МБОУ "В-Матигорская СШ" ("Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы")
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Верхне-Матигорская средняя школа"
Сокращённое наименование
МБОУ "В-Матигорская СШ"
Муниципальное образование
Холмогорский район
Юридический адрес
164567, Архангельская область, Холмогорский район, п/о Данилово д.Харлово, ул. А.Д.Шиловского, д. 60а
Фактический адрес
164567, Архангельская область, Холмогорский район, п/о Данилово д.Харлово, ул. А.Д.Шиловского, д. 60а
"Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы"
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
"Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы"
Цель
создание модели тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы
Задачи
1. Осуществить теоретический анализ сведений и данных об организации тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
2. Разработать и апробировать модель тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы.
Основная идея (идеи) проекта
Инновационный проект направлен на разработку и апробацию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Обоснование значимости проекта
Изучение теоретических источников, изучение опыта работы в области применения технологии тьюторского сопровождения обучающихся. Выявление особенностей тьюторского сопровождения обучающихся. Диагностика обучающихся 5-11 классов с целью сбора информации об индивидуальных образовательных интересах. Создание нормативной базы осуществления инновационной деятельности. Подготовка примерного варианта модели тьюторского сопровождения обучающихся, реализации технологии тьюторского сопровождения.
Проведение экспериментальной работы (определение экспериментальной и контрольной групп, апробация примерной модели тьюторского сопровождения обучающихся, внесение необходимых изменений и дополнений, обработка данных и др.). Разработка учебно-методических материалов по проблематике инновационной деятельности. Работа с педагогическим коллективом. Анализ и обобщение полученных данных. Формулирование рекомендаций по использованию по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
Инновационный проект направлен на разработку и апробацию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности. Такой тип сопровождения предполагает разработку и реализацию каждым подростком при поддержке педагога-тьютора индивидуальной образовательной программы, которая включает в себя определение целей и ценностей образования, его содержания, форм и вариантов презентации образовательных результатов. В итоге выстраивается индивидуальная модель тьюторского сопровождения конкретного учащегося, позволяющая создать для него ситуацию успешности его деятельности. Даже слабоуспевающий ученик обнаруживает интерес к предмету, если ему удаётся что-то открыть самому.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
При современной, пусть и модернизируемой, классно – урочной системе личностно – ориентированный подход направлен на адаптацию имеющейся программы под возможности и способности каждого ученика. Одна из проблем, которая стоит перед учителем современной общеобразовательной школы, это низкий уровень заинтересованности учащихся и отсутствие мотиваций к получению знаний. Любая образовательная технология, используемая учителем в своей работе, должна способствовать раскрытию активного опыта ученика, формированию значимых для него способов учебной работы, овладению методами самообразования, развитию творческих способностей. Индивидуализация образования ориентирована на разработку индивидуальной образовательной программы, основанной на социальном заказе учащегося и его родителей и выявленном векторе познавательного интереса учащихся. Ведущим в такой системе образования становится не просто педагог, классный руководитель, специалист школы, а тьютор, специалист образования, обладающий квалификацией сопровождать учащегося в его пути развития и обучения.
Изучение теоретических источников, изучение опыта работы в области применения технологии тьюторского сопровождения обучающихся. Выявление особенностей тьюторского сопровождения обучающихся.
Диагностика обучающихся 5-11 классов с целью сбора информации об индивидуальных образовательных интересах.
Создание нормативной базы осуществления инновационной деятельности.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Программа ИД
Индивидуальный план развития учителя.
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося.
Библиографический справочник
Локальные акты,
Положение об инновационной деятельности, Положение об индивидуальном образовательном маршруте.
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Реализация проекта тьюторского сопровождения обучающихся в проектной и исследовательской деятельности деятельности позволит достичь следующих результатов:
• каждый тьюторант получит навыки формирования и реализации
индивидуального маршрута развития;
• произойдет оптимизация внеурочной деятельности посредством повышения мотивации через удовлетворение образовательных интересов и потребностей одаренных и мотивированных учащихся;
• сотрудничество всех участников образовательного процесса и социальных партнеров приобретет новые формы, появятся новые возможности;
• педагоги приобретут опыт тьюторской деятельности, произойдет изменение функциональных обязанностей;
• повысится качество обучения;
Условия организации работ
Установочный семинар по теме инновационной деятельности.
Средства контроля
мониторинг и обработка полученных результатов, анализ и обобщение данных.
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
Создана рабочая группа "Старт", начата работа по индивидуальным образовательным маршрутам
Перечень разработок по теме проекта
Программа инновационной деятельности
Индивидуальный план развития учителя
Индивидуальный план развития обучающегося
Библиографический справочник по теме проекта
Диагностические материалы
Положение об инновационной деятельности, должностные инструкции, приказы по школе.
Подготовка примерного варианта модели тьюторского сопровождения обучающихся, реализации технологии тьюторского сопровождения.
Проведение экспериментальной работы (определение экспериментальной и контрольной групп, апробация примерной модели тьюторского сопровождения обучающихся, внесение необходимых изменений и дополнений, обработка данных и др.)
Разработка учебно-методических материалов по проблематике инновационной деятельности.
Работа с педагогическим коллективом
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Примерный вариант модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности. Формирование банка учебно-методических материалов по данной тематике. Организация семинара по проблематике инновационной деятельности. Публикации,размещение информации на сайте школы. Выступления с сообщениями на конференциях разного уровня.
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Отчет о реализации плана мероприятий по реализации проекта «Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы»
МБОУ «Верхне-Матигорская средняя школа» Холмогорского р-на
С января 2018 года начата работа по проекту «Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы».
Цель проекта: создание модели тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы.
Задачи:
Осуществить теоретический анализ сведений и данных об организации тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Разработать и апробировать модель тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы.
Осуществить мониторинг эффективности тьюторского сопровождения и разработать методические материалы по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Над реализацией запланированных мероприятий работает инициативная группа «Старт», состоящая из 5 педагогов, администрации школы, школьного библиотекаря.
Проведены мероприятия согласно плана:
1. Разработано положение об индивидуальном образовательном маршруте обучающихся (Приложение 1).
2. Педагогами были разработаны ИОМ, в настоящее время уже отмечается результат работы с детьми: обучающаяся 10 класса Короткая Е. является участником областной творческой лаборатории «Молодые таланты Поморья», обучающаяся 11 класса Малыгина П. – обучалась в областной дистанционной школе «Созвездие». (Приложение 2)
3. В марте (28.03.2018) состоялся тематический педагогический совет по теме: «Тьюторское сопровождение обучающихся при организации проектно-исследовательской деятельности».
4. Вопрос тьюторского сопровождения одаренных детей был рассмотрен на заседании Методического совета школы совместно с педагогами МБОУ «Усть-Пинежская СШ».
5. Учитель русского языка и литературы Тышкунова Т.В. проходит обучение по теме: «Тьюторство в образовании» (уже было 2 сессии: 1 сессия: 16.01-15.02.2018, 2 сессия: 26.03-07.04.2018).
Приложение 1.
Положение
об индивидуальном образовательном маршруте обучающихся
1. Общие положения
Положение разработано с целью регламентации процесса формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся на основании нормативных актов:
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-Ф3;
Устав школы.
В настоящем положении под индивидуальным образовательным маршрутом (далее ИОМ) понимается;
- особый способ (путь) индивидуальных занятий в рамках программы «Одаренные дети»;
- реализации личностного потенциала ученика: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, духовно- нравственного;
- структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе обучения.
ИОМ согласуется с заместителем директора по УВР.
2. Цель, задачи индивидуального образовательного маршрута:
2.1. Основными целями применения ИОМ являются:
Для обучающихся:
- с повышенными образовательными потребностями и особыми интеллектуальными, творческими, физическими способностями, высоким уровнем развития навыков самообразования;
- победителей и призеров муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в период подготовки к участию в региональном и заключительном этапах интеллектуальных мероприятий;
2.2. Основная задача:
Способствовать ориентации педагогического процесса на развитие творческих индивидуальных способностей учащихся.
3. Условия реализации ИОМ
Реализация ИОМ возможна при:
- желании ученика посещать конкретные курсы, кружки и осознание им ответственности принимаемого решения;
-согласие родителей (лиц, их заменяющих) на реализацию их ребенком ИОМ и солидарная ответственность с ребенком за реализацию ИОМ;
- организация, мониторинг и контроль реализации ИОМ ученика учителями.
4. Процедура выбора ИОМ
4.1. Основанием для выбора ИОМ являются:
- уровень готовности учащихся к школе;
- состояние здоровья ребенка;
- жизненные планы учащихся;
- достижение учащимися уровня образованности, необходимого для успешного продвижения ученика по данному образовательному маршруту;
- успехи в творческой, спортивной,социальной деятельности;
- желание учащегося и его родителей (лиц, их заменяющих).
4.2. Процедура выбора ИОМ:
- ознакомление родителей учащихся с Положением (родительские собрания, печатная информация)
5. Структура ИОМ
5.1. ИОМ учащихся состоят из:
- I часть - учебный план с указанием количества часов по предметам по выбору (факультативы, элективы, модули, проекты), форма освоения учебного материала (очно, очно-заочно, дистанционно, проектная деятельность и др.)
- II часть - внеклассные и внеурочные виды деятельности как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования.
5.2. При освоении учебного плана по предмету по выбору в очно-заочной, дистанционной, индивидуальной форме устанавливается следующая структура Индивидуального учебного плана по предмету:
• Цели и задачи работы учащегося по ИОМ, ожидаемые результаты
№
п/п Содержание (раздел программы, тема) Форма изучения Форма отчёта Сроки
• Содержание, сроки и формы освоения учебного материала и форма отчета (письменные работы-рефераты, курсовые работы; заучивание наизусть; участие в семинарах, конференциях, круглых столах; олимпиадах школьных, муниципальных и т.п.).
• Отметка о выполнении, результат (заполняется учителем).
Структура строго не регламентируется, возможны изменения.
6. Организация ИОМ
6.1. Индивидуальный образовательный маршрут составляется обучающимся совместно с учителем-предметником.
6.2. Индивидуальный образовательный маршрут может быть разработан на тему, полугодие, учебный год.
6.3. При реализации индивидуального образовательного маршрута предусматривается сочетание индивидуальной самостоятельной работы ученика с консультациями учителя в определённые сроки (занятия с одарёнными и способными детьми).
6.4. Учитель реализует индивидуальный подход к ученикам, организует их учебно-познавательную деятельность и готовит, а обучающийся, выбрав свой индивидуальный образовательный маршрут, обязан выполнить:
- систему дифференцированных разноуровневых заданий по курсу;
- контрольные работы и тестовые задания;
- темы для проектов и исследований и др.;
7. Подведение итогов индивидуального образовательного маршрута
7.1. Учитель и обучающийся оформляют результаты реализации ИОМ в маршрутном листе, в портфолио.
7.2. В конце учебного года учащиеся совместно с педагогами в свободной форме отчитываются о проделанной работе с последующей ее оценкой (защита проектов, школьная конференция, конкурсы, результаты различных мероприятий и др.)
7.3. Контроль за реализацией индивидуального образовательного маршрута возлагается на заместителя директора по учебно - воспитательной работе .
Приложение 1
Лист индивидуального маршрута обучения
ФИО ученика (цы) ________________________
Класс_____
Учебный год _______
ФИО учителя _____________
Предмет _________
Целевое назначение:
Задачи:
Ожидаемый результат:
1.Индивидуальный учебный план
№
п/п Содержание (раздел программы, тема) Форма изучения Форма отчёта Сроки
2. Внеклассная и внеурочная деятельность
Тема, направления занятий Сроки выполнения Отметка о выполнении, результат Подпись руководителя
В течение 1 учебного полугодия 2018-2019 учебного года в рамках методической работы:
• Проведено два заседания рабочей группы «Старт» - 04.09.2018 и 12.11.2018
• Тышкунова Т.В. прошла обучение по программе профессиональной переподготовке "Тьюторство в образовании" (АО ИОО) 22.10.2018 - 03.11.2018
• Члены группы «Старт» приняли участие в региональной практической конференции «Педагогический опыт: от замысла к практике» (в рамках Ломоносовских чтений) (АО ИОО) 19.10.2018
• Опарина С.А. выступила по теме «Из опыта работы с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам» на методсовете 12.09.2018
• Тышкунова Т.В. выступила на ВКС АО ИОО «Презентация практик индивидуализации и тьюторского сопровождения обучающихся в образовательных организациях Архангельской области» 26.11.2018
• Опанасенко А.А. выступила по теме «Участие В-Матигорской школы в инновационном проекте «Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы» на классном родительском собрании 9 класса, 06.09.2018
В сентябре учителями группы «Старт» были разработаны индивидуальные образовательные маршруты на учебный год в паре «обучающийся - учитель» на 12 обучающихся 4-11 классов по направлениям «Проектная и исследовательская работа», «Подготовка к предметным олимпиадам».
В период осенних каникул 06-09.11.2018 на базе детского оздоровительного лагеря В-Матигорской школы была организована работа с группой одаренных детей в рамках групповых и индивидуальных занятий по направлениям география, химия, экология.
Обучающие- участники инновационного проекта представили свои учебные проекты и исследовательские работы на различных конкурсах и конференциях:
• Областной конкурс юных исследователей окр. среды (ДДЮТ) Мокеева О., 7 класс (руководитель-тьютор - Опарина С.А.) – 3 место 04-24.10.2018
• Виртуальная экскурсия «Денежкина история Матигор» для 10 класса Короткая Е., 11 класс (руководитель-тьютор - Опанасенко А.А.)
• Районный заочный конкурс рефератов «Идеи М.В.Ломоносова в современной науке» Кузьминская Л. (руководитель-тьютор - Опанасенко А.А.)- 3 место
• Областная творческая лаборатория по экологии – Короткая Е., 11 класс (руководитель-тьютор – Опанасенко А.А.)
• Школьные Ломоносовские чтения 14.11. 2018
Берденникова Д.,7 класс, Кузьминская Л., 7 класс (руководитель-тьютор - Опанасенко А.А.), Прокопьева Ю., 6Б класс, Попов Т., 6Б класс (руководитель-тьютор - Тышкунова Т.В.), Борисюк Е., 7 класс (руководитель-тьютор - Свердлова Т.А.), Мокеева О., 7 класс (руководитель-тьютор - Опарина С.А.), Леонтьева А., 4А класс (руководитель-тьютор - Бобрецова А.А.)
• Районные Ломоносовские чтения 20.11.2018 – выступление Кузьминской Л., 7 класс (руководитель-тьютор –Опанасенко А.А.)
• Районный конкурс исследовательских работ «Старт в науку» (РЦДО)
Мокеева О. (руководитель-тьютор - Опарина С.А.) – 3 место
Условия организации работ
Методическая консультация «Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы». Обучение по программе профессиональной переподготовки «Тьюторство в образовании». Обучение по программе профессиональной переподготовки «Тьюторство в образовании» . Курсовая переподготовка педагогов-участников проекта.
Средства контроля
Участие в школьных Ломоносовских чтениях, конференциях юных исследователей на уровне образовательной организации, на муниципальном уровне «Старт в науку» с выходом на областную конференцию «Юность Поморья».
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
предоставление отчета руководителя рабочей группы заместителю директора по УВР Короткой Е.Г.
Перечень разработок по теме проекта
Разработка учебно-методических материалов по проблематике инновационной деятельности.
Анализ и обобщение полученных данных.
Формулирование рекомендаций по использованию по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Аналитические и обобщенные данные.
Рекомендации, электронный сборник методических материалов.
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
В процессе разработки
Условия организации работ
Информированность педагогов о ходе и результатах проекта. Обобщение опыта на различном уровне.
Средства контроля
мониторинг эффективности тьюторского сопровождения в условиях сельской школы.
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
областное мероприятие на базе школы по реализации инновационного проекта «Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы» 02.04.2019
Перечень разработок по теме проекта
Публикация в электронном методическом журнале «Профи», на сайте «Инфоурок».
Написание рекомендаций по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности). Выпуск электронного сборника.
Презентация опыта на региональном уровне через цифровое кольцо (ВКС)
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Нормативная база
ФЗ "Об образовании в РФ", Устав школы, локальные акты школы.
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Презентация опыта на региональном уровне через цифровое кольцо (ВКС)
Сведения о проекте
Опыт по распространению и внедрению результатов
Тышкунова Т.В. выступила на ВКС АО ИОО «Презентация практик индивидуализации и тьюторского сопровождения обучающихся в образовательных организациях Архангельской области» 26.11.2018
Тышкунова Т.В. -публикация в сборнике материалов открытой региональной научно-практической конференции XXXIII Ломоносовские чтения на тему «Тьюторское сопровождение в проектной деятельности»
Сведения о проекте
Предложения по дальнейшей диссеминации
02.04.2019 на базе МБОУ "В-Матигорская СШ" областное мероприятие, направленное на распространение опыта работы по теме проекта.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Данный проект позволит разработать модель тьюторского сопровождения обучающегося через проектно-исследовательскую деятельность (в урочной и внеурочной детятельности), реализовать в образовательном процессе технологию тьюторского сопровождения и дать оценку возможности и необходимости тьюторского сопровождения обучающихся в условиях сельской школы.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Информационное обеспечение проекта через сайты
http://минобрнауки.рф
http://ippk.arkh-edu.ru/
http://www.thetutor.ru/
http://sevschool5.ru/
http://narfu.ru/sf/sevgi/
http://perspektivs.ru/
https://educontest.net/
http://project.1september.ru/
Материально-техническое:
Ноутбуки, 8 шт.
Принтер черно-белый,7 шт..
Принтер цветной, 1 шт.
Проектор,6 шт.
Интерактивная доска, 2 шт.
Бумага офисная, 4 уп.
Финансовое обеспечение:
Поездка в г.Архангельск в
в ДДТ,3000руб.
Рецензирование методических материалов на сайте «Перспектива» 2000 руб.
Кадровое обеспечение:
Управляющий персонал-2чел,
Педагогический состав-5 человек,
Вспомогательный персонал-1 человека
Сведения о проекте
Степень использования ресурсов
Запланированные ресурсы были использованы в полной мере
Сведения о проекте
Дополнительная информация
МБОУ "В-Матигорская СШ" ("Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы")
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Верхне-Матигорская средняя школа"
Сокращённое наименование
МБОУ "В-Матигорская СШ"
Муниципальное образование
Холмогорский район
Юридический адрес
164567, Архангельская область, Холмогорский район, п/о Данилово д.Харлово, ул. А.Д.Шиловского, д. 60а
Фактический адрес
164567, Архангельская область, Холмогорский район, п/о Данилово д.Харлово, ул. А.Д.Шиловского, д. 60а
"Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы"
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
"Организация тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях сельской школы"
Цель
Создание модели тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы
Задачи
1. Осуществить теоретический анализ сведений и данных об организации тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
2. Разработать и апробировать модель тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях сельской школы.
3. Осуществить мониторинг эффективности тьюторского сопровождения и разработать методические материалы по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Основная идея (идеи) проекта
Данный проект позволит разработать модель тьюторского сопровождения обучающегося через проектно-исследовательскую деятельность (в урочной и внеурочной детятельности), реализовать в образовательном процессе технологию тьюторского сопровождения и дать оценку возможности и необходимости тьюторского сопровождения обучающихся в условиях сельской школы.
Обоснование значимости проекта
Одна из проблем, которая стоит перед учителем современной общеобразовательной школы, это низкий уровень заинтересованности учащихся и отсутствие мотиваций к получению знаний. Индивидуализация образования ориентирована на разработку индивидуальной образовательной программы, основанной на социальном заказе учащегося и его родителей и выявленном векторе познавательного интереса учащихся. Ведущим в такой системе образования становится не просто педагог, классный руководитель, специалист школы, а тьютор, специалист образования, обладающий квалификацией сопровождать учащегося в его пути развития и обучения. В ходе тьюторского сопровождения педагог-тьютор создает условия и предлагает способы для выявления, реализации и осмысления школьником своего познавательного интереса, способствует формированию учащимся индивидуальной образовательной программы. В общеобразовательных учреждениях неуклонно растет доля учащихся, чьи образовательные запросы, так или иначе, требуют особого отношения. Развертывание для них индивидуального и группового тьюторского сопровождения в массовой школе позволит достичь дополнительной продуктивности образования.
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
На конец 2018 года реализованы первый - поисково-теоретический и второй -экспериментально-аналитический этапы проекта. С января 2019 начинается реализация третьего обобщающе-итогового этапа. Над реализацией проекта работает проблемная творческая группа «Старт».
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
Разработка и апробация модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности, при поддержке педагога-тьютора с помощью индивидуальной образовательной программы.
Изучение теоретических источников, изучение опыта работы в области применения технологии тьюторского сопровождения обучающихся. Выявление особенностей тьюторского сопровождения обучающихся.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Организация работы рабочей творческой группы учителей по реализации инновационной деятельности. Индивидуальный план развития учителя.
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося.
Библиографический справочник
Создание нормативной базы осуществления инновационной деятельности
Условия организации работ
Теоретический анализ сведений и данных об организации тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Средства контроля
Проведение диагностики, мониторинг и обработка полученных результатов, анализ и обобщение данных
Перечень разработок по теме проекта
Созданы индивидуальные образовательные маршруты детей.
Локальные акты: Положение об инновационной деятельности, Положение об индивидуальном образовательном маршруте
Подготовка примерного варианта модели тьюторского сопровождения обучающихся, реализации технологии тьюторского сопровождения.
Проведение экспериментальной работы (определение экспериментальной и контрольной групп, апробация примерной модели тьюторского сопровождения обучающихся, внесение необходимых изменений и дополнений, обработка данных и др.)
Разработка учебно-методических материалов по проблематике инновационной деятельности.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Исправленный (с учетом аналитических и экспериментальных корректировок) вариант модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Формирование банка учебно-методических материалов по данной тематике
Условия организации работ
Работа проводится в условиях сельской школы
Средства контроля
Отчет о работе за истекший период
Перечень разработок по теме проекта
Выступление с сообщением на районном совещании директоров и зам. директоров по УВР Управления образования МО"Холмогорский муниципальный район" 30.08.2018; Презентация опыта на региональном уровне через цифровое кольцо (ВКС) - Тышкунова Татьяна Васильевна 26.11.2018
Анализ и обобщение полученных данных.
Формулирование рекомендаций по использованию по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Аналитические и обобщенные данные
Рекомендации, электронный сборник методических материалов
Условия организации работ
Осуществление мониторинга эффективности тьюторского сопровождения в условиях сельской школы. Разработка методических рекомендаций по использованию модели тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности (в урочной и во внеурочной деятельности).
Средства контроля
Аналитические и обобщенные данные
Перечень разработок по теме проекта
Планируется проведение выездного семинара на базе школы (апрель 2019 г.)
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Нормативная база
- 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральные государственные образовательные стандарты НОО и ООО
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику будут сформулированы после завершения работы над третьим этапом.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Реализация проекта тьюторского сопровождения обучающихся в проектной и исследовательской деятельности деятельности позволит достичь следующих результатов:
• каждый тьюторант получит навыки формирования и реализации
индивидуального маршрута развития;
• произойдет оптимизация внеурочной деятельности посредством повышения мотивации через удовлетворение образовательных интересов и потребностей одаренных и мотивированных учащихся;
• сотрудничество всех участников образовательного процесса и социальных партнеров приобретет новые формы, появятся новые возможности;
• педагоги приобретут опыт тьюторской деятельности, произойдет изменение функциональных обязанностей;
• повысится качество обучения;
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Информационное обеспечение проекта через сайты
http://минобрнауки.рф
http://ippk.arkh-edu.ru/
http://www.thetutor.ru/
http://sevschool5.ru/
http://narfu.ru/sf/sevgi/
http://perspektivs.ru/
https://educontest.net/
http://project.1september.ru/
Материально-технические ресурсы:
Ноутбуки, 8 шт.
Принтер черно-белый,7 шт..
Принтер цветной, 1 шт.
Проектор,6 шт.
Интерактивная доска, 2 шт.
Бумага офисная, 4 уп.
Кадровые:
Управляющий персонал-2чел,
Педагогический состав-5 человек,
Вспомогательный персонал-1 человек
Сведения о проекте
Дополнительная информация
МБОУ "Васьковская СШ" (Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях)
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Васьковская средняя школа"
Сокращённое наименование
МБОУ "Васьковская СШ"
Муниципальное образование
Приморский район
Юридический адрес
163512, Архангельская область, Приморский район, пос. Васьково, дом 50
Фактический адрес
163512, Архангельская область, Приморский район, пос. Васьково, дом 50
Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях
Цель
Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений общеобразовательной организации МБОУ "Васьковская СШ" с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет
Задачи
1. Разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет.
2. Апробировать проведение мероприятий проекта и выявить результативность их проведения.
3. Оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации.
Основная идея (идеи) проекта
Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений общеобразовательной организацией МБОУ "Васьковская СШ"
Обоснование значимости проекта
Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления:
1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий;
2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике;
3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
В законе «Об образовании в РФ» электронное обучение определяется как организация образовательной деятельности с применением используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Проведение мероприятий по теме проекта: классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний (в одном классе не реже одного раза в полугодие)
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Конспекты проведенных мероприятий;
Наглядность к мероприятиям
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Проведена беседа среди учащихся школы по теме «Сетевая репутация». Учащиеся 6–11 классов посмотрели видеоурок «Безопасность в сети интернет». Проведен инструктаж в летнем лагере с дневным пребыванием «Стремительный» на базе школы по теме «Что для нас Интернет?». 5–11 классы приняли активное участие во Всероссийской акции Урок цифры, в рамках которой поднималась тема о безопасности школьников в сети Интернет. 7–11 классы выполнили Всероссийскую контрольную работу по информационной безопасности.
Условия организации работ
Доступ к услугам связи сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование
Средства контроля
Отчеты о проведенных мероприятиях
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
За 1 и 2 полугодия были представлены отчеты о проделанной работе с фото-приложениями.
Перечень разработок по теме проекта
Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями)
Дополнительная информация
большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися и педагогами
Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта;
Мониторинг удовлетворенности участников проекта
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Результаты мониторинга удовлетворенности
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Учащиеся и родители школы активно принимают участие в Акциях, проявляют интерес к новым явлениям в сети Интерент, остались довольными ответами на нитересующие их вопросы.
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Годовой отчет
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
За 2 полугодие представлен Отчет с достоверной информацией.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися, родителями и педагогами
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
4. Соглашение о сотрудничестве в области научных исследований от 25.06.2013 г. (ИПИ РАН и АО ИОО);
5. Положение о Научно-образовательном центре ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения» от 26.06.2013 г.;
6. Договор о сотрудничестве в рамках инновационной деятельности с АО ИОО
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками.
По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
Сведения о проекте
Опыт по распространению и внедрению результатов
Описание мероприятий через новостную ленту школьного сайта.
Сведения о проекте
Предложения по дальнейшей диссеминации
Приглашать в школы представителей МВД России с профилактическими беседами по теме Безопасный Интернет детям.
Изучит Информацию на сайте: https:мвд.рф/безопасный-интернет-детям
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта;
наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать;
трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся.
Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ «Васьковская СШ».
Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы Научно-образовательного центра ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения».
Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ «Васьковская СШ», на сайте http://vaskovo-school.edusite.ru/.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации.
Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО: Непогодьева Анжелика Анатольевна, учитель информатики и ОБЖ.
Сведения о проекте
Степень использования ресурсов
Детям
Памятка для обучающихся об информационной безопасности детей: http://vaskovo-school.edusite.ru/is_students.html
Родителям
Памятка для родителей об информационной безопасности детей: http://vaskovo-school.edusite.ru/is_parents.html
Новость на школьном сайте об Уроке цифры: http://vaskovo-school.edusite.ru/p244aa1detales27.html
Сведения о проекте
Дополнительная информация
МБОУ "Васьковская СШ" (Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Васьковская СШ".)
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Васьковская средняя школа"
Сокращённое наименование
МБОУ "Васьковская СШ"
Муниципальное образование
Приморский район
Юридический адрес
163512, Архангельская область, Приморский район, п. Васьково, д. 50
Фактический адрес
163512, Архангельская область, Приморский район, п. Васьково, д. 50
Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Васьковская СШ".
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Васьковская СШ".
Цель
Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений общеобразовательных организаций (МБОУ "Васьковская СШ") с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет.
Задачи
1) разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет;
2) апробировать проведение мероприятий на основе разработанных материалов и выявить результативность их проведения;
3) оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации или в виде фото-видео отчета на сайте школы.
Основная идея (идеи) проекта
Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений общеобразовательной организацией (МБОУ "Васьковская СШ").
Обоснование значимости проекта
Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет.
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления:
1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий;
2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике;
3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Проведение мероприятий по теме проекта: классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний (в одном классе не реже одного раза в полугодие).
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Конспекты проведенных мероприятий.
Наглядность к мероприятиям.
Представление опыта работы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2019.
Условия организации работ
Доступ к услугам связи сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование.
Средства контроля
Отчеты о проведенных мероприятиях.
Перечень разработок по теме проекта
Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями).
Дополнительная информация
Большое внимание будет уделено родителям, так как они большую часть своего времени не видят своих детей.
Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта.
Мониторинг удовлетворенности участников проекта.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Результаты мониторинга удовлетворенности.
Условия организации работ
Веб-анкеты (анкеты), доступ к услугам связи сети Интернет.
Средства контроля
Годовой отчет.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты (анкеты).
Дополнительная информация
Большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися начальной школы, так как их кабинеты не имеют подключения к сети интернет.
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ».
2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
3. Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».
4. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
5. ПОЛОЖЕНИЕ о защите персональных данных работников ОУ.
6. ПАМЯТКИ для учеников, родителей, учителей.
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками.
По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через:
- презентации результатов опыта;
- описание и тиражирование методических рекомендаций;
- семинары для педагогов муниципального образования.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта;
наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать;
трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся.
Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ "Васьковская СШ".
Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы АО ИОО.
Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ "Васьковская СШ", на сайте http://vaskovo-school.edusite.ru/.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации.
Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО: Непогодьева Анжелика Анатольевна, учитель информатики и ОБЖ.
Сведения о проекте
Дополнительная информация
МБОУ "Гуманитарная гимназия № 8" (Разработка инструментов формирования и мониторинга УУД)
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гуманитарная гимназия № 8"
Сокращённое наименование
МБОУ "Гуманитарная гимназия № 8"
Муниципальное образование
г. Северодвинск
Юридический адрес
164520 Архангельская область, город Северодвинск, улица Торцева, дом 12
Фактический адрес
164520 Архангельская область, город Северодвинск, улица Торцева, дом 12
Разработка инструментов формирования и мониторинга УУД
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
Разработка инструментов формирования и мониторинга УУД
Цель
разработка системы инструментов формирования и мониторинга УУД.
Задачи
Задачи:
1. Определить в каждой группе УУД наиболее актуальные для развития, базовые.
2. Подобрать из имеющихся вариантов непротиворечивый набор приемов, алгоритмов, которые помогли бы реализовать системно-деятельностный подход в развитии наиболее актуальных УУД.
3. Разработать единый методический режим формирования УУД (типовые задачи, типовые формулировки заданий по всем предметам для формирования метапредметного мышления).
4. Сформировать банк методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД.
5. Провести мониторинг результативности формирования УУД.
При реализации задач планируется взять за основу приемы и алгоритмы образовательной системы «Школы 2100», создав на их основе собственные инструменты формирования УУД.
Основная идея (идеи) проекта
Обсуждая проблему низких результатов сформированности УУД пятиклассниками (метапредметная контрольная работа, май 2015 г.), инициативная группа учителей выдвинула версию, по которой одной из причин сложившейся ситуации является отсутствие универсального подхода к развитию УУД разными учителями.
При этом основная образовательная программа предлагает учителям при формировании УУД опираться на системно-деятельностный подход, который в программе представлен в общем виде, без учета конкретных условий и предметного содержания.
Мы выдвинули гипотезу: Разработка и внедрение системы формирования УУД и ее мониторинга способствует повышению результатов обучения, успешности прохождения государственной итоговой аттестации.
Обоснование значимости проекта
Формирование метапредметных УУД является важнейшей задачей современной системы образования.
Значимость исследования для развития региональной системы образования заключается в разработке и апробации системы инструментов формирования и мониторинга УУД. Уникальность данной системы основана на универсальном подходе (едином методическом режиме) к формированию УУД разными учителями-предметниками. Мы полагаем, что разработанная модель и инструментарий формирования и мониторинга УУД может найти применение в других общеобразовательных учреждениях региона. Сформированные в ходе деятельности инновационной площадки банки методических материалов будут интересны педагогам, работающим в данном направлении.
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
Этапы:
1. Концептуально-проектировочный этап – сентябрь – декабрь 2016 года
Планирование инновационной деятельности, разработка и утверждение проекта.
2. Конструкторско-внедренческий этап – январь 2017 – май 2020 года
Реализация задач и цели проекта инновационной деятельности: разработка единого методическогой режима формирования УУД и формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня УУД.
3. Результативно-диагностический – сентябрь 2020 – май 2021 года
Обобщение результатов исследовательской и экспериментальной работы. Систематизация полученного опыта.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова.
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Близкими по значению понятию «универсальные учебные действия» являются понятия «общеучебные умения», «общепознавательные действия», «общие способы деятельности», «надпредметные действия». Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения.
Способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщенные действия открывают учащимся возможности широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операционных характеристик.
Универсальный характер этих действий проявляется том, что они:
– носят надпредметный, метапредметный характер;
– обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
– обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
– лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания;
– обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащихся.
Создание рабочей группы для работы над программой инновационной деятельности
Разработка программы инновационной деятельности
Утверждение программы инновационной деятельности
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
разработка и утверждение проекта (программы).
Условия организации работ
Информационно-методические условия
Информационно-методические условия реализации проекта обеспечиваются современной информационно-образовательной средой образовательного учреждения.
Материально-технические условия
Материально-технические условия обеспечиваются в соответствии с «Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Материально-технические условия реализации проекта обеспечиваются необходимым уровнем технического оснащения: каждый учебный кабинет оснащен компьютером, мультимедийным проектором или интерактивной доской;
есть наличие выхода в Интернет и локальную сеть гимназии
Кадровые условия
Организационные условия
- создание инновационной образовательной среды, отбор содержания, форм и методов, способов организации учебной деятельности в условиях образовательной деятельности;
- оптимальное сочетание наиболее эффективных сторон традиционных и инновационных технологий обучения;
- подготовка педагогов к инновационной деятельности через систему самообразования, вебинаров, проводимых УМЦ «Школа 2100», ФНМЦ Л.В. Занкова, курсов повышения квалификации.
Научно-методические условия
- сотрудничество с АО ИОО;
- сотрудничество с координатором ОС «Школы 2100» Д.Д. Даниловым
Нормативно-правовые условия
Финансовые
- бюджетные средства субвенции Архангельской области на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в виде норматива бюджетного финансирования в расчёте на одного обучающегося, включая средства на учебные расходы;
- выполнение муниципального заказа.
Средства контроля
Представление проекта инновационной деятельности на признание организации региональной инновационной площадкой в Министерство образования и науки Архангельской области
Перечень разработок по теме проекта
1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под ред. А. Г. Асмолова. – М.: «Просвещение», 2008
2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бур¬менская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — М. Просвещение, 2010. — 159 с.
3. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008. – 160 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
4. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. – 112с.
5. Петерсон Л. Г., Агапов Ю. В., Кубышева М. А., Петерсон В. А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. – М., 2006
Проведение оценки стартовых показателей сформированности УУД
Планирование работы по реализации программы инновационной деятельности на 2016 - 2017 учебный год
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД. Создание банка методических материалов.
Проведение оценки промежуточных показателей сформированности УУД. Разработка инструментов мониторинга.
Анализ результатов деятельности январь – май 2017 г.
Отчет по итогам деятельности.
Планирование работы по реализации программы инновационной деятельности на 2017 - 2018 учебный год
Обобщение и распространение педагогического опыта
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД. Создание банка методических материалов.
Проведение оценки промежуточных показателей сформированности УУД. Разработка инструментов мониторинга.
Анализ результатов деятельности сентябрь 2017 г.– май 2018 г.
Отчет по итогам деятельности.
Планирование работы по реализации программы инновационной деятельности на 2018 - 2019 учебный год
Обобщение и распространение педагогического опыта
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД. Создание банка методических материалов.
Проведение оценки промежуточных показателей сформированности УУД. Разработка инструментов мониторинга.
Анализ результатов деятельности сентябрь 2018 г.– май 2019 г.
Отчет по итогам деятельности.
Планирование работы по реализации программы инновационной деятельности на 2019 - 2020 учебный год
Обобщение и распространение педагогического опыта
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД. Создание банка методических материалов.
Проведение оценки промежуточных показателей сформированности УУД. Разработка инструментов мониторинга.
Анализ результатов деятельности сентябрь 2018 г.– май 2019 г.
Отчет по итогам деятельности.
Планирование работы по реализации программы инновационной деятельности на 2020 - 2021 учебный год
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД. Создание банка методических материалов (инструменты формирования УУД, инструменты мониторинга УУД)
Условия организации работ
Информационно-методические условия
Информационно-методические условия реализации проекта обеспечиваются современной информационно-образовательной средой образовательного учреждения.
Материально-технические условия
Материально-технические условия обеспечиваются в соответствии с «Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Материально-технические условия реализации проекта обеспечиваются необходимым уровнем технического оснащения: каждый учебный кабинет оснащен компьютером, мультимедийным проектором или интерактивной доской;
есть наличие выхода в Интернет и локальную сеть гимназии
Кадровые условия
Организационные условия
- создание инновационной образовательной среды, отбор содержания, форм и методов, способов организации учебной деятельности в условиях образовательной деятельности;
- оптимальное сочетание наиболее эффективных сторон традиционных и инновационных технологий обучения;
- подготовка педагогов к инновационной деятельности через систему самообразования, вебинаров, проводимых УМЦ «Школа 2100», ФНМЦ Л.В. Занкова, курсов повышения квалификации.
Научно-методические условия
- сотрудничество с АО ИОО;
- сотрудничество с координатором ОС «Школы 2100» Д.Д. Даниловым
Нормативно-правовые условия
Финансовые
- бюджетные средства субвенции Архангельской области на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в виде норматива бюджетного финансирования в расчёте на одного обучающегося, включая средства на учебные расходы;
- выполнение муниципального заказа.
Средства контроля
Осуществлено экспериментальное внедрение системы формирования УУД на локальном уровне. Разработан единый методический режим на уровне образовательной организации.
- Сформирован банк методических материалов по формированию УУД на разных учебных предметах.
- Сформирован банк методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД.
Перечень разработок по теме проекта
Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под ред. А. Г. Асмолова. – М.: «Просвещение», 2008
2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бур¬менская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — М. Просвещение, 2010. — 159 с.
3. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008. – 160 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
4. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. – 112с.
5. Петерсон Л. Г., Агапов Ю. В., Кубышева М. А., Петерсон В. А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. – М., 2006
Проведение итогового мониторинга, выявление эффективности инновационной деятельности
Обобщение результатов инновационной деятельности.
Представление результатов инновационной деятельности. Итоговый публичный отчет.
Корректировка основных образовательных программ в соответствии результатами инновационной деятельности
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Обобщение результатов исследовательской и экспериментальной работы. Систематизация полученного опыта.
Условия организации работ
Информационно-методические условия
Информационно-методические условия реализации проекта обеспечиваются современной информационно-образовательной средой образовательного учреждения.
Материально-технические условия
Материально-технические условия обеспечиваются в соответствии с «Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Материально-технические условия реализации проекта обеспечиваются необходимым уровнем технического оснащения: каждый учебный кабинет оснащен компьютером, мультимедийным проектором или интерактивной доской;
есть наличие выхода в Интернет и локальную сеть гимназии
Кадровые условия
Организационные условия
- создание инновационной образовательной среды, отбор содержания, форм и методов, способов организации учебной деятельности в условиях образовательной деятельности;
- оптимальное сочетание наиболее эффективных сторон традиционных и инновационных технологий обучения;
- подготовка педагогов к инновационной деятельности через систему самообразования, вебинаров, проводимых УМЦ «Школа 2100», ФНМЦ Л.В. Занкова, курсов повышения квалификации.
Научно-методические условия
- сотрудничество с АО ИОО;
- сотрудничество с координатором ОС «Школы 2100» Д.Д. Даниловым
Нормативно-правовые условия
Финансовые
- бюджетные средства субвенции Архангельской области на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в виде норматива бюджетного финансирования в расчёте на одного обучающегося, включая средства на учебные расходы;
- выполнение муниципального заказа.
Средства контроля
- Проведен мониторинг результативности и эффективности деятельности разработанных инструментов формирования УУД и представлены результаты инновационной деятельности широкой педагогической общественности.
Перечень разработок по теме проекта
1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под ред. А. Г. Асмолова. – М.: «Просвещение», 2008
2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бур¬менская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — М. Просвещение, 2010. — 159 с.
3. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008. – 160 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
4. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. – 112с.
5. Петерсон Л. Г., Агапов Ю. В., Кубышева М. А., Петерсон В. А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. – М., 2006
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Нормативная база
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
- Основная образовательная программа начального общего образования
- Основная образовательная программа основного общего образования
- Программа инновационной деятельности
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Трансляция положительного опыта реализации проекта может осуществляться через издание статей, выступления на конференциях, муниципальных методических объединениях, размещение информации о ходе реализации проекта на сайте гимназии, проведение семинаров, открытых уроков, мастер-классов на базе гимназии.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Команда учителей – исполнителей проекта, а также использование уже имеющегося апробированного опыта – одно из условий наличия устойчивых результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к. позволит создать апробированную инновационную модель организации образовательной деятельности, сформировать команду учителей – единомышленников, постепенно выстраивающих в своем образовательном учреждении единую образовательную среду в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО. Разработанная модель и инструментарий формирования и мониторинга УУД будет применяться в образовательной деятельности, способствуя повышению и/или сохранению качества обучения, результативности ГИА
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Условия организации деятельности
В МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8» г. Северодвинска сформирована основа для инновационной деятельности.
- Победитель в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (2007гг.)
- Победитель областного конкурса «Лучший директор школы» в номинации «Организация воспитательной работы в образовательном учреждении» (2010 г.)
- 1 победитель конкурса «Лучший учитель Российской Федерации» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (2009 г.)
- 4 педагога являются победителями конкурса «Лучший учитель Архангельской области» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (2010 – 2013 гг.)
- Региональная площадка «Реализация развивающих программ педагогической системы обучения академика Л.В. Занкова» 2003 – 2014 гг.
- учителя гимназии участвовали в реализации областной программы опытно- экспериментальной работы «Обучение истории по УМК (всеобщая история и история России) для основной школы Образовательной системы «Школа 2100» (2010 – 2013 гг)
- учителя гимназии участвовали в работе научно-экспериментальной группы «Методика развития речи младших школьников» (национально-региональный компонент) при кафедре педагогики Северодвинского филиала ПГУ им. М.В. Ломоносова (1998 – 2005 гг.)
- Накоплен значительный опыт работы углублённого изучения предметов (английский язык, русский язык, литература).
- Накоплен значительный опыт по внедрению в учебную деятельность новых педагогических технологий.
Информационно-методические условия
Информационно-методические условия реализации проекта обеспечиваются современной информационно-образовательной средой образовательного учреждения.
ИОС гимназии строится в соответствии со следующей иерархией:
- единая информационно-образовательная среда страны;
- единая информационно-образовательная среда региона;
- информационно-образовательная среда образовательного учреждения;
- предметная информационно-образовательная среда;
- информационно-образовательная среда УМК;
- информационно-образовательная среда компонентов УМК;
- информационно-образовательная среда элементов УМК.
Основные элементы ИОС:
- информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
- информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
- информационно-образовательные ресурсы Интернета;
- вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
- прикладные программы.
Материально-технические условия
Материально-технические условия обеспечиваются в соответствии с «Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Материально-технические условия:
обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего образования;
обеспечивают соблюдение:
- санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (имеется
централизованное водоснабжение, канализация; освещение и воздушно-тепловой режим соответствуют нормам САНПиН);
- санитарно-бытовых условий (имеются оборудованные гардеробы, санузлы,
раковины с централизованным водоснабжением);
- социально-бытовых условий (имеется оборудованное рабочее место учителя и ученика, учительская);
- пожарной и электробезопасности;
- требований охраны труда;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального
ремонта.
Материально-технические условия реализации проекта обеспечиваются необходимым уровнем технического оснащения: каждый учебный кабинет оснащен компьютером, мультимедийным проектором или интерактивной доской;
есть наличие выхода в Интернет и локальную сеть гимназии
Кадровые условия
- 95 % педагогических работников имеют высшее образование,
- 47% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 18 % - первую квалификационную категорию;
- 100% педагогов прошли повышение квалификации по ФГОС НОО и ООО;
- 100 % педагогов владеют компьютером;
- организована система повышения квалификации на рабочем месте.
Организационные условия:
- создание инновационной образовательной среды, отбор содержания, форм и методов, способов организации учебной деятельности в условиях образовательной деятельности;
- оптимальное сочетание наиболее эффективных сторон традиционных и инновационных технологий обучения;
- подготовка педагогов к инновационной деятельности через систему самообразования, вебинаров, проводимых УМЦ «Школа 2100», ФНМЦ Л.В. Занкова, курсов повышения квалификации.
Научно-методические условия
- сотрудничество с АО ИОО;
- сотрудничество с координатором ОС «Школы 2100» Д.Д. Даниловым
Нормативно-правовые условия
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
- Основная образовательная программа начального общего образования
- Основная образовательная программа основного общего образования
- Программа инновационной деятельности
Финансовые:
- бюджетные средства субвенции Архангельской области на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в виде норматива бюджетного финансирования в расчёте на одного обучающегося, включая средства на учебные расходы;
- выполнение муниципального заказа.
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Распоряжением министерства образования и науки Архангельской области от 18.04.2017 г. № 663 МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8» включена в перечень региональных площадок, входящих в инновационную инфраструктуру в Архангельской области в 2017 году, по направлению «Разработка инструментов формирования и мониторинга УУД».
МБОУ "Гуманитарная гимназия № 8" ("Разработка инструментов формирования и мониторинга универсальных учебных действий")
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гуманитарная гимназия № 8"
Сокращённое наименование
МБОУ "Гуманитарная гимназия № 8"
Муниципальное образование
г. Северодвинск
Юридический адрес
Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Торцева, д. 12
Фактический адрес
Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Торцева, д. 12
"Разработка инструментов формирования и мониторинга универсальных учебных действий"
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
"Разработка инструментов формирования и мониторинга универсальных учебных действий"
Цель
разработать систему инструментов формирования и мониторинга универсальных учебных действий
Задачи
1. Определить в каждой группе УУД наиболее актуальные для развития, базовые.
2. Подобрать из имеющихся вариантов непротиворечивый набор приемов, алгоритмов, которые помогли бы реализовать системно-деятельностный подход в развитии наиболее актуальных УУД.
3. Разработать единый методический режим формирования УУД (типовые задачи, типовые формулировки заданий по всем предметам для формирования метапредметного мышления).
4. Сформировать банк методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД.
5. Провести мониторинг результативности формирования УУД.
Основная идея (идеи) проекта
Разработка и внедрение системы формирования УУД и ее мониторинга способствует повышению результатов обучения, успешности прохождения государственной итоговой аттестации.
Обоснование значимости проекта
Формирование метапредметных УУД является важнейшей задачей современной системы образования.
Значимость исследования для развития региональной системы образования заключается в разработке и апробации системы инструментов формирования и мониторинга УУД. Уникальность данной системы основана на универсальном подходе (едином методическом режиме) к формированию УУД разными учителями-предметниками. Мы полагаем, что разработанная модель и инструментарий формирования и мониторинга УУД может найти применение в других общеобразовательных учреждениях региона. Сформированные в ходе деятельности инновационной площадки банки методических материалов будут интересны педагогам, работающим в данном направлении.
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
Этапы:
1. Концептуально-проектировочный этап – сентябрь – декабрь 2016 года
Планирование инновационной деятельности, разработка и утверждение проекта.
2. Конструкторско-внедренческий этап – январь 2017 – май 2020 года
Реализация задач и цели проекта инновационной деятельности: разработка единого методическогой режима формирования УУД и формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня УУД.
3. Результативно-диагностический – сентябрь 2020 – май 2021 года
Обобщение результатов исследовательской и экспериментальной работы. Систематизация полученного опыта.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
Среди реализуемых технологий с целью формирования познавательных универсальных учебных действий (УУД) одной из ведущих является технология проблемного обучения. Идея проблемного обучения широко разрабатывается с 60-х гг. ХХ века. Большое значение по теории проблемного обучения имели работы отечественных психологов, развивших положения о том, что умственное развитие характеризуется не только объемом и качеством усвоенных знаний, но и структурой мыслительных процессов, системой логических операций и умственных действий. Различные направления исследований в области проблемного обучения способствовали тому, что авторы по-разному определяют сущность проблемного обучения. Так, проблемное обучение понимается как совокупность определенных действий (В. Оконь), участие обучающихся в решении учебных проблем (И. Лернер), решение проблемных задач (Т. В. Кудрявцева), тип развивающего обучения (М. И. Махмутов) и др. Позиция Е. Л. Мельниковой состоит в том, что технология проблемного обучения — это технология открытия знаний.
Суть проблемно-диалогового обучения – обеспечение творческого усвоения знаний обучающимися посредством специально организованного учителем диалога.
Цель проблемно-диалогической технологии обучения: способствовать развитию проблемного мышления обучающихся и учителя.
При работе с использованием проблемно-диалогического обучения происходит решение ряда задач:
1. развитие умственных способностей обучающихся (возникающие затруднения заставляют обучающихся задумываться, искать выход из проблемной ситуации);
2. развитие самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения);
3. развитие креативного мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск нестандартных решений).
Актуальность данной технологии заключается в том, что сегодня нужны люди, способные решать проблемы, находить неординарные, творческие решения возникших противоречий. А значит, необходимо уже в школьные годы научить обучающихся самостоятельной работе при решении проблемных ситуаций. Такие уроки способствуют развитию устной речи, активизируют мыслительную деятельность, прививают интерес к предмету, формируют культуру полемики, умение выслушивать оппонента, терпимость к иной точке зрения.
Содержание проблемно-диалогового обучения. Учитель сначала в побуждающем или подводящем диалоге помогает ученикам поставить учебную проблему, т.е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем учитель организует поиск решения или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался сам. Область применения – уроки «открытия» новых знаний и их воспроизведения. «творческое усвоение знаний». Содержательным аспектом проблемного обучения выступает диалог — побуждающий диалог, подводящий диалог. Проблемно-диалогическая технология — это технология обучения, которая обеспечивает творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога. Учитель сначала в побуждающем или подводящем диалоге помогает ученикам сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем с помощью побуждающего или подводящего диалога учитель организует поиск решения, или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался сам.
Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных средств активизации мышления обучающихся. Основные достоинства проблемного обучения заключаются в том, что:
во-первых, проблемное обучение является одним из наиболее эффективных средств активизации мышления обучающихся. Новое применение знаний ищется и находится самим учеником;
во-вторых, цель активизации обучающихся посредством проблемного обучения заключается в том, чтобы поднять уровень мыслительной деятельности ученика и обучать его в системе умственных действий;
в-третьих, обучающиеся способны и к активной интеллектуальной деятельности, и мыслить логично, и работать самостоятельно, и устанавливать причинно-следственные связи, и проверять полученные результаты на практике;
в-четвертых, технология проблемного обучения позволяет развивать, творческие способности обучающихся;
в-пятых, проблемное обучение способствует успешной социализации обучающихся путем создания и решения проблемных ситуаций. Если ученик способен найти ответ на проблемной вопрос в учебной деятельности, то он способен разрешить и любую другую, социальную или жизненную проблему. Результатом обучения с помощью технологии проблемного обучения является развитие универсальных учебных действий:
- личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;
- регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция;
- познавательные универсальные действия: общеучебные универсальные действия (умение строить высказывание, формулировка проблемы, рефлексия деятельности, поиск информации, смысловое чтение, моделирование);
- коммуникативные: действия планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Проблемное обучение позволяет реализовывать разнообразные типы уроков.
Создание рабочей группы для работы над программой инновационной деятельности
Разработка программы инновационной деятельности
Утверждение программы инновационной деятельности
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Утвержденная программа инновационной деятельности
Условия организации работ
наличие информационно-методической базы
Средства контроля
управленческий контроль
Перечень разработок по теме проекта
Смирнова Т.В. Системно-деятельностный подход в преподавании математики как условие
перехода на ФГОС// infourok.ru
Кувардина О.Г. «Развитие творческих способностей обучающихся на уроках математики»//
сборник методических материалов УО администрации Северодвинска по итогам круглого стола
«Реализация Концепции развития математического образования: первые итоги», 2016 г
Проведение оценки стартовых показателей сформированности УУД
Разработка, внедрение в образовательную деятельность алгоритмов и приемов по формированию УУД.
Проведение оценки промежуточных показателей сформированности УУД. Разработка инструментов мониторинга.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
- признание МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8» региональной инновационной площадкой в Министерство образования и науки Архангельской области. (Распоряжением министерства образования и науки Архангельской области от 18.04.2017 г. № 663)
- разработан алгоритм формирования УУД
- создается банк данных методических приемов и подходов к формированию УУД.
Условия организации работ
подготовка педагогов к инновационной деятельности через систему самообразования, вебинаров, проводимых УМЦ «Школа 2100», ФНМЦ Л.В. Занкова, курсов повышения квалификации.
Средства контроля
мониторинг сформированности УУД
Перечень разработок по теме проекта
Панютина И.Е. Международный конкурс «ИКТ-компетентность как
средство формирования УУД в рамках ФГОС», 1 место
Гольдфайн Ю.В. Методическая разработка «Система универсальных
умений компетентностей», № ДБ 1358513 (проект «Инфоурок»)
Гольдфайн Ю.В. Публикация методическая разработка «Итоговая
комплексная работа на метапредметной основе для оценки достижения планируемых
результатов освоения программы основного общего образования за 6 класс», № ДБ
1358551 (проект «Инфоурок»)
Проведение итогового мониторинга, выявление эффективности инновационной деятельности
Обобщение и распространение педагогического опыта
Представление результатов инновационной деятельности.
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
сформированный банк данных методических приемов и подходов к формированию УУД
Условия организации работ
методическая работа
Средства контроля
итоговый мониторинг сформированности УУД
Перечень разработок по теме проекта
проведение методического семинара-практикума "Педагогические приемы формирования познавательных УУД" для учителей города
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Нормативная база
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)
- Областной закон «Об образовании в Архангельской области» от 2.07.2013 г. № 712 – 41– ОЗ
- Устав МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8», утвержден распоряжением муниципального казенного учреждения «Управление образования Администрации Северодвинска»
от 16.07.2015 № 40-р
- Распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 18.04.2017 г. № 663 о признании МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8» региональной инновационной площадкой
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Трансляция положительного опыта реализации проекта может осуществляться через издание статей, выступления на конференциях, муниципальных методических объединениях, размещение информации о ходе реализации проекта на сайте гимназии, проведение семинаров, открытых уроков, мастер-классов на базе гимназии.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Команда учителей – исполнителей проекта, а также использование уже имеющегося апробированного опыта – одно из условий наличия устойчивых результатов. Мы считаем, что данный проект актуален, т.к. позволит создать апробированную инновационную модель организации образовательной деятельности, сформировать команду учителей – единомышленников, постепенно выстраивающих в своем образовательном учреждении единую образовательную среду в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Материально-технические условия реализации проекта обеспечиваются необходимым уровнем технического оснащения: каждый учебный кабинет оснащен компьютером, мультимедийным проектором или интерактивной доской;
есть наличие выхода в Интернет и локальную сеть гимназии
95 % педагогических работников имеют высшее образование,
- 47% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 18 % - первую квалификационную категорию;
- 100% педагогов прошли повышение квалификации по ФГОС НОО и ООО;
- 100 % педагогов владеют компьютером;
- организована система повышения квалификации на рабочем месте.
Сведения о проекте
Дополнительная информация
МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" ( "Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях")
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
Сокращённое наименование
МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
"Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях"
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
"Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях"
Цель
Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений в МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет.
Задачи
1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет;
2. апробировать проведение мероприятий проекта и выявить результативность их проведения;
3. оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации.
Основная идея (идеи) проекта
Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
Обоснование значимости проекта
Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационностьпроекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления:
1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий;
2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике;
3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
В законе «Об образовании в РФ» электронное обучение определяется как организация образовательной деятельности с применением используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Разработка и проведение анкетирования, разработка плана мероприятий на год по каждому классу
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
анкета, план мероприятий
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Среди учащихся школы, их родителей и педагогов проведено анкетирование на предмет знаний безопасного поведения в сети интернет. Кроме того, в рамках проведения безопасного Рунета, среди учащихся проведена викторина.
Совместно с классными руководителями 2А, 4В и 5А классов определен план работы на 2018 год по данному направлению.
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Отчет по результатам анкетирования
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
Ссылки на анкеты размещены в электронном дневнике Дневник.ру в разделе "Объявления"согласно выбранным категориям: родители, учащиеся и педагоги. Учащиеся 2А, 4В и 5А классов прошли анкетирование, организованном в кабинете Ресурсного центра под руководством педагогов, работающих по проекту.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
На данном этапе основная работа направлена на выявление у родителей и детей уровня грамотности по вопросам безопасного поведения в сети Интернет и исходя из результатов составление плана работы на год.
Проведение мероприятий по теме проекта: классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний (в одном классе не реже одного раза в полугодие)
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Конспекты проведенных мероприятий;
Наглядность к мероприятиям
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Педагоги Гущина М.Д., Кондратова Г.В., Воронцова Т.А. провели для учащихся классные часы, на которых рассмотрели такие вопросы, как: буллинг, кибербуллинг, дезинформация в сети Интернет, сетевая репутация, Интернет - добро или зло и др .К каждому мероприятию составлен конспект, зафиксирован фото отчет, для родителей прошли родительские собрания по темам: мобильный телефон в жизни ребенка, об ответственности родителей в социальных сетях. Для педагогов состоялось собрание : для классных руководителей о безопасном поведении в сети Интернет. В завершении занятия классные руководители выработали и сформулировали важные правила, которые помогут ответить на вопрос: Что можно сделать в вопросах информационной безопасности? В работе использованы материалы АО ИОО.
Условия организации работ
Доступ к услугам связи сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование
Средства контроля
Отчеты о проведенных мероприятиях
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
На всех мероприятиях, проведенных в рамках проекта, присутствовали представители администрации школы и зам.директора по УВР, курирующий работу проекта в школе. Все мероприятия задокументированы в виде фото отчета.
Перечень разработок по теме проекта
Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями)
Дополнительная информация
На данном этапе сосредоточена основная работа по проекту. система мероприятий с родителями и детьми направлена на повышение культуры поведения пользователя в сети Инетрнет.
Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта;
Мониторинг удовлетворенности участников проекта
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Результаты мониторинга удовлетворенности
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
Все конспекты мероприятий размножены в сетевой папке под одноименным названием проекта и доступны для всех педагогов школы. Классные руководители всей школы имеют возможность использовать материалы за несколько лет работы школы над проектом в своей работе для классных часов и родительских собраний.
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Годовой отчет
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
Результаты работы над проектом задокументированы в виде фото отчета, кроме того на сайте школы в феврале 2018 года освещена работа в период недели безопасного Рунета. Контроль качества выполнения мероприятий ведется и со стороны администрации школы.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
на данном этапе подводятся итоги работы по проекту. проводится анализ результативности проведенных мероприятий.
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
4. Соглашение о сотрудничестве в области научных исследований от25.06.2013 г. (ИПИ РАН и АО ИОО);
5. Положение о Научно-образовательном центре ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения» от 26.06.2013 г.;
6. Договор о сотрудничестве в рамках инновационной деятельности с АО ИОО
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками.
По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
Сведения о проекте
Опыт по распространению и внедрению результатов
В ходе дискуссии, проведенной для классных руководителей, были высказаны предложения о создании законченного курса информационной безопасности для учащихся начальной школы и основной школы, который был бы законченным методическим пособием для проведения работы по данному направлению. Это в значительной мере облегчит работу классному руководителю и сформирует правильное поведение учащихся в сети интернет.
Сведения о проекте
Предложения по дальнейшей диссеминации
Коллеги пришли к общему мнению, что опыт работы школы в данном направлении безусловно будет полезен для других образовательных учреждений.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта;
наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать;
трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся.
Организационноеобеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа".
Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы Научно-образовательного центра ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения».
Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа", на сайте http://vilswindow@narod.ru .
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации.
Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО: педагоги школы
Сведения о проекте
Степень использования ресурсов
В ходе реализации проекта использованы материалы АО ИОО. На основе этих разработок педагогами школы разработаны классные часы, родительские собрания. Все мероприятия проведены с использованием цифрового оборудования школы - проектор, интерактивная доска. Материалы с занятий находятся в папке общего доступа и могут быть использованы другими педагогами в своей работе. Кроме этого, на сайте школы своевременно освещается работа данного направления - размещаются ссылки для анкеты, викторины, полезные материалы и фото отчеты с проведенных мероприятий. Разработана страница "Информационная безопасность", на которой размещена информация как для педагогов, так и для учащихся и их родителей по данному направлению.
В ходе недели безопасного Рунета в фойе школы прошла презентация проекта для всех участников образовательного процесса в виде презентации.
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Комментарий
Коллеги отмечают и благодарят за материалы Научно-образовательный центр ИПИ РАН - АО ИОО "безопасное использование возможностей электронного обучения"и АО ИОО и помощь в организации работы по проекту.
МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" (Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях)
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ильинская средняя общеобразовательная школа»
Сокращённое наименование
МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях
Сведения о проекте
Общие сведения о проекте
Название проекта
Безопасное использование возможностей электронного обучения в общеобразовательных организациях
Цель
Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет.
Задачи
1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет;
2. апробировать проведение мероприятий проекта и выявить результативность их проведения;
3. оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации.
Основная идея (идеи) проекта
Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
Обоснование значимости проекта
Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления:
1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий;
2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике;
3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
В законе «Об образовании в РФ» электронное обучение определяется как организация образовательной деятельности с применением используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Разработка и проведение анкетирования, разработка плана мероприятий на год по каждому классу
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
анкета, план мероприятий
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
В начале работы по проекту в школе определены педагоги, которые будут проводить мероприятия по проекту, определены классы, участвующие в его работе, составлен план работы. на сайте школы размещена ссылка на анкету для анкетирования учащихся школы
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Отчет по результатам анкетирования
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
Контроль по работе осуществляет руководитель Ресурсного центра школы, на базе которого ведется работа по проекту.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
на данном этапе основная работа направлена на выявление уровня грамотности детей и родителей в вопросах безопасности работы в сети Интернет
Проведение мероприятий по теме проекта: классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний (в одном классе не реже одного раза в полугодие)
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Конспекты проведенных мероприятий;
Наглядность к мероприятиям
Представление опыта работы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2019
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
В течение всего периода работы проведены классные часы для учащихся, родительские собрания, тематический семинар для педагогов школы. Информация о работе отражена на страницах школьного сайта. В течение работы для родителей и педагогов созданы буклеты, памятки.
Условия организации работ
Доступ к услугам связи сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование
Средства контроля
Отчеты о проведенных мероприятиях
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
По итогам проведенных мероприятий создается фотоотчет. Контроль процесса работы по проекту ведется как со стороны администрации школы , так и со стороны руководителя Ресурсного центра , на базе которого осуществляется работа по проекту.
Перечень разработок по теме проекта
Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями
Дополнительная информация
Большое внимание уделяется работе с детьми и родителями по реализации мероприятий по работе в сети Интернет.
Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта;
Мониторинг удовлетворенности участников проекта
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Результаты мониторинга удовлетворенности
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция)отчет
По итогам опроса участников проекта выявлено, что информация и практические навыки, полученные в ходе работы по проекту полезны Так родители получили конкретные знания по работе компьютера в сети Интернет, как обезопасить работу ребенка с помощью программ, настроек браузера. Дети научились находить нужную информацию к уроку на сайте Вебландия, что им очень понравилось. Даже другие классные руководители взяли себе на заметку этот портал и предлагают его своим обучающимся.Это только небольшая часть полученных навыков. Объем полученных знаний большой и очень полезный. Это отмечают как дети так и родители и готовы продолжить работу дальше.
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Годовой отчет
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатовотчет
В течение всего периода работы по проекту педагоги, работающие по проекту отчитывались о работе в установленной форме и размещали свои материалы на страницах группы, созданной на сайте АО ИОО о работе инновационной площадки.
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
На данном этапе подводятся итоги работы по проекту.
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками.
По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
Сведения о проекте
Опыт по распространению и внедрению результатов
В школьной сети создана папка по проекту "Безопасное использование сети Интернет" в которой размещаются материалы для проведения занятий. Классные руководители других классов используют эти материалы для своих мероприятий. В школе проведен семинар по теме "Безопасный Интернет" В ходе совещания рассмотрены вопросы безопасного поведения в сети Интернет такие как «Вредоносные программы в Интернете», «Телефонные мошенники», «Мошенническое дублирование благотворительных сайтов».В ходе беседы использованы материалы сайта МВД России, подготовлены буклеты для распространения среди педагогов и родителей.
Сведения о проекте
Предложения по дальнейшей диссеминации
Для получения реального результат по данному направлению работы,необходимо работу вести в системе. Например, разработать курс на небольшое число часов и ввести его как обязательную часть внеурочной деятельности в начальной школе и основной школе. Сейчас пока это отдельные мероприятия хотя их и много.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта;
наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать;
трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся.
Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы Научно-образовательного центра ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения».
Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа", на сайте http://vilswindow@narod.ru.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации.
Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО:
Сведения о проекте
Степень использования ресурсов
Реализация проекта ведется на базе структурного подразделения школы - Ресурсный центр, который имеет хорошую материально-техническую базу. Скорость передачи информации в сети Интернет, предоставляемая компаниями на территории райцентра достаточна для качественной работы в сети Интернет, поэтому современных гаджеты есть почти у всех обучающихся и родителей. Вместе с этим встает вопрос о защите как технических устройств от вирусов, так и детей от негативной информации в сети. Это понимают как родители так и дети, поэтому вопросы, поднимаемые на занятиях по проекту вызывают большой интерес среди участников проекта.
на сайте школы разработана страница, посвященная данной проблеме - http://vilswindow.narod.ru/2018Inforbezopasnost/1ib.htm
На базе Ресурсного центра регулярно проводятся курсовые мероприятия, направленные на повышение ИКТ-грамотности педагогов, поэтому педагоги-участники проекта хорошо владеют компьютером. В своей работе по проекту использованы материалы, размещенные на страницах группы РИП "Безопасное использование сети Интернет"
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Комментарий
Проект очень важный и чем дальше работаем, тек все больше понимаем насколько он важен для детей и родителей. Некоторые из них даже не задумываются о влиянии Интернета на их ребенка.
Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет.
Задачи
1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет;
2. апробировать проведение мероприятий проекта и выявить результативность их проведения;
3. оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации.
Основная идея (идеи) проекта
Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа"
Обоснование значимости проекта
Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационностьпроекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления:
1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий;
2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике;
3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
В законе «Об образовании в РФ» электронное обучение определяется как организация образовательной деятельности с применением используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
Разработка и проведение анкетирования, разработка плана мероприятий на год по каждому классу
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
анкета, план мероприятий
Условия организации работ
Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет
Средства контроля
Отчет по результатам анкетирования
Перечень разработок по теме проекта
Содержание веб-анкеты
Дополнительная информация
на данном этапе основная работа направлена на выявление уровня грамотности детей и родителей в вопросах безопасности работы в сети Интернет
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
4. Соглашение о сотрудничестве в области научных исследований от25.06.2013 г. (ИПИ РАН и АО ИОО);
5. Положение о Научно-образовательном центре ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения» от 26.06.2013 г.;
6. Договор о сотрудничестве в рамках инновационной деятельности с АО ИОО
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками.
По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта;
наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать;
трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся.
Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа" Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы Научно-образовательного центра ИПИ РАН – АО ИОО «Безопасное использование возможностей электронного обучения».
Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ "Ильинская средняя общеобразовательная школа", на сайте http://vilswindow@narod.ru.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации.
Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО:
Сведения о проекте
Дополнительная информация
Школа на протяжении многих лет работает в проекте, но данное направление остается востребованным, т.к. работа в сети Интернет и ресурсы широко используется в образовательном процессе. Проблема безопасного поведения обучающихся остается актуальной.
Родители указывают в анкетах о необходимости работы в данном направлении.
МБОУ "Начальная школа-детский сад М. Монтессори" («Сад профессий»)
Сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Начальная школа-детский сад М. Монтессори"
Сокращённое наименование
МБОУ "Начальная школа-детский сад М. Монтессори"
Муниципальное образование
Устьянский район
Юридический адрес
165210 Россия, Архангельская область, Устьянский район, пос. Октябрьский, ул. Магистральная, д. 7-а
Фактический адрес
165210 Россия, Архангельская область, Устьянский район, пос. Октябрьский, ул. Магистральная, д. 7-а
создание в образовательной организации комплекса психолого-педагогических условий, направленных на социализацию и раннюю профориентацию дошкольников в мире профессий.
Задачи
1. Изучить теоретические подходы к проблеме ранней профориентации детей дошкольного возраста.
2. Определить и обеспечить необходимые условия реализации проекта через организацию различных форм совместной деятельности педагогов с детьми и построение мобильной развивающей предметно-пространственной среды и другие ресурсы (нормативные, финансовые, кадровые, информационные).
3. Организовать сетевое взаимодействие между образовательной организацией, родителями и близлежащими учреждениями поселка через проведение совместных мероприятий и профессиональных проб с детьми дошкольного возраста.
4. Разработать методическое сопровождение реализации данного проекта.
5. Обобщить и распространить инновационный опыт работы.
Основная идея (идеи) проекта
Ознакомление с трудом взрослых – это традиционная составляющая дошкольного образования, которая предполагает, в основном, информирование и организацию сюжетно-ролевых игр. Считаем, на сегодняшний день самым перспективным направлением в рамках заявленной проблематики является создание в образовательной организации комплексной системы психолого-педагогического сопровождения ранней профориентации детей дошкольного возраста через оборудование в группах мобильных игровых центров, организацию и проведение цикла профориентационных мероприятий по ознакомлению с профессиями ближайшего окружения, погружение в профессию (профессиональные пробы) в реальных практических ситуациях с участием родителей и учреждений поселка. Конечная цель нашей работы: научить детей уважать труд и людей труда, познакомить дошкольников с профессиями их родителей непосредственно на предприятиях нашего поселка и, помочь нашим воспитанникам, пускай только в процессе игры, определиться – «Кем я хочу стать, когда вырасту?».
Реализация проекта позволит сформировать у детей начальные представления о профессиях ближайшего окружения, их значимости, научит ребенка действовать и выполнять в игровой форме некоторые трудовые функции изучаемой профессии. В основу проекта положен системно-деятельностный подход:
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок становится субъектом образования, активным в выборе содержания своего образования;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования.
Обоснование значимости проекта
Проект значим:
- для региональной и муниципальной системы образования, тем, что будет наработан инновационный опыт по созданию образовательного пространства, направленного на раннюю профориентацию дошкольников. Инновационный опыт будет включать проект, как компонент вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования, в который будут входить: план реализации мероприятий проекта; сценарии образовательных мероприятий с детьми дошкольного возраста и семьями воспитанников; разработанные экскурсионные маршруты, в т.ч. виртуальные на предприятия поселка; систематизированная художественная, методическая, научно-популярная литература и иллюстративный материал; модели мобильных игровых центров с интерактивными зонами по ознакомлению с профессиями ближайшего окружения; диагностические материалы (опросы, анкеты, интервью);
- для детей тем, что они узнают профессии ближайшего окружения, профессии родителей, будут относиться к труду более уважительно, у них появится желание трудиться, интерес к профессиям, профессионально-трудовой деятельности; дети приобретут навыки начальной профориентации;
- для образовательной организации в том, что создание и организация работы по проекту «Сад профессий» обогатит содержание образовательной деятельности, повысится имидж образовательной организации в образовательном пространстве района и области;
- для социума (дошкольных учреждений поселка и района) появится возможность использования «Сада профессий» для ранней профориентации детей.
Сведения о проекте
Описание реализации проекта
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий в рамках реализации проекта, будет осуществляться с учётом современных образовательных методик и технологий проектной деятельности (Л. Киселева, Т.А. Данилина и др.), исследовательской деятельности (А.И. Савенков, Н.А. Короткова), информационно-коммуникационных, технологии организации сюжетно-ролевых игр (Д.Б. Эльконин, Н.А. Короткова, Н. Я. Михайленко и др.), технологий эффективной социализации ребенка Н.П. Гришаевой.
Каждой возрастной группе – участнице инновационного проекта в соответствии с актуальными потребностями детей и запросом родителей будет присвоен профориентационный профиль (направление), предполагающий более углубленное изучение соответствующей профессии. В соответствии с выбранным профориентационным профилем в группах будут оборудованы мобильные игровые центры с различными интерактивными зонами для ознакомления с основными и смежными профессиями: младший дошкольный возраст – социально-бытовой направленности, старший дошкольный возраст – общественной направленности. Предполагается создание следующих профилей: «Больничный городок» (врачи разной направленности, фармацевт, лаборант), «Гипермаркет» (продавец, кассир, товаровед); «Салон красоты» (парикмахер, визажист, косметолог, стилист, мастер маникюра), «Стройка» (строитель, архитектор, дизайнер), «Транспорт» (шофер, автомеханик, работник заправочной станции), «Лесное хозяйство» (лесник, вальщик леса, машинист (оператор) лесной техники), «Дом науки» (изобретатель, лаборанты – исследователи: эколог, физик, химик), «Издательский центр» (журналист, редактор, печатник, художник - иллюстратор) и др.
Работа по формированию у детей ранней профессиональной ориентации будет строиться по нескольким направлениям:
- накопление представлений профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий);
- расширение представлений через наблюдения и экскурсии, в т.ч. виртуальные, совместная деятельность взрослого и ребенка в ходе освоения различных культурных практик, «профессиональные пробы»;
- игровая деятельность в мобильных игровых центрах в ходе самостоятельной и совместной деятельности;
- организованная деятельность по профориентации в ходе Клубных часов и итоговых мероприятий (1 раз в месяц); организация кружковой работы.
Основной деятельностью в мобильных игровых центрах будет игровая. Изучение особенностей различных профессий будет через прием «погружение в профессию», посещение предприятий и учреждений поселка и района, рассматривания наглядной информации о профессиональной деятельности, встречи с профессионалами, виртуальные и реальные экскурсии.
В целях обмена и обогащения знаниями о профессиях, предусмотрена система взаимопосещения воспитанниками групп различных профилей. Такая форма целесообразна и интересна для детей.
Сведения о проекте
Исходные теоретические положения
О проблеме приобщения детей дошкольного возраста к труду говорится в трудах и исследованиях педагогов прошлого. Основными задачами воспитания в труде К.Д. Ушинский считал привитие детям уважения и любви к труду вместе с привычкой трудиться. А. С. Макаренко отмечал, что правильное воспитание – это обязательно трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни. В современной педагогической науке проблему ознакомления дошкольников с трудом взрослых изучали многие ученые: А.Н. Леонтьев, Л.А. Мишарина, М.В. Крулехт, В.И. Логинова, А.Ш. Шахманова, Г.И. Щукина, Е.А. Климова. Так, С.А. Козлова и А.Ш. Шахманова предлагают знакомить детей с тружениками, с их отношением к труду, формировать представления о том, что профессии появились в ответ на потребности людей. М.В. Крулехт и В.И. Логинова делают упор на формирование представлений о содержании труда, о продуктах деятельности людей различных профессий, на воспитание уважения к труду.
Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности (детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности. Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека, помогают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношение к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданных людьми.
Таким образом, все вышеизложенное еще раз подчеркивает значимость создания условий для ранней профориентации детей дошкольного возраста и является концептуальным обоснованием необходимости проекта по ранней профориентации старших дошкольников.
1 этап – подготовительный включает:
-подбор и изучение нормативных и методических документов, опыта работы по направлению проекта;
-создание соответствующей нормативной базы;
-разработка программно-методического обеспечения проекта (создание рабочей группы, разработка плана действий, корректировка тематического плана работы);
-мониторинг изучение уровня познавательного и социального развития детей, уровня профессиональных умений педагогов, готовность к взаимодействию в образовательной деятельности учреждений социального окружения;
-заключение договоров о взаимодействии с социальными партнерами;
- создание вкладки проекта на сайте ОО;
-обогащение РППС в соответствии с целями и задачами проекта.
2 этап – основной включает:
- реализация мероприятий проекта (обновление материально-технической базы, работа по корректировке календарно-тематических планов работы, реализация плана мероприятий проекта, проведение профориентационных Клубных часов, ярмарок проектов, Дней открытых дверей, разработка конспектов и сценариев мероприятий с детьми, создание картотек и т.д.; работа вкладки по проекту на сайте ОО; контроль промежуточных результатов и корректировка проекта).
3 этап – обобщающий: обобщение, оформление и тиражирование результатов проекта; определение перспектив изучения исследуемой проблемы; издание сборника материалов по итогам проекта.
Методы: количественный и качественный анализ, мониторинг, опрос, наблюдение, беседа, презентация, активные методы работы с детьми, экспертный метод (внутренняя и внешняя экспертиза продуктов проекта).
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции)
Инновационный продукт представляет собой «Модель ранней профориентации дошкольников в мире профессий» в условиях социального партнёрства и взаимодействия с семьёй в детском саду, направленный на формирование социально грамотной и мобильной личности, ясно представляющей себе спектр актуальных профессий.
Формы инновационного продукта:
- сборник методических материалов по итогам проекта;
- методические рекомендации организации работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста;
- план работы творческой группы по повышению квалификации педагогических работников ОО в соответствии с направлением проекта;
- разработана нормативно-правовая база, в части должностных обязанностей педагогических работников с включением профориентационной работы с дошкольниками, локальные акты;
- конспекты и сценарии методических разработок «Сад профессий»;
- модель сетевого взаимодействия с социальными партнерами и родителями воспитанников;
- диагностические материалы;
- авторские долгосрочные тематические проекты;
- семейные проекты;
- виртуальные экскурсии;
- банк игр (дидактических, развивающих, сюжетных и пр.)
- комплекты анкет для педагогов и родителей;
- авторские игровые материалы;
Условия организации работ
Кадровое обеспечение – к непосредственной работе по инновационному проекту будут привлечены воспитатели дошкольных групп и специалисты ДОУ (педагог- психолог, музыкальный руководитель, учителя - логопеды, социальный педагог, другие).
Финансовое обеспечение предполагается за счёт средств образовательного учреждения.
Материально-технические условия: в ОО имеется оборудование, которое можно использовать для реализации проекта: интерактивная доска, мультимедийное оборудование, веб-камера, ноутбуки для педагогов и детей, доступ к сети Интернет, а также дополнительные помещения: кабинет психолога, физкультурный зал, музыкальный зал, музейная комната и т.п. В ОО имеются площади для проведения семинаров, мастер-классов и т.п.
Информационные условия: работает сайт МБОУ «Начальная школа – детский сад М. Монтессори», в каждой группе имеются стенды для выставок детских рисунков.
Средства контроля
Администрация МБОУ осуществляет функции управления в соответствии с принципами согласованности действий, коллегиальности, стимулирования и контроля, основанных на анализе результатов и принятии новых управленческих решений. Директор МБОУ и заместитель директора по УВР отслеживают сроки исполнения этапов проекта, пополнение материально-технической базы. Заместитель директора по УВР анализирует выполнения плана, действия по реализации проекта, выносит предложения на педсовет по его коррекции; осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации программы; осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль деятельности педагогов и воспитанников в рамках реализации проекта.
Этап проекта Средства контроля
1 этап – подготовительный Общественная презентация проектной деятельности
Отчет по установленной форме
2 этап - основной Экспертиза условий реализации проекта.
Мониторинг реализации плана мероприятий проекта
Тестирование родителей воспитанников, участвующих в реализации проекта.
Теоретический анализ и обобщение опыта,
сложившегося в ходе инновационной деятельности.
Отчет по установленной форме (ежегодно)
3 этап – обобщающий Отчет о результатах и эффектах проекта
Аналитическая справка по направлению деятельности
Наличие инновационного продукта
Диагностические методики (для детей):
1. Осведомленность о труде взрослых - опросник Л.В. Куцаковой «Профессиональная деятельность взрослых»
2. Ранние профориентационные склонности - профориентационный опросник Е. И. Климов
3. Игровая деятельность (игры профессионального характера) - педагогическая диагностика В.П. Кондрашова по определению уровня развития игры «Диагностика игровой деятельности».
Перечень разработок по теме проекта
Инновационный продукт представляет собой «Модель ранней профориентации дошкольников в мире профессий» в условиях социального партнёрства и взаимодействия с семьёй в детском саду, направленный на формирование социально грамотной и мобильной личности, ясно представляющей себе спектр актуальных профессий.
Формы инновационного продукта:
- сборник методических материалов по итогам проекта;
- методические рекомендации организации работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста;
- план работы творческой группы по повышению квалификации педагогических работников ОО в соответствии с направлением проекта;
- разработана нормативно-правовая база, в части должностных обязанностей педагогических работников с включением профориентационной работы с дошкольниками, локальные акты;
- конспекты и сценарии методических разработок «Сад профессий»;
- модель сетевого взаимодействия с социальными партнерами и родителями воспитанников;
- диагностические материалы;
- авторские долгосрочные тематические проекты;
- семейные проекты;
- виртуальные экскурсии;
- банк игр (дидактических, развивающих, сюжетных и пр.)
- комплекты анкет для педагогов и родителей;
- авторские игровые материалы;
Дополнительная информация
Считаем, что инновационный проект по ранней профориентации дошкольников на тему «Сад профессий» сыграет немаловажную роль для образовательного процесса нашей ОО после его завершения. Наработанный в ходе реализации проекта комплект методических материалов по ранней профориентации дошкольников позволит успешно строить образовательный процесс по данному направлению, поможет детям адаптироваться и социализироваться в современном обществе в мире профессий, даст возможность педагогическим коллективам других образовательных учреждений использовать его в своей педагогической практике.
Позитивный педагогический опыт, полученный в результате внедрения инновационного проекта, эффективность его реализации будет определяться наличием показателей, соответствующих следующим эффектам:
- образовательному эффекту, связанному с внедрением новых форм и методов методического сопровождения инновационной деятельности педагогов; ростом инициативности педагогов, формированием новой профессиональной компетенции;
- содержательно-деятельностному эффекту, выражающемуся в своевременном выявлении и обобщении инновационного педагогического опыта, связанного с созданием комплекса психолого-педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий и интереса к профессионально-трудовой деятельности;
- организационно-управленческому эффекту, определяемому нормативным оформлением работы по ранней профориентации дошкольников;
-социальному эффекту, проявляемому как усиление внимания общества к вопросу ранней профориентации дошкольников; привлечение в образовательное пространство дошкольного образования новых социальных партнеров; построение и укрепление взаимодействия с семьями воспитанников
Сведения о проекте
Нормативная база
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.1 статьи 75 говорится, что «…образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию…»);
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г.№1155;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
4. Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №1662-р;
5. Закон об образовании в Архангельской области (принят Архангельским областным Собранием депутатов Постановление от 26 июня 2013 года N 1970);
6. Областной закон № 387-26-03 от 21.11.2011 «О профессиональной ориентации и содействии трудоустройству молодежи в Архангельской области» (с изменениями на 17 октября 2013 года).
Сведения о проекте
Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
Выписка из протокола педагогического совета МБОУ.docx
Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
1. Размещение методических материалов и информации о ходе реализации проекта на сайте МБОУ «Начальная школе – детский сад М. Монтессори».
2. Публичные отчёты о результатах деятельности.
3. Презентация полученных результатов в ходе реализации проекта.
4. Публикации в средствах массовой информации.
5. Создание сетевого взаимодействия с социальными партнерами.
6. Тиражирование опыта педагогам других ДОО различных формах.
7. Подготовка сборника методических разработок в рамках реализации проекта.
Сведения о проекте
Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта будет обеспечена следующим ресурсным обеспечением:
- нормативно-правовой ресурс - локальные акты, регламентирующие инновационную деятельность, обеспечат ее стабильность;
- кадровый ресурс – компетентность педагогов образовательной организации позволит успешно реализовать мероприятия проекта и транслировать инновационный опыт работы педагогическому сообществу;
- финансовый ресурс – стимулирование педагогов обеспечит их активность в инновационной деятельности и готовность к тиражированию опыта работы;
- информационный ресурс – работа вкладки на сайте ОО, сборник материалов по итогам инновационной деятельности обеспечит их доступность педагогическому сообществу;
- материально-технический ресурс – созданные в ОО мобильные игровые центры могут быть использованы для проведения профориентационных мероприятий других ДОУ; в ОО есть помещения для проведения семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских, проблемно-проектных семинаров и т.д.
Сведения о проекте
Ресурсное обеспечение проекта
Достижение положительных результатов от реализации проекта возможно при наличии следующих ресурсов:
- организационных: организация переговоров с социальными партнерами, заключение договоров, подготовка нормативно-правовой базы, разработка проекта;
- финансовых: внутреннее финансирование, использование внебюджетных источников финансирования;
- кадровых: создание и организация работы рабочей группы; обучение педагогов ОУ через семинары, КПК, вебинары, общение в сетевых сообществах, организация работы творческой группы педагогов – участников проекта;
- материально – технических: определение помещений для реализации мероприятий проекта, закупка оборудования, мебели, игр, игрушек, обучающих пособий для оснащения мобильных игровых центров, закупка литературы, методических, наглядных пособий для сопровождения проекта;
- информационных: создание вкладки проекта на сайте ОО, поиск и использование Интернет-ресурсов, разработка виртуальных экскурсий;
- программно-методических: разработка плана по реализации проекта, программ кружков, диагностических материалов по профориентации для детей и родителей.