Архангельский областной институт открытого образования
Перечень РИП
Региональные инновационные площадки / Перечень РИП
Фильтр
# | Сокращённое наименование | Муниципальное образование | Название проекта |
---|---|---|---|
81 | МБДОУ № 89 "Умка" | г. Северодвинск | «Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО» |
82 | МБДОУ № 89 "Умка" | г. Северодвинск | Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО |
83 | МБДОУ №15 Черемушка | г. Северодвинск | Беломорские крепыши |
84 | МБДОУ №59 "Цыплята" | г. Северодвинск | "Грани открытий" Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников как способ повышения качества образовательных услуг в ДОУ. |
85 | МБДОУ №59 "Цыплята" | г. Северодвинск | Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников. |
86 | МБДОУ №59 "Цыплята" | г. Северодвинск | Проект по ранней профориентации дошкольников «Профессия моей мечты» |
87 | МБДОУ №74 "Винни-Пух" | г. Северодвинск | «Умная среда– умные дети» |
88 | МБДОУ №89 "Умка" | г. Северодвинск | «Общение без границ!» |
89 | МБОУ | г. Северодвинск | Программа обучения (просвещения) для родителей будущих первоклассников «Азбука родителя первоклассника» |
90 | МБОУ "Бестужевская СОШ" | Устьянский район | Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Бестужевская СОШ" |
МБДОУ № 89 "Умка" («Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО»)
Полное наименование в соответствии с Уставом | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида» |
Сокращённое наименование | МБДОУ № 89 "Умка" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164502, Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Лебедева, д. 12 |
Фактический адрес | 164502, Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Лебедева, д. 12 |
Ф.И.О. руководителя | Гавазюк Надежда Игоревна |
Ф.И.О. координатора проекта | Патракова Татьяна Викторовна |
Контактный телефон | 8 (818) 455 33 74 |
Сайт образовательной организации | http://www.umka89.ru/ |
Адрес электронной почты | mdou89@yandex.ru |
Название проекта | «Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО» |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | «Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО» |
Цель | Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников через апробацию и внедрение эффективных педагогических технологий |
Задачи | 1. Изучить теоретические подходы к пониманию эффективной социализации дошкольников. 2. Определить и обеспечить условия реализации технологий (нормативно-правовые, материально-технические, организационно-педагогические, методические, финансовые, кадровые, информационные). 3. Разработать и внедрить методическое сопровождение реализации эффективных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников. 4. Обобщить и распространить инновационный опыт реализации технологий в дошкольных образовательных организациях Архангельской области. |
Основная идея (идеи) проекта | В ходе проекта реализуется решение задач социально-коммуникативного развития дошкольников средствами инновационных технологий: детские телемосты, телекоммуникационный проект, использование интерактивных средств обучения - говорящая ручка "Знаток -2", интерактивный глобус, говорящая азбука, интерактивные игры. Новизна проекта в использовании телекоммуникационных технологий детьми, что открывает новые возможности для их социализации. В ходе проекта отражаются основные направления приобщения детей дошкольного возраста к различным аспектам социальной культуры, включенным в контекст патриотического, нравственного, полового, интернационального, правового воспитания. |
Обоснование значимости проекта | В настоящее время изменилось отношение государства к дошкольному образованию, которое в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» является первой ступенью общего образования. Особое значение приобретает вопрос социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста, который является приоритетным направлением реализации ФГОС ДО. Образовательная программа МБДОУ № 89 «Умка», построенная на принципах стандарта, направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и активной жизненной позиции, построенная на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, соответствующая возрасту и видам деятельности, а также ориентирована на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации детей. Можно констатировать, что современные дети стали меньше играть, меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией” нашей жизни. Однако, умение контактировать с окружающими людьми — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. В настоящее время в системе образования (в том числе и регионального уровня), наблюдается дефицит технологий, направленных на социализацию, воспитание личности ребенка. В детских садах отдается явное предпочтение обучению и когнитивному развитию ребенка в ущерб социально-коммуникативному развитию. Это доказывает необходимость внедрения инновационных технологий, направленных на формирование социальных компетенций ребенка как в образовательной организации, так и в семье, что обеспечит равные стартовые возможности и успешность ребенка на этапе перехода к школьному обучению. Реализация проекта будет иметь позитивный образовательный эффект и повысит уровень готовности ребёнка к школе, что даст безусловные социально-культурные преимущества в сфере межличностных отношений детей и их включения в общественную жизнь, а также позволит получить экономический эффект на сокращении коррекционной работы в дошкольных учреждениях и школе. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
реализация проекта осуществляется поэтапно. На первом этапе осуществляется запуск проекта. Организационно – подготовительный этап длится с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г. За этот период необходимо проанализировать условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. Это приведет к выявлению ресурсных возможностей, выявление затруднений, проведение своевременной коррекции деятельности). Формирование положительной мотивации участников проекта. На практическом этапе март, который запланирован с января 2019 по май 2020 г., происходит непосредственное внедрение инновационных социально-коммуникативных технологий с учетом регионального компонента в образовательный процесс ДОО (технология эффективной социализации, технологии телекоммуникационных мостов, игровые технологии) и распространение опыта работы на муниципальном и региональном уровне (семинары, вебинары, круглые столы, конференции), издание методических пособий (планы, конспекты, сценарии, образцы образовательного пространства). В результате анализа эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии создается банк видео и мультимедийных презентаций, проведенных НОД, досуговых мероприятий с учетом регионального компонента). Происходит формирование положительного имиджа ДОО и активное включение родителей в образовательный процесс. заключительный этап (сентябрь 2020 – декабрь 2020 г.) предусматривает мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта, а также активный обмен опытом реализации на разных уровнях.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Социально-коммуникативное развитие относится к числу важнейших проблем как педагогики, так и психологии. Проблеме социально-коммуникативного развития уделяли внимание Д. Б. Эльконин, О. Е. Смирнова, Т. А. Репина и др. В современных условиях мы часто наблюдаем дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Дети мало играют, мало общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. ФГОС ДО определяет социально-коммуникативное развитие как одно из приоритетных направлений современного образования, т.к. оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, которые включают в себя: - моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Основная цель социально-коммуникативного развития: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Задачами социально-коммуникативного развития являются: - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Для реализации задач социально-коммуникативного развития личности ребенка дошкольного возраста необходимо создать среду (специально организованную, педагогически целесообразную и адаптированную к современным детям), в которой бы формировался механизм поведения каждого ребенка от наблюдения к переживанию — пониманию — оценке — выбору для себя установки. Формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольников будет успешным, при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: - Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви; - Обучение умению слушать и слышать другого; - Развитие умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении; - Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях; - Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивировано; - Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам; - Формирование чувства симпатии между участниками общения; - Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие; - Обучение умению детей владеть собой; - Развитие умения анализировать ситуацию; - Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков. Таким образом следует отметить, что социально-коммуникативное развитие является, одним из базовых элементов в развитии дошкольника. Однако вопрос социализации в свете новых тенденций системно раскрывает только Гришаева Н. П. Это обуславливает необходимость внедрения ее технологии в образовательное пространство и поиск дальнейших путей повышения эффективности процесса социализации в ДОО.
