацию ФГОС ДО и введение Профстандарта педагога:
- ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования», 
-ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова», 
-ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж», 
- ГАУ АО "Центр поддержки молодой семьи",
- Дошкольные образовательные организации г. Архангельска: МБДОУ «Детский сад № 20 "Земляничка", МБДОУ «Детский сад № 118 "Калинушка",  МБДОУ Детский сад №174 «Ягодка»,  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка».

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Срок реализации проекта: январь 2019 г. – декабрь 2019 г.

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: январь 2019 г. -  февраль 2019 г. 
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта, определяется команда исполнителей проекта. 
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта. 
Задачи: 
1. Проанализировать объективную потребность педагогов ДОО с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО. 
2. Продолжать пополнять инновационный образовательный продукт, значимый для  реализации проекта: на официальном сайте  организации пополнять вкладку «Инновационная региональная площадка».
3. Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки. 
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта. 
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; продолжает пополняться вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка».




ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 
Время проведения: февраль 2019 г. – октябрь 2019 г. 
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет - общения, консультаций, семинаров – практикумов, мастер – классов, обучение и т.д.
Цель: реализация современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО с участниками образовательных технологий.
 	Задачи: 
1.Оказывать методическую помощь по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах реализации современных образовательных технологий.
2. Пополнять банк материалов: методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др. 
4. Применять  в образовательной деятельности современные образовательные технологии.  
Методы: структурированное наблюдение, анализ.
Прогнозируемый результат этапа: 
- функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,  
- обеспечение педагогов информационно–методическим инструментарием по реализации современных образовательных технологий, 
- педагоги владеют современными образовательными технологиями.
- имеется банк педагогических материалов,
-представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, выездных практических занятиях АО ИОО, межмуниципальном слете педагогических работников.

ТРЕТИЙ ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: ноябрь 2019 г.– декабрь 2019 г. 
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.  
Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности работы ДОО.
Задачи: 
1. Провести анализ выявленных результатов реализации инновационного проекта в ДОО.
2.Сформировать банк педагогических материалов: методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.
3.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» по реализации проекта. 
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.  
Прогнозируемый результат этапа:  
-аналитический отчет по реализации проекта,
- банк педагогических материалов. 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

В век быстрого развития информационно инновационных технологий и в связи с переходом на новую модель образования в нашей стране актуальной становится задача подготовки социально - адаптированного, активного, любознательного, креативного поколения. 
Возросли требования к дошкольному образованию, необходимости использования технологичности образовательного процесса как ресурса повышения качества.
Использование современных образовательных технологий открывает новые возможности воспитания и развития дошкольников, позволяет предвидеть результаты и перспективы развития дошкольников. 
Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать те современные образовательные технологии, которые формируют базовые способности, необходимые для развития личности и соответствуют ФГОС ДО.  Деятельность ДОУ имеет свою специфику.
Вся образовательная деятельность направлена   на развитие и воспитание детей дошкольного возраста, от этого зависит выбор и эффективное использование соответствующих современных образовательных технологий. 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

09.01.2019

31.03.2019

Срок: Январь 2019
Форма проведения, тематика: Определение команды исполнителей проекта, отбор содержания проекта, подбор информационно – методической литературы.

Срок: Январь-февраль 2019 
Форма проведения, тематика: Анкетирование молодых педагогов с целью анализа объективной потребности в применении современных образовательных технологий в работе с дошкольниками, анкетирование опытных педагогов с целью анализа о возможности распространения опыта применения современных образовательных технологий педагогическому сообществу.

Срок: Январь-февраль 2019 
Форма проведения, тематика: Подбор информационно-методических материалов для педагогов по применению современных образовательных технологий. Подготовка банка информационных материалов, обеспечивающих их реализацию. 

Срок: Январь-февраль 2019 
Форма проведения, тематика: Обновление вкладки на официальном сайте ДОО «Региональная инновационная площадка».  
Предполагаемый результат: вкладка «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОУ. 

Предполагаемый результат: план работы по реализации проекта, анализ запросов, буклеты, методические материалы.  

План работы на 2019 год выполнен в полном объеме. Проанализированы запросы педагогов. Проведены индивидуальные консультации. Определены новые технологии, вводимые в работу с детьми. Разработаны и распространены буклеты, памятки на днях профессионального совершенствования и выездных практических занятиях.

Педагогам предоставлены интернет -ресурсы, прохождение курсовой подготовки, проведены консультации.

Наблюдения, выступления с опытом работы перед коллегами. разработанные материалы.

Еженедельное наблюдения за работой педагогов по внедрению и реализации современных технологий. Педагоги делятся опытом работы с коллегами детского сада, города и области. Разработанные материалы собираются в папку и в электронный сборник.

Семинар "Современные образовательные технологии в образовательном процессе  дошкольной образовательной организации". Педагогический совет "Эффективность  использования современных образовательных технологий в работе с детьми дошкольного возраста и их родителями"

01.03.2019

31.12.2019

Форма проведения, тематика: Использование современных образовательных технологий с учетом принципа индивидуализации и применением специализированных интерактивных устройств: интерактивная доска SmartBord, интерактивная говорящая ручка «Знаток», видеокамера  «Canon», цифровой фотоаппарат «Canon», 3 Д ручка, телевизор, световой песочный стол, магнитная доска, лего – конструктор, «Умный»  песок, цветной песок, интерактивная система голосования, стеклянный мольберт, зеркальный экран «Отражение», планшет «Рисуем светом», экран для рисования с технологией 3Д изображения, пероворобот LEGO Wedo и др. Формирование банка педагогических материалов. Проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов ДОО, города, области (по электронной почте, в социальной сети Вконтакте (беседа или группа), по телефону, скайп-консультации, он-лайн (по запросу).  Участие в конкурсах профессионального мастерства.

Предполагаемый результат: Банк методических материалов (материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации) , размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.  

На сайте детского сада пополняется вкладка "Региональная инновационная площадка" и пополняется банк методических материалов. Педагоги взаимопосещяют друг друга, показывают открытые мероприятия с применением современных образовательных технологий.

Обновление развивающей предметно - пространственной среды, обучение работы с новыми пособиями, взаимопосещение мероприятий с участниками образовательных отношений.

-Мониторинг результатов реализации проекта (анкетирование, оценка готовности педагогов к инновационной деятельности, отзывы участников проекта).
-Взаимодействие с АО ИОО. 
-Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов). 	 

Ежегодно в начале и в конце года проводится анкетирование с педагогами по знаниям, умениям, целесообразности применения современных образовательных технологий и их значимость в результатах развития детей. Организованы и проведены ВПЗ АО ИОО, получены положительные отзывы.

Банк методических материалов для педагогов. Проведение городского дня профессионального совершенства, ВПЗ.

01.11.2019

31.12.2019

Форма проведения, тематика: Систематизация, распространение информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по применению современных образовательных технологий. Подготовка итогового отчета по проекту. Проведение мониторинга эффективности мероприятий проекта. Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации. 

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.   Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности, публикации.

Подвели итоги на педсовете и приняли совместное решение о продление работы коллектива над этой темой.

Самоанализ педагогов. Педагогический совет.

Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности, 

В течении года проходил оперативный и тематический контроль, анкетирование, анализ деятельности каждого педагога по внедрению и реализации технологий.

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО. 

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Нормативно-правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ и приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об  утверждении  федерального образовательного стандарта дошкольного  образования» от 17.09.2013 г. №1155 внесли коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о качестве дошкольного образования.  
До сих пор в образовательных учреждениях существует проблема неготовности педагогов к принятию нововведений, вследствие чего возникают затруднения, связанные с реализацией ФГОС ДО и Профстандарта педагога. Мы считаем, что оказание методической поддержки педагогам Архангельской области по использованию современных образовательных технологий повысит их профессиональную компетентность, повысит эффективность образовательной деятельности организации.  

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Перечень продуктов,  созданных в ходе реализации проекта:
 -информационный ресурс «Инновационная региональная площадка» (вкладка на официальном сайте организации),
-электронный сборник - банк педагогических материалов методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др. 
Предложения по распространению и внедрению результатов реализации проекта:
-разработанные в рамках проекта локальные нормативные акты, образовательные программы, методические материалы будут полезными для всех участников проекта,
-итоговые продукты проекта могут быть использованы дошкольными образовательными организациями  и педагогами региона для внедрения в практику своей работы при реализации ФГОС  ДО,
-обобщение и распространение опыта по реализации проекта в дальнейшем будет способствовать расширению сетевого взаимодействия между ДОО, позволит выявить и транслировать инновационный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Коллектив детского сада постоянно развивается и совершенствуется по данной теме. Ищем, знакомимся и внедряем новые и новые технологии, делимся опытом с коллегами на разных профессиональных площадках.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Решили продолжить работу в этом направлении.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Команда педагогов – исполнителей проекта, а также  использование уже  имеющегося  апробированного  опыта – одно  из  условий  наличия  устойчивых  результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к.  позволит:
-создать условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами области;
-сформировать команду педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в своей дошкольной образовательной организации единую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО.  

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Трудовые ресурсы:
В дошкольной образовательной организации работают воспитатели (20) и специалисты (6) с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме  инновационной  деятельности, они активно  транслируют свой  опыт работы и участвуют в различных  мероприятиях, конкурсах. 

Материально-техническое обеспечение. 
В учреждении имеется современное цифровое  оборудование:
-Интерактивная доска SmartBord
-Интерактивная говорящая ручка «Знаток» 
-Видеокамера  «Canon» 
-Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка (6 шт)
- Телевизор (6 шт)
-Световой песочный стол (3 шт)
-Квадрокоптер
-Зеркальный экран (8шт)
-Лего – конструкторы (10 наборов)
-«Умный» и цветной песок 
- Интерактивная система голосования (10 пультов) 
-Стеклянный мольберт (7 штук)
-Зеркальный экран «Отражение» (8 штук) 
-Планшет «Рисуем светом» (6 штук)
-Экран для рисования с технологией 3Д изображения (3 шт)
-Пероворобот LEGO Wedo (5 штук) и др.

Информационные ресурсы (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО, группа в социальной сети «ВКонтакте»). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада. 
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии,  разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство. 

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Все оборудование постоянно использовалось. Педагоги пользовались доступом в интернет. Активно работа группа в социальной сети в Вк.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

ЗАВЕДУЮЩИЙ - РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА. Согласование программы, тезисов, даты, включение в план работы на месяц. Координирует и контролирует деятельность реализации проекта.
Заместитель заведующего по учебно – воспитательной работе ответственный за содержательную часть проекта.
Постоянная творческая группа педагогов. Докладчики (при необходимости). Определение состава творческой группы по подготовке к мероприятиям. Регламентирование деятельности творческой группы. Планирование деятельности, определение содержания и форм организации работ. Приглашение специалистов докладчиков, которые будут выступать на семинаре. Подготовка докладов. Выступление. Постановка целей и задач мероприятий, выбор форм проведения и определение вопросов. Составление план - программы. Подготовка раздаточного материала. Информационные сообщения в СМИ о реализуемых мероприятиях проекта. Целевая аудитория. Посещение мероприятия. Оценка уровня проведения мероприятия. 

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Реализация современных образовательных технологий, средств и методов обучения  в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Совершенствование качества образовательного процесса в ДОУ посредством применения педагогами современных образовательных технологий, средств и методов обучения. 

1. Создать научно-методические, кадровые и материально-технические условия для реализации современных образовательных технологий, средств и методов обучения, способствующих развитию ключевых компетенций детей дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

2. Организовать комплекс методических мероприятий, направленных на освоение педагогами профессиональных компетенций по применению в образовательном процессе современных образовательных технологий, средств и методов обучения с детьми дошкольного возраста.
3. Сформировать и закрепить на практике знания педагогов, необходимые для реализации современных образовательных технологий, средств и методов обучения  в образовательном процессе ДОУ

Внедрение в практику ДОУ современных образовательных технологий, методов и средств обучения  с целью совершенствования качества образовательного процесса.

Актуальность выбранной проблемы обосновывается двумя факторами: 
Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как уровень общего образования раскрытия потенциальных способностей ребёнка. 
Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки и реализации современных образовательных технологий. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей. 
На современном этапе развития дошкольного образования происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования обогащается, усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные современные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного, личностного, духовно-нравственного развития ребенка. 
В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь не только ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных педагогических технологий, но и уметь применять их, исходя из образовательных потребностей ребенка.

2.  Прошедшие несколько лет были для нашего молодого детского сада очень плодотворными.
      Это период, насыщенный событиями, которые обогатили нашу «педагогическую копилку» новыми идеями и проектами. Команда педагогов детского сада была полностью погружена в организацию новых интересных мероприятий и укрепила свои позиции в модернизации и преобразовании воспитательно-образовательного процесса, используя различные современные технологии и методы, применение которых помогло каждому педагогу пополнить свой профессиональный багаж, вовлечь детей и родителей в новую интересную деятельность. Так у нас получилось поднять статус детского сада на ступень, которую уверенно можно назвать «Современный детский сад».

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Срок реализации проекта: январь 2021 г. – декабрь 2021 г.

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: январь 2021 г. -  февраль 2021 г. 
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта, определяется команда исполнителей проекта. 
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта. 
Задачи: 
1. Проанализировать объективную потребность педагогов ДОУ с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО. 
2. Продолжать пополнять инновационный образовательный продукт, значимый для  реализации проекта: на официальном сайте  организации пополнять вкладку «Инновационная региональная площадка».
3. Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки. 
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта. 
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; продолжает пополняться вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка».
ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 
Время проведения: март 2021 г. – ноябрь 2021 г. 
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет – общения c помощью платформы Zoom), консультаций, семинаров – практикумов, мастер – классов, обучение (в т.ч. с использованием дистанционных технологий)  т.д.
Цель: реализация современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО с участниками образовательных отношений.
 	Задачи: 
1.Оказывать методическую помощь по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах реализации современных образовательных технологий.
2. Пополнять банк материалов: методических мероприятий;  конспекты, сценарии, презентации и др. 
4. Применять в образовательной деятельности современные образовательные технологии, методы и средства обучения.  
Методы: структурированное наблюдение, анализ.
Прогнозируемый результат этапа: 
- функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,  
- обеспечение педагогов информационно–методическим инструментарием по реализации современных образовательных технологий, 
- получение знаний теоретических основ современных образовательных технологий, знаний и практическому овладению методами и технологиями,
- имеется банк педагогических материалов,
-представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, в рамках работы ресурсных центров, выездных практических занятиях АО ИОО.

ТРЕТИЙ ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: декабрь 2021 г. 
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.  
Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности работы ДОО.
Задачи: 
1. Провести анализ выявленных результатов реализации инновационного проекта в ДОО.
2.Сформировать банк педагогических материалов: методических мероприятий;  конспектов, сценариев, презентаций и др.
3.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад «Радуга» по реализации проекта. 
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.  
Прогнозируемый результат этапа:  
-аналитический отчет по реализации проекта,
- банк педагогических материалов. 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

В век быстрого развития информационно -инновационных технологий и в связи с переходом на новую модель образования в нашей стране актуальной становится задача подготовки социально - адаптированного, активного, любознательного, креативного поколения. 
Возросли требования к дошкольному образованию, необходимости использования технологичности образовательного процесса как ресурса повышения качества.
Возросли требования и к педагогу дошкольного образования.
Профессиональный стандарт «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования, начального общего, основного общего,  среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (утв. Приказом министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 №544-н) определяет требования к педагогу в части необходимых умений – применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения, в реальной и виртуальной среде и в части необходимых знаний-знать виды и приемы современных образовательных технологий.
Согласно профессиональному стандарту педагог дошкольного образования должен владеть технологическими компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста, организации мероприятий с родителями и педагогами.
Под технологической компетентностью понимается владение системой знаний о современных педагогических технологиях, умение отбирать их эффективно и с наименьшими затратами использовать в системе занятий.
В разных источниках педагогам для изучения предлагаются разнообразные технологии, что связано с выходом современного образования на более высокий технологический уровень (отказ от традиционного обучения и воспитания, приоритет субъект-субъектным отношениям, идея целостности педагогического процесса и др.). В целом, внедряя технологии в содержание обучения, педагог осуществляет на собственной практике технологизацию образования. Условно это процесс можно обозначить так: «как по -другому преподать то, чему учим».
 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2021

28.02.2021

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  БЛОК:
-Подбор информационно-методических материалов для педагогов по применению современных образовательных технологий. Подготовка банка информационных материалов, обеспечивающих их реализацию. 
-Анкетирование педагогов с целью анализа объективной потребности в применении современных образовательных технологий в работе с дошкольниками, анкетирование опытных педагогов с целью анализа о возможности распространения опыта применения современных образовательных технологий педагогическому сообществу.
-Отбор содержания проекта, подбор информационно – методической литературы.

 • Выделение основных тематических направлений, отвечающих потребностям целевой аудитории и охватывающих основные проблемы дошкольного образования.
 • Определение состава рабочей группы по подготовке к мероприятию. 
• Регламентирование деятельности рабочей группы. 
• Постановка целей и задач семинара, выбор формы проведения и определение вопросов, которые будут рассматриваться на мероприятии.
 • Приглашение специалистов-докладчиков, которые будут выступать. 
• Составление план-программы.
 • Подготовка раздаточного материала.

-анализ запросов по итогам анкетирования
- составление плана работы по реализации проекта и его презентация
-создание вкладки на официальном сайте ДОО «Региональная инновационная площадка».  

1. кадровое обеспечение реализации проекта (подбор педагогов для уастия в проекте, создание рабочей группы и регламентирование деятельности рабочей группы )
2. научно-методическое обеспечение проекта ( подбор методической лиературы, разработка содержания проекта и отдельных мероприятий, )
3. материально-технические  обспечение проекта (компьютеры, ноутбуки, принтеры)
4. информационные (интернет-ресурсы)

-оценка готовности педагогов к инновационной деятельности по итогам анкетирования
-мониторинг результативности деятельности рабочей группы

-Анкета "Определение уровня готовности педагога к инновационной деятельности в ДОУ"
-План проекта "Реализация современных образовательных технологий, средств и методов обучения  в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО"
-Раздаточный материал по теме проекта

01.03.2021

30.11.2021

ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 
-Подготовка докладов (представление тезисов и мультимедийного сопровождения доклада).
 - Предварительное согласование проекта программы мероприятия, формы его проведения, материалов тиража, кандидатур выступающих, содержания выступлений на предмет соответствия критериям. 
- Определение окончательных: даты и места проведения мероприятия.
-Реазация проекта: 
Проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов ДОО, города, области (по электронной почте, в социальной сети «Вконтакте» (беседа или группа), посредством интернет – общения c помощью платформы Zoom, по телефону, скайп-консультации, он-лайн (по запросу). Проведение городского дня профессионального совершенства, ВПЗ для слушателей курсов АО ИОО г. Архангельска, участие в работе ресурсных центров г. Архангельска. Участие в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном и региональном уровне.
Применение современных образовательных технологий на зянятиях и в совместной  деятельности с детьми, родителями и педагогами, показ открытых занятий: с применением игрового набора Дары Фребеля, игровых технологий – «Бусоград» (М.И. Родиной), «Сказочные лабиринты игры» развивающие игры В. Воскобовича, развивающие игры Евгения Тихонова, цифровой лаборатория «Наураша в стране Наурандии» и других.

-создание банка методических материалов (конспекты занятий , мастер-классов, семинаров, консультаций, тезисов выступлений, брошюры и др.)
-повышение педагогами профессиональных компетенций по применению в образовательном процессе современных образовательных технологий, средств и методов обучения с детьми дошкольного возраста
-обобщен и представлен опыт работы педагогов на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, в рамках работы ресурсных центров, выездных практических занятиях АО ИОО.

материально-технические  обспечение:
Использование современных образовательных технологий и средств обучения с применением специализированных интерактивных устройств: интерактивная доска SmartBord, интерактивная говорящая ручка 2 поколения «Знаток», видеокамера  «Canon», цифровой фотоаппарат «Canon», 3 Д ручка, телевизор, световой песочный стол, мобильная интерактивная приставка Powint, документ-камера, цифровая модульная лаборатория «Наураша в стране Наурандии», игровой набор «Дары Фребеля, магнитные конструкторы компании  «Polidron» и др.
Современные образовательные технологии: 
-игровые технологии – «Бусоград» (М.И. Родиной), «Сказочные лабиринты игры» развивающие игры В. Воскобовича, развивающие игры Евгения Тихонова, цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии»;
-социо-игровые технологии (Е.Е. Шулешко, В.В. Букатов, А.П. Ершова);
технология субъект-субъектного взаимодействия «Детский совет» (Л.В. Свирская);
- здоровьесберегающие технологии (фитнес-технологии, аквааэробика);
-технологии проблемного обучения (кейс-технологии)

-анализ практических мероприятий с воспитанниками (чек-лист)
-отзывы педагогов 
-мониторинг результативности деятельности основного этапа проекта

Теоретический материал : 
Вебинар "Современные образовательные технологии: от выбора к реализации", 
ВКС "Опыт работы по применению современных образовательных технологий МДОУ "Детский сад "Радуга"
Практический материал: 
НОД с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в мир кислотности» с применением цифровой модульной лаборатории «Наураша в стране Наурандии»,
НОД с детьми средней группы «Сон змеи Скоропеи»с применением изобразительной техники «Sand- Art» и ИКТ, 
НОД с детьми старшей группы «Кто в тереме живет?» с применением игрового набора «Дары Фрёбеля», 
Фитнес-тренировка с детьми подготовительной к школе группы «С физкультурой дружить-здоровым быть» с применением здоровьесберегающих технологий", 
выставка фото-кейсов и кейс-иллюстраций с детьми дошкольного возраста, 
Игровой досуг с применением игровой технологии М.И. Родиной «Бусоград» с детьми дошкольного возраста,
Выступление из опыта работы «Технология развивающих игр Евгения Тихонова», 
Мастер-класс «Новый взгляд на организацию познавательно- исследовательской деятельности. Функционирование модульной цифровой лаборатории в детском саду», 
Выступление из опыта работы«Использование международного проекта «Посткроссинг» в решении задач патриотического и познавательного развития», 
Выступление «Дары Фрёбеля» как одно из средств речевого и познавательного развития детей дошкольного возраста", 
Выступление из опыта работы «Применение авторской игровой технологии М.И. Родиной «Бусоград» с детьми дошкольного возраста»,
Выступление из опыта работы "Применение "кейс-технологии с детьми старшего дошкольного возраста",
Выступление из опыта работы "УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ ДЕЛО ДЛЯ ДЕТЕЙ ИЛИ ЗАТЕЙЛИВАЯ ПРОСТОТА СОЦИО-ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ",
Выступление из опыта работы "ТЕХНОЛОГИЯ «ДЕТСКИЙ СОВЕТ» Л.В.СВИРСКОЙ, КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ",
Мастер-класс "«ЦИФРОВАЯ МОДУЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ «НАУРАША В СТРАНЕ НАУРАНДИИ»,
Выступление из опыта работы "Применение игровой технологии В. Воскобовича  "Сказочные лабиринты игры" в рамках кружковой деятельности",
Выступление из опыта работы " Применение развивающих конструкторов компании «Polidron»  в работе с детьми старшего дошкольного возраста" и другие

01.12.2021

31.12.2021

Систематизация, распространение информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по реализации современных образовательных технологий в практике ДОУ.
Подготовка итогового отчета по проекту. Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.  
Буклеты, методические материалы, электронный сборник лучших инновационных практик  по итогам работы инновационной площадки " Реализация современных образовательных технологий, средств и методов обучения  в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

материально-технические  обспечение проекта (компьютеры, ноутбуки, принтеры)
информационные (интернет-ресурсы)
научно-методическое обеспечение проекта ( формирование электронного сборника, подготовка отчета или аналитической справки по итогам реализации проекта )

мониторинг результативности деятельности реализации  проекта на основе анкет и опросов

Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности. 

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Приказы Министерства образования и науки РФ:
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
Профессиональный стандарт «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного образования, начального общего, основного общего,  среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (утв. Приказом министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 №544-н)
 

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Предложения по распространению и внедрению результатов реализации проекта:
-разработанные в рамках проекта  образовательные программы, методические материалы будут полезными для всех участников проекта,
-итоговые продукты проекта могут быть использованы дошкольными образовательными организациями и педагогами региона для внедрения в практику своей работы при реализации ФГОС  ДО,
-обобщение и распространение опыта по реализации проекта в дальнейшем будет способствовать расширению сетевого взаимодействия между ДОО, позволит выявить и транслировать инновационный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Команда педагогов – исполнителей проекта, а также  использование уже  имеющегося  апробированного  опыта – одно  из  условий  наличия  устойчивых  результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к.  позволит:
-создать условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами области;
-сформировать команду педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в своей дошкольной образовательной организации единую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО.  

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

-Кадровые ресурсы:
В дошкольной образовательной организации работают воспитатели (24 человека) и специалисты (3 человека) с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме  инновационной  деятельности, они активно  транслируют свой  опыт работы и участвуют в различных  мероприятиях, конкурсах. 
-Материально-техническое обеспечение:
В учреждении имеется современное цифровое  оборудование:
-Интерактивная доска SmartBord
-Интерактивная говорящая ручка «Знаток» 
-Видеокамера  «Canon» 
-Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка (7 шт)
- Телевизор (2 шт)
-Световой песочный стол (6 шт)
- интерактивная говорящая ручка 2 поколения «Знаток» (3 шт.) 
-мобильная интерактивная приставка Powint (1 шт.)
-документ-камера (1 шт.) 
-цифровая модульная лаборатория «Наураша в стране Наурандии» (1 шт.),
- игровой набор «Дары Фребеля ( 2 набора)
-ноутбуки (5 шт.)
- магнитные конструкторы компании  «Polidron» и др.
-Информационные ресурсы : (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада. 
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад «Радуга» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии и средства обучения,  разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство. 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС.

создание условий для использования современных образовательных технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС

1. Использовать современные образовательные технологии через создание образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ), 
2. Повысить квалификацию педагогических работников в условиях модернизации образования для удовлетворения образовательных потребностей дошкольников и распространения данного опыта педагогическому сообществу,
3. Создать доступную образовательную среду через разработку методических рекомендаций, способствующую развитию индивидуальных способностей каждого воспитанника (в том числе детей с ОВЗ);
4. Включить родителей  в образовательную деятельность ДОО по средствам современных образовательных технологий.

Создание комплекса условий для реализация современных образовательных технологий в дошкольной образовательной организации.

Актуальность выбранной проблемы обосновывается двумя факторами: 
1. ФГОС ДО делает основной упор на поддержку разнообразия, собственной активности и инициативы детей, ставит акцент на создании условий, благоприятствующих позитивной социализации и развитию; особое внимание уделяется поддержке детской исследовательской активности и игры; большое значение придается концепциям пространства и образовательной среды.
Позиция социального конструктивизма, заявленная в современном дошкольном образовании, утверждает, что главным фактором образования дошкольника является качество отношений «ребенок – взрослый». В настоящее время образование это социальный процесс, в котором ребенок и взрослый одинаково активны и образование происходит в определенном социальном и культурном контексте, где в центре находится чуткий и внимательный взрослый, понимающий потребности ребенка в развитии  умеющий создать условия для наилучшего развития каждого.
А значит в образовании детей дошкольного возраста востребованы технологии организации образовательной деятельности,  универсальной и функциональной по организационным действиям, открытым для идей и сотворчества взрослых и детей, креативной, учитывающей индивидуальные интересы и способности, потребности детей и взрослых, ресурсы местного сообщества по средствам и всего общества – по содержанию. 
2.Накопленный педагогический опыт МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко», а также тесное  сотрудничество с социальными партнерами поможет обогатить содержание деятельности педагогического коллектива и обеспечит эффективную реализацию ФГОС ДО и введение Профстандарта педагога:
- ГАОУ «Архангельский областной институт открытого образования», 
-ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова», 
-ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж», 
- ГАУ АО "Центр поддержки молодой семьи",
-Дошкольные образовательные организации г. Архангельска и области: МБДОУ «Детский сад № 20 "Земляничка", МБДОУ «Детский сад № 118 "Калинушка", МБДОУ Детский сад №157 «Сиверко», МБДОУ Детский сад №174 «Ягодка»,  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка», МБДОУ Детский сад №174 «Солнышко» (п. Коноша).

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Срок реализации проекта: январь 2020 г. – декабрь 2020 г.

ПЕРВЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: январь 2020 г. -  февраль 2020 г. 
На данном этапе разрабатывается план конкретных мероприятий, прогнозируемые результаты по каждому этапу, необходимые условия организации работ, средства контроля и обеспечения достоверности результатов, перечень научных и учебно- методических разработок по теме инновационного проекта, определяется команда исполнителей проекта. 
Цель: разработать организационно-содержательную базу реализации проекта. 
Задачи: 
1. Проанализировать объективную потребность педагогов ДОО с целью формирования информационного массива по методическому сопровождению и оказанию практической помощи в режиме реализации ФГОС ДО. 
2. Продолжать пополнять инновационный образовательный продукт, значимый для  реализации проекта: на официальном сайте  организации пополнять вкладку «Инновационная региональная площадка».
3. Обеспечить оптимальные условия для функционирования ДОО в статусе региональной инновационной площадки. 
Методы: анализ документов, опрос, педагогическое проектирование, экспертная оценка продукта. 
Прогнозируемый результат этапа: намечены этапы и содержание реализации проекта; изучение и анализ запросов педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; продолжает пополняться вкладка на официальном сайте «Инновационная региональная площадка».
ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ 
Время проведения: февраль 2020 г. – октябрь 2020 г. 
Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач, мероприятий по проекту, которое предполагает активное взаимодействие участников посредством интернет - общения, консультаций, семинаров – практикумов, мастер – классов, обучение и т.д.
Цель: реализация современных образовательных технологий в образовательной деятельности ДОО с участниками образовательных технологий.
 	Задачи: 
1.Оказывать методическую помощь по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах реализации современных образовательных технологий.
2. Пополнять банк материалов: методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др. 
4. Применять  в образовательной деятельности современные образовательные технологии.  
Методы: структурированное наблюдение, анализ.
Прогнозируемый результат этапа: 
- функционирование вкладки на официальном сайте организации «Инновационная региональная площадка»,  
- обеспечение педагогов информационно–методическим инструментарием по реализации современных образовательных технологий, 
- педагоги владеют современными образовательными технологиями.
- имеется банк педагогических материалов,
-представлен опыт работы на конференциях, семинарах, мастер-классах, городских творческих группах и методических объединениях, выездных практических занятиях АО ИОО, межмуниципальном слете педагогических работников
ТРЕТИЙ ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 
Время проведения: ноябрь 2020г.– декабрь 2020 г. 
Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию. Анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов.  
Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности работы ДОО.
Задачи: 
1. Провести анализ выявленных результатов реализации инновационного проекта в ДОО.
2.Сформировать банк педагогических материалов: методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др.
3.Обобщить и транслировать опыт работы МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» по реализации проекта. 
Методы: опрос, методы математической статистики, самооценка.  
Прогнозируемый результат этапа:  
-аналитический отчет по реализации проекта,
- банк педагогических материалов. 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

В век быстрого развития информационно инновационных технологий и в связи с переходом на новую модель образования в нашей стране актуальной становится задача подготовки социально - адаптированного, активного, любознательного, креативного поколения. 
Возросли требования к дошкольному образованию, необходимости использования технологичности образовательного процесса как ресурса повышения качества.
Использование современных образовательных технологий открывает новые возможности воспитания и развития дошкольников, позволяет предвидеть результаты и перспективы развития дошкольников. 
Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать те современные образовательные технологии, которые формируют базовые способности, необходимые для развития личности и соответствуют ФГОС ДО.  Деятельность ДОУ имеет свою специфику.
Вся образовательная деятельность направлена   на развитие и воспитание детей дошкольного возраста, от этого зависит выбор и эффективное использование соответствующих современных образовательных технологий. 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

09.01.2020

28.02.2020

Отбор содержания проекта, подбор информационно – методической литературы.Анкетирование молодых педагогов с целью анализа объективной потребности в применении современных образовательных технологий в работе с дошкольниками, анкетирование опытных педагогов с целью анализа о возможности распространения опыта применения современных образовательных технологий педагогическому сообществу.: Подбор информационно-методических материалов для педагогов по применению современных образовательных технологий. Подготовка банка информационных материалов, обеспечивающих их реализацию. Обновление вкладки на официальном сайте ДОО «Региональная инновационная площадка».  

Анализ запросов, план работы по реализации проекта, презентации.Буклеты, методические материалы.  вкладка «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОУ. 

Методическая помощь.Педагогам предоставлены интернет -ресурсы, прохождение курсовой подготовки, проведены консультации.

Наблюдение за деятьятельностью педагогов с детьми.

Мастер – классы по применению современных образовательных технологий.
Педагогический совет " современных образовательных технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС.

03.02.2020

30.11.2020

Использование современных образовательных технологий с учетом принципа индивидуализации и применением специализированных интерактивных устройств: интерактивная доска SmartBord, интерактивная говорящая ручка «Знаток», видеокамера  «Canon», цифровой фотоаппарат «Canon», 3 Д ручка, 3Д принтер, телевизор, световой песочный стол, магнитная доска, лего – конструктор, «Умный»  песок, цветной песок, интерактивная система голосования, стеклянный мольберт, зеркальный экран «Отражение», планшет «Рисуем светом», экран для рисования с технологией 3Д изображения, пероворобот LEGO Wedo, робомышь, набор «Дары Фребеля, конструктор «Полесье» и др.
Современные образовательные технологии: река времени, план - дело -анализ, интеллект - карты, сторителленг, ментальная арифметика, квест - игра, клубный час, проект, волонтерство, посткроссинг, геймификация, арт - конструирование и другие. Формирование банка педагогических материалов.

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.  Материалы методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации. 

Общение, форумы, электронная почта, личные встречи.

Взаимопосещение, посещение мероприятий с детьми.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов ДОО, города, области (по электронной почте, в социальной сети Вконтакте (беседа или группа), по телефону, скайп-консультации, он-лайн (по запросу). Проведение городского дня профессионального совершенства, ВПЗ. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
Применение современных образовательных технологий на зянятиях и в совместной с деятельности с детьми, родителями и педагогами, показ открытых занятий: река времени, план - дело -анализ, интеллект - карты, сторителленг, ментальная арифметика, квест - игра, клубный час, проект, волонтерство, посткроссинг, геймификация, арт - конструирование и другие.

02.11.2020

31.12.2020

 Систематизация, распространение информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по применению современных образовательных технологий.
Итоговый отчет по результатам деятельности, анализ анкет, определение уровня эффективности. 
Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации. 

Банк методических материалов, размещение во вкладке «Региональная инновационная площадка»  на официальном сайте ДОО.  

Подготовка итогового отчета по проекту. Проведение мониторинга эффективности мероприятий проекта. 

Размещение на сайте ДОО результатов деятельности региональной инновационной площадки. Участие в мероприятиях, публикации. 

 Систематизация, распространение информационно-методических материалов для педагогов Архангельской области по применению современных образовательных технологий.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Нормативно-правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ и приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об  утверждении  федерального образовательного стандарта дошкольного  образования» от 17.09.2013 г. №1155 внесли коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о качестве дошкольного образования.  
До сих пор в образовательных учреждениях существует проблема неготовности педагогов к принятию нововведений, вследствие чего возникают затруднения, связанные с реализацией ФГОС ДО и Профстандарта педагога. Мы считаем, что оказание методической поддержки педагогам Архангельской области по использованию современных образовательных технологий повысит их профессиональную компетентность, повысит эффективность образовательной деятельности организации.  

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Перечень продуктов,  созданных в ходе реализации проекта:
 -информационный ресурс «Инновационная региональная площадка» (вкладка на официальном сайте организации),
-электронный сборник - банк педагогических материалов методических мероприятий, консультаций;  конспекты, сценарии, презентации и др. 
Предложения по распространению и внедрению результатов реализации проекта:
-разработанные в рамках проекта локальные нормативные акты, образовательные программы, методические материалы будут полезными для всех участников проекта,
-итоговые продукты проекта могут быть использованы дошкольными образовательными организациями  и педагогами региона для внедрения в практику своей работы при реализации ФГОС  ДО,
-обобщение и распространение опыта по реализации проекта в дальнейшем будет способствовать расширению сетевого взаимодействия между ДОО, позволит выявить и транслировать инновационный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Команда педагогов – исполнителей проекта, а также  использование уже  имеющегося  апробированного  опыта – одно  из  условий  наличия  устойчивых  результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к.  позволит:
-создать условия для осуществления информационно-методического взаимодействия между педагогами области;
-сформировать команду педагогов-единомышленников, постепенно выстраивающих в своей дошкольной образовательной организации единую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО.  

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Трудовые ресурсы:
В дошкольной образовательной организации работают воспитатели (20) и специалисты (6) с высоким творческим потенциалом, умеющие разрабатывать необходимый методический материал и готовые работать в режиме  инновационной  деятельности, они активно  транслируют свой  опыт работы и участвуют в различных  мероприятиях, конкурсах. 
Материально-техническое обеспечение. 
В учреждении имеется современное цифровое  оборудование:
-Интерактивная доска SmartBord
-Интерактивная говорящая ручка «Знаток» 
-Видеокамера  «Canon» 
-Цифровой фотоаппарат «Canon»
- 3 Д ручка (6 шт)
- Телевизор (7 шт)
-Световой песочный стол (6 шт)
-Квадрокоптер
-Зеркальный экран (8шт)
-Лего – конструкторы (10 наборов)
-«Умный» и цветной песок 
- Интерактивная система голосования (10 пультов) 
-Стеклянный мольберт (7 штук)
-Зеркальный экран «Отражение» (8 штук) 
-Планшет «Рисуем светом» (6 штук)
-Экран для рисования с технологией 3Д изображения (3 шт)
-Пероворобот LEGO Wedo (6 штук) и др.
-Документ – камера
-Робомышь
-3Д принтер
- Пероворобот LEGO Wedo 2
-Конструктор «Знаток» (8шт)
Информационные ресурсы (имеется выход в Интернет, стационарная и сотовая телефонная связь, электронная почта, официальный сайт ДОО, группа в социальной сети «ВКонтакте»). На сайте организации постоянно публикуется и размещается информация о деятельности детского сада. 
Все вышесказанное является показателем готовности коллектива к реализации проекта. Материально-техническая база МДОУ «Детский сад № 12 «Солнышко» позволяет широко применять инновационные современные образовательные технологии,  разнообразить формы и методы обучения с педагогами области, практически совершенствуя их мастерство. 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Средства контроля  и обеспечения достоверности результатов 
-Мониторинг результатов реализации проекта (анкетирование, оценка готовности педагогов к инновационной деятельности, отзывы участников проекта).
-Взаимодействие с АО ИОО. 
-Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и перечня конечной продукции (результатов).

ЗАВЕДУЮЩИЙ - РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА. Согласование программы, тезисов, даты, включение в план работы на месяц. Координирует и контролирует деятельность реализации проекта.
Заместитель заведующего по учебно – воспитательной работе ответственный за содержательную часть проекта.
Постоянная творческая группа педагогов. Докладчики (при необходимости). Определение состава творческой группы по подготовке к мероприятиям. Регламентирование деятельности творческой группы. Планирование деятельности, определение содержания и форм организации работ. Приглашение специалистов докладчиков, которые будут выступать на семинаре. Подготовка докладов. Выступление. Постановка целей и задач мероприятий, выбор форм проведения и определение вопросов. Составление план - программы. Подготовка раздаточного материала. Информационные сообщения в СМИ о реализуемых мероприятиях проекта. Целевая аудитория. Посещение мероприятия. Оценка уровня проведения мероприятия. 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  БЛОК: • Выделение основных тематических направлений, отвечающих потребностям целевой аудитории и охватывающих основные проблемы дошкольного образования. • Определение состава творческой группы по подготовке к мероприятию. • Регламентирование деятельности творческой группы. • Постановка целей и задач семинара, выбор формы проведения и определение вопросов, которые будут рассматриваться на мероприятии. • Приглашение специалистов-докладчиков, которые будут выступать. • Составление план-программы. • Подготовка раздаточного материала.
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ БЛОК:
• Подготовка докладов (представление тезисов и мультимедийного сопровождения доклада). • Предварительное согласование проекта программы мероприятия, формы его проведения, материалов тиража, кандидатур выступающих, содержания выступлений на предмет соответствия критериям. • Определение окончательных: даты и места проведения мероприятия. • Посещение городского мероприятия целевой аудиторией. 

III.АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК:
• Оценка уровня проведения мероприятия (согласно листу оценивания). • Мониторинг эффективности проведения мероприятий, в том числе посредством on-line голосования, обеспечение открытости его результатов. • Размещение информации о проведенном мероприятии в СМИ. • Объявление благодарности педагогам, принимавших участие в подготовке и проведении мероприятия.
  

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Метасреда как условие формирования метапредметных результатов

1. Разработать модель достижения метапредметных и личностных результатов обучающихся на основе интегративных (компетентностных) практик обучающихся с учетом имеющихся потенциалов и возможных ресурсов.
 2. Организовать в рамках нелинейного расписания в метапредметные дни  разные виды образовательных практик обучающихся во внеурочной, воспитательной и иной образовательной деятельности. 

Прогностические:
• Разработать систему мониторинга результативности инновационной деятельности. 
• Изучить потребности, потенциалы и ресурсы школы для организации интегративных образовательных практик. 
• Спланировать инновационную деятельность педагогического коллектива. 
Организационные:	
• Сформировать команды педагогов, разрабатывающих различные формы для проведения интегративных образовательных практик обучающихся. 
• Обеспечить повышение квалификации педагогов для формирования новых профессиональных компетенций при организации образовательных практик обучающихся.
Проектные:	
• Разработать инновационные продукты. 
• Обобщить методические, психолого-педагогические и организационные подходы. 
• Подготовить публикации педагогов, участников инновационной деятельности.

Используя идею нелинейного расписания в метапредметные дни, тематической интеграции существующих организационных форм, потенциала проектно-исследовательской деятельности обучающихся, педагогических технологий, взаимообучения в разновозрастных группах, спроектировать в  школе интегративную модель обеспечения метапредметных результатов образования на основе событийного принципа формирования пространства образования в образовательной организации.

Мы живем в сложное время, которое характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, глобализацией в различных сферах жизни.  Выпускники школы должны уметь ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере.
Сегодня все чаще говорится о метапредметном подходе и метапредметных результатах в обучении в связи с формированием универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей разрозненности знаний к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности.  Метапредметность как принцип интеграции содержания образования формирует у учащихся отношение к изучаемому предмету как к системе знаний о мире. 
В ФГОС метапредметность занимает позицию интеграции содержания образования, как способ формирования универсальных учебных действий и теоретического мышления, обеспечивающий создание полноценной картины мира в детском сознании.
Инновационный образовательный проект направлен на решение следующих задач обеспечения качества образования в МОУ «СОШ №2»: 
• создание комплексной модели организации школьного образовательного пространства через внутреннюю интеграцию деятельности по реализации основной образовательной программы, 
• интеграция общего и дополнительного образования, 
• развитие продуктивного социального сотрудничества и партнерства,
•	расширение комплексных условий, обеспечивающих личностное развитие обучающихся и формирование метапредметных результатов.
Проект направлена  на поиск механизмов и организационных решений внедрения ФГОС в  школе и разработана в рамках следующей темы «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов». 
Федеральный  государственный образовательный стандарт нацеливает на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов в процессе организации активной осознанной деятельности ребенка. Организационными формами их развития на уровне школы являются уроки, внеурочная деятельность и дополнительное образование. Существующие модели интеграции охватывают отдельные аспекты содержания урочной и внеурочной деятельности и проявляются на уровне проведения интегрированных уроков (занятий), проектной деятельности обучающихся, в том числе в рамках дополнительного образования в школе, и на сегодняшний момент не решают проблемы интеграции как согласованности всего со всем. На уровне технологий в опыте отдельных педагогов используются педагогические технологии, направленные на формирование метапредметных результатов, однако говорить о системности формирования всех трех групп метапредметных результатов в урочной, да и во внеурочной деятельности, было бы идеализацией действительности. Понимание особенностей профессионального, предметоориентированного мышления педагога побудило известных ученых к поиску путей создания метапредметных программ, целью которых был выход за пределы предметного обучения в область общих понятий. Однако внедрение таких программ требует дополнительного времени на изучение, особенно в условиях повышенного уровня образования.
Кроме того, реализация авторских метапредметных программ требует специальной подготовки учителя, особого склада мышления, академического уровня образованности. Поэтому необходимость специальных практик, направленных на формирование метапредметных результатов, практик погружения, проектной деятельности и разновозрастного сотрудничества представляется нам перспективной идеей для создания условий не только на уровне урочной и внеурочной деятельности, но и на уровне внедрения новых организационных форм образования.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Реализация проекта инновационной деятельности по теме «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов» будет проводиться в течение 3 лет (2016-2019гг.) в несколько этапов:
Подготовительный (поисково-теоретический) (2016-2017 год)
• Поиск и обоснование теоретико-методологических основ исследования.
• Изучение научной и методической литературы по исследуемой проблеме.
• Изучение реального состояния педагогической системы школы, ее ресурсов, кадрового и методического потенциала.
• Разработка теоретической модели метапредметного дня и алгоритма метапредметного учебного занятия.
• Разработка проекта (определение цели, задач, конкретных мероприятий и ожидаемых результатов). 
• Организация обучения педагогов использованию метапредметного подхода в обучении и его технологическому сопровождению.
• Мониторинг готовности участников образовательных отношений к реализации проекта.
• Разработка нормативно-правовой и рабочей документации.

Реализационно-внедренческий (2017-2018 год):
• Выявление и апробация педагогических условий для реализации проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов».
• Создание банка образовательных продуктов для реализации проекта. 
• Реализация основных мероприятий проекта. 
• Внедрение интегративной практики метапредметных дней и алгоритма метапредметного учебного занятия. 
• Промежуточный мониторинг реализации проекта. 
• Определение необходимых корректировок содержания проекта.

Аналитико-обобщающий (2018-2019 год) 
• Анализ и обобщение результатов инновационной деятельности.
• Разработка методических рекомендаций
• Мониторинг эффективности реализации проекта.
• Распространение педагогического опыта.
• Выпуск методического сборника. 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

“Мета” - “за”, “через”, “над”, то есть выход за рамки предмета, над предметом. В настоящее время понятия «метапредмет», «метапредметное обучение» приобретают особую популярность. Это вполне объяснимо, ведь метапредметный подход заложен в основу новых стандартов. 

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

ФГОС начального общего образования и основного общего образования включают в себя требования к результатам освоения основной образовательной программы: личностным, метапредметным и предметным.   
Метапредметные результаты (по А.Г. Асмолову) включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

-Универсальные учебные действия- это умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.Универсальные способы действий осваиваются обучающимися на базе учебных предметов и применяются ими как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. 
Определяющей тенденцией познавательного процесса является интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося.
Интеграция - (от лат. integratio –  «соединение») –  процесс объединения частей в целое.  
Метапредметность –  принцип интеграции содержания образования. С практической точки зрения интеграция предполагает усиление метапредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение сферы получаемой информации, мотивирует на обучение.  Современных детей интересуют знания, которые они смогут применять уже сейчас, а также впоследствии и во взрослой жизни. 
Таким образом, интеграция – необходимое условие современного учебного процесса, она позволяет активно формировать универсальные учебные действия.
На актуальность данного вопроса указывают исследования Б.Г. Ананьева, Н.В. Бунакова, В.И. Водовозова, В.В. Давыдова, В.Я. Стоюнина и др.  Сегодня принципы интеграции и метапредметности образования являются  приоритетным направлением в работах Юрия Вячеславовича Громыко, который предлагает способы создания метасреды (открытой образовательной среды) в образовательном процессе, что является одним из актуальных проектов модернизации системы образования.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.11.2016

31.05.2019

Содержание деятельности определятся основными направлениями программы. 
Содержание образовательной деятельности  направлено на:
 - формирование творческих групп и организацию проектной работы;
- составление нелинейного расписания в метапредметные дни;
- привлечение партнеров;
- разработку и апробацию сценариев метапредметных дней;
-  внедрение интегративной практики метапредметных дней - Дня исследователя\ Дня образовательных путешествий во 2,4,5,7-х классах;
- определение эффективности программы
-  разработка методических рекомендаций. 

Методы: 

1)	теоретический анализ педагогической и  методической литературы по проблеме;
2)    социологические методы: анкетирование, тестирование, наблюдение;
3)	метод системного анализа объекта исследования; 
4)	праксиметрический метод (изучение, анализ документации и результатов образовательного процесса); 
5)	метод проектирования и моделирования. 

1. Диагностические материалы.
2.  Проекты нормативных актов.
3. Сценарии мероприятий в рамках нелинейного расписания. 
4. Варианты портфолио ученика со специальными листами рефлексии и программой личностного развития.
5. Материалы для самооценки и другие инструменты для проведения дня нелинейного расписания в метапредметные дни.
6. Аналитические справки.
7. План дальнейших действий по внедрению метапредметных дней на 2017-2019 г. 
8. Маршруты взаимодействия с социальными партнерами
9. Программа интегративных практик на 1-4, 5-9 классы

В МОУ «СОШ №2»  наработан многолетний опыт реализации региональных проектов. Так, с 2012 по 2014 год была  реализована программа опытно-экспериментальной работы «Технология тьюторского сопровождения учащихся в процессе обучения по индивидуальным образовательным траекториям».  Школа являлась опытно экспериментальной площадкой АО ИОО. Диссеминация  опыта проведена на региональном, федеральном и международном уровнях.  Имеются публикации. В настоящее время данный проект реализуется в штатном режиме. 

С 2015   года МОУ «СОШ №2» является образовательной площадкой АО ИОО по теме «Индивидуализация и тьюторское сопровождение в школе как ресурс введения и реализации ФГОС ОО», на базе которой проходят выездные практические занятия для слушателей курсов  АО ИОО по данной теме. 

Описанный выше опыт планомерной, системной реализации   проектов и, в целом, работы образовательной организации и учителей в инновационном режиме также демонстрирует достаточную готовность школы, ее учителей к реализации  инновационного проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов". 
Условия, необходимые для проведения инновационной деятельности:
•	правовые: решение педагогического совета образовательной организации о начале инновационной работы, внесение изменений в систему методической работы школы и разработка локальных актов, регламентирующих инновационную работу;
•	кадровые: кадровый ресурс МОУ «СОШ №2» представляет собой квалифицированный управленческий и преподавательский состав, способный обеспечить реализацию  программы «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.  Весь управленческий и педагогический персонал регулярно повышает квалификацию.
•	научно-методические: приобретение образовательных программ, методических материалов, а также книжной и журнальной продукции методического характера по проблеме инновационной работы;
•	мотивационные: материальное и моральное стимулирование педагогов в соответствии со степенью и результатами их участия в инновационной работе;
•	информационные:  создание на сайте школы раздела, посвящённого инновационной деятельности, создание методических продуктов, публикаций, видеофайлов, презентаций  по теме инновационной деятельности. 

Для   изучения динамики инновационной деятельности продумана система мониторинга, включающая изучение исходного состояния объекта, промежуточного и конечного результата.
Мониторинг включает:
•	анализ внутренних ресурсов (образовательных, кадровых, информационно-техническое обеспечение УВП)
•	мониторинг образовательного процесса;
•	влияние изменений, полученных в результате инновационной деятельности, на качество образования обучающихся;
•	оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования в условиях инновационной деятельности;
•	своевременные срезы результатов исследования (входные, промежуточные и итоговые), их обработка;
•	информационное сопровождение инновационной деятельности (наличие публикаций);
•	оценки слушателями содержания и полезности курсов (анкетирование, отзывы, др.);
•	наличие учебно-методических материалов, разработанных и/или апробированных в ходе инновационной деятельности;
•	количество и качество  разработанных программно-методических продуктов;
•	процент участия педагогов и сотрудников школы в реализации проекта;
•	ежегодные отчеты о реализации проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов».

1. Алгоритм подготовки метапредметного дня. 
2.  Разработана структура проведения метапредметного дня. 
3. Серия метапредметных дней для обучающихся 1-4 классов. 
4. Сценарий проведения метапредметного дня по теме "Время" для обучающихся 6-х классов. 
5. Образовательный проект «Метапредметный день как форма работы с  младшими школьниками» 

Предполагаемые риски и пути их преодоления
1. Нежелание педагогов участвовать в реализации проекта из-за временных затрат и большого объема работы.


Пути преодоления
1. Убедить педагогов в целесообразности использования метапредметного подхода в связи с ФГОС. Локальные акты школы, дополнительное стимулирование, дополнительное оплачиваемое время для организации работы в данном направлении.
 

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1. Федеральный  закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и закона Архангельской области от 2 июля 2013 года №712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области» (с изменениями, внесѐнными 22
ноября 2013 года N 47-3-ОЗ, 19 декабря 2013 года N 71-4-ОЗ, от 24 марта 2014 года 97-6-ОЗ).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждѐнного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с учетом Приказа «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 26 ноября 2010 года № 1241)
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования». 
4.  Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении  Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования».
5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена 04 февраля 2010г. Приказ – 273.
6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию   (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). 
7. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. 
8. Приоритетный национальный проект «Образование». 

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Основными инструментами распространения и внедрения результатов проекта в массовую практику являются: 
• описание и распространение (в электронном виде) технологических инструментов создания и оценки Метасреды как условия формирования метапредметных результатов, полученных в ходе реализации проекта; 
• организация и прием курсов повышения квалификации с элементами обучения использованию педагогических инструментов, разработанных в ходе реализации проекта; 
• включение инструментов, разработанных в ходе проекта, в образовательный процесс школы; 
• включение инструментов оценки метапредметных результатов, разработанных в ходе проекта, в мероприятия для обучающихся и педагогов. 

В рамках региона способствовать распространению и внедрения результатов проекта в массовую практику могут: 
• статусная поддержка проекта, в частности, статус региональной инновационной площадки; 
• партнёрская поддержка со стороны организаторов курсов повышения квалификации для педагогов Архангельской области; 
• ресурсная поддержка тематических информационных изданий.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

1. Апробация проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов».
2. Разработка научно-методического сопровождения процесса реализации проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов».
3. Разработка системы мониторинга реализации проекта «Метасреда как условие формирования метапредметных результатов».
4.  Проект направлен на достижение метапредметных образовательных результатов, которые зафиксированы в Федеральном государственном образовательном стандарте.
5. Реализация проекта предполагает освоение педагогами-участниками  метапредметных технологий.  
6.  Предоставления педагогам большей свободы в выборе  форм, методов и приемов педагогической деятельности.
7. Разработка разнообразных подходов и критериев мониторинга уровня формирования метапредметных результатов обучения. 
8. Повышения психолого-педагогической компетентности педагогов школы по вопросам создания метасреды. 
9. Привлечение образовательных организаций в форме социального партнерства и сетевого взаимодействия для создания образовательной метасреды. 

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

1. Временные: возможность реализации проекта в течение 2016-2019 гг.
2. Информационные: психолого-педагогическая, методическая литература, методические разработки, видеоматериалы, диагностический материал. 
3. Организационные: составление плана реализации проекта; разработка методов, форм и приемов работы с отобранным материалом.
4. Кадровые: учителя-предметники, классные руководители, педагог-психолог. 
5. Материально-технические: мультимедийное оборудование, материалы для творческой работы.
6. Финансовые: дополнительного финансирования не требуется.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Положительный  эффект реализации проекта : 
1.	Формирование у педагогов представления о преподаваемом предмете как средстве достижения метапредметных результатов.
2.	Умение педагогов выделять в своем предмете метапредметные категории, видеть внутрипредметные и межпредметные связи.