# | Сокращённое наименование | Муниципальное образование | Название проекта |
---|---|---|---|
11 | АО ИОО | г. Архангельск | Безопасное использование сети Интернет |
12 | АО ИОО | г. Архангельск | Проектирование и реализация программы повышения образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных условиях |
13 | АО ИОО | г. Архангельск | Дистанционная школа для родителей обучающихся «Школа для родителей» |
14 | АО ИОО | г. Архангельск | Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО |
15 | АО ИОО | г. Архангельск | Обеспечение преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства разных уровней в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области |
16 | АО ИОО | г. Архангельск | Механизм развития профессионального мастерства педагогов – наставников |
17 | АО ИОО | г. Архангельск | Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе |
18 | ГАПОУ АО "НЖК" | Няндомский район | «Основы поиска работы» как средства эффективного трудоустройства выпускников ГАПОУ АО «Няндомского железнодорожного колледжа» |
19 | ГБНОУ АО "Архангельский государственный лицей имени М.В.Ломоносова" | г. Архангельск | "В книгах - с головой!" |
20 | ГБОУ АО "АМКК" | г. Архангельск | Безопасное использование сети Интернет в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» |
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069 г.Архангельск, пр.Новгородский, д.66 |
Фактический адрес | 163069 г.Архангельск, пр.Новгородский, д.66 |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Буркатовская Галина Ростиславовна |
Контактный телефон | 8 (818) 268 14 46 |
Сайт образовательной организации | http://www.onedu.ru |
Адрес электронной почты | galina@arkh-edu.ru |
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет |
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет |
Цель | Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений общеобразовательных организаций с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет. |
Задачи | 1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет; 2. организовать проведения мероприятий на основе разработанных материалов и выявить результативность их проведения; 3. представить результаты инновационной деятельности педагогической общественности. |
Основная идея (идеи) проекта | Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений общеобразовательных организаций |
Обоснование значимости проекта | Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет |
В содержании проекта – три основных направления: 1) подготовка материалов для проведения работы с обучающимися в общеобразовательных организациях, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий; 2) подготовка материалов для проведения просветительской работы в общеобразовательных организациях с родителями по указанной проблематике; 3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Срок реализации (от) | 09.01.2019 |
Срок реализации (до) | 31.01.2019 |
Содержание и методы деятельности | Разработка плана мероприятий на год: определение тем и выбор форм содержания |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | План мероприятий, подготовка страницы проекта на сайте АО ИОО |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Подготовлен план мероприятий на 2019 год и перечень тем для разработки. Создана новая площадка для сопровождения деятельности, разработана новая структура и определены формы представления материалов. Выполнен перенос всех материалов со старой площадки (старая площадка на портале "Образование Архангельской области" закрыта). |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет |
Средства контроля | Наличие страницы проекта |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Адрес площадки инновационной деятельности - http://do.onedu.ru/course/view.php?id=670 |
Перечень разработок по теме проекта | Страница проекта |
Дополнительная информация | Анонсирование открытия страницы проекта в общеобразовательных организациях, реализующих проект «Безопасное использование сети Интернет» (со статусом РИП) |
Срок реализации (от) | 01.02.2019 |
Срок реализации (до) | 30.11.2019 |
Содержание и методы деятельности | Разработка материалов (текстов и наглядности) для проведения мероприятий по теме проекта (для классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний) |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Конспекты проведенных мероприятий; Дидактические материалы для мероприятий Представление опыта работы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2019 |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Начато формирование тематического сборника авторских материалов, разработанных сотрудниками ЦОИ. Подготовлено 6 тем: "Возникновение Интернет", "Браузер, виды, настройки", "Безопасные сайты", "Родительский контроль", "Копипаст. Репост. Цитата", "Компьютерный сленг". Разработана игра "Знаток сети Интернет". Подготовлены Методические рекомендации к проведению в образовательных организациях Архангельской области обучающих мероприятий, посвященных вопросам кибербезопасности школьников. Подготовлен и проведен конкурс "Виртуальная выставка плакатов по безопасному поведению в сети Интернет «Интернет - SECURITY»" с 01 февраля по 31 марта 2019 года. Все мероприятия проведены в срок и с положительными отзывами. |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование |
Средства контроля | Представление материалов на странице проекта |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Сборник авторских материалов - http://do.onedu.ru/mod/book/view.php?id=22272&chapterid=14 Страница конкурса "Виртуальная выставка плакатов по безопасному поведению в сети Интернет «Интернет - SECURITY" - http://ippk.arkh-edu.ru/action/exhibition/exhibition_info.php?SECTION_ID=11453 |
Перечень разработок по теме проекта | Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями) |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.12.2019 |
Срок реализации (до) | 31.12.2019 |
Содержание и методы деятельности | Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта; Мониторинг удовлетворенности участников проекта |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Результаты мониторинга удовлетворенности |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Подготовлены отчеты за полугодия и год по результатам деятельности образовательных организаций |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к сети Интернет |
Средства контроля | Годовой отчет |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Отчеты по результатам деятельности образовательных организаций за 1 полугодие - http://do.onedu.ru/mod/forum/view.php?id=20850, за 2 полугодие - http://do.onedu.ru/mod/forum/view.php?id=23644 |
Перечень разработок по теме проекта | Содержание веб-анкеты |
Дополнительная информация | По результатам реализации подготовить информационное письмо в муниципальные образования с целью привлечения внимания к проекту |
1. Закон «Об образовании в РФ»; 2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети Интернет, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования; 4. Инновационный проект «Безопасное использование возможностей электронного обучения в общем образовании», утвержденный на НМС АО ИОО (протокол №3 от 09.06.2015)
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками. По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - семинары для педагогов муниципальных образования; - веб-страница поддержки проекта.
На данном этапе реализации инновационной деятельности ведется в "закрытом" режиме - апробация материалов на базе 9 образовательных организаций АО, получивших статус РИП.
С сентября 2020 года площадка инновационной деятельности станет открытой и будет доступна для всех работников образовательных организаций АО. В сентябре 2020 года планируется проведение вебинара с представлением возможностей площадки.
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта; наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся. Организационное обеспечение: проект реализуют специалисты и методисты отдела дистанционных технологий обучения ЦОИ, контроль осуществляет директор ЦОИ. Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме. Информационное обеспечение: презентация проекта на сайте АО ИОО. Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, персональные компьютеры, подключение к сети Интернет, презентации. Кадровое обеспечение: проект реализуют: Буркатовская Галина Ростиславовна, заместитель директора ЦОИ, Карушева Елена Николаевна, методист ОДТО ЦОИ
Ресурсы были использованы в полном объеме
Проект реализуется в рамках инновационное проекта ЦОИ «Безопасное использование возможностей электронного обучения в общем образовании» совместно с общеобразовательными организациями, получившими статус РИП по направлению «Безопасное использование сети Интернет».
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069, г. Архангельск, пр. Новгородский, 66 |
Фактический адрес | 163069, г. Архангельск, пр. Новгородский, 66 |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Вашукова Ирина Сергеевна |
Контактный телефон | 8 (818) 268 37 91 |
Сайт образовательной организации | http://ippk.arkh-edu.ru/ |
Адрес электронной почты | maruska-vashukova@rambler.ru |
Название проекта | Проектирование и реализация программы повышения образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных условиях |
Название проекта | Проектирование и реализация программы повышения образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных условиях |
Цель | разработка и реализация комплекса мер, направленных на повышение качества образования, через разработку и внедрение стратегии поддержки общеобразовательных организаций региона |
Задачи | 1. Проведение анализа данных об образовательных достижениях общеобразовательных организаций по результатам ГИА. 2. Разработка и внедрение программы повышения образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных условиях. 3. Создание системы консультирования школ с низкими результатами обучения, а также школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. |
Основная идея (идеи) проекта | Основная идея проекта заключается в научно-методическом сопровождении школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. |
Обоснование значимости проекта | Проект направлен на решение одной из главных задач системы образования - повышение качества образования и обеспечение равного доступа к качественному образованию всех обучающихся. |
Проект реализуется в течение 2020 года; состоит из одного этапа, основные мероприятия которого направлены на оказание методической помощи руководителям и заместителям руководителей общеобразовательных организаций по проектированию программы повышения качества образования, её реализации, принятии управленческих решений с учетом результатов ГИА, ВПР.
Указом Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» предусмотрено обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Государственной программой Архангельской области "Развитие образования и науки Архангельской области" в качестве одной из целей развития региональной системы образования обозначается обеспечение доступности и качества дошкольного, общего и дополнительного образования детей, соответствующего потребностям граждан, требованиям инновационного социально-экономического развития Архангельской области. Однако, результаты освоения общеобразовательных программ у выпускников разных школ региона заметно отличаются. Многие исследования последних лет показывают, что в большинстве случаев значительные разрывы в учебных результатах детей объясняются социально-экономическими факторами. Это свидетельствует о том, что определенные группы учеников обладают очевидными преимуществами для реализации своего потенциала, в то время как другие группы находятся в неблагоприятной стартовой ситуации. В связи с этим становится все более актуальным понимание качества работы школы независимо от индивидуальных стартовых возможностей и социально-экономических условий, в которых она находится. Школы с высокими результатами обучения являются, как правило, благополучными во всех отношениях: имеют благоприятный социальный контекст, достаточные кадровые и финансовые ресурсы. Это преимущественно городские школы, с большей долей гимназий и лицеев, в том числе школы, входящие в ТОП – 500 лучших школ Российской Федерации. Школы, работающие в менее благоприятных социально- экономических условиях, имеют значительно меньше шансов попасть в число успешных. На территории Архангельской области к таким учреждениям относятся и сельские школы, и городские («окраинные») школы. Поэтому на данном этапе остро стоит задача разработки стратегии поддержки школ, работающих со сложным контингентом и в сложных условиях, в том числе школ, показывающих низкие образовательные результаты, предполагающую разработку методов и инструментов, которые позволяют выявлять школы, находящихся в кризисной ситуации, и школы — в ситуации риска, определить наиболее эффективные и адресные формы поддержки на региональном и муниципальных уровнях.
Срок реализации (от) | 01.01.2020 |
Срок реализации (до) | 30.12.2020 |
Содержание и методы деятельности | Содержание деятельности: выявление перечня школ с низкими результатами обучения (по результатам результатов ГИА 2019 и 2020 года); консультирование и сопровождение школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях (через разработку пособий, обучающие мероприятия, курсовую подготовку); анализ результативности работы школ, реализующих программы повышения качества образования. Методы деятельности: анализ, обобщение, проектирование. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - перечень школ с низкими результатами обучения; - проведение вебинаров по вопросам проектирования программ повышения качества образования; - проведение курсовых мероприятий для руководителей, заместителей руководителей по вопросам управления качеством образования; - разработка и обоснование методики работы со школами с низкими образовательными результатами; - аналитическая справка по итогам мониторинга школ, реализующих программы повышения качества образования. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Результаты, достигнутые за 2020 год: 1. Реализация ДПП ПК -Внутренняя оценка качества образования» (25.02-28.02). Обучено 19 человек. Удовлетворенность 95,9% - Управление качеством образования. Обучено 19 человек. - Перевод школ в эффективный режим функционирования: управленческий аспект. Обучено 48 человек. Удовлетворенность 90,3% 2. Обновление ДПП ПК - Управление качеством образования (приказ АО ИОО от 05.11.2020 № 795/01-03) 3. Мероприятия в рамках Цифрового образовательного кольца Архангельской области - проведено 6 вебинаров: - «Эффективные подходы к управлению качеством образования» (04.06), - «Муниципальные и школьные программы повышения образовательных результатов: особенности структуры» (04.02), - «Муниципальные и школьные программы повышения образовательных результатов: особенности содержания» (21.09), - «Особенности организации образовательной деятельности в условиях вечерней (сменной) школы» (19.10), - «Презентация опыта работы школ, демонстрирующих стабильную динамику образовательных результатов обучающихся» (27.11), - «Региональный рейтинг ТОП- 29 как инструмент оценки эффективности деятельности общеобразовательных организаций» (25.12). Количество участников составило более 50 человек. 4. Разработка проектов региональных нормативных правовых актов по вопросам качества образования: - проект Положения о региональной системе оценки качества образования в Архангельской области. Положение утверждено (распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 31.07.2020 № 1083) - проект положения об экспертах и педагогах-консультантах по вопросам оценки и управления качеством общего образования. Положение утверждено (распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 29.07.2020 № 1069) Положения размещены на портале "Образование Архангельской области" по адресу http://www.arkh-edu.ru/projects/mechanisms/list.php?SECTION_ID=12882 Участие в разработке проекта Положения о региональном мониторинге управления качеством образования (проект Положения в министерстве образования и науки Архангельской области, 01.06.2020). Проект обсуждался в рамках управленческого марафона «Секреты профессионального управления» (ноябрь 2020 г.), собраны предложения и рекомендации по доработке. 5. Адресная работа со ШНОР (школы с низкими образовательными результатами): проанализирован перечень ШНОР Архангельской области, сформированный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки за 2020 год (всего 110 школ). Определены 36 школ для участия в проекте "500+" в 2021 году. Принципы определения школ: целостности (школы из одного муниципального образования взяты в объеме 100%) и адресности (отбирались муниципальные образования, в которых количество ШНОР от общего количества школ в муниципальном образовании было наибольшим). 6. Аналитическая деятельность. Подготовлена аналитическая записка по результатам работы со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях. Аналитическая записка расположена на портале "Образование Архангельской области" по адресу http://www.arkh-edu.ru/projects/mechanisms/list.php?SECTION_ID=13526 |
Условия организации работ | - использование метода структурной декомпозиции работ; - построение и использование матрицы ответственности |
Средства контроля | - контроль сроков (сбор информации о фактических сроках выполнения работы, сравнение фактических сроков выполнения работ с базовыми, выполнение корректирующих воздействий для уменьшения задержек сроков, изменение планов, процессов и процедур для предотвращения отклонений по срокам. Результат: установление соответствия сроков выполнения работ и этапов проекта плановым показателям, минимизация количества срывов сроков); - контроль персонала и ресурсов (сбор информации о фактических трудозатратах исполнителей, анализ эффективности использования ресурсов. Результат: анализ соответствия показателей фактического расходования ресурсов плановым); - контроль коммуникаций (оценка эффективности процессов информационного обмена. Результат: постоянное соответствие степени обеспечения заинтересованных сторон информацией). |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Контроль сроков осуществлялся посредством контроля за реализацией планов (план-график курсовых мероприятий; план мероприятий в рамках ЦОК и др.) Контроль персонала и ресурсов осуществлялся через распределение функционала между сотрудниками кафедры. Промежуточный контроль за реализацией мероприятий осуществлялся на заседании кафедры (июнь и декабрь 2020 года). |
Перечень разработок по теме проекта | Методика работы со школами с низкими образовательными результатами и её обоснование. |
Дополнительная информация |
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в последней редакции); - Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642 «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» (ред. от 27.12.2019); - Постановление Правительства Архангельской области от 12.10.1012 № 463-пп "Об утверждении государственной программой Архангельской области «Развитие образования и науки Архангельской области» (ред. от 01.01.2020).
Разработанная методика работы со школами с низкими результатами обучения позволит продолжить системную работу на уровне региона по обеспечению доступного качественного образования, а консультационное сопровождение руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных организаций (через курсовые мероприятия, участие в вебинарах и др.) позволит разработать и спланировать систему мер по повышению качества образования к конкретной школе на основе анализа имеющихся результатов и ресурсов.
Мероприятия, реализованные в ходе проекта, носили открытый характер. Были направлены на административные команды общеобразовательных организаций Архангельской области.
Опыт школ, успешно осуществляющих работу по обеспечению качества образования, в том числе резильентных школ, будет представлен на образовательных и научно-практических мероприятиях АО ИОО в 2021 году. В том числе руководители успешно функционирующих школ будут являться кураторами для ШНОР в рамках проекта "500+"
Устойчивость результатов проекта характеризуется актуальностью заявленной темы, а также мероприятиям по апробации разработанных "продуктов" проекта.
Информационный ресурс проекта: сайт АО ИОО. Кадровый ресурс: профессорско-преподавательский и методический состав института. Информационно-методический ресурс: нормативные документы по теме проекта, пособия АО ИОО по вопросам повышения качества образования (сборник «Школьные программы улучшения образовательных результатов»; рекомендации по внутришкольным и классным системам оценивания образовательных результатов; сборник материалов по моделям ВСОКО; методика идентификации школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях и др.).
В рамках реализации проекта были использованы следующие ресурсы: сайт АО ИОО (на старой версии сайта была размещена страница по проекту). Кадровый ресурс: профессорско-преподавательский и методический состав АО ИОО. Информационно-методический ресурс: - федеральные и региональные документы, регламентирующие вопросы качества образования (правовая система "Консультант плюс"); - пособия по качеству образования (размещены на портале "Образование Архангельской области" по адресу http://www.arkh-edu.ru/projects/mechanisms/list.php?SECTION_ID=13525)
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069, Архангельск, пр. Новгородский, д.66 |
Фактический адрес | 163069, Архангельск, пр. Новгородский, д.66 (163072, Архангельск, пр. Ломоносова, д.270) |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Горячкова Светлана Александровна |
Контактный телефон | 8 (818) 224 21 68 |
Сайт образовательной организации | http://www.ippk.arkh-edu.ru/ |
Адрес электронной почты | br-jup@ya.ru |
Название проекта | Дистанционная школа для родителей обучающихся «Школа для родителей» |
Название проекта | Дистанционная школа для родителей обучающихся «Школа для родителей» |
Цель | разработка и апробация дополнительной общеразвивающей программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей», направленной на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей |
Задачи | 1. Изучить нормативно-правовые, теоретические и методические аспекты разработки и реализации дополнительных общеразвивающих программ для родителей обучающихся (в т.ч. с использованием сети Интернет). 2. Проанализировать имеющиеся в РФ и Архангельской области дополнительные общеразвивающие программы, направленные на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей. 3. Отобрать, структурировать содержание дополнительной общеразвивающей программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей» и оформить в соответствии с локальным актом АО ИОО (Положение о дополнительных общеразвивающих программах» утверждено приказом АО ИОО №544/01-03 от 22 мая 2018 г.). 4. Реализовать дополнительную общеразвивающую программу для родителей обучающихся «Школа для родителей» средствами областного цифрового образовательного кольца (формат ВКС, вебинары). 5. Организовать обратную связь с участниками программы «Школа для родителей», по ее результатам откорректировать содержание дополнительной общеразвивающей программы. |
Основная идея (идеи) проекта | Сотрудниками кафедры педагогики и психологии Архангельского областного института открытого образования планируется разработка и реализация дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей», направленной на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей. |
Обоснование значимости проекта | Приоритетами государственной семейной политики на современном этапе являются утверждение традиционных семейных ценностей и семейного образа жизни, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании, создание условий для обеспечения семейного благополучия, ответственного родительства, повышения авторитета родителей в семье и обществе и поддержания социальной устойчивости каждой семьи. В Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года обозначены основные задачи государственной политики, одна из которых направлена на содействие в реализации воспитательного и культурно-образовательного потенциала семьи. Значимость данного положения отмечена и в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года . Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей» отмечает необходимость создания условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания путем предоставления услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей. |
Срок реализации проекта: май 2019 г. – декабрь 2020 г. В процессе реализации проекта предполагается составление аннотированного перечня нормативных и информационных документов, регламентирующих создание программы; разработка дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей»; создание учебно-методических материалов для проведения занятий средствами областного цифрового образовательного кольца (формат ВКС, вебинары); подготовка статьи по материалам реализации проекта для опубликования материалов и /или размещение их на сайте АО ИОО.
Семья является социокультурной средой воспитания и развития ребенка. Это один из инструментов взаимодействия личности и общества, она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести. Процесс формирования семейных ценностей, родительской ответственности и др. представлен в работах философов, социологов, педагогов, психологов и др. Методология и общетеоретические основы нравственного развития обучающихся, методика организации образовательного процесса раскрыты в работах Ю.К. Бабанского, E.H. Бондаревской, З.И. Васильевой, Г.Н. Волкова, В.А Караковского, Б.Т. Лихачева, И.С. Марьенко, Л.И. Новиковой, Л.И. Маленковой, Н.Е. Щурковой и др. Основные положения о сущности и роли ценностей в жизни общества рассматривали М.С. Каган, В.П. Тугаринов, теоретические труды о ценностных ориентациях развивающейся личности и ее возрастных особенностях - Л.И. Божович, И.В. Дубровина, B.C. Собкин, Б.И.Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, В.А. Ядов и др. Философский аспект семейных духовно-нравственных ценностей раскрывается в работах зарубежных (Г. Гегель, А. Камю, И. Кант, К. Ясперс) и отечественных (К.С. Аксаков, В.С. Библер, О.Г. Дробницкий, А.Г. Здравомыслов, И.А. Ильин, М.С. Каган, И.В. Киреевский, В.Н. Сагатовский, В.П. Тугаринов, Г.Н. Филонов, А.С. Хомяков) ученых. Психологические подходы к формированию семейных духовно-нравственных ценностей рассматриваются в работах Е.П. Арнаутовой, А.А. Бодалева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.С. Мухиной, В.И. Слободчикова, Д.И. Фельдштейна, В.К. Шабельникова, В.Д. Шадрикова и др. Педагогический аспект формирования семейных духовно-нравственных ценностей раскрыт в исследованиях Ю.П. Азарова, Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревской, Т.И. Власовой, П.Ф. Каптерева, В.А. Караковского, Н.К. Крупской, Б.Т. Лихачева, Т.В. Лодкиной, Л.И. Маленковой, И.С. Марьенко, А.В. Мудрика, Н.Д. Никандрова, А.С. Спиваковской, С.Л. Соловейчика, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого, Н.Е. Щурковой др.
Срок реализации (от) | 01.05.2019 |
Срок реализации (до) | 30.06.2019 |
Содержание и методы деятельности | -изучение нормативно-правовых документов; - изучение теоретических аспектов, определение ключевых рабочих понятий; - изучение и анализ дополнительных общеразвивающих программ педагогов РФ и Архангельской области, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - аннотированный перечень нормативных документов, регламентирующих создание программы; - словарь рабочих терминов; - структура дополнительной общеразвивающей программы; - аннотированный перечень дополнительных общеразвивающих программ педагогов РФ и Архангельской области, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей; - определение формата реализации программы. |
Условия организации работ | Работа осуществляется на базе АО ИОО. Условиями являются: компьютер с выходом в интернет, ресурсы информационно-методического библиотечного центра института. |
Средства контроля | Анализ продуктов деятельности |
Перечень разработок по теме проекта | - аннотированный перечень нормативных документов, регламентирующих создание программы; - словарь рабочих терминов; - аннотированный перечень дополнительных общеразвивающих программ педагогов РФ и Архангельской области, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей; |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.09.2019 |
Срок реализации (до) | 31.10.2020 |
Содержание и методы деятельности | - отбор и структурирование содержания и оформление Программы; - набор группы для реализации дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей»; - подготовка учебно-методические материалов для проведения занятий; - реализация дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей» |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - дополнительная общеобразовательная программа для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей»; - составление расписания по Программе; - список обучающихся; - учебно-методические материалы к занятиям. |
Условия организации работ | Работа осуществляется на базе АО ИОО. Условиями являются: оборудованная аудиторния для проведения ВКС и вебинаров, компьютер с выходом в интернет, ресурсы информационно-методического библиотечного центра института. |
Средства контроля | Анализ продуктов деятельности |
Перечень разработок по теме проекта | - дополнительная общеобразовательная программа для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей»; - учебно-тематический план и расписание по Программе; - учебно-методические материалы к занятиям |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.11.2020 |
Срок реализации (до) | 31.12.2020 |
Содержание и методы деятельности | - продумать и организовать обратную связь с участниками программы «Школа для родителей»; - по результатам обратной связи откорректировать содержание дополнительной общеразвивающей программы; - подведение и анализ итогов реализации ДОП, корректировка содержания программы; - подготовка к публикации материалов проекта и /или размещение их на сайте АО ИОО. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - форма обратной связи; - отчет по реализации проекта; - публикация материалов проекта и /или размещение их на сайте АО ИОО. |
Условия организации работ | Работа осуществляется на базе АО ИОО. Условиями являются: компьютер с выходом в интернет. |
Средства контроля | Анализ документов, презентации отчета о реализации инновационного проекта |
Перечень разработок по теме проекта | - форма обратной связи; - отчет по реализации проекта; - публикация материалов проекта и /или размещение их на сайте АО ИОО |
Дополнительная информация | Продукты/результаты проекта: 1. аннотированный перечень нормативных и информационных документов, регламентирующих создание программы; 2. словарь рабочих терминов проекта; 3. аннотированный перечень дополнительных общеразвивающих программ педагогов РФ и Архангельской области, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания детей; 4. дополнительная общеобразовательная программа для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей»; 5. расписание по Программе; 6. учебно-методические материалы для проведения занятий средствами областного цифрового образовательного кольца (формат ВКС, вебинары); 7. статья по материалам реализации проекта для опубликования материалов и /или размещение их на сайте АО ИОО. Критерии эффективности: 1. Выполнение плана реализации проекта. 2. Удовлетворенность слушателей содержанием и организацией обучения дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей». |
I. Федеральные нормативные акты 1. Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года, утверждена распоряжением правительства РФ от 25 августа 2014 г. n 1618-р. 2. Основы государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года, утверждены распоряжением правительства РФ от 29 ноября 2014 г. № 2403-р. 3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утверждена распоряжением правительства РФ от 29 мая 2015 г. n 996-р. 4. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации». 5. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 6. Письмо Минобрнауки России от 22.04.2015 N ВК-1032/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями-разъяснениями по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов») II. Региональные нормативные акты 1. Закон Архангельской области от 2 июля 2013 года №712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области»
Размещение дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей» на сайте АО ИОО, статья по материалам реализации проекта.
Выявление запросов родителей при отборе содержания программы, входное анкетирование родителей, определение удовлетворенности слушателей содержанием и организацией обучения дополнительной общеобразовательной программы для родителей обучающихся с использованием сети Интернет «Школа для родителей» посредством итогового анкетирования.
Оборудование для проведения вебинаров и ВКС (Цифровое образовательное кольцо АО ИОО).
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069 г. Архангельск, пр.Новгородский, д. 66 |
Фактический адрес | 163001 г. Архангельск, пр.Ломоносова, д. 270 |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Кочкина Наталия Альбертовна, Истомина Ольга Валерьевна |
Контактный телефон | 8 (818) 262 60 98 |
Сайт образовательной организации | http://www.onedu.ru |
Адрес электронной почты | 120720081@rambler.ru |
Название проекта | Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО |
Название проекта | Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО |
Цель | Разработка и апробация моделей организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах в условиях реализации ФГОС ДО (на примере ДОО Архангельской области) |
Задачи | 1. Проанализировать современные подходы к организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду. 2. Определить условия, обеспечивающие реализацию образовательного процесса в малокомплектном детском саду в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 3. Изучить опыт организации образовательного процесса в малокомплектных ДОО Архангельской области. 4. Разработать структуру и содержание моделей образовательного процесса в малокомплектном детском саду. 5. Апробировать разработанные модели в малокомплектных детских садах Архангельской 6. На основе апробации разработать методические рекомендации «Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО». |
Основная идея (идеи) проекта | Проект посвящён разработке и апробации моделей о организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду |
Обоснование значимости проекта | Значительная часть сельских дошкольных организаций (структурных подразделений школ) в Архангельской области являются малокомплектными с разновозрастным комплектованием групп, что составляет 82% учреждений, от всех расположенных в сельской местности. Анализ состояния дошкольного образования показывает, что количество данных учреждений не сокращается, а продолжает расти, в том числе и частные учреждения, предоставляющие услуги в области дошкольного образования в большей степени являются малокомплектными (1-2 группы). Теоретическая значимость проекта заключается в теоретическом анализе современной ситуации организации и содержания образовательного процесса в малокомплектном детском саду, в выявлении необходимых условий, обеспечивающих реализацию образовательного процесса в малокомплектном детском саду в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Практическая значимость проекта состоит в разработке и апробации моделей организации и содержания образовательного условиях реализации ФГОС ДО, в разработке методических рекомендаций «Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО». |
В содержании проекта – четыре этапа: 1) Теоретический - изучение имеющегося опыта, анализ современных подходов организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах. 2) Проектировочный - разработка структуры и содержания моделей организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах. 3) Практический - апробация разработанных моделей. 4) Аналитический – анализ обобщение полученных данный, подготовка методических рекомендаций
Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) вносит значительные коррективы в представления как о самом дошкольном образовании, так и о профессиональной деятельности работников системы дошкольного образования. Стратегические изменения, происходящие в связи с введением ФГОС ДО, требуют выстраивания новой системы педагогического сопровождения педагогов дошкольного образования при осуществлении образовательной деятельности в контексте данных изменений. Особого внимания требует сопровождение педагогов малокомплектных детских садов и разновозрастных групп. Значительная часть сельских дошкольных организаций (структурных подразделений школ) в Архангельской области являются малокомплектными с разновозрастным комплектованием групп. Изучение проблем организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду имеет определенную историю. Существенный вклад в ее исследование внесли А.Н.Давидчук, Т.Н.Доронова, Т.А.Макеева, В.Г.Щур, С.Г.Якобсон. Современное положение малокомплектных детских садов отличается далеко не полным раскрытием моделей организации образовательного процесса, специфики развития детей в разновозрастном сообществе, и как следствие отсутствие концепции системной реализации этих моделей в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО. Анализ организации деятельности малокомплектных детских садов выявил противоречие между увеличением количества малокомплектных детских садов и отсутствием научно-обоснованной модели организации образовательного процесса в учреждения данного вида.
Срок реализации (от) | 10.01.2018 |
Срок реализации (до) | 31.05.2018 |
Содержание и методы деятельности | Изучение организации образовательного процесса в малокомплектных ДОО Архангельской области. Проведение анкетирования педагогов. Анализ статистических данных. Изучение психолого-педагогической литературы, ППО |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Тезаурус по теме «ФГОС ДО: малокомплектный детский сад». Список научной и методической литературы по проекту. Перечень Интернет-ресурсов по теме проекта. Анализ анкетирования педагогов малокомплектных детских садов. Характеристика условий реализации ООП ДО в малокомплектных садах Архангельской |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к сети Интернет |
Средства контроля | Аналитическая справка |
Перечень разработок по теме проекта | Бланки анкет (для педагогов и образовательных организаций) Тезаурус Перечень источников |
Дополнительная информация | Определение образовательных организаций для участия в проекте |
Срок реализации (от) | 01.09.2018 |
Срок реализации (до) | 31.05.2019 |
Содержание и методы деятельности | Разработка различных моделей организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Описание моделей организации образовательного процесса. Формы организации образовательного процесса. Заключение договоров с ДОО об участии в реализации в проекте. |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование, взаимодействие с образовательными организациями (на основе договоров) Создание сетевого сообщества |
Средства контроля | Представление материалов на странице Vk группы "Малокомплектный детский сад (Архангельская область" |
Перечень разработок по теме проекта | Описание моделей организации образовательного процесса Варианты форм планирования |
Дополнительная информация | Обсуждение моделей с педагогами образовательных организаций в сетевом сообществе |
Срок реализации (от) | 01.09.2019 |
Срок реализации (до) | 31.05.2020 |
Содержание и методы деятельности | Апробация моделей организации образовательного процесса Мониторинг удовлетворенности участников |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Модели организации образовательного процесса (1 групповой детский сад, 2-3 групповой), модели разновозрастных групп. Тематическое планирование. Конспекты занятий и совместной деятельности с воспитанниками Результаты мониторинга удовлетворенности |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование, взаимодействие с образовательными организациями (на основе договоров) Работа сетевого сообщества |
Средства контроля | Результаты мониторинга удовлетворенности |
Перечень разработок по теме проекта | Варианты моделей, планирования, конспектов, сценариев и др., реализованных в ходе апробации (1 групповой детский сад, 2-3 групповой |
Дополнительная информация | Проведение сеансов ВКС с привлечение педагогов ДОО, участвующих в реализации |
Срок реализации (от) | 01.09.2020 |
Срок реализации (до) | 31.12.2020 |
Содержание и методы деятельности | Обработка, анализ, обобщение полученных данных Формирование содержания для методических рекомендаций Подготовка отчета. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Методические рекомендации по организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах. |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование, взаимодействие с образовательными организациями (на основе договоров) Деятельность сетевого сообщества |
Средства контроля | Отчет по итогам проекта |
Перечень разработок по теме проекта | Методические рекомендации: • Организация предметно-пространственной среды. • Модели организации образовательного процесса. • Примерное тематическое планирование. • Особенности проектирования рабочей программы педагога • Алгоритмы проведения НОД и совместной деятельности с воспитанниками Варианты планирования образовательной деятельности |
Дополнительная информация | По результатам реализации подготовить информационное письмо в муниципальные образования с целью привлечения внимания к проекту |
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) 3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014) 4. Инновационный проект «Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО», утвержденный на НМС АО ИОО (протокол
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных моделей организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах в условиях реализации ФГОС ДО. По результатам проекта будет подготовлен комплект методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта педагогами; - вебинары и курсы повышения квалификации для педагогов муниципальных образования; - веб-страница поддержки проекта.
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных моделей организации образовательного процесса в малокомплектных детских садах в условиях реализации ФГОС ДО. По результатам проекта будет подготовлен комплект методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта педагогами; - вебинары и курсы повышения квалификации для педагогов муниципальных образования; - веб-страница поддержки проекта.
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов и сотрудников кафедры. Организационное обеспечение: проект реализуют преподаватели кафедры дошкольного образования в сотрудничестве с педагогическими коллективами ДОО Архангельской области. Научно-методическое обеспечение: подбор и изучение методической литературы по данной проблеме. Информационное обеспечение: создание и деятельность сетевого сообщества. Организация и проведение ВКС Материально-техническое обеспечение: персональные компьютеры, подключение к сети Интернет, наличие телефонной связи. Кадровое обеспечение: проект реализуют: Кочкина Наталия Альбертовна, Истомина Ольга Валерьевна
Проект реализуется в рамках инновационное проекта кафедры дошкольного образования «Модели организации образовательного процесса в малокомплектном детском саду в условиях реализации ФГОС ДО» совместно с образовательными организациями
Полное наименование в соответствии с Уставом | государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069 г. Архангельск, пр. Новгородский, д. 66. |
Фактический адрес | 163069 г. Архангельск, пр. Новгородский, д. 66. 163072 г. Архангельск, пр. Ломоносова, д. 270. |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Наумова Наталья Васильевна |
Контактный телефон | 8 (818) 224 18 57 |
Сайт образовательной организации | http://ippk.arkh-edu.ru |
Адрес электронной почты | ioo@onedu.ru |
Название проекта | Обеспечение преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства разных уровней в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области |
Название проекта | Обеспечение преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства разных уровней в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области |
Цель | проектирование механизмов обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области |
Задачи | изучить роль и место конкурсов профессионального мастерства в профессиональном росте педагога; изучить и проанализировать литературу по обеспечению преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального; изучить основные условия, в которых осуществляется организационно-методическое сопровождение участников конкурсов профессионального мастерства в Архангельской области; изучить и описать опыт организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области; разработать механизм преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области. |
Основная идея (идеи) проекта | Описание механизмов обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального уровня в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области могло бы способствовать эффективному организационно-методическому сопровождению участников конкурсов и позитивно повлиять на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе. |
Обоснование значимости проекта | Актуальность темы проекта предопределяется: необходимостью создания моделей профессионального роста педагога на всех уровнях: от образовательной организации до муниципального на основе разработанной региональной модели; необходимостью выявления форм и методов организационно-методического сопровождения участников конкурсов на уровне образовательной организации, муниципальном и региональном уровнях; недостаточностью информации о роли профессиональных педагогических объединений в организационно-методическом сопровождении участников конкурсов профессионального мастерства, в том числе на уровне образовательной организации; отсутствием системной информации о роли муниципальных методических служб или групп поддержки в организационно-методическом сопровождении участников конкурсов профессионального мастерства на всех уровнях: от образовательной организации до муниципального. Необходимость разработки и реализации данного проекта обусловлена ещё и тем, что в последние годы департамент государственной политики в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации запрашивает информацию с графиком проведения этапов конкурса «Учитель года» от уровня образовательной организации до регионального. Участнику заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в качестве обязательного документа необходимо предоставить справку об итогах первого (на уровне образовательной организации), второго (на муниципальном уровне) и третьего этапа (на региональном уровне) данного конкурса с указанием количества участников на каждом этапе, а также общего количества участников вышеназванных этапов Всероссийского конкурса «Учитель года России» в субъекте Российской Федерации. * |
Проект, состоящий из 3 этапов, направлен на выполнение задач, определённых содержанием каждого этапа. Сроки работы по проекту образовательной инновации определены временными рамками с мая 2019 года по март 2022 года.
В Архангельской области существует система традиционных конкурсов профессионального педагогического мастерства, направленная на профессиональный рост педагога, которая постоянно изменяется в соответствии с федеральной политикой в отношении конкурсов и в интересах развития региональной системы образования. Среди наиболее значимых для региона: - «Учитель года»: проводится 1 раз в 2 года по 4 номинациям: «Учитель года», «Воспитатель года», «Педагогический дебют», «Преподаватель года» (для учреждений СПО); - «Воспитать человека»: проводится 1 раз в 2 года по 5 номинациям: «На благо Отечества», «Педагогический дебют», «Культура здоровья», «Путь к гармонии», «Педагог – наставник». Среди муниципальных образований в течение ряда лет есть очевидные лидеры, организующие конкурсное движение своих педагогов, и территории, неактивно участвующие в этом процессе. Одной из причин снижения количества участников на областном уровне является отсутствие преемственности в содержании и согласованности в сроках проведения конкурсных мероприятий на муниципальном и областном уровнях, а также недостаточная информация об организационно - методическом сопровождении участников конкурсов всех уровней. Особую озабоченность вызывает проведение конкурсов на уровне образовательной организации: опыт их проведения практически не обобщался, ситуация недостаточно анализировалась. Однако в справке участника Всероссийского конкурса «Учитель года России» регионы ежегодно отчитываются о количестве участников конкурса, в том числе и на уровне образовательной организации.
Срок реализации (от) | 01.05.2019 |
Срок реализации (до) | 31.12.2019 |
Содержание и методы деятельности | Изучение литературы по проблеме.Разработка диагностического инструментария для изучения основных проблем по вопросам организационно-методического сопровождения конкурсантов.Анкетирование специалистов органов управления образования и руководителей образовательных организаций по вопросам обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства различных уровней |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Теоретический анализ по проблеме проекта. Знание проблем и выявление инновационных подходов по преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов в современной системе образования Создание информационных, аналитических, образовательных ресурсов, обеспечивающих организационно-методическое сопровождение участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области. |
Условия организации работ | Базой проекта станут общеобразовательные организации Архангельской области, органы управления образованием муниципальных образований, городские и районные клубы «Учитель года». Проект, состоящий из 3 этапов, направлен на выполнение задач, определённых содержанием каждого этапа. Сроки работы по проекту образовательной инновации определены временными рамками с мая 2019 года по март 2022 года. |
Средства контроля | Мониторинг опыта работы по вопросам преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов на уровне образовательной организации, муниципальном и региональном уровнях. Осуществление постоянной обратной связи с органами управления образованием, руководящими работниками образовательных организаций Архангельской области, руководителями профессиональных объединений педагогов. |
Перечень разработок по теме проекта | Разработанная анкета для специалистов органов управления образования, осуществляющих организационно-методическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства. Разработанная анкета для потенциальных участников конкурсов профессионального мастерства |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.01.2020 |
Срок реализации (до) | 31.03.2021 |
Содержание и методы деятельности | Сбор и анализ информации о внедрении моделей профессионального роста педагога на всех уровнях: образовательной организации, муниципальном, региональном; Сбор и анализ материалов обобщённого опыта работы по вопросам преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов; Формирование базы данных об организационно- методическом сопровождении участников конкурсов в муниципальных образованиях Архангельской области, выявление инновационных подходов; Разработка диагностического инструментария для опроса потенциальных участников областного конкурса «Учитель года»; Опрос потенциальных участников областного конкурса «Учитель года-2020». |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Информация на сайте АО ИОО, портале «Образование Архангельской области», выступление на семинаре, совещании педагогических работников с показом механизма обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального с указанием условий, которые позитивно повлияли на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе, формулирование предложений для их внедрения в практику системы образования региона. |
Условия организации работ | Базой проекта станут общеобразовательные организации Архангельской области, органы управления образованием муниципальных образований, городские и районные клубы «Учитель года». |
Средства контроля | Мониторинг опыта работы по вопросам преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов на уровне образовательной организации, муниципальном и региональном уровнях. Осуществление постоянной обратной связи с органами управления образованием, руководящими работниками образовательных организаций Архангельской области, руководителями профессиональных объединений педагогов |
Перечень разработок по теме проекта | Информация о разработке и внедрении моделей профессионального роста педагога на всех уровнях: образовательной организации, муниципальном, региональном. Информация об инновационном опыте организационно-методического сопровождения участников конкурсов на уровне образовательной организации, муниципальном и региональном уровнях. Информация с представлением механизма развития обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области. |
Дополнительная информация |
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 гг. Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы», от 23 мая 2015 г., № 497 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты»)» по формированию и введению национальной системы учительского роста, от 26 июля 2017 г., № 703 Постановление Правительства Архангельской области от 12 октября 2012 г. № 463-пп «Об утверждении государственной программы Архангельской области “Развитие образования и науки Архангельской области (2013-2025 годы”» Распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 27.03.2018 № 504 «О реализации мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов».
Информация на сайт; тезисы выступления на семинаре, совещании для педагогических работников с показом механизма обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области
При сборе необходимой информации об организационно-методическом сопровождении участников конкурсов на уровне образовательной организации возрастает актуальность задачи проектирования и построения модели организации методического сопровождения, максимально учитывающего особенности территории, всего региона, объективные и субъективные потребности педагогических работников в их профессиональном росте. Описание механизмов обеспечения преемственности организационно-методического сопровождения конкурсов профессионального мастерства от уровня образовательной организации до регионального уровня в условиях реализации модели профессионального роста педагога в Архангельской области могло бы способствовать эффективному организационно-методическому сопровождению участников конкурсов и позитивно повлиять на развитие ситуации в муниципальных образованиях Архангельской области
информационные: литература по изучению преемственности организационно-методического сопровождения участников конкурсов от уровня образовательной организации до регионального; сайты образовательных организаций, органов управления образованием муниципальных образований, сайт АО ИОО, портал «Образование Архангельской области»; материально-технические: персональный компьютер; телефон для связи с персоналом проекта и испытуемыми; финансовые: затраты на типографские работы для мониторинга по проблемам проекта; затраты на телефонные переговоры; обработка анкет.
Полное наименование в соответствии с Уставом | государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069 г. Архангельск, пр. Новгородский, д. 66. |
Фактический адрес | 163069 г. Архангельск, пр. Новгородский, д. 66. 163072 г. Архангельск, пр. Ломоносова, д. 270. |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Наумова Наталья Васильевна |
Контактный телефон | 8 (818) 224 18 57 |
Сайт образовательной организации | http://ippk.arkh-edu.ru |
Адрес электронной почты | cro-ippk@yandex.ru |
Название проекта | Механизм развития профессионального мастерства педагогов – наставников |
Название проекта | Механизм развития профессионального мастерства педагогов – наставников |
Цель | проектирование и описание механизма развития профессионального мастерства педагогов – наставников. |
Задачи | изучить и проанализировать литературу по организации наставничества на различных этапах профессионального становления молодых педагогов; изучить основные условия, в которых протекают процессы адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в образовательных организациях; изучить и описать опыт организационно-методического сопровождения наставничества в образовательных организациях Архангельской области, в которых наиболее эффективно решаются задачи адаптации, закрепления и профессионального развития молодых специалистов; выявить компетенции педагога – наставника и определить критерии оценки его профессионального мастерства; разработать механизм продвижения от опытного педагога к педагогу-наставнику. |
Основная идея (идеи) проекта | В современной теории образования в нашей стране и за рубежом большое значение уделяется наставничеству как методу и способу адаптации молодого специалиста в профессиональной деятельности. Через наставничество возможно формирование видения «новичка». Наставник должен являться проводником ценностей, традиций организации, политики и целевых ориентаций организации, новых сотрудников в системе организационных отношений. Для эффективности реализации идеи наставничества должен быть разработан механизм развития профессионального мастерства педагогов – наставников в нашем регионе. |
Обоснование значимости проекта | Наставничество как способ подготовки специалиста давно уже используется в сфере образования. С.Г. Вершловский, советский и российский педагог, доктор педагогических наук, профессор, специалист в области андрогогики и непрерывного образования, отмечает, что наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров. В настоящее время в России происходит возрождение профессионального наставничества. Следует отметить, что для самого опытного педагога наставничество является наиболее эффективным способом повышения своей квалификации, развития инновационного содержания собственной трудовой деятельности, выхода на более высокий уровень профессиональной компетенции. Высокий потенциал наставничества и его эффективность объясняются тем, что этот метод адаптации специалиста предполагает гибкость в организации: нет набора правил и требований, может реализовываться в различных ситуациях различными методами; в основе наставничества – взаимодействие, ценностно-ориентированная мотивация обоих субъектов, взаимный интерес; этот метод адаптации к профессии может осуществляться на любом этапе профессиональной карьеры.наставничество направлено на становление и повышение профессионализма в любой сфере практической деятельности; это одна из эффективных форм профессионального обучения, имеющая «обратную связь»; наставник может координировать, стимулировать адаптационный процесс, управлять им, используя дополнительно любые другие методы обучения. |
Проект, состоящий из 3 этапов, направлен на выполнение задач, определённых содержанием каждого этапа. Сроки работы по проекту образовательной инновации определены временными рамками с мая 2017 года по ноябрь 2020 года.Этапы: подготовительный, практический, обобщающий 1. Подготовительный этап: май – декабрь 2017 года 2. Практический этап: январь 2018 года – март 2020 года 3. Обобщающий этап: март 2020 года – ноябрь 2020 года
Одним из факторов профессиональной педагогической деятельности, способствующим перспективам профессиональной динамики и карьерного роста молодых педагогов, является взаимодействие с наставником в образовательной организации. Вместе с тем, следует отметить, что этому не уделяется должное внимание во многих образовательных организациях. Возврат к наставничеству в современном образовательном процессе как форме работы с молодыми специалистами указывает на недостаточность других используемых управленческих и образовательных технологий подготовки специалистов и возможность использовать этот тип отношений как резерв успешного профессионального становления начинающего педагога. Причинами являются недостаточное понимание механизма развития профессионального мастерства педагога – наставника, а также процесса становления опытного педагога педагогом – наставником. В образовательном пространстве нет четких критериев оценивания деятельности педагога-наставника, что затрудняет мотивирование и вовлечение опытных педагогов
Срок реализации (от) | 01.05.2017 |
Срок реализации (до) | 31.12.2017 |
Содержание и методы деятельности | Изучение литературы по проблеме.Разработка диагностического инструментария для изучения основных проблем по вопросам организации наставничества.Анкетирование педагогов – наставников образовательных организаций.Анкетирование специалистов органов управления образования и руководителей общеобразовательных организаций по вопросам наставничества в образовательных организациях.ВКС «Встреча с Мастером» (вирту-альная методическая мастерская), в роли Мастеров – победи-тели региональных конкурсов профессионального мастерства. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Теоретический анализ по проблеме проекта.Знание проблем, стоящих перед педагогами-наставниками, выявление инноваций в организации наставничества в образовательных организациях.Знание проблем и выявление инновационных подходов по организации наставничества в современной системе образования, выявление компетенций педагогов-наставников.Обмен педагогическим опытом работы. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Изучение литературы по проблеме наставничества, выявление инноваций в организации наставничества в образовательных организациях. Формирование баз данных о педагогах-наставниках и молодых педагогах. Создание информационного банка успешных педагогических практик. Транслирование инновационного педагогического опыта. Разработка диагностического инструментария для изучения основных проблем по вопросам организации наставничества Анкетирование педагогов – наставников образовательных организаций Анкетирование молодых педагогов образовательных организаций Анкетирование руководителей общеобразовательных организаций по вопросам наставничества в образовательных организациях Проведение мероприятий с молодыми педагогами и их наставниками в рамках летнего методического лагеря областного клуба «Учитель года»: Конкурс учительских команд с участием молодых педагогов и наставников («КУК»). Организация и проведение областного конкурса «Воспитать человека» (в т.ч. номинация «На пути к профессиональному успеху» при участии педагогов-наставников) Виртуальная мастерская «Встреча с Мастером» для молодых педагогов с участием педагогов-наставников по теме «Применение гаджетов в учебном процессе». Создание творческой группы по организации наставничества в образовательных организациях. Работа творческой группы по организации наставничества в образовательных организациях: обсуждение и составление анкет для педагогов-наставников и молодых педагогов;выявление ключевых компетенций педагога - наставника |
Условия организации работ | Базой проекта станут образовательные организации Архангельской области, с которыми АО ИОО заключил договоры о сотрудничестве в рамках реализации Плана мероприятий по распространению эффективных условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Архангельской области на 2016-2018 гг.. |
Средства контроля | Мониторинг опыта работы по вопросам наставничества в образовательных организациях Архангельской области. Осуществление постоянной обратной связи с органами управления образованием, руководящими работниками образовательных организаций Архангельской области, руководителями профессиональных объединений педагогов. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Работа творческой группы по организации наставничества в образовательных организациях: мониторинг опыта работы по вопросам наставничества в образовательных организациях Работа дискуссионной площадки «Модель учительского роста от профессионального становления к профессиональному мастерству» в рамках августовского совещания работников образования Архангельской области. Осуществление обратной связи с руководящими работниками образовательных организаций Архангельской области, руководителями профессиональных объединений педагогов. |
Перечень разработок по теме проекта | Анкета "Организация наставничества в образовательной организации". Анкета "Организация наставничества в муниципальных образованиях Архангельской области". |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.01.2018 |
Срок реализации (до) | 31.03.2020 |
Содержание и методы деятельности | Сбор и анализ материалов обобщённого опыта работы по вопросам наставничества в образовательных организациях; Формирование базы данных о деятельности педагогов - наставников в образовательных организациях, выявление инновационных подходов; Областной педагогический турнир молодых педагогов и педагогов-наставников в рамках летнего методического лагеря областного клуба «Учитель года»; Организация и проведение областного конкурса «Учитель года» (в т.ч. номинации «Педагогический дебют» при участии педагогов-наставников; Разработка проекта механизма развития профессионального мастерства педагогов – наставников. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Информация на сайт АО ИОО, портал «Образование Архангельской области», выступление на семинаре, совещании педагогических работников с показом механизма развития профессионального мастерства педагогов – наставников на основе выявления возникших в образовательных организациях инициатив и новшеств в процессе наставничества, которые позитивно повлияли на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе, формулирование предложений для их внедрения в практику системы образования Архангельской области. Создание информационных, аналитических, образовательных ресурсов, обеспечивающих деятельность наставников молодых педагогов. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Сбор и анализ материалов обобщённого опыта работы по вопросам наставничества в образовательных организациях Формирование базы данных о деятельности педагогов - наставников в образовательных организациях, выявление инновационных подходов Организация и проведение областного конкурса «Учитель года» (в т.ч. номинации «Педагогический дебют» при участии педагогов-наставников) Заполнение базы данных о деятельности педагогов-наставников (выявление через изучение опыта в ОО и конкурсы профмастерства). Заседание творческой группы по организации наставничества в образовательных организациях : разработка критериев оценки педагога-наставника и их обсуждение; обсуждение компонентов механизма развития профессионального мастерства педагога-наставника; структурирование материалов по направлениям работы и создание схемы взаимодействия участников реализации механизма развития профессионального мастерства ВКС «Учительский рост: использование потенциала профессиональных педагогических объединений в работе с молодыми педагогами», «Роль наставника в профессиональном росте молодого педагога» Областной педагогический турнир молодых педагогов и педагогов-наставников в рамках летнего методического лагеря областного клуба «Учитель года» (2018 год) Проведение курсов ПК по программе «Профессиональное становление начинающего учителя». Организация обмена опытом работы наставников по адаптации, закреплению и профессиональному развитию молодых педагогов на курсах повышения квалификации Педагогический десант «Победители конкурса – педагогам области» в МБОУ «Катунинская средняя школа» Приморского района (2019) В рамках Педдессанта прошли открытые уроки, занятия для учеников и учителей, круглый стол «Роль молодых учителей и их наставников в формировании региональной системы учительского роста». Организация и проведение областного конкурса «Учитель года» (в т.ч. номинации «Педагогический дебют» при участии педагогов-наставников) Публикации - опыт организации наставничества в образовательных организациях Архангельской области - От педагогической пробы к педагогическому мастерству. Методическое пособие / Титова Т.А., Гневашева Е.В.– Архангельск: АО ИОО, 2017. – 79 с. - Конкурсы профессионального мастерства: в помощь молодым педагогам / Отв. Наумова Н.В.. – Архангельск: АО ИОО, 2018. – 65 с.9 - Модель учительского роста. Методические рекомендации / Наумова Н.В., Ешкилев Ю.Б. – Архангельск: АО ИОО, 2018. – 24 с. - Профессиональный рост педагога: из опыта методического сопровождения. Методические рекомендации / Наумова Н.В., Титова Т.А., Баранова Т.В., Гневашева Е.В., Сидорова О.В. – Архангельск: АО ИОО, 2020. – 62 с. |
Условия организации работ | Базой проекта станут образовательные организации Архангельской области, с которыми АО ИОО заключил договоры о сотрудничестве в рамках реализации Плана мероприятий по распространению эффективных условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Архангельской области на 2016-2018 гг.. В этих образовательных организациях, как показывает анкетирование на муниципальном и региональном уровнях, используются инновационные подходы к наставничеству, которые могут получить распространение в образовательной среде региона: создание творческой атмосферы, мотивация интереса в педагогическом сообществе к наставничеству; создание социокультурных и материальных (экономических) условий для принятия и действия разнообразных нововведений; инициирование механизмов всесторонней поддержки деятельности по работе наставников с молодыми педагогами в муниципальных образованиях и в регионе. |
Средства контроля | Мониторинг опыта работы по вопросам наставничества в образовательных организациях Архангельской области. Осуществление постоянной обратной связи с органами управления образованием, руководящими работниками образовательных организаций Архангельской области, руководителями профессиональных объединений педагогов. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Работа дискуссионной площадки в рамках августовского совещания работников образования Архангельской области: «Современный педагог: ресурсы профессионального роста» ВКС «Механизм развития профессионального мастерства педагога-наставника»: представлен опыт организационно-методического сопровождения наставничества в образовательных организациях Архангельской области по итогам реализации программы проекта образовательной инновации. ВКС «Межмуниципальный конкурс “Содружество “»: представление опыта творчески работающих объединений молодых педагогов и педагогов-наставников. В рамках Государственного контракта с Министерством просвещения Российской Федерации ООО «Альмира» проводила отбор лучших практик наставничества для размещения на вновь создаваемом Всероссийском сайте о наставничестве. (декабрь 2019) Образовательный проект областного клуба «Учитель года» «Весенний слёт учительских и ученических талантов «Продлёнка 29.ru». Проведение круглого стола «Взаимодействие педагога-наставника и молодого учителя в организации воспитательного процесса и представлении его результатов» в рамках курсов «Подготовка к участию в областном конкурсе «Воспитать человека»(2019) Межмуниципальный семинар «Повышение мотивации учителя к непрерывному профессиональному росту» в рамках культурно-образовательного проекта гимназии «Направление – 29»(2019) Научно-практические мероприятия с участием молодых педагогов и педагогов-наставников: конкурсы профессионального мастерства федерального и областного уровня, в т.ч. хозрасчетные (для пары молодой педагог и педагог-наставник «Мы вместе» (2019), «#педагогбудущего» (2020)) Организация и реализация проекта деятельности Содружества молодых педагогов и педагогов-наставников Архангельской области |
Перечень разработок по теме проекта | Информация об инновационном опыте учителей - наставников начинающих педагогов. Информация с представлением механизма развития профессионального мастерства педагогов - наставников на основе выявления возникших в образовательных организациях инициатив и новшеств в процессе наставничества, которые позитивно повлияли на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе и формулирование предложений для их внедрения в практику системы образования Архангельской области. |
Дополнительная информация |
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 гг. Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы», от 23 мая 2015 г., № 497 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты»)» по формированию и введению национальной системы учительского роста, от 26 июля 2017 г., № 703 Постановление Правительства Архангельской области от 12 октября 2012 г. № 463-пп «Об утверждении государственной программы Архангельской области “Развитие образования и науки Архангельской области (2013-2025 годы)”» Распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 27.03.2018 № 504 «О реализации мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов».
Информация на сайт; тезисы выступления на семинаре, совещании для педагогических работников с показом механизма развития профессионального мастерства педагогов – наставников на основе выявления возникших в образовательных организациях инициатив и новшеств в процессе наставничества, которые позитивно повлияли на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе, формулирование предложений для их внедрения в практику системы образования Архангельской области.
ВКС «Учительский рост: использование потенциала профессиональных педагогических объединений в работе с молодыми педагогами», «Роль наставника в профессиональном росте молодого педагога» . Выступления на НМС по теме "Наставничество".Публикации - опыт организации наставничества в образовательных организациях Архангельской области. Выступления на дискуссионных площадках в рамках августовского совещания работников образования Архангельской области. Отчёт по реализации программы проекта образовательной инновации Тезисы выступления на семинаре, совещании педагогических работников с показом механизма развития профессионального мастерства педагогов-наставников.
Формулирование предложений для развития профессионального мастерства педагога-наставника в методическом сборнике
Описание механизма развития профессионального мастерства педагогов – наставников на основе выявления возникших в образовательных организациях инициатив и новшеств в процессе наставничества, которые позитивно повлияли на развитие ситуации в муниципальных образованиях и в регионе, могло бы способствовать эффективной организации наставничества и повышению качества профессиональной деятельности молодых педагогов в образовательных организациях Архангельской области. Критерии эффективности проекта образовательной инновации: наличие динамики по вовлечению образовательных организаций в процесс разработки механизма развития профессионального мастерства педагогов-наставников; наличие в образовательных организациях разработанных локальных актов, улучшающих условия организации наставничества; наличие в образовательных организациях разработанных критериев оценки профессионального мастерства педагогов-наставников; наличие положительной динамики в сопровождении участия молодых педагогов муниципальных образований.
информационные: литература по созданию условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов, организации наставничества; сайты образовательных организаций, органов управления образования муниципальных образований, портал «Образование Архангельской области», сайт АО ИОО; материально-технические: персональный компьютер; телефон для связи с персоналом проекта и испытуемыми; финансовые: затраты на типографские работы для мониторинга по проблемам проекта; затраты на телефонные переговоры; обработка анкет.
информационные: литература по созданию условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов, организации наставничества; сайты образовательных организаций, органов управления образования муниципальных образований, портал «Образование Архангельской области», сайт АО ИОО; материально-технические: персональный компьютер; телефон для связи с персоналом проекта и испытуемыми; финансовые: затраты на типографские работы для мониторинга по проблемам проекта; затраты на телефонные переговоры; обработка анкет.
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» |
Сокращённое наименование | АО ИОО |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163069 г.Архангельск, пр.Новгородский, д.66 |
Фактический адрес | 163069 г.Архангельск, пр.Новгородский, д.66 |
Ф.И.О. руководителя | Ковалев Сергей Михайлович |
Ф.И.О. координатора проекта | Карушева Елена Николаевна |
Контактный телефон | 8 (818) 268 14 46 |
Сайт образовательной организации | http://www.onedu.ru |
Адрес электронной почты | enkarusheva@onedu.ru |
Название проекта | Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе |
Название проекта | Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе |
Цель | Представление информации педагогам образовательных организаций по вопросу использования технологий виртуальной реальности в образовательном процессе |
Задачи | 1. изучить техническое, программное обеспечение проекта и программно-аппаратных комплексов; 2. разработать модуль для программ повышения квалификации по использованию технологий виртуальной реальности в преподавании учебных предметов. 3. подготовить аннотированный каталог технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности; 4. представить результаты инновационной деятельности педагогической общественности. |
Основная идея (идеи) проекта | Проект посвящён повышению грамотности педагогов образовательных организаций по вопросу использования технологий виртуальной реальности в образовательном процессе |
Обоснование значимости проекта | В информационном обществе появляется необходимость в постоянном внедрении новых технологий в образование для его модернизации. Очень важно все время обновлять методы и формы преподавания и «идти в ногу со временем», поэтому актуальным и новым подходом к обучению будет использование технологий виртуальной реальности. Использование технологий виртуальной реальности позволит задействовать при восприятии информации все органы чувств, повысить уровень мотивации к образовательному процессу, упростит демонстрацию и визуализацию опытов и явлений, которые сложно продемонстрировать в условиях класса. |
В содержании проекта – три основных направления: 1) подготовка аннотированного каталога технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности; 2) разработка модуля «Использование технологий виртуальной реальности в образовательном процессе» для программ повышения квалификации для педагогов Архангельской области; 3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 поставлена задача: создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. В рамках национального проекта «Образование» реализуется федеральный проект «Современная школа». Задачей проекта является внедрение в российских школах новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий. Благодаря реализации федерального проекта на уровне основного общего и среднего общего образования к 2024 году будут в том числе обновлены содержание и технологии преподавания общеобразовательных программ и за счет обновления материально-технической базы будут внедрены новые методы обучения и воспитания. Одним из актуальных и новых подходов к обучению является использование технологий виртуальной и дополненной реальности. Виртуальная реальность – это смоделированная реальность, в которой создается иллюзия присутствия пользователя в искусственном мире, его взаимодействия с предметами и объектами этого мира с помощью органов чувств
Срок реализации (от) | 11.01.2021 |
Срок реализации (до) | 31.03.2021 |
Содержание и методы деятельности | Анализ существующего на рынке технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Составление перечня технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности, подготовка страницы проекта на сайте АО ИОО |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | 1. Поданы заявки на включение в список РИП, Распоряжение Министерства Образования АО от 24.03.2021 №433 (АО ИОО и МБОУ Гимназия № 25). 2. Проанализировано существующее на рынке техническое и программное обеспечение для систем виртуальной реальности. Составлен перечень технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности. 3. Подготовлена страница проекта "РИП "Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе" (http://do.onedu.ru/course/view.php?id=1240) для взаимодействия с образовательными организациями, участвующими в проекте. |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, наличие программного и технического обеспечения проекта |
Средства контроля | Наличие страницы проекта на сайте АО ИОО |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Все запланированные мероприятия реализованы в срок. Страница проекта http://do.onedu.ru/course/view.php?id=1240 создана. Организован доступ к странице участников проекта. |
Перечень разработок по теме проекта | Перечень технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности, страница проекта |
Дополнительная информация | Анонсирование открытия страницы проекта в общеобразовательных организациях, реализующих проект «Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе» (со статусом РИП) |
Срок реализации (от) | 01.04.2021 |
Срок реализации (до) | 30.11.2021 |
Содержание и методы деятельности | 1. Изучение технического, программного обеспечения для систем виртуальной реальности 2. Составление аннотированного каталога технического и программного обеспечения 3. Разработка модуля «Использование технологий виртуальной реальности в образовательном процессе» для программ повышения квалификации 4. Представление опыта работы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2021 |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | 1. Аннотированный каталог технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности 2. Наполнение страницы проекта на сайте АО ИОО 3. Мастер-классы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2021 4. Статья в сборник конференции ИТО-Архангельск-2021 |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | 1. Начато формирование аннотированного каталога технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности, в 2022 году будет продолжено наполнение каталога, в зависимости от появления нового технического и программного обеспечения. Каталог будет опубликован в электронном сборнике методических рекомендаций "Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе" для педагогов Архангельской области в октябре 2022 года. 2. На странице проекта размещены материалы для работы по проекту: документы, каталог технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности. 3. В рамках всероссийской научно-практической конференции "ИТО-Арангельск-2021" проведены 3 мастер-класса, 1 видео лекция и 2 практикума: Мастер-класс "Cферические фото", Бобров Ю.В., директор ЦОИ АО ИОО, http://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=361860 Практикум "Пробую создавать сферические фото", Бобров Ю.В., директор ЦОИ АО ИООhttp://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=398743 Мастер-класс "Создаём виртуальную экскурсию", Бобров Ю.В., директор ЦОИ АО ИОО http://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=374717 Практикум "Пробую создавать виртуальную экскурсию", Бобров Ю.В., директор ЦОИ АО ИОО http://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=398788 Мастер-класс "Переселяюсь в виртуальный мир", Бобров Ю.В., директор ЦОИ АО ИОО http://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=400576 Видеолекция "Возможности VR-технологий в образовательном процессе", Буркатовская Г.Р., зам. директора МБОУ Гимназия № 25, http://ito2021.onedu.ru/program_detail.php?ID=369771 4. В электронном сборнике материалов всероссийской научно-практической конференции "ИТО-Арангельск-2021" опубликована статья "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ", Карушева Е.Н, зам. директора ЦОИ АО ИОО, Кузнецова Т.А., методист ЦОИ АО ИОО |
Условия организации работ | Доступ к сети Интернет, наличие программного и технического обеспечения проекта |
Средства контроля | Представление аннотированного классификатора технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности на странице проекта |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Каталог технического и программного обеспечения создан на странице проекта http://do.onedu.ru/mod/book/edit.php?cmid=57355. |
Перечень разработок по теме проекта | Аннотированный каталог технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности на странице проекта. Модуль для программ повышения квалификации «Использование технологий виртуальной реальности в образовательном процессе» |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.12.2021 |
Срок реализации (до) | 30.12.2021 |
Содержание и методы деятельности | 1. Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта; 2. Проведение анкетирования образовательных организаций Архангельской области с целью мониторинга использования систем виртуальной реальности в образовательном процессе и привлечения новых участников проекта в 2022 году |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Результаты анкетирования образовательных организаций |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Составлены вопросы для анкетирования образовательных организаций с целью мониторинга использования систем виртуальной реальности в образовательном процессе. Анкетирование будет проведено 24 января 2022 года. На основе результатов анкетирования будут сделаны выводы о привлечении новых участников проекта в 2022 году. |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к сети Интернет |
Средства контроля | Годовой отчет |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Подготовлены годовые отчёты по результатам деятельности образовательных организаций (МБОУ Гимназия № 25) и ЦОИ АО ИОО (http://do.onedu.ru/mod/forum/view.php?id=57352) |
Перечень разработок по теме проекта | Содержание веб-анкеты |
Дополнительная информация | По результатам реализации подготовить информационное письмо в муниципальные образования с целью привлечения внимания к проекту образовательных организаций Архангельской области |
1. Закон «Об образовании в РФ»; 2. План деятельности Министерства просвещения Российской Федерации на период с 2019 по 2024 год" (утв. Минпросвещения России 29.01.2019 N ОВ-2/02вн) (вместе с "Планом-графиком мероприятий Министерства просвещения Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования на 2019 - 2024 годы", утв. Минпросвещения России 29.01.2019); 3. Инновационный проект «Технологии виртуальной реальности», рассмотренный на заседании ЦОИ АО ИОО (протокол №1 от 11.01.2021). Представление на научно-методическом совете АО ИОО – март 2021.
Важным результатом проекта станет разработка аннотированного перечня существующего технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности, размещённого на сайте АО ИОО, с целью просвещения образовательных организаций по вопросу использования систем виртуальной реальности. Также по результатам проекта будет разработан модуль «Использование технологий виртуальной реальности в образовательном процессе», позволяющий осуществлять курсовую подготовку педагогов Архангельской области. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: курсы повышения квалификации для педагогов муниципальных образования; веб-страницу поддержки проекта.
Для внедрения и распространения результатов инновационной деятельности разработан модуль «Использование технологий виртуальной реальности в образовательном процессе» для программ повышения квалификации для педагогов Архангельской области, 8 часов, форма реализации - очная. Результаты проекта были представлены в форме 3 мастер-классов, 2 практикумов (http://ito2021.onedu.ru/program.php) и 1 статьи в сборнике материалов (http://ito2021.onedu.ru/prizes/collection.7z) в рамках конференции "ИТО-Архангельск-2021".
На 2022 год запланировано издание электронного сборника методических рекомендаций Каталог будет опубликован в электронном сборнике методических рекомендаций "Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе" для педагогов Архангельской области (октябрь 2022 года). Создание открытой площадки с материалами проекта для педагогов Архангельской области по итогам реализации проекта в 2022 году.
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: • создание в результате реализации проекта аннотированного перечня технического и программного обеспечения для систем виртуальной реальности, что позволит в дальнейшем подготовить методические рекомендации для образовательных организаций по вопросу использования технологий виртуальной реальности в образовательном процессе; • наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; • трансляция опыта педагогам образовательных организаций Архангельской области, обеспеченная подготовкой веб-страницы проекта на сайте АО ИОО и разработкой модуля в программы повышения квалификации по теме проекта, позволяющих тиражировать материал.
Мотивационное обеспечение: проект повышает грамотность педагогов образовательных организаций по вопросу использования технологий виртуальной реальности в образовательном процессе. Организационное обеспечение: проект реализуют специалисты и методисты отдела дистанционных технологий обучения ЦОИ, контроль осуществляет директор ЦОИ. Научно-методическое обеспечение: методическая литература по данной проблеме, ClassVR комплект оборудования для обучения в виртуальной реальности, программное обеспечение для систем виртуальной реальности. Информационное обеспечение: презентация проекта на сайте АО ИОО. Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, персональные компьютеры, подключение к сети Интернет, презентации. Кадровое обеспечение: проект реализуют: Карушева Елена Николаевна, заместитель директора ЦОИ, Кузнецова Татьяна Андреевна, методист ОДТО ЦОИ
Ресурсы были использованы в полном объеме
Проект реализуется в рамках инновационного проекта ЦОИ «Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе» совместно с общеобразовательными организациями, получившими статус РИП по направлению «Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе».
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области "Няндомский железнодорожный колледж" |
Сокращённое наименование | ГАПОУ АО "НЖК" |
Муниципальное образование | Няндомский район |
Юридический адрес | 164200 Архангельская область, г. Няндома, ул. Строителей 23а |
Фактический адрес | 164200 Архангельская область, г. Няндома, ул. Строителей 23а |
Ф.И.О. руководителя | Тигран Петросович Матевосян |
Ф.И.О. координатора проекта | Ирина Анатольевна Хабарова, Ирина Анатольевна Скакунова |
Контактный телефон | 8 (981) 551 80 35 |
Сайт образовательной организации | https://ngk29.ru |
Адрес электронной почты | habarova.ira14@yandex.ru |
Название проекта | «Основы поиска работы» как средства эффективного трудоустройства выпускников ГАПОУ АО «Няндомского железнодорожного колледжа» |
Название проекта | «Основы поиска работы» как средства эффективного трудоустройства выпускников ГАПОУ АО «Няндомского железнодорожного колледжа» |
Цель | Создание УМК «Основы поиска работы» как средства эффективного трудоустройства обучающихся и построения их карьеры для успешной адаптации на современном рынке труда |
Задачи | Изучить теоретические основы по теме проекта; Разработать УМК «Основы поиска работы»; Апробировать УМК в группах по профессии «ПЖТ» в ГАПОУ АО «НЖК» и провести анализ его эффективности. |
Основная идея (идеи) проекта | Чтобы быть успешным, нужно найти свое место в жизни: удачно трудоустроиться по выбранной профессии и достичь в ней наивысших результатов. Работа значит очень много в нашей жизни, именно она дает нам возможность реализовать себя, свой потенциал, творить, совершенствовать, двигаться вперед, а значит, строить будущее... |
Обоснование значимости проекта | Актуальность выбранного педагогического проекта определяется необходимостью теоретического и практического осмысления новых подходов к профессиональной подготовке специалистов; организации процесса трудоустройства в условиях социально - экономических преобразований в России. Современный рынок труда требует от системы профессионального образования подготовки специалистов качественного нового типа: квалифицированных, конкурентоспособных, мобильных, имеющих навыки делового общения, способных к анализу ситуаций и легко адаптирующихся на рынке труда, постоянно повышающих свой уровень образования и квалификации. На сегодняшний день государственное распределение выпускников учебных заведений отсутствует. С одной стороны, это дает более широкие возможности для самореализации, поскольку молодой специалист сам выбирает свой дальнейший профессиональный путь. С другой стороны, человек должен самостоятельно прилагать усилия по поиску места работы и трудоустройству в ситуации, когда количество вакансий ограничено, а желающих занять их значительно больше. Устройство на работу - сложный процесс. Далеко не каждый выпускник способен успешно пройти его. Незнание реальной ситуации на рынке труда, неумение анализировать и учитывать его динамику в построении собственной трудовой деятельности, отсутствие представлений о службах трудоустройства, растущая неуверенность в себе провоцируют проблемы при поиске работы и мешают успешному трудоустройству. Как научиться искать работу самостоятельно? Как выработать навыки уверенного поведения в различных ситуациях, в том числе при общении с работодателями? Какие существуют возможности построения профессиональной карьеры для молодого человека в современных условиях? Эти вопросы подтверждают необходимость специальной подготовки выпускников образовательных учреждений к эффективному поведению на рынке труда и успешному дальнейшему трудоустройству. |
С 2013 года в Няндомском железнодорожном колледже во всех выпускных группах был проведен факультативный курс «Поиск работы». Проведенное анкетирование обучающихся, до и после изучения курса, выявило актуальность и практическую значимость для выпускников колледжа, позволило выявить вопросы, по которым обучающиеся хотели бы получить дополнительную информацию. В связи с этим в 2016 году было принято решение о создании педагогический проекта «Основы поиска работы», который в настоящее время продолжается.
Социально-экономические реформы, происходящие в Российской Федерации, привели к изменениям в сфере труда и занятости населения. К 2020 г. в Российской Федерации предполагается создать 25 млн эффективных рабочих мест. Важным показателем качества образования любого учебного заведения системы СПО является трудоустройство выпускников и начало их профессиональной деятельности. Социально-экономическая реальность современного общества требует от системы профессионального образования специалистов качественного нового типа: конкурентоспособных, инициативных, компетентных, высококвалифицированных, коммуникабельных, имеющих навыки делового общения, легко адаптирующихся к изменяющимся условиям рынка труда, способных к анализу ситуаций, мобильных и постоянно повышающих свой уровень образования и квалификации. На сегодняшний день государственное распределение выпускников после окончания средних учебных заведений отсутствует. С одной стороны, это дает более широкие возможности для самореализации, поскольку молодой специалист сам выбирает свой дальнейший профессиональный путь. С другой стороны, человек должен самостоятельно прилагать усилия по поиску места работы и трудоустройству в ситуации, когда количество вакансий ограничено, а желающих занять их значительно больше. Устройство на работу - сложный процесс. Далеко не каждый выпускник способен успешно пройти его. Более 70% обучающихся средних профессиональных учреждений (СПО) по окончании обучения нуждаются в помощи при трудоустройстве.
Срок реализации (от) | 01.09.2016 |
Срок реализации (до) | 30.06.2019 |
Содержание и методы деятельности | Тема 1. Профессиональная деятельность включает (6 занятий) Содержание темы: профессия, специальность, должность; классификация профессий, профессиональная направленность личности; модели конкурентоспособности работника. В теме акцентируется внимание обучающихся на профессиональных качествах проводника, рассматриваются классификационные признаки профессиональной деятельности, проводится сравнительный анализ профессий, специальностей и должностей: проводник на железнодорожном транспорте, билетный кассир, слесарь подвижного состава, начальник поезда, поездной электромеханик, старший проводник. Тема 2. Рынок труда включены (4 занятия) Рынок труда: понятие, функции, элементы; механизмы государственного регулирования занятости и Федеральный закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации», региональные особенности рынка труда, классификация профессионального рынков труда, рассматривается структура ОАО «Федеральной пассажирской компании». Тема 3.Технология трудоустройства (9 занятий.) Алгоритм поиска работы. Методы поиска вакансий. Источники информации о рабочих местах. Основные правила подготовки и оформления резюме. Тактика поиска работы. Варианты трудоустройства для начинающих Наем на работу и правовое регулирование трудоустройства. Трудовой договор: понятие, виды, содержание. Дисциплина труда. Трудовые споры. Порядок разрешения трудовых споров. Порядок приема на работу. Тема 4. Общение с работодателем (2 занятия) Конструктивное общение. Беседа - основа делового общения. Тема 5. Профотбор (7 часов) Профотбор: понятие, методы. Переговоры с работодателем по телефону. Первый личный контакт с работодателем. Собеседование - важный этап трудоустройства. Техника ведения диалога с работодателем. Подготовка к тестированию. Тема 6. Профессиональная адаптация (6 занятий) Требования профессии к человеку. Профпригодность. Учёт индивидуальных психологических особенностей личности в профессиональной деятельности. Понятие «адаптация». Профессиональная адаптация и её виды. Планирование и реализация профессиональной карьеры. Виды карьеры. Самообразование и повышение квалификации как необходимое условие профессионального роста. Социально - профессиональная мобильность личности. Взаимоотношения между сотрудниками. Основные средства для укрепления межличностных отношений и формирования имиджа. Принципы и методы влияния и манипулирования. Начальник и подчиненный. Этический кодекс управленца. Организационная культура. Тема 7. Самомаркетинг (2 занятия) Самомаркетинг: понятие. Публичное выступление. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Создание УМК «Основы поиска работы» как средства эффективного трудоустройства обучающихся и построения их карьеры для успешной адаптации на современном рынке труда. |
Условия организации работ | Освоение программы учебной дисциплины «Основы поиска работы» осуществляется в учебном кабинете, в котором имеется возможность свободного доступа в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся. Учебным кабинет оснащен мультимедийным оборудованием. Библиотечный фонд содержит справочники, научная и научно-популярная литература и другие пособия по изучаемому курсу. |
Средства контроля | Тема 1. Профессиональная деятельность Практическое занятие №1 «Определение профессиональной направленности личности с использованием методики ОПГ» Проверяемые знания и умения: У.1 ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона У.2 определять профессиональную направленность собственной личности У.5 заполнять анкеты и опросники З.2 виды, типы, режимы профессиональной деятельности З.7 требования различных профессий к человеку ОК 1-9 Задание: Необходимо ответить на тесты. Текст опросника Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу из перечисленных ниже. Однако если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, то какой вид деятельности вы бы предпочли? Ниже предложено 20 пар утверждений, обозначенных индексами “а” и “б”, раскрывающих в краткой форме различные виды деятельности, Внимательно прочитан оба утверждения, знаком «+» отметьте то из них, которое более привлекательно для вас”. Тема 2. Рынок труда Практическое занятие №2 «Изучение рынка труда в г.Няндома" Проверяемые знания и умения: У.1 ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона У.3 находить источники информации о вакансиях З.1 понятие, функции, элементы рынка труда З.3 методы поиска вакансий ОК 1-9 Цель занятия: проанализировать ситуацию на рынке труда своего города и выявить основные требования работодателя Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: лекции, персональный компьютер с выходом в Интернет, газеты. Краткие теоретические сведения: Рынок труда – это рыночные отношения, возникающие между работодателями и трудоспособной частью населения, предлагающей свой труд взамен за вознаграждение, прежде всего, в форме заработной платы. Предложение труда принято определять из расчета численности экономически активного населения, то есть занятых или работающих, а также трудоспособных безработных, ищущих работу. На предложение труда оказывают влияние: численность населения в трудоспособном возрасте, половозрастной состав населения, соотношение между рождаемостью и смертностью. Серьезное значение имеют социальные факторы занятости: работают ли пенсионеры, какой численный состав армии государства и срок службы по призыву, какая численность молодого населения государства учится на дневных факультетах учебных заведений, какой установлен возраст для выхода на пенсию, какие действуют формы социальной поддержки нетрудоспособных слоев населения. 1. Из различных источников информации о рабочих местах проанализировать рынок труда в г.Няндома. Сделайте вывод, ответив на вопросы: 1. Какие представители массовых профессий нужны в вашем городе? 2. Какие основные требования предъявляют работодатели к кандидатам? 3. Какие высококвалифицированные специалисты востребованы на предприятиях и в учреждениях вашего города? 4. Какой источник информации дает наиболее полную информацию о рабочих местах вашего города? Тема 3.Технология трудоустройства Практическое занятие №3 «Составление алгоритма поиска работы» Проверяемые знания и умения: У.3 находить источники информации о вакансиях У.5 заполнять анкеты и опросники З.3 методы поиска вакансий ОК 1-9 Цели занятия: Построение алгоритма поиска работы с помощью ответов на вопросы, предлагаемые в задании Задание: 1. Составьте алгоритм трудоустройства, укажите, что включает каждый этап. Практическое занятие №4 «Составление резюме» Проверяемые знания и умения: У.6 подготавливать резюме З.5 основные правила подготовки и оформления резюме ОК 1-9 Цели занятия: Умение составления текста резюме Задание: Заполните бланк резюме. Резюме «____»_____________20____г ФИО______________________________________________________________ Дата рождения_________________________________________________________ Место рождения__________________________________________________________ Телефон___________________________________________________________ Пожелания к будущей работе: 1.Должность:_______________________________________________________ 2. Отрасль применения труда:_____________________________________________________________ 3. Зарплата (реальная) _________________________________________________ График работы: (полный рабочий день)______________________________________________ Опыт работы: 1. более 5 лет 2. более 2 лет 3. Более 1 года 4. Другие варианты__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Семейное положение: 1. Женат (замужем), есть дети 2. Не замужем______________________ 3. Холост _________________________ Должные обязанности: 1.Выполняю работы:____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Образование: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Квалификация: __________________________________________________________________ Профессиональные навыки: 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________ 5._________________________________________________________________ 6._________________________________________________________________ 7._________________________________________________________________ 8._________________________________________________________________ Знание иностранного языка: _________________________________________ Пользователь ПК__________________________________________________ Дополнительные сведения: 1. Планирую получение водительских прав____________________________ 2. Имею свою машину_______________________________________________ 3. Планирую получить другую профессию_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Занятия в свободное время____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Согласен ездить в командировки _________________________________________________________________ Квалификация: свидетельство № __________________________________________________________________ Подпись _________________________________ / ФИО________________________________ Тема 6. Профессиональная адаптация Практические задания №5 «Определение индивидуальных особенностей собственной личности» Проверяемые знания и умения: У.2 определять профессиональную направленность собственной личности У.5 заполнять анкеты и опросники ОК 1-9 Цель занятия: определить особенности личности Ход занятия Задание: Определить индивидуальные особенности с помощью методик: 1. Методика «Шкала психологического стресса» 2. Методика « Оценки нервно-психолгического напряжения (Т.А.Немчин) 3. Методика определения доминирующего состояния: краткий вариант (А.В. Куликов) 4. Опросник «Актуальное состояние» 5.Тест – опросник «Исследование субъективного контроля» 6. Тест самооценка» (Н.М. Лейсахов) 7. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раче. |
Перечень разработок по теме проекта | РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПВ.11 ОСНОВЫ ПОИСКА РАБОТЫ Комплект контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля по учебной дисциплине ОПВ.11 ОСНОВЫ ПОИСКА РАБОТЫ |
Дополнительная информация | Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, общих компетенций: У.1 ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона У.2 определять профессиональную направленность собственной личности У.3 находить источники информации о вакансиях У.4 вести телефонные переговоры с потенциальным работодателем У.5 заполнять анкеты и опросники У.6 подготавливать резюме У.7 отвечать на возможные вопросы работодателя. З.1 понятие, функции, элементы рынка труда З.2 виды, типы, режимы профессиональной деятельности З.3 методы поиска вакансий З.4 технику ведения телефонных переговоров с потенциальными работодателями З.5 основные правила подготовки и оформления резюме З.6 требования к внешнему виду соискателя вакансии, манере поведения и речи З.7 требования различных профессий к человеку З.8 способы построения отношений с людьми разного типа З.9 понятие «карьера», виды «карьеры» З.10 содержание и порядок заключения трудового договора З.11 порядок разрешения трудовых споров ОК. 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК. 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК. 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК. 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК. 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОК. 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК. 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
Нормативная база Информационно-методическое ресурсы: Чернов С.В. учебное пособие по элективному курсу для 9-11 классов общеобразоват учред., М.: Вита-Пресс,2010; интернет-ресурсы; газеты, журналы
Положительные результаты проекта «Основы поиска работы» дают возможность: - продолжения его реализации в группе по профессии «Проводник на железнодорожном транспорте»; - включения дисциплины «Основы поиска работы» в учебные планы образовательных программ, реализуемых в ГАПОУ АО «Няндомский железнодорожный колледж». - создания методических рекомендаций для обучающихся «Залог успешного трудоустройства».
Обоснование устойчивости результатов проекта Данный проект апробирован на двух группах, обучающихся по профессии СПО «Проводник на железнодорожном транспорте». Сравнительный анализ трудоустройства выпускников группы, которые изучали факультативный курс «Поиск работы» и анализа трудоустройства выпускников изучивших дисциплину «Основы поиска работы» показал: - 24% выпускника трудоустроились по профессии после изучения факультативного курса «Поиск работы» и 29% - после изучения дисциплины «Основы поиска работы»; - в целом трудоустроились 84%, и 87% обучающихся соответственно.
https://studbooks.net/2417756/sotsiologiya/vvedenie https://refdb.ru/look/3191877.html http://www.labourmarket.ru/conf11/reports/tahtarova.pdf https://cposo.ru/images/docs/nikolaeva.pdf Чернов С.В. учебное пособие по элективному курсу для 9-11 классов общеобразоват учред., М.:Вита-Пресс,2007
Данный проект реализуется в НЖК по настоящее время. Проект был представлен на фестивале "Мастерство и вдохновенье", октябрь 2018г., на V Международной научно-практической конференции "Традиции и инновации в образовании», 2019г, опубликован в сборнике научных статей конференции.
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение Архангельской области «Архангельский государственный лицей имени М. В. Ломоносова» |
Сокращённое наименование | ГБНОУ АО "Архангельский государственный лицей имени М.В.Ломоносова" |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | 163000 г. Архангельск, ул. Набережная Северной Двины, 25. |
Фактический адрес | 163000 г. Архангельск, ул. Набережная Северной Двины, 25. |
Ф.И.О. руководителя | Парыгин Сергей Геннадьевич |
Ф.И.О. координатора проекта | Зелянина Ольга Юрьевна |
Контактный телефон | 8 (911) 656 38 57 |
Сайт образовательной организации | http://lomonosov-gymnasium.edusite.ru/ |
Адрес электронной почты | arh-licey@yandex.ru |
Название проекта | "В книгах - с головой!" |
Название проекта | "В книгах - с головой!" |
Цель | Приобщение школьников старших классов к чтению произведений русской литературы через организацию серии выставок «живых» фотографий. |
Задачи | • выбрать тематику выставок «живых» фотографий; • продумать композиции «живых» фотографий и осуществить фото-съемку; • подготовить макеты выставки; • организовать выставки «живых» фотографий на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова» и в ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования»; • обобщить опыт реализации проекта через сетевые сообщества и круглые столы в рамках курсов повышения квалификации. |
Основная идея (идеи) проекта | В основе проекта лежит идея актуальности тем и смыслов русской литературы для подростков. |
Обоснование значимости проекта | В настоящее время государственная образовательная политика все больше дает ориентир на пропагандуздорового образа жизни населе-ния,который включает в себя и рост духовного уровня в целом. «Среди всех каналов коммуникации, - отмечается в «Концепции про-граммы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федера-ции», - чтение, особенно чтение книг, является самым значимым фактором сохранения ядра национальной культуры, поддержания и приумножения богатств родного языка, формирования речевой культуры» . Однако, несмотря на очевидную важность чтения, снижение интереса к нему наблюдается во всем мире. Поэтому поддержку и развитие детского и юношеского чтения необходимо рассматривать как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны. Именно на повышение статуса чтения, читательской активности и улучшение качества чтения, развитие культурной и читательской компетентности учащихся как одного из способов повышения патриотической культуры общества и направлен предлагаемый проект «В книгах - с головой!». |
Основной особенностью проекта является включение в деятельность по его воплощению не только старшеклассников, но и родителей, направленное на повышение престижа чтения среди старшеклассников. Основными задачами первого, организационного, этапа являются: • выбор ключевой тематики для выставки «живых» фотографий; • формирование списка произведений русской литературы для чтения; • формирование групп для реализации проекта. В ходе групповой дискуссии были определены 2 тематики «живых выставок» на 2018 год: • «Роль чтения в моей жизни»; • «Семейное чтение». Список произведений русской литературы для чтения составляется совместно с преподавателями кафедры литературы Института филологии и межкультурной коммуникации Северного Арктического федерального университета им. М.В. Ломоносова. В список включаются произведения современной русской литературы для юношества, позволяющие показать преемственность тем и проблем классической литературы. На этом же этапе обучающиеся распределяются на группы (по жела-нию) для реализации проекта. Группы могут быть как «ролевые» (внутри группы каждый участник играет определенную роли и выполняет свои задачи: редактора, костюмера, дизайнера, актеров и т.д.), так и безролевые, когда каждый участник может попробовать себя в разных «ролях». Выбор стратегии группы определяется обучающимися самостоятельно. Основными задачами второго, подготовительного, этапа являются: • продумывание композиции «живой» фотографии; • подбор текстового комментария к фотографии; • реализация замысла в процессе фотосъемки. На данном этапе старшеклассники пишут эссе на тему: «Книга для меня - это…», главная задача которого рассказать о роли чтения в своей жизни и жизни своей семьи (именно из данных сочинений и выбираются комментарии к «живым» фотографиям). Затем эссе анализируются, выбираются лучшие высказывания о роли индивидуального и семейного чтения, которые впоследствии станут подпи-сями к «живым» фотографиям. Далее в группах обучающиеся продумывают композицию фотографии под то или иное высказывание, подбирают костюмы, реквизит. В качестве обязательной составляющей реквизита является КНИГА с классическим произведением русской литературы XIX – XXвека, любимым произведением семьи. Выбираются фотомодели проекта (обязательным условием является согласие родителей (законных представителей) на фотографирование обучающегося). Завершается этап фотографированием композиций, продуманных обучающимися. Для фотосъемки приглашается профессиональный фотограф (по возможности). Основными задачами этапа реализации проекта являются: • подготовка макета выставки «живых» фотографий; • организация выставки «В книгах – с головой!». На данном этапе группы готовят фотографии к выставкам: отбирают наиболее удачные кадры, «накладывают» выбранные цитаты, печатают фотографии, готовят общий макет выставки (пример «живой» фотографии представлен в приложении 1, в подобном ключе оформляются и остальные макеты). После подготовки макета организуются выставки «живых» фотографий на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова» и ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования». Проведение выставок освещается в средствах массовой информации. Основными задачами рефлексивного этапа являются: • рефлексивный анализ деятельности обучающихся в проекте; • распространение опыта организации проекта через сетевое профессиональное сообщество и круглые столы. После проведения выставок обязательно осуществляется обратная связь. Обучающимся предлагается оценить свою деятельность: что получи-лось, что не удалось реализовать, как изменилось собственное отношение и отношение семьи к чтению после участия в проекте. Родителям также предлагается поучаствовать в опросе, высказать свое отношениек такому виду деятельности, к самой выставке, к чтению. В региональном сетевом сообществе учителей русского языка и литературы по итогам выставки планируется разместить материалы по организации подобного проекта в школе. Также планируется обобщение опыта на региональном уровне в ходе курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы, библиотечных работников.
«Среди всех каналов коммуникации, - отмечается в «Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», - чтение, особенно чтение книг, является самым значимым фактором сохранения ядра национальной культуры, поддержания и приумножения богатств родного языка, формирования речевой культуры» . Однако, несмотря на очевидную важность чтения, снижение интереса к нему наблюдается во всем мире. Поэтому поддержку и развитие детского и юношеского чтения необходимо рассматривать как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны. Именно на повышение статуса чтения, читательской активности и улучшение качества чтения, развитие культурной и читательской компетентности учащихся как одного из способов повышения патриотической культуры общества и направлен предлагаемый проект «В книгах - с головой!».
Срок реализации (от) | 01.10.2017 |
Срок реализации (до) | 30.11.2017 |
Содержание и методы деятельности | Организационный этап. На этом же этапе обучающиеся распределяются на группы (по желанию) для реализации проекта. Группы могут быть как «ролевые» (внутри группы каждый участник играет определенную роли и выполняет свои задачи: редактора, костюмера, дизайнера, актеров и т.д.), так и безролевые, когда каждый участник может попробовать себя в разных «ролях». Методы исследования: -изучение и теоретический анализ литературы, связанной с проблемой исследования; - анкетирование школьников; -статистическая обработка и анализ данных, полученных в ходе исследований. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Определена тематика двух выставок «живых» фотографий на 2018 год: • «Роль чтения в моей жизни»; • «Семейное чтение». |
Условия организации работ | Организация процесса изучения произведений так ,чтобы ученик мог испытать радость от общения с книгой, смог проявить себя как думающая, интеллектуально развитая и духовно богатая личность.. |
Средства контроля | Мониторинг на разных этапах реализации проекта |
Перечень разработок по теме проекта | Создание списка произведений русской литературы для чтения составляется совместно с преподавателями кафедры литературы Института филологии и межкультурной коммуникации Северного Арктического федерального университета им. М.В. Ломоносова. В список включаются произведения современной русской литературы для юношества, позволяющие показать преемственность тем и проблем классической литературы. |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.12.2017 |
Срок реализации (до) | 31.01.2018 |
Содержание и методы деятельности | Подготовительный этап. Основными задачами второго, подготовительного, этапа являются: • продумывание композиции «живой» фотографии; • подбор текстового комментария к фотографии; • реализация замысла в процессе фотосъемки. На данном этапе старшеклассники пишут эссе на тему: «Книга для меня - это…», главная задача которого рассказать о роли чтения в своей жизни и жизни своей семьи (именно из данных сочинений и выбираются комментарии к «живым» фотографиям). Затем эссе анализируются, выбираются лучшие высказывания о роли индивидуального и семейного чтения, которые впоследствии станут подпи-сями к «живым» фотографиям. Далее в группах обучающиеся продумывают композицию фотографии под то или иное высказывание, подбирают костюмы, реквизит. В качестве обязательной составляющей реквизита является КНИГА с классическим произведением русской литературы XIX – XXвека, любимым произведением семьи. Выбираются фотомодели проекта (обязательным условием является согласие родителей (законных представителей) на фотографирование обучающегося). Завершается этап фотографированием композиций, продуманных обучающимися. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Продуманы композиции «живых» фотографий Осуществлена фотосъемка |
Условия организации работ | Для фотосъемки приглашается профессиональный фотограф (по возможности). |
Средства контроля | Анализ эссе. Обсуждение в рабочих группах смысловой нагрузки и композиционного воплощения снимков. |
Перечень разработок по теме проекта | Завершается этап фотографированием композиций, в качестве обязательной составляющей реквизита является КНИГА с классическим произведением русской литературы XIX – XXвека, любимым произведением семьи. |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 01.02.2018 |
Срок реализации (до) | 30.11.2018 |
Содержание и методы деятельности | Этап реализации проекта: Основными задачами этапа реализации проекта являются: • подготовка макета выставки «живых» фотографий; • организация выставки «В книгах – с головой!». На данном этапе группы готовят фотографии к выставкам: отбирают наиболее удачные кадры, «накладывают» выбранные цитаты, печатают фотографии, готовят общий макет выставки (пример «живой» фотографии представлен в приложении 1, в подобном ключе оформляются и остальные макеты). После подготовки макета организуются выставки «живых» фотографий на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова» и ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования». Проведение выставок освещается в средствах массовой информации. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Макет выставки «живых» фотографий; выставка «В книгах – с головой!». |
Условия организации работ | Заключение договора о проведении выставок на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова», ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования» и АОНБ им. Н. А. Добролюбова. |
Средства контроля | Отбираются наиболее удачные кадры и цитаты. Проведение выставок освещается в средствах массовой информации. |
Перечень разработок по теме проекта | Проведение выставок по теме проекта на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова», ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования» и АОНБ им. Н. А. Добролюбова. |
Дополнительная информация |
Срок реализации (от) | 15.11.2018 |
Срок реализации (до) | 30.11.2018 |
Содержание и методы деятельности | Рефлексивный этап. Основными задачами рефлексивногоэтапа являются: • рефлексивный анализ деятельности обучающихся в проекте; • распространение опыта организации проекта через сетевое профессиональное сообщество и круглые столы. После проведения выставок обязательно осуществляется обратная связь. Обучающимся предлагается оценить свою деятельность: что получилось, что не удалось реализовать, как изменилось собственное отношение и отношение семьи к чтению после участия в проекте. Родителям также предлагается поучаствовать в опросе, высказать свое отношение к такому виду деятельности, к самой выставке, к чтению. В региональном сетевом сообществе учителей русского языка и лите-ратуры по итогам выставки планируется разместить материалы по организации подобного проекта в школе. Также планируется обобщение опыта на региональном уровне в ходе курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы, библиотечных работников. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Публикации в региональном сетевом сообществе учителей русского языка и литературы. Обмен опытом на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы, библиотечных работников в АО ИОО. |
Условия организации работ | Совместная работа организаторов и участников проекта. |
Средства контроля | Опросник для обучающихся по оценке результативности проекта ФИО (по желанию) _________________________________________________ Отметьте, пожалуйста, Вашу роль в проекте____________________________ Какое значение имело для Вас участие в проекте «В книгах с головой»? повысился интерес к произведениям литературы расширился круг чтения стал больше читать приобрел опыт чтения различных источников приобрел опыт работы в команде реализовал свои творческие идеи приобрел опыт творческого самовыражения Другое:____________________________________________________________ Оцените участие Вашей группы в проекте «В книгах - с головой» (если вы работали в группе) Все ли члены группы принимали участие в работе? - все участники работали одинаково, качественно выполняя свои роли; - кто-то работал меньше, кто-то больше, приходилось перераспределять обязанности, чтобы вовремя завершить; - работал только один человек, остальные были наблюдателями 2 1 0 Дружно ли вы работали? Были ссоры? - работали дружно, ссор не было; - работали дружно, спорили, обсуждали, принимали решения, но не ссорились; - очень трудно было договариваться, не всегда получалось 2 1 0 Понравился ли тебе результат работы группы? - да, всё получилось в соответствии с идеей; - в целом нравится, но можно было сделать лучше; - совсем не нравится 2 1 0 Оцени свою работу в проекте «В книгах - с головой» степень включенности в групповую работу (при групповой работе над проектом) 0 - 2 практическое использование полученных ранее знаний, уме-ний, навыков 0 - 2 готовность принимать новые и неожиданные идеи, отличаю-щиеся от моего первоначального мнения 0 - 2 удовлетворенность проделанной работой 0 - 2 Оцени проект «В книгах - с головой!» и свое участие по следующим критериям Что получилось? Что не получилось? Перспективы развития проекта Причины «неудачи» Приложение 3 Опросник для родителей по оценке результативности проекта ФИО (по желанию) _________________________________________________ Принимали ли Вы участие в проекте «В книгах - с головой!»?_____________ В чем заключалась Ваша роль: активный участник (участвовал в обсуждении идеи выставок «живых» фотографий, оказывал помощь в подборе реквизита, принимал участие в фотосъемке и подготовке к выставке и т.п.); помощник (помогал искать «образ», подбирал реквизит, искал фотографа) зритель Другое_____________________________________ Какое значение имело для Вас участие в проекте «В книгах с головой»? задумался о том, чтобы перечитать произведения русской литературы расширился круг чтения стал больше читать стал обсуждать с сыном/дочерью прочитанное появились традиции семейного чтения реализовал свои творческие идеи приобрел опыт творческого самовыражения приобрел опыт продуктивного взаимодействия с ребенком сблизился с коллективом родителей класса испытал гордость за собственного ребенка Другое:____________________________________________________________ Готовы ли дальше участвовать в проекте «В книгах - с головой!» и почему? |
Перечень разработок по теме проекта | Создание опросников для учащихся и родителей, участвующих в проекте. |
Дополнительная информация |
1. Концепция Национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, Москва, 2016 г. 2. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы: Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761. 3. Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 февраля 2016 г. № 326-р. 4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. 5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы»: Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493. 6. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы»: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р. 7. Федеральная целевая программа «Культура России (2012– 2018 годы)»: Постановление Правительства Российской Федерации от 03 марта 2012 г. № 186 «О федеральной целевой программе «Культура России (2012–2018 годы)»». 8. Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2016– 2020 годы: Постановление Правительства Российской Федерации от 20 мая 2015 г. № 481 «О федеральной целевой программе «Русский язык» на 2016–2020 годы». 9. Федеральная целевая программа «Развитие образования» на 2016–2020 годы: Постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016–2020 годы». 10. Концепция развития дополнительного образования детей: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 25 11. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. № 1618-р. 12. Концепция преподавания русского языка и литературы: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р.
После подготовки макета организуются выставки «живых» фотографий на базе ГБНОУ АО «Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова», ГАОУ ДПО «Архангельский областной институт открытого образования» и АОНБ им. Н. А. Добролюбова. Проведение выставок освещается в средствах массовой информации.
Основными устойчивыми результатами данного проекта можно считать предполагаемое повышение уровня сплоченности коллективов лицеистов и родителей, участвующих в проекте, повышение мотивации к чтению, повышение роли семейного чтения, рост интереса к произведениям русской литературы у школьников, посетивших выставку, а также опыт участия команды воспитанников лицея в социально значимом проекте.
Ресурсное обеспечение проекта Информационные ресурсы Профессиональное сетевое сообщество «Преподаем русский язык и литературу» (для обмена опытом реализации проекта) // URL:http://www.arkh-edu.ru/edunet1/index.php?page=group&group_id=79 Профессиональное сетевое сообщество «Библиотекари образователь-ных организаций» (для обмена опытом реализации проекта) // URL: http://www.arkh-edu.ru/edunet1/index.php?page=group&group_id=87 Сайт Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» (для освещения выставок «живых» фотографий // URL:http://ippk.arkh-edu.ru Список литературы для чтения (список подготовлен совместно с преподавателями кафедры литературы Института филологии и межкультурной коммуникации Северного Арктического федерального уни-верситета им. М.В. Ломоносова) • Аромштан М. «Когда отдыхают ангелы», «Кото Ланселот и Золотой город. Старая английская история» • Богатырёва Т. «Загадайте желание вчера» • Веркин Э. «Облачный полк» • Громова О. «Сахарный ребёнок. История девочки из прошлого века, рассказанная Стеллой Нудольской» • Евсеева М. «Кроме меня, кроме неё» • Еналь В. «Напищи мне письмо» • Крюкова Т. «Костяника. Время лета» • Кузнецова Ю. «Выдуманный жучок», «Дом П» • Лиханов А. «Слётки» • Максимова (Гарнат) О.«Найди свою Трою» • Мурашова Е. «Класс коррекции», «Одно чудо на всю жизнь», «Больше он не придёт» и др. • Назаркин Н. «Изумрудная рыбка», «Мандариновые острова» • Никольская А. «Я уеду жить в «свитер» • Пастернак Е., Жвалевский А. «52-ое февраля», «Охота на василиска», «Гимназия № 13» и др. • Петросян М. «Дом, в котором…» • Пономарёвы С. и Н. «Фото на развалинах», «Боишься ли ты темноты?» • Понорницкая И. «Эй, Рыбка!» • Сабитова Д. «Где нет зимы», «Три твоих имени», «Сказки про Марту» • Смелик Э. «Скажи, Лиса!», «Серая мышь для королевы» • Смелик Э., Осипов А. «Пятое время года» • ЭнАя. «Библия в СМС-ках» • Яковлева Ю. «Дети ворона» Материально-технические ресурсы • оборудование для съемки (фотокамера, штатив, световое оборудова-ние); • программы для обработки фотографий и создания макета (AdobePhotoshop, Photoscape, CorelDRAW и т.п.); • компьютер; • цветной принтер для печати фотографий. Кадровые ресурсы • учитель русского языка и литературы - руководитель проекта; • фотограф (для организации фотосъемки); • сотрудники кафедры теории и методики предмета, информационно-методического библиотечного центра АО ИОО (консультирование).
Полное наименование в соответствии с Уставом | Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» |
Сокращённое наименование | ГБОУ АО "АМКК" |
Муниципальное образование | г. Архангельск |
Юридический адрес | г.Архангельск (163046), ул. Карла Маркса, 51 |
Фактический адрес | г.Архангельск (163046), ул. Карла Маркса, 51 |
Ф.И.О. руководителя | Полухин Олег Вячеславович |
Ф.И.О. координатора проекта | Губенская Оксана Владимировна |
Контактный телефон | 8 (911) 563 14 56 |
Сайт образовательной организации | http://www.arhcadet.ru |
Адрес электронной почты | director@arhcadet.ru |
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» |
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» |
Цель | Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет. |
Задачи | 1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет; 2. апробировать проведение мероприятий на основе разработанных материалов и выявить результативность их проведения; 3. оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации. |
Основная идея (идеи) проекта | Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» |
Обоснование значимости проекта | Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет |
В содержании проекта – три основных направления: 1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий; 2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике; 3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Срок реализации (от) | 01.01.2020 |
Срок реализации (до) | 31.01.2020 |
Содержание и методы деятельности | Разработка и проведение анкетирования, разработка плана мероприятий на год по каждому классу |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | анкета, план мероприятий |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет |
Средства контроля | Отчет по результатам анкетирования |
Перечень разработок по теме проекта | Содержание веб-анкеты |
Дополнительная информация |
1. Закон «Об образовании в РФ»; 2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования; 4. Порядок доступа обучающихся в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками. По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта; наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся. Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова». Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы АО ИОО. Информационное обеспечение: презентация проекта в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Архангельской области «Архангельский морской кадетский корпус имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации. Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО: Губенская Оксана Владимировна – учитель информатики и ИКТ Суслонова Елена Владимировна – учитель географии Лукина Татьяна Анатольевна – учитель математики Лупачева Наталья Александровна – учитель русского языка и литературы Колосова Анна Леонидовна – учитель биологии Кейдалюк Марина Игоревна – учитель ОБЖ Зуева Екатерина Константиновна – учитель иностранного языка Берденникова Марина Геннадьевна – учитель физики