- Сведения о проекте
- Этапы
01.09.2018 — 31.12.2018
Срок реализации (от) | 01.09.2018 |
Срок реализации (до) | 31.12.2018 |
Содержание и методы деятельности | Цель: Анализ комплекса условий, имеющихся в ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. - Анализ ресурсных возможностей образовательного учреждения (кадровых, методических, материально-технических, финансовых) для реализации инновационной деятельности. Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме. - Создание нормативно-правовой базы, регламентирующей инновационную деятельность в ДОО. - Изучение теоретических подходов к пониманию эффективной социализации дошкольников. Методическая работа с педагогическим коллективом, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности в вопросах социально-коммуникативного развития, в процессе реализации традиционных и инновационных форм обучения (в том числе дистанционных). Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме. - Формирование пакета учебно - методической документации. - Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании инновационной деятельности родительские собрания, индивидуальные консультации, сайт ДОО. - Анализ результатов первого этапа работы над инновационным проектом, консультации педагогов, семинары, круглые столы, конференции по обмену опытом работы (составление отчета о реализации первого этапа проекта, выявление затруднений, своевременная коррекция деятельности). Формирование положительной мотивации участников проекта. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - составление плана работы по инновационной деятельности (с детьми, педагогами, родителями (законными представителями, социальными партнерами), плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОО. - разработка и утверждение локальных актов: приказы, Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», «О рабочей группе по инновациям». Внесение изменений в показатели деятельности педагогов для установления стимулирующих выплат: введение критериев эффективности по инновационной (проектной) деятельности. - проведение обучающих семинаров с целью повышения квалификации педагогов по использованию в педагогическом процессе технологий развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников (очно и дистанционно), коммуникативной компетентности. - оформление протоколов встреч, материалов мероприятий. - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, разработка страницы по реализации проекта на официальном сайте ДОО. - формирование положительного имиджа ДОО. - активное включение родителей в образовательный процесс. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Реализация проекта осуществляется в соответствии с планом работы ДОУ по инновационной деятельности, на основе локальных актов: плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОУ, приказы «Об организации деятельности региональной инновационной площадки МБДОУ « 89 «Умка», «Об утверждении состава рабочей группы», Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», Положения «О рабочей группе по инновациям». Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта. Проведены мероприятия с педагогами, среди которых: обучающий семинар для педагогов МБДОУ № 89 «Умка» «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО», практикум «Что такое «Клубный час»?», практикум «Рефлексивный круг», Мастер-класс «Развивающее общение», разработаны памятки для педагогов «Клубный час», «Рефлексивный круг». |
Условия организации работ | - наличие нормативно-правовой базы инновационной деятельности; - материально-техническое и информационное обеспечение; - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий, обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | - контроль сроков выполнения - контроль соответствия содержания законодательной базе |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Все мероприятия осуществлялись в соответствии с региональным нормативным документам, локальным актам ДОО, разработанным планированием, под контролем и руководством ответственных лиц, назначенных руководителем ДОО. Осуществляется тематический контроль по осуществлению ВОР по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие", а также мониторинг эффективности применения ТЭС. |
Перечень разработок по теме проекта | - Нормативные локальные акты организации. Методические рекомендации для педагогов: "Организация деятельности ДОО в инновационном режиме" |
Дополнительная информация |
01.01.2019 — 31.05.2020
Срок реализации (от) | 01.01.2019 |
Срок реализации (до) | 31.05.2020 |
Содержание и методы деятельности | Основной (практический) этап Цель: внедрение инновационных социально-коммуникативных технологий с учетом регионального компонента в образовательный процесс ДОО. - Апробация «Современной технологии эффективной социализации ребенка в образовательном комплексе» Гришаевой Н.П. - Внедрение ИКТ -технологии телекоммуникационных мостов. (Разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов. Поиск новых партнеров в регионах. Отчет о проведении с указанием целей и результативности). - Использование игровых технологий на примере использования говорящей ручки «Знаток 2» и интерактивного глобуса. - Распространение опыта работы по проекту: семинары, вебинары, круглые столы, конференции по обмену опытом. - Анализ эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии. - Информационно - мотивационная работа, связанная с ознакомлением педагогической, родительской общественности с результатами работы. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - внедрение в образовательный процесс инновационных методов развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников: «Социальные акции»,«Волшебный телефон»,«Проблемные педагогические ситуации», «Круги рефлексии». Составление отчета об инновационной деятельности с указанием направлений работы и результатами. - поиск новых партнеров в регионах. Отчет о проведении с указанием целей и результативности. - презентации, мастер-классы, доклады, (на муниципальном, региональном уровнях). Публикации, издание методических пособий (планы, конспекты, сценарии, образцы образовательного пространства. - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, пополнение информации на страницах официального сайта ДОО. Формирование положительной мотивации участников инновационной деятельности к реализации поставленных задач. Формирование положительного имиджа ДОО. Активное включение родителей в образовательный процесс. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Активно реализуются технологии развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников: «Социальные акции», «Волшебный телефон», «Проблемные педагогические ситуации», «Круги рефлексии», «Дети-волонтеры», «Социальные акции», «Телемосты». В рамках реализации проекта ДОУ сотрудничает с социальными институтами, образовательными организациями города и за его пределами: МАОУДО «ДЮЦ», МБОУДО «ДМЦ «Североморец», детские библиотеки «Книжная гавань», «Мир Знаний», МБОУ СОШ №13, ГБУ ГБСУ АО «СРЦН «Солнышко», ГБУ АО «СРЦ «Ручеек», НТЦ «Звездочка», ЦКиОМ, НКО, ГБПОУ «АПК»,ГАОУДПО «АОИОО», САФУ и др. За 2019 год педагоги ДОУ приняли участие в следующих мероприятиях: Муниципальный уровень: - Городской Фестиваль педагогического творчества «Культурно-досуговая деятельность в рамках реализации ФГОС ДО», МБДОУ №89 «Умка», 21.03.2019 (6 человек); - Методический мост «Опыт инклюзивного образования или интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство», МБДОУ №66 «Беломорочка», 21.03.2019 (3 человека); - городской семинар «Использование современных педагогических технологий социально-коммуникативного развития дошкольников», 16.04.2019) (6 человек) Региональный уровень: - ВПЗ «Современное музыкальное образование дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО: подходы, методики, технологии», МАДОУ №20 «Дружный хоровод», г.Северодвинск, 14.02.2019; (2 человека) - 21 Межрегиональные педагогические чтения «Эффективные практики реализации ФГОС», ГБПО «АПК», 28.02.2019 (5 человек); - ВПЗ для слушателей курсов ПП по ДПП «Дошкольное образование» оп дисциплине «Экологическое воспитание», 24.04.2019, (7 человек); - региональная школа «Педагогическое Кенозерье: традиции и инновации», 20-21 июня 2019 (2 человека); - ВПЗ для слушателей курсов ПП по ДПП «Дошкольное образование» по дисциплине «Современные образовательные технологии», 12.12.2019, (8 человек); Всероссийский и международный уровень: - 5 Международная научно-практическая конференция «Традиции и инновации в образовании», 15.03.2019 (1 человек); - 4 Всероссийская конференция «Парадигмы инновационной системы образования: будущее рождается сегодня», 21-24 ноября 2019 (3 человека); Публикации: - Внутрисадовая газета для родителей «Умкины советы: Играй, общайся и дружи!» (апрель 2019 г, выпуск №7); - Статья: «Социализация дошкольников посредством музыки» в информационно-методическом журнале «Профессия - педагог» (г. Северодвинск, ДЮЦ, Выпуск 25, февраль 2019 г.) Формируется банк методических материалов: конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта. Проведены мероприятия с педагогами, среди которых: обучающий семинар для педагогов МБДОУ № 89 «Умка» «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО», практикум «Что такое «Клубный час»?», практикум «Рефлексивный круг», Мастер-класс «Развивающее общение», разработаны памятки для педагогов «Клубный час», «Рефлексивный круг». |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | Диагностические методики Гришаевой Н. П. позволяют объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости –корректировать. Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; −профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − состояние и развитие материально - технической и учебно - материальной базы (показатели оснащенности развивающей предметно - пространственной среды образовательного учреждения, учебно-методические комплекты по социально-коммуникативному развитию детей); −эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; −участие родителей в образовательном процессе. Проводится в качестве диагностики наблюдения за детьми в процессе свободной игры. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; − профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; − участие родителей в образовательном процессе. Диагностические критерии оценки развитие социальных навыков дошкольников составлены на основе бланков наблюдений предложенных Н.П. Гришаевой в методическом пособии «Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет». Наблюдение проводится за свободной игровой деятельностью на начало, середину и конец учебного года в каждой возрастной группе, в разные части суток, в двух ситуациях, при наличии воспитателя в группе и без него. Наблюдение проводит педагог-психолог ДОУ. Анализ результатов на конец учебного года (май 2019 год): За время внедрения технологий Н.П. Гришаевой достигнуты определённые результаты с каждой группой участников образовательного процесса: 1. Педагоги ДОО • 95% педагогического коллектива активно участвует в реализации данных технологии; • 100 % ознакомились с учебно-методическими пособиями по социально-коммуникативному развитию Н.П. Гришаевой; • 40% педагогов распространили опыт и транслировали его на городском и региональном уровнях. 2. Родители воспитанников, посещающих ДОО: • 100% родителей довольны участием детей в реализации технологий эффективной социализации Н.П. Гришаевой; • 95% родителей понимают необходимость использования современных технологий для обучения и воспитания детей, согласны на их внедрение (дали положительный ответ); • 52 % родителей готовы присоединиться к деятельности педагогического коллектива по внедрению технологии социализации. • на 30% возросла готовность родителей в той или иной степени присоединиться к деятельности педагогического коллектива. 3. Дети старшего дошкольного возраста: на 45% возрос контроль за собственным поведением во время самостоятельной деятельности, проявление инициативы в организации игры, контроле над поведением других детей; |
Перечень разработок по теме проекта | - разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов, клубных часов, проблемных ситуаций, и др. технологий Н.п.Гришаевой; - разработка тематического планирования, конспектов, сценариев НОД и совместной деятельности с использованием говорящей ручки «Знаток 2» и интерактивного глобуса. - создание банка видео и мультимедийных презентаций, проведенных НОД, досуговых мероприятий с учетом регионального компонента. - методические рекомендации "Инновационные технологии социально-коммуникативного развития дошкольников ". |
Дополнительная информация |
01.09.2020 — 31.12.2020
Срок реализации (от) | 01.09.2020 |
Срок реализации (до) | 31.12.2020 |
Содержание и методы деятельности | этап Контрольно-аналитический (заключительный) этап Содержание и методы деятельности: * Цель: мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта. - Итоговый мониторинг показателей, характеризующих эффективность реализации форм и методов развития саморегуляции, социализации дошкольников, развития социально-психологических навыков у ребенка в дошкольный период. - Обобщение и распространение опыта работы. Издание сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС» (планы, конспекты, сценарии т.д.) + электронная версия). - Подготовка предложений по дальнейшему использованию результатов проекта ( Определение направлений развития ДОО. Программа развития ДОО). |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - Подготовка отчетных документов об итогах деятельности инновационной площадки. - Обобщение и представление опыта на муниципальном, региональном уровнях (Презентации, мастер-классы, доклады). |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Отчет предоставляется за 2019 год. Данный этап в стадии реализации. |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | Диагностические методики Гришаевой Н. П. позволяют объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости –корректировать. Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; −профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − состояние и развитие материально - технической и учебно - материальной базы (показатели оснащенности развивающей предметно - пространственной среды образовательного учреждения, учебно-методические комплекты по социально-коммуникативному развитию детей); −эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; −участие родителей в образовательном процессе. Проводится в качестве диагностики наблюдения за детьми в процессе свободной игры. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Отчет предоставляется за 2019 год. Данный этап (2020 год ) в стадии реализации. |
Перечень разработок по теме проекта | - Издание сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС» (планы, конспекты, сценарии т.д.) + электронная версия). - методические рекомендации "Инновационные технологии социально- коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Опыт внедрения" |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; • Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.07.2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования»; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"; • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»; • Областной закон от 20.07.2013 г. № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области»; • Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного; Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через - проведение обучающих семинаров для педагогов «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО». - организация и проведение Круглого стола «Эффективный опыт внедрения современных технологий социально –коммуникативного развития» совместно с педагогами МБДОУ №173, 186 г Архангельска, являющимися региональными инновационными площадками и № 89 «Умка» Северодвинска. - Выступление педагогов на региональных конференциях в АО ИОО, на всероссийских научно-практическая конференциях на базе САФУ. - проведение круглого стола в режиме видеоконференции цифрового образовательного кольца «Эффективные технологии социально-коммуникативного развития дошкольников» совместно с АО ИОО; - Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании проекта на сайте ДОО. - Выступления специалистов и педагогов на Совете родителей «Создание условий для успешного социально-коммуникативного развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении» - проведения городского семинара для педагогов «Использование современных педагогических технологий социально-коммуникативного развития дошкольников». - редакционно-издательскую деятельность: Газета для родителей «Умкины советы» в печатном виде и «Он-лайн» версия, Цикл буклетов для педагогов и родителей «Педагогические технологии социально-коммуникативного развития дошкольников (теория и практика)», выпуск сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС»
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития, переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного возраста. Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через проведение обучающих семинаров, презентации опыта для педагогов города и области , участие педагогов и воспитанников ДОУ в конкурсном движении, публикации на различных уровнях. За 2019 год педагоги ДОУ транслировали педагогический опыт на различных уровнях: Муниципальный уровень: - Городской Фестиваль педагогического творчества «Культурно-досуговая деятельность в рамках реализации ФГОС ДО», МБДОУ №89 «Умка», 21.03.2019 (6 человек); - Методический мост «Опыт инклюзивного образования или интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство», МБДОУ №66 «Беломорочка», 21.03.2019 (3 человека); - городской семинар «Использование современных педагогических технологий социально-коммуникативного развития дошкольников», 16.04.2019) (6 человек) Региональный уровень: - ВПЗ «Современное музыкальное образование дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО: подходы, методики, технологии», МАДОУ №20 «Дружный хоровод», г.Северодвинск, 14.02.2019; (2 человека) - 21 Межрегиональные педагогические чтения «Эффективные практики реализации ФГОС», ГБПО «АПК», 28.02.2019 (5 человек); - ВПЗ для слушателей курсов ПП по ДПП «Дошкольное образование» оп дисциплине «Экологическое воспитание», 24.04.2019, (7 человек); - региональная школа «Педагогическое Кенозерье: традиции и инновации», 20-21 июня 2019 (2 человека); - ВПЗ для слушателей курсов ПП по ДПП «Дошкольное образование» по дисциплине «Современные образовательные технологии», 12.12.2019, (8 человек); Всероссийский и международный уровень: - 5 Международная научно-практическая конференция «Традиции и инновации в образовании», 15.03.2019 (1 человек); - 4 Всероссийская конференция «Парадигмы инновационной системы образования: будущее рождается сегодня», 21-24 ноября 2019 (3 человека); Публикации: - Внутрисадовая газета для родителей «Умкины советы: Играй, общайся и дружи!» (апрель 2019 г, выпуск №7); - Статья: «Социализация дошкольников посредством музыки» в информационно-методическом журнале «Профессия - педагог» (г. Северодвинск, ДЮЦ, Выпуск 25, февраль 2019 г.). Формируется банк методических материалов: конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр.
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития, переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного возраста. Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через проведение обучающих семинаров, презентации опыта для педагогов города и области , участие педагогов и воспитанников ДОУ в конкурсном движении, публикации на различных уровнях.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: 1. устойчивость социального заказа родителей, педагогической общественности города на внедрение в практику инновационных технологий социально-коммуникативного развития; 2. уникальность: - педагогического коллектива, сформированного в процессе инновационной работы, - образовательной среды, - психологической атмосферы, сложившейся в процессе работы; 3. наличие апробированных, валидных, достоверных диагностических методик, программ мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; 4. воспроизводимость, технологичность возможность формализации опыта; 5. возможность трансляции опыта в иные условия и на другие категории детей, обеспеченная подготовкой пакета нормативных, учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал. 6. обеспечение высокого уровня качества реализации образовательной программы и качества дошкольного образования; 7. наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
1. Нормативно-правовое: разработаны нормативно- правовой реализации проекта, внесение изменений в локально- правовые акты. 2. Научно-методическое: создание банка методических программ, дидактических и методических материалов по теме проекта. Разработка системы методических консультаций по ходу реализации проекта. Оснащение педагогов методическими пособиями по теме социально- коммуникативного развития. 3. Кадровое: создание условий для повышения квалификации, участвующих в проекте, создание творческих групп из креативных и высококвалифицированнных специалистов. 4. информационное: развитие сотрудничества с родителями, и городскими социальными структурами, совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи 5. материально-техническое: в наличии интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., подключен wi-fi. 6. финансовое: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
Активно и в полном объеме используются имеющиеся в ДОУ ресурсы: 1. Нормативно-правовые 2. Научно-методические: банк методических материалов: консультации, конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. 3. Кадровые: созданы условия для повышения профессионального уровня педагогов: проводятся обучающие семинары, практикумы, мастер-классы, тренинги; реализация проекта осуществляется рабочей группой из высококвалифицированных педагогов (85 % имеют высшую категорию); пройдено обучение на КПП по теме «Разработка и оформление инновационного проекта»; ведется преподавательская деятельность для педагогов ДОО в рамках ВПЗ. 4. Информационные: деятельность ДОУ по реализации проекта транслируется педагогами на различных уровнях, освещается на сайте ДОУ, осуществляется сотрудничество с родителями, городскими социальными структурами. 5. Материально-технические: активно используются интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., сеть wi-fi. 6. Финансовые: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
- Комментарий
Проект реализуется поэтапно. Запуск проекта был осуществлен в период с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г.: были проанализированы условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. Это позволило выявить ресурсные возможности, риски, перспективы для реализации проекта в ДОУ. Практический этап по внедрению современных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников начат с января 2019 и будет продолжен до января 2021 года. Основаниями для продления сроков реализации проекта послужили: положительные отзывы всех участников педагогического взаимодействия, динамика развития социально-коммуникативных компетенций дошкольников, возможность использования технологий для реализации регионального компонента содержания ООП ДОУ, высокий интерес педагогического сообщества города к данной теме. Заключительный этап предусматривает мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспективу развития проекта, а также активный обмен опытом реализации на разных уровнях.
МБДОУ № 89 "Умка" (Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО)
Полное наименование в соответствии с Уставом | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида» |
Сокращённое наименование | МБДОУ № 89 "Умка" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164502, Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Лебедева, д. 12 |
Фактический адрес | 164502, Архангельская область, г. Северодвинск, ул. Лебедева, д. 12 |
Ф.И.О. руководителя | Гавазюк Надежда Игоревна |
Ф.И.О. координатора проекта | Патракова Татьяна Викторовна |
Контактный телефон | 8 (818) 455 33 74 |
Сайт образовательной организации | http://www.umka89.ru/ |
Адрес электронной почты | mdou89@yandex.ru |
Название проекта | Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО |
Цель | Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников через системное использование эффективных педагогических технологий социализации. |
Задачи | 1. Расширить представления всех участников образовательного процесса о значимости проблемы эффективной социализации дошкольников в современных условиях. 2. Обеспечить реализацию технологий эффективной социализации дошкольников через создание оптимальных условий: нормативно-правовых, материально-технических, организационно-педагогических, методических, финансовых, кадровых, информационных. 3. Продолжить разрабатывать и внедрять методическое сопровождение реализации эффективных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников. 4. Обобщить и распространить инновационный опыт реализации технологий в дошкольных образовательных организациях Архангельской области. |
Основная идея (идеи) проекта | В ходе проекта реализуется решение задач социально-коммуникативного развития дошкольников средствами инновационных технологий: детские телемосты, использование интерактивных средств обучения - говорящая ручка "Знаток -2", интерактивный глобус, говорящая азбука, интерактивные игры. Новизна проекта в использовании телекоммуникационных технологий детьми, что открывает новые возможности для их социализации. В ходе проекта отражаются основные направления приобщения детей дошкольного возраста к различным аспектам социальной культуры, включенным в контекст патриотического, нравственного, полового, интернационального, правового воспитания. |
Обоснование значимости проекта | В настоящее время изменилось отношение государства к дошкольному образованию, которое в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» является первой ступенью общего образования. Особое значение приобретает вопрос социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста, который является приоритетным направлением реализации ФГОС ДО. Образовательная программа МБДОУ № 89 «Умка», построенная на принципах стандарта, направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и активной жизненной позиции, построенная на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, соответствующая возрасту и видам деятельности, а также ориентирована на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации детей. Можно констатировать, что современные дети стали меньше играть, меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией” нашей жизни. Однако, умение контактировать с окружающими людьми — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. В настоящее время в системе образования (в том числе и регионального уровня), наблюдается дефицит технологий, направленных на социализацию, воспитание личности ребенка. В детских садах отдается явное предпочтение обучению и когнитивному развитию ребенка в ущерб социально-коммуникативному развитию. Это доказывает необходимость внедрения инновационных технологий, направленных на формирование социальных компетенций ребенка как в образовательной организации, так и в семье, что обеспечит равные стартовые возможности и успешность ребенка на этапе перехода к школьному обучению. Реализация проекта будет иметь позитивный образовательный эффект и повысит уровень готовности ребёнка к школе, что даст безусловные социально-культурные преимущества в сфере межличностных отношений детей и их включения в общественную жизнь, а также позволит получить экономический эффект на сокращении коррекционной работы в дошкольных учреждениях и школе. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Проект реализуется поэтапно. Запуск проекта был осуществлен в период с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г.: были проанализированы условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. Это позволило выявить ресурсные возможности, риски, перспективы для реализации проекта в ДОУ. Практический этап по внедрению современных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников начат с января 2019 и будет продолжен до января 2021 года. Основаниями для продления сроков реализации проекта послужили: положительные отзывы всех участников педагогического взаимодействия, динамика развития социально-коммуникативных компетенций дошкольников, возможность использования технологий для реализации регионального компонента содержания ООП ДОУ, высокий интерес педагогического сообщества города к данной теме. Заключительный этап предусматривает мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспективу развития проекта, а также активный обмен опытом реализации на разных уровнях.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Социально-коммуникативное развитие относится к числу важнейших проблем как педагогики, так и психологии. Проблеме социально-коммуникативного развития уделяли внимание Д. Б. Эльконин, О. Е. Смирнова, Т. А. Репина и др. В современных условиях мы часто наблюдаем дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Дети мало играют, мало общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. ФГОС ДО определяет социально-коммуникативное развитие как одно из приоритетных направлений современного образования, т.к. оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, которые включают в себя: - моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Основная цель социально-коммуникативного развития: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Задачами социально-коммуникативного развития являются: - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Для реализации задач социально-коммуникативного развития личности ребенка дошкольного возраста необходимо создать среду (специально организованную, педагогически целесообразную и адаптированную к современным детям), в которой бы формировался механизм поведения каждого ребенка от наблюдения к переживанию — пониманию — оценке — выбору для себя установки. Формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольников будет успешным, при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: - Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви; - Обучение умению слушать и слышать другого; - Развитие умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении; - Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях; - Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивировано; - Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам; - Формирование чувства симпатии между участниками общения; - Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие; - Обучение умению детей владеть собой; - Развитие умения анализировать ситуацию; - Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков. Таким образом следует отметить, что социально-коммуникативное развитие является, одним из базовых элементов в развитии дошкольника. Однако вопрос социализации в свете новых тенденций системно раскрывает только Гришаева Н. П. Это обуславливает необходимость внедрения ее технологии в образовательное пространство и поиск дальнейших путей повышения эффективности процесса социализации в ДОО.
- Сведения о проекте
- Этапы
01.09.2018 — 28.12.2018
Срок реализации (от) | 01.09.2018 |
Срок реализации (до) | 28.12.2018 |
Содержание и методы деятельности | Анализ комплекса условий, имеющихся в ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. - Анализ ресурсных возможностей образовательного учреждения (кадровых, методических, материально-технических, финансовых) для реализации инновационной деятельности. - Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме. - Создание нормативно-правовой базы, регламентирующей инновационную деятельность в ДОО. - Изучение теоретических подходов к пониманию эффективной социализации дошкольников. Методическая работа с педагогическим коллективом, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности в вопросах социально-коммуникативного развития, в процессе реализации традиционных и инновационных форм обучения (в том числе дистанционных). Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме. - Формирование пакета учебно - методической документации. - Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании инновационной деятельности родительские собрания, индивидуальные консультации, сайт ДОО. - Анализ результатов первого этапа работы над инновационным проектом, консультации педагогов, семинары, круглые столы, конференции по обмену опытом работы (составление отчета о реализации первого этапа проекта, выявление затруднений, своевременная коррекция деятельности). Формирование положительной мотивации участников проекта. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - составление плана работы по инновационной деятельности (с детьми, педагогами, родителями (законными представителями, социальными партнерами), плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОО. - разработка и утверждение локальных актов: приказы, Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», «О рабочей группе по инновациям». Внесение изменений в показатели деятельности педагогов для установления стимулирующих выплат: введение критериев эффективности по инновационной (проектной) деятельности. - проведение обучающих семинаров с целью повышения квалификации педагогов по использованию в педагогическом процессе технологий развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников (очно и дистанционно), коммуникативной компетентности. - оформление протоколов встреч, материалов мероприятий. - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, разработка страницы по реализации проекта на официальном сайте ДОО. - формирование положительного имиджа ДОО. - активное включение родителей в образовательный процесс. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Организационно – подготовительный этап длился с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г. За этот период проанализированы условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей, выявлены ресурсные возможности, риски, проведена своевременная коррекция деятельности). Реализация проекта осуществляется в соответствии с планом работы ДОУ по инновационной деятельности, на основе локальных актов: плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОУ, приказы «Об организации деятельности региональной инновационной площадки МБДОУ « 89 «Умка», «Об утверждении состава рабочей группы», Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», Положения «О рабочей группе по инновациям». Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта. Проведены мероприятия с педагогами, среди которых: обучающий семинар для педагогов МБДОУ № 89 «Умка» «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО», практикум «Что такое «Волшебный телефон»?», практикум «Утренний и вечерний круг», Деловая игра «Что? Где? Когда?» в режиме интерактивного общения с использованием ИКТ, Мастер-класс «Развивающее общение», разработаны памятки для педагогов «Алгоритм проведения телемоста», «Утренний и вечерний круг». |
Условия организации работ | - наличие нормативно-правовой базы инновационной деятельности; - материально-техническое и информационное обеспечение; - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий, обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | - контроль сроков выполнения - контроль соответствия содержания законодательной базе |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Все мероприятия осуществлялись в соответствии с региональным нормативным документам, локальным актам ДОО, разработанным планированием, под контролем и руководством ответственных лиц, назначенных руководителем ДОО. Осуществляется тематический контроль по осуществлению ВОР по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие", а также мониторинг эффективности применения ТЭС. |
Перечень разработок по теме проекта | - Нормативные локальные акты организации. Методические рекомендации для педагогов: "Организация деятельности доу в инновационном режиме", |
Дополнительная информация | данный этап завершен |
01.01.2019 — 30.04.2021
Срок реализации (от) | 01.01.2019 |
Срок реализации (до) | 30.04.2021 |
Содержание и методы деятельности | Внедрение и систематическое использование инновационных социально-коммуникативных технологий с учетом регионального компонента в образовательный процесс ДОО. - апробация и применение технологий эффективной соцциализации дошкольников (по Гришаевой Н.П.); - внедрение ИКТ - технологии телекоммуникационных мостов. (Разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов. Поиск новых партнеров в регионах. Отчет о проведении с указанием целей и результативности). - использование игровых технологий на примере использования говорящей ручки «Знаток 2» и интерактивного глобуса. - распространение опыта работы по проекту: семинары, вебинары, круглые столы, конференции по обмену опытом. - анализ эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии. - информационно - мотивационная работа, связанная с ознакомлением педагогической, родительской общественности с результатами работы. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - внедрение в образовательный процесс инновационных методов развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников: «Социальные акции»,«Волшебный телефон»,«Проблемные педагогические ситуации», «Круги рефлексии». Составление отчета об инновационной деятельности с указанием направлений работы и результатами. - поиск новых партнеров в регионах. Отчет о проведении с указанием целей и результативности. - презентации, мастер-классы, доклады, (на муниципальном, региональном уровнях). Публикации, издание методических пособий (планы, конспекты, сценарии, образцы образовательного пространства. - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, пополнение информации на страницах официального сайта ДОО. Формирование положительной мотивации участников инновационной деятельности к реализации поставленных задач. Формирование положительного имиджа ДОО. Активное включение родителей в образовательный процесс |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Активно реализуются технологии развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников: «Социальные акции», «Волшебный телефон», «Проблемные педагогические ситуации», «Круги рефлексии», «Дети-волонтеры», «Телемосты». В рамках реализации проекта ДОУ сотрудничает с социальными институтами, образовательными организациями города и за его пределами: МАОУДО «ДЮЦ», МБОУДО «ДМЦ «Североморец», детские библиотеки «Книжная гавань», «Мир Знаний», МБОУ СОШ №13, ГБУ ГБСУ АО «СРЦН «Солнышко», ГБУ АО «СРЦ «Ручеек», НТЦ «Звездочка», ЦКиОМ, НКО, ГБПОУ «АПК», ГАОУДПО «АОИОО». Педагоги принимали участие в распространении положительного опыта на различных уровнях, используя разнообразные формы: мастер-классы, практикумы, демонстрация образовательного мероприятия с детьми, выступление с докладами. Формируется банк методических материалов: конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта. Проведены мероприятия с педагогами, среди которых: обучающий семинар для педагогов МБДОУ № 89 «Умка» «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО», практикум «Что такое «Клубный час»?», практикум «Рефлексивный круг», Мастер-класс «Развивающее общение», разработаны памятки для педагогов «Клубный час», «Рефлексивный круг». |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | использование диагностических методик Гришаевой Н. П., которые позволяют объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости корректировать их. Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; −профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − состояние и развитие материально-технической и учебно - материальной базы (показатели оснащенности развивающей предметно - пространственной среды образовательного учреждения, учебно-методические комплекты по социально-коммуникативному развитию детей); −эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; −участие родителей в образовательном процессе. Проводится в качестве диагностики наблюдения за детьми в процессе свободной игры. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; − профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; − участие родителей в образовательном процессе. Диагностические критерии оценки развитие социальных навыков дошкольников составлены на основе бланков наблюдений предложенных Н.П. Гришаевой в методическом пособии «Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет». Наблюдение проводится за свободной игровой деятельностью на начало, середину и конец учебного года в каждой возрастной группе, в разные части суток, в двух ситуациях, при наличии воспитателя в группе и без него. Наблюдение проводит педагог-психолог ДОУ. Анализ результатов на конец учебного года (май 2020 год): За время внедрения технологий Н.П. Гришаевой достигнуты определённые результаты с каждой группой участников образовательного процесса: 1. Педагоги ДОО • 95% педагогического коллектива активно участвует в реализации данных технологии; • 100 % ознакомились с учебно-методическими пособиями по социально-коммуникативному развитию Н.П. Гришаевой; • 40% педагогов распространили опыт и транслировали его на городском и региональном уровнях. 2. Родители воспитанников, посещающих ДОО: • 100% родителей довольны участием детей в реализации технологий эффективной социализации Н.П. Гришаевой; • 95% родителей понимают необходимость использования современных технологий для обучения и воспитания детей, согласны на их внедрение (дали положительный ответ); • 52 % родителей готовы присоединиться к деятельности педагогического коллектива по внедрению технологии социализации. • на 30% возросла готовность родителей в той или иной степени присоединиться к деятельности педагогического коллектива. 3. Дети старшего дошкольного возраста: на 45% возрос контроль за собственным поведением во время самостоятельной деятельности, проявление инициативы в организации игры, контроле над поведением других детей; |
Перечень разработок по теме проекта | - Разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов, клубных часов, проблемных ситуаций; - разработка тематического планирования, конспектов, сценариев НОД и совместной деятельности с использованием говорящей ручки «Знаток 2» и интерактивного глобуса. - создание банка видео и мультимедийных презентаций, проведенных НОД, досуговых мероприятий с учетом регионального компонента. - Методические рекомендации "Инновационные технологии социально-коммуникативного развития дошкольников ", |
Дополнительная информация |
01.05.2021 — 01.12.2021
Срок реализации (от) | 01.05.2021 |
Срок реализации (до) | 01.12.2021 |
Содержание и методы деятельности | Мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта. - Итоговый мониторинг показателей, характеризующих эффективность реализации форм и методов развития саморегуляции, социализации дошкольников, развития социально-психологических навыков у ребенка в дошкольный период. - Обобщение и распространение опыта работы. Издание сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС» (планы, конспекты, сценарии т.д.) + электронная версия). - Подготовка предложений по дальнейшему использованию результатов проекта ( Определение направлений развития ДОО. Программа развития ДОО). |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - Подготовка отчетных документов об итогах деятельности инновационной площадки. - Обобщение и представление опыта на муниципальном, региональном уровнях (Презентации, мастер-классы, доклады). |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Данный этап на стадии реализации |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | Использование диагностических методик Гришаевой Н. П., позволяющих объективно отслеживать инновационные процессы. Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; −профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − состояние и развитие материально- технической и учебно - материальной базы (показатели оснащенности развивающей предметно - пространственной среды образовательного учреждения, учебно-методические комплекты по социально-коммуникативному развитию детей); −эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; −участие родителей в образовательном процессе. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Этап на стадии реализации. |
Перечень разработок по теме проекта | - Издание сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях современного детского сада» (планы, конспекты, сценарии т.д., электронная версия). - методические рекомендации "Инновационные технологии социально- коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Опыт внедрения" |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; • Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.07.2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования»; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»; • Областной закон от 20.07.2013 г. № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области»; • Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного; Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через: - проведение обучающих семинаров для педагогов «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО» - представление педагогами опыта работы по реализации проекта на межрегиональных конференциях (слушаниях, чтениях) в АО ИОО, Архангельском педагогическом колледже, на базе САФУ - информирование родителей (законных представителей) воспитанников о цели, задачах, содержании проекта на сайте ДОО - выступления специалистов и педагогов на Совете родителей «Условия успешного социально-коммуникативного развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении и семье» - панорама реализации технологий социально-коммуникативного развития в рамках городского методического фестиваля «Современные практики социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста» (на базе МБДОУ № 89 «Умка»), - представление педагогами опыта работы по реализации проекта и внедрению технологий в рамках городского фестиваля педагогического творчества «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном пространстве ДОО» - редакционно-издательскую деятельность: Газета для родителей «Умкины советы» в печатном виде и «Он-лайн» версия, Цикл буклетов для педагогов и родителей «Педагогические технологии социально-коммуникативного развития дошкольников (теория и практика)», выпуск сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС»
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
За 2020 год педагоги ДОУ приняли участие в следующих мероприятиях: Муниципальный уровень: - городской методический фестиваль «Современные практики социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста», 29.01.2020, на базе МБДОУ № 89 «Умка». Высокий интерес и положительные отзывы коллег получил показ опыта реализации технологии «Клубный час» педагогами ДОУ, в ходе которого были продемонстрированы различные формы организации детской активности. 18 педагогов детского сада в очной и заочной форме приняли участие в фестивале. Региональный уровень: - XXII межрегиональные педагогические чтения «Современное образование: содержание, ресурсы, технологии и практики» ГБПО «АПК», 28.02.2020 (8 человек); Всероссийский и международный уровень: - 5 Международная научно-практическая конференция «Традиции и инновации в образовании», 15.03.2019 (1 человек); - 4 Всероссийская конференция «Парадигмы инновационной системы образования: будущее рождается сегодня», 21-24 ноября 2019 (3 человека); Публикации: - Внутрисадовая газета для родителей «С днем рождения, Умка!» (декабрь 2020 г, выпуск №8); - Дошкольное образование: педагогический поиск. Сборник научно-методических статей (апрель 2020) - Публикация статьи в сборнике по итогам всероссийской конференции (ноябрь 2020) - Сборник методических материалов «Говорящие пуговки» (март 2020) - Сборник педагогических материалов из опыта работы инструкторов по физической культуре г. Северодвинска (апрель 2020 ) - Городской журнал «Профессия - педагог» (декабрь 2020)
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития, переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного возраста. Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через проведение обучающих семинаров, презентации опыта для педагогов города и области , участие педагогов и воспитанников ДОУ в конкурсном движении, публикации на различных уровнях.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: 1. устойчивость социального заказа родителей, педагогической общественности города на внедрение в практику инновационных технологий социально-коммуникативного развития; 2. уникальность: - педагогического коллектива, сформированного в процессе инновационной работы, - образовательной среды, - психологической атмосферы, сложившейся в процессе работы; 3. наличие апробированных, валидных, достоверных диагностических методик, программ мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; 4. воспроизводимость, технологичность возможность формализации опыта; 5. возможность трансляции опыта в иные условия и на другие категории детей, обеспеченная подготовкой пакета нормативных, учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал. 6. обеспечение высокого уровня качества реализации образовательной программы и качества дошкольного образования; 7. наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
1. Нормативно-правовое: разработаны нормативно- правовой реализации проекта, внесение изменений в локально- правовые акты. 2. Научно-методическое: создание банка методических программ, дидактических и методических материалов по теме проекта. Разработка системы методических консультаций по ходу реализации проекта. Оснащение педагогов методическими пособиями по теме социально- коммуникативного развития. 3. Кадровое: создание условий для повышения квалификации, участвующих в проекте, создание творческих групп из креативных и высоко квалифицированных специалистов. 4. Информационное: развитие сотрудничества с родителями, и городскими социальными структурами, совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи 5. Материально-техническое: в наличии интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., подключен wi-fi. 6. Финансовое: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
Активно и в полном объеме используются имеющиеся в ДОУ ресурсы: 1. Нормативно-правовые 2. Научно-методические: банк методических материалов: консультации, конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. 3. Кадровые: созданы условия для повышения профессионального уровня педагогов: проводятся обучающие семинары, практикумы, мастер-классы, тренинги; реализация проекта осуществляется рабочей группой из высококвалифицированных педагогов (85 % имеют высшую категорию); пройдено обучение на КПП по теме «Разработка и оформление инновационного проекта»; ведется преподавательская деятельность для педагогов ДОО в рамках ВПЗ. 4. Информационные: деятельность ДОУ по реализации проекта транслируется педагогами на различных уровнях, освещается на сайте ДОУ, осуществляется сотрудничество с родителями, городскими социальными структурами. 5. Материально-технические: активно используются интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., сеть wi-fi. 6. Финансовые: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
Данный проект реализуется в течение двух лет (начат с сентября 2018 и будет продолжен до декабря 2021 года). Основаниями для продления сроков реализации проекта послужили: положительные отзывы всех участников педагогического взаимодействия, динамика развития социально-коммуникативных компетенций дошкольников, возможность использования технологий для реализации регионального компонента содержания ООП ДОУ, высокий интерес педагогического сообщества города к данной теме.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
- Комментарий
Проект реализуется поэтапно. Запуск проекта был осуществлен в период с сентября 2018 г. по декабрь 2018 г.: были проанализированы условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий в социально-коммуникативном развитии детей. Это позволило выявить ресурсные возможности, риски, перспективы для реализации проекта в ДОУ. Практический этап по внедрению современных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников начат с января 2019 и будет продолжен до января 2021 года. Основаниями для продления сроков реализации проекта послужили: положительные отзывы всех участников педагогического взаимодействия, динамика развития социально-коммуникативных компетенций дошкольников, возможность использования технологий для реализации регионального компонента содержания ООП ДОУ, высокий интерес педагогического сообщества города к данной теме. Однако, возникла необходимость адаптации технологий эффективной социализации, реализуемых в ДОУ, к условиям дистанционного формата взаимодействия участников образовательного процесса. Педагогический коллектив ставит задачу апробировать возможности дистанционного взаимодействия дошкольников в условиях ДОУ для развития их социально-коммуникативных навыков. Возникла идея разработки проекта «Общение без границ!», суть которого в следующем: в ходе проекта посредством информационно-телекоммуникационных сетей реализуются эффективные технологии социализации: детские телемосты, социальные акции, волонтерское движение, волшебный телефон. Инновационность проекта заключается в применении дистанционного формата взаимодействия участников образовательного процесса, что расширяет возможности решения задач социально-коммуникативного развития дошкольников. Проект предполагает несколько этапов. Подана заявка на получение статуса региональной площадки на 2021 год по данному направлению.
МБДОУ №15 Черемушка (Беломорские крепыши)
Полное наименование в соответствии с Уставом | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Черемушка» комбинированного вида» |
Сокращённое наименование | МБДОУ №15 Черемушка |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164500 г.Северодвинск Архангельской области, ул.Торцева 4 а |
Фактический адрес | 164500 г.Северодвинск Архангельской области, ул.Торцева 4 а |
Ф.И.О. руководителя | Илясова Наталья Стефановна |
Ф.И.О. координатора проекта | Ольшунова Ирина Альбертовна |
Контактный телефон | 8 (818) 456 95 00 |
Сайт образовательной организации | http://cheremushka29.ru/ |
Адрес электронной почты | cheremushka15@yandex.ru |
Название проекта | Беломорские крепыши |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Беломорские крепыши |
Цель | Создание благоприятных условий для повышения двигательной активности и оздоровления детей 3-7 лет |
Задачи | o укрепление физического здоровья детей; o воспитание у дошкольников ценностей здорового образа жизни; o формирование жизненно важных двигательных умений и навыков, способствующих укреплению здоровья детей; o приобщение к истокам Поморской культуры, воспитание нравственно волевых качеств |
Основная идея (идеи) проекта | Создание интегрированной системы оздоровления в детском саду, где оптимизация двигательной активности будет рассматриваться как главный источник и побудительная сила для охраны и укрепления здоровья. |
Обоснование значимости проекта | Компенсировать действия факторов риска для здоровья дошкольников путем повышения двигательной активности, подбора индивидуального способа оздоровления, а также воспитания привычки к здоровому образу жизни. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Проект «Беломорские крепыши» предполагает обеспечение двигательного режима и оздоровление дошкольников с учетом состояния здоровья, уровня двигательной активности и физической подготовленности детей, а также сезонных изменений в природе.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Одним из условий совершенствования двигательного режима явилось глубокое изучение индивидуальных особенностей детей в разных видах двигательной деятельности и осуществления на этой основе принципа индивидуально - дифференцированного подхода. В основу его положены концептуальные положения дошкольной педагогики и психологии, формирования личности в процессе деятельности (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, А.П. Усова) IX съезд российских педиатров, парламентские слушания на тему «Национальная стратегия охраны здоровья детей России и ее правовое обеспечение».
- Сведения о проекте
- Этапы
13.01.2020 — 30.04.2020
Срок реализации (от) | 13.01.2020 |
Срок реализации (до) | 30.04.2020 |
Содержание и методы деятельности | • осознанное сохранение и укрепление здоровья дошкольников |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | получение поведенческих навыков здорового образа жизни, мотивации здоровья; знакомство с правилами безопасного поведения |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Реализация проектной деятельности с дошкольниками по оптимизации двигательной активности и приобщение к ЗОЖ: «Мы вместе», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Моя осанка – мое здоровье», «Безопасность дома, в саду, на улице» |
Условия организации работ | - удовлетворения потребности дошкольников в движении в течение дня в детском саду - проведение специальных занятий "Уроки Нехворайки" - сотрудничество с ДЮСШ № 1 - сотрудничество с ГИБДД |
Средства контроля | - Показатели объема двигательной активности во время пребывания ребенка в детском саду прибором "шагомер" - Контроль за проведением занятий и наполнением физкультурных уголков в группах - Диагностика физических качеств дошкольников |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Проведение медико-педагогического контроля за использованием вариативных форм физкультурных занятий с обучающимися: контрольно-проверочных, тренировочного типа с элементами акробатики, ритмической гимнастики, с преодолением полос препятствий, тематических, сюжетно-игровых, игровых, с использованием физкультурно-оздоровительных тренажеров. Показатели объема двигательной активности во время пребывания ребенка в детском саду прибором "шагомер", вы\явили в среднем - 8000-9000 локомоций в день. Диагностика физических качеств дошкольников показала прирост к концу года на 45% |
Перечень разработок по теме проекта | - Рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды в ДОО - Критерии обследования центров физического развития в групповых помещениях - Разработки конспектов познавательно-практического цикла "Уроки Нехворайки" |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155); • «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.10.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13); • Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2019.- 352 с. /Рецензия от 26 июня 2019 г. ФГБОУ ВО МГППУ/
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Предлагаемый проект, насыщен разнообразными видами и формами двигательной деятельности, способствует оптимизации двигательной активности и оздоровлению дошкольников, а также эффективному взаимодействию всего педагогического коллектива и родителей воспитанников по формированию привычки к здоровому образу жизни, приобщению к истокам Поморской культуры и может быть использована в практике работы любого ДОУ.
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
- распространение ППО на уровне города «Моделирование режима двигательной активности детей с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей» (октябрь 2020); - выпуск газеты ДОО № 15 «Быть здоровым - это модно!!!» (сентябрь 2020); - виде - материалы для студентов САФУ «Проведение утренней гимнастики» (январь 2020); - участие в городском конкурсе видео-роликов «Спортивный репортаж» (декабрь 2020 г.);
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Готовится к распространению ППО по проведению: - семейных клубов «Физкультурный уголок в саду и дома», «За здоровьем на прогулку» - созданию буклетов «ЗОЖ – выигрывает каждый», «Нетрадиционное физкультурное оборудование» - дистанционного видео "Мастер-класс по владению мячом"
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость проекта "Беломорские крепыши" обеспечивается созданным единым пространством развития и воспитания дошкольников, соответствием сложившимся традициям организации, а также возможностям педагогического коллектива. Проект не требует материальных вложений и специальных условий.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
Укомплектованность ДОУ кадрами - 100% Наличие объектов для проведения практических занятий Спортивные залы дошкольного учреждения располагаются в корпусах № 1,2 и оснащены оборудованием, способствующим полноценному физическому развитию воспитанников в соответствии с приоритетным направлением и задачами образовательной Программы МБДОУ № 15 «Черемушка»: • Тренажеры, • батут малый, • ортопедические коврики, • оборудование для общеразвивающих упражнений, • спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания, ползания, • оборудование для спортивных игр и упражнений, • степ-платформы, В учреждении имеется плавательный бассейн оснащенный: • индивидуальные доски для плавания, • ласты, • мячи массажные, • круги плавательные надувные, • комплекты тонущих игрушек, • набор подводных обручей, • музыкальный центр, • аудиотека для занятий аквааэробикой, • игрушки надувные, • игрушки резиновые, • шайбы для ныряния, • ворота для спортивных игр на воде. Методические разработки: 1. Перспективные планы и примерные конспекты занятий познавательно-практического цикла "Уроки Нехворайки" 2. Перспективный план кружка "Ритмопластика" 3. Примерный план занятий кружка "Здоровейка" 4. Перспективный план занятий по физическому воспитанию 5. Примерный план занятий в секции "Школа мяча" 6. Примерный план занятий в секции "Веселая лыжня"
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
Ресурсы использованы на 89%. В связи с частыми карантинами по ветряной оспе и новой коронавирусной инфекции
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
МБДОУ №59 "Цыплята" ("Грани открытий" Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников как способ повышения качества образовательных услуг в ДОУ.)
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - "Детский сад№ 59"Цыплята" |
Сокращённое наименование | МБДОУ №59 "Цыплята" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38. |
Фактический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38, корпус 1; улица Мира, дом 22, корпус 2. |
Ф.И.О. руководителя | Шумилина Ирина Александровна |
Ф.И.О. координатора проекта | Шумилина Ирина Александровна |
Контактный телефон | 8 (818) 457 48 65 |
Сайт образовательной организации | http://mbdou59.edu.severodvinsk.ru |
Адрес электронной почты | cypllyata59@mail.ru |
Название проекта | "Грани открытий" Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников как способ повышения качества образовательных услуг в ДОУ. |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | "Грани открытий" Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников как способ повышения качества образовательных услуг в ДОУ. |
Цель | Создание системы повышения качества образовательных услуг в процессе художественно – эстетического воспитания в ДОУ. |
Задачи | 1.Изучить современные подходы и технологии по проблеме художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. 2.Создать условия, способствующие реализации художественно – эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала. 3.Создать качественную систему работы по художественно – эстетическому воспитанию, как средства эмоционального благополучия детей дошкольного возраста, способствующей духовно-нравственному и культурному развитию. 4.Повысить уровень профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса по вопросам качественного обучения и воспитания в разделе «Художественно-эстетическое развитие» в работе дошкольной организации. |
Основная идея (идеи) проекта | Внедрение современных технологий художественно – эстетического развития дошкольников будет способствовать повышения качеству образовательных услуг в ДОУ |
Обоснование значимости проекта | Главная цель образовательной политики Российской Федерации в сфере дошкольного образования - реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование. Создание качественной системы дошкольного образования в области художественно-эстетического воспитания и развития детей позволит дошкольной организации быть конкурентоспособной в современных условиях развития системы общего образования по выбранному направлению. Предоставление качественных образовательных услуг в области художественно-эстетического развития позволит воспитать творческую, духовно-нравственную, всесторонне развитую личность, способную принимать самостоятельные решения. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Данный проект реализуется через систему современных педагогических технологий по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста при: реализации дополнительных образовательных программ в рамках кружковой работы; создании развивающей предметно-пространственной среды; повышении квалификации педагогических кадров; обновлении содержания образования (выбор программ и технологий; организации воспитательно – образовательного процесса с участием родителей (законных представителей); использовании ресурсов ближайшего социального окружения (детская школа искусств №34, библиотека «Кругозор», клуб «Кораблик» и др.); организации платных дополнительных услуг по художественно – эстетическому образованию дошкольников.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Положения ФГОС ДО: 1.2. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка, в основе которых заложены следующие основные принципы: 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду; 2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей; 3) уважение личности ребенка.
- Сведения о проекте
- Этапы
20.12.2017 — 28.02.2018
Срок реализации (от) | 20.12.2017 |
Срок реализации (до) | 28.02.2018 |
Содержание и методы деятельности | организационно – подготовительный. Проведение педагогического совета; заседания Совета родителей. Обсуждение вопроса актуальности внедрения инновационных педагогических технологий по художественно – эстетическому воспитанию. Начальный мониторинг качества образовательных услуг. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | создание творческой группы по реализации проекта. |
Условия организации работ | совместная работа администрации, педагогического коллектива, родителей и детей. |
Средства контроля | Текущий, плановый контроль |
Перечень разработок по теме проекта | План работы творческой группы, план внедрения проекта, подробный проект, презентация проекта |
Дополнительная информация | Предусмотрены современные подходы и учёт компонентов системы работы по художественно-эстетическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. Органично представлен модуль повышения качества образовательного процесса дошкольной организации в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. |
01.03.2018 — 29.03.2019
Срок реализации (от) | 01.03.2018 |
Срок реализации (до) | 29.03.2019 |
Содержание и методы деятельности | Практический этап. Мероприятия с детьми: непосредственно - образовательная деятельность, развлечения, совместная деятельность; мероприятия с родителями: совместные мастерские, выставки и пр.; мероприятия с педагогами по повышения профессиональной компетентности: педсоветы, семинары - практикумы и пр. мероприятия с социальными институтами детства: экскурсии, мастер - классы, выставки и пр. Текущий мониторинг образовательных услуг |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Повышение мотивационной готовности к творческой деятельности детей; повышение заинтересованности родителей; Повышение профессиональной компетености педагогических кадров; |
Условия организации работ | Совместная работа администрации, педагогического коллектива, детей, родителей, социальных институтов детства Северодвинска. |
Средства контроля | Текущий, плановый контроль |
Перечень разработок по теме проекта | Конспекты, картотеки авторских игр, видео занятий, методические рекомендации по ведению индивидуальной работы, самоанализ деятельности за 2017 - 2018 год, план работы на 2018 - 2019 год, анализ эффективности проекта |
Дополнительная информация | Отслеживание возможных рисков проекта |
01.04.2019 — 31.05.2019
Срок реализации (от) | 01.04.2019 |
Срок реализации (до) | 31.05.2019 |
Содержание и методы деятельности | Завершающий. Заседание творческой группы. Мониторинг качества образования. Публикация опыта. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Создание системы повышения качества образовательных услуг в процессе художественно - эстетического воспитания; создание условий, способствующие реализации художественно – эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала; повышение уровня профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса по вопросам качественного обучения и воспитания в разделе "Художественно-эстетическое развитие" |
Условия организации работ | Совместная работа администрации, родителей, педагогического коллектива. |
Средства контроля | Плановый контроль |
Перечень разработок по теме проекта | Авторские рабочие программы; банк методических разработок; банк видеоматериалов; аналитическая справка по результатам мониторинга, отчет по результатам работы по проекту, итоговая презентация. |
Дополнительная информация | Предоставление опыта на сайте образовательной организации, в СМИ. |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993), (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 г. № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 г. № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 г. № 11-ФКЗ). Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-Ф3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 20 июля 2000 г. ). Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 г. № 559. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июля 2013 г. № 611 «Об утверждении Порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Размещение проекта на сайте МБДОУ №59 «Цыплята»; Трансляция опыта на базе МБДОУ №59: Семинары; педагогические советы; дни открытых дверей, родительские собрания; Выступления на мероприятиях городского и областного уровня; Освещение результатов и достижений в средствах массовой информации; Создание видеоматериалов о продуктах деятельности.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Наличие высококвалифицированного педагогического коллектива; Мониторинг качества образования – (начальный, текущий, конечный).
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
Материально – техническое обеспечение: персональный компьютер, фотоаппарат, принтер, сканер, проектор, программное обеспечение, интерактивная доска.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
Основные риски проекта: недостаточная профессиональная компетентность по теме данного проекта; недостаточное техническое обеспечение проекта, Низкая активность родителей (законных представителей) принимать участие в реализации проекта; риск усиления конкуренции.
МБДОУ №59 "Цыплята" (Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников.)
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - "Детский сад № 59 "Цыплята" |
Сокращённое наименование | МБДОУ №59 "Цыплята" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38. |
Фактический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38, корпус 1; улица Мира, дом 22, корпус 2. |
Ф.И.О. руководителя | Шумилина Ирина Александровна |
Ф.И.О. координатора проекта | Шумилина Ирина Александровна |
Контактный телефон | 8 (818) 457 48 65 |
Сайт образовательной организации | http://www.edusite.ru |
Адрес электронной почты | cyplyata59@maiil.ru |
Название проекта | Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников. |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников. |
Цель | Создание взаимовыгодного социального партнерства в процессе ранней профориентации для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения. |
Задачи | 1. Найти формы эффективного взаимодействия МБДОУ № 59 «Цыплята» с социальными партнерами по вопросам ранней профориентации, семейного и патриотического воспитания; 2. Определить новые пути решения вопросов, связанных с включением родителей в воспитательно-образовательный процесс с целью сохранения семейных традиций в выборе профессии, проведение совместных мероприятий с родителями и детьми; 3. Обобщать и конкретизировать представления детей о профессиях судостроительной области, АО ЦС «Звездочка», жителей города Северодвинска, воспитывать интерес к профессиям,востребованным в нашем городе; 4. Формировать положительный имидж, как образовательного учреждения, так и социальных партнеров. |
Основная идея (идеи) проекта | Социальное партнерство с образовательными и культурными учреждениями Северодвинска обогащает систему работы по ранней профориентации в дошкольной образовательной организации. Система ранней профориентации позволяет формировать у детей активный интерес к профессиям судостроительной области, поскольку именно в этой области работают их самые близкие люди – родители. В силу сложности и недостаточной доступности на заводы военно – промышленного комплекса дети имеют размытые представления о профессиях своих родителей. В то же время наш город заинтересован в том, чтобы начиная с дошкольных учреждений, воспитывалась любовь и интерес к профессиям судостроителей. Именно поэтому необходимо поэтапное привлечение дошкольников к ранней профориентационной работе среди дошкольников совместно с АО «ЦС «Звездочка», социальными институтами детства и культуры. Система социального партнерства включает в себя работу: - с АО ЦС «Звездочка»; - с библиотекой «Кругозор»; - НТЦ «Звездочка», ЦКиОМ, МБОУ ДО ДЮЦ и др. - «Беломорец», и др. |
Обоснование значимости проекта | Основная значимость проекта для развития системы образования – реализовать основные направления федерального государственного стандарта дошкольного образования, воспитать патриота родного города, судостроительной области, страны; реализовать национальный региональный компонент в контексте стандартизации дошкольного образования. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Актуальность. Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников – актуальное направление в современной психологии и педагогике. Проблему ознакомления дошкольников с трудом взрослых изучали многие ученые: В.И. Логинова, М.А. Мишарина, А.Ш. Шахманова, М.В. Крулехт, С.А. Козлова и др. Живая совместная деятельность детей и социальных партнёров гарантирует развитие ребенка. Социальное партнёрство в ДОУ – это инструмент развития комплексного многостороннего взаимодействия всех участников образовательно-воспитательного процесса, содружества социальных партнёров. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него, тем легче в будущем для него сделать свой решающий выбор. Основой ранней профориентации является формирование у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру, предоставление ему возможности испробовать свои силы в доступных видах деятельности. Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей, работающих в судостроительной области. Процесс социализации дошкольника должен содержать не только информационную составляющую об окружающем мире, но и личное участие в спорте, искусстве, технике. Эта работа будет развивать у него веру в свои силы путем поддержки всех его начинаний, обсуждения мечты и опыта в доступных ему видах деятельности. ВВедение. Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомления с профессиями. Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к профессиям судостроительной области, наиболее востребованным в нашем городе. Наш коллектив, работая над проблемой ознакомления детей с малой Родиной, определил для себя необходимость включить в содержание работы раннюю профориентационную работу, раскрывающую представления том, какие люди живут рядом, где они трудятся, что производят. Работа по формированию интереса к судостроительным профессиям в дошкольном возрасте заключается в специально организованном информировании дошкольников о мире профессий посредством взаимодействия с социальными партнерами, организации игровой деятельности, которая создает у детей определенный опыт профессиональных действий, профессионального поведения. Социальное партнерство с различными образовательными и культурными учреждениями очень обогащают работу детского сада, поскольку в нашем городе режимные судостроительные предприятия, куда практически не может быть организованы экскурсии для дошкольников. У каждого из наших родителей есть уникальный жизненный опыт, знания, скрытые таланты и нереализованные мечты. Всем этим они могут поделиться с самыми благодарными слушателями — с детьми. Наш педагогический коллектив планирует целенаправленно организовать свою работу с социальными партнерами по ознакомлению детей с историей российского судостроения, с людьми, работающими в этой области. Педагоги посчитали своей задачей донести до воспитанников реалистические представления о труде людей разных судостроительных профессий, показать их разнообразие, сформировать понятие, что судостроитель – это нечто большее, чем принадлежность к одной профессии. Воспитать чувство гордости за значимость труда судостроителей, вовлечь в ауру сопричастности к жизни «судостроительного и военного сообщества», способствовать подготовке подрастающего поколения к такому характеру активной деятельности, в которой знания, соединяясь с позицией гражданского долга и сопричастностью с судьбой судостроения, впоследствии, ускорят интеграцию детей во взрослое сообщество.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий необходимо строить с учетом современных образовательных технологий. 1. Технология проектной деятельности (С.А. Киселева, Т.А., Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.Зуйкова) Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность, с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования. 2. Технология исследовательской деятельности (Ю.К. Бабанский, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддьяков, А.И. Савенков, Н.А. Короткова и др.). Исследовательская деятельность – особый вид познавательно – творческой деятельности, процесс поиска неизвестного, новых знаний. Для детей дошкольного возраста доступны следующие типы исследований: опыты, коллекционирование. 3. Педагогическая технология организации сюжетно – ролевых игр (Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко, Д.В. Менджерицкая, Р.И. Жуковская). Игра – это свободная, естественная форма погружения в реальную или воображаемую действительность с целью ее изучения, проявления собственного «Я, инициативности и самостоятельности. Игры «в профессии» позволяют детям закрепить знания и представления, формируют образное мышление, способствуют социализации, формируют коммуникативные навыки. 4. Технология проблемного обучения (И. Я. Лернер, Т. В. Кудрявцев, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, М. Н. Скаткин и др.) суть проблемного обучения в постановке перед ребенком проблемы, познавательной задачи, создания условий для исследования путей и способов ее решения для того, чтобы ребенок сам добывал знания.Проблемное обучение в детском саду - это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению.При проблемном обучении деятельность педагога изменяется коренным образом: он не преподносит детям знания и истины в готовом виде, а учит их видеть и решать новые проблемы, открывать новые знания. 5. Информационно – коммуникационные технологии. Целесообразность использования информационных технологий в развитии дошкольников подтверждают работы зарубежных и отечественных исследователей. Например, педагоги Г.А. Репина и Л.А. Парамонова высказывают мнение, что использование компьютерных средств в ДОУ позволяет развивать психофизиологические функции, обеспечивающие готовность ребёнка к обучению в школе (мелкая моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация); обогащение кругозора; помощь в освоении социальной роли; формирование учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность); формирование соответствующих возрасту умений (сериация, классификация); организация благоприятной для развития предметной и социальной среды. Участники проекта • дети дошкольного возраста с 3 до 7 лет, • воспитатели ДОУ, • родители воспитанников, • первичная профсоюзная организация АО ЦС «Звездочка».
- Сведения о проекте
- Этапы
09.01.2019 — 28.02.2019
Срок реализации (от) | 09.01.2019 |
Срок реализации (до) | 28.02.2019 |
Содержание и методы деятельности | 1. Разработка плана работы по основным направлениям проекта (социальное партнерство, акции добрых дел всех участников образовательного процесса, формирование интереса дошкольников к труду и профессиям родителей) 2. обеспечение программно – дидактическим материалом; 3. изучение теоретической и практической литературы по данной проблеме; 4. разработка новых игровых технологий, помогающих ребёнку в профориентации; 5. создание современной развивающей предметной среды. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | подготовка совместной работы |
Условия организации работ | подготовленная развивающая предметно – пространственная среда; подготовленное кадровое обеспечение. |
Средства контроля | - Карта анализа развивающей предметно-пространственной среды по трудовому воспитанию в группах. |
Перечень разработок по теме проекта | Дополнительная общеразвивающая программа краеведческой направленности кружка «На розовом острове» для детей 4 - 7 лет (воспитатели Мауль К.В., Шишелова О.В.) Дополнительная общеразвивающая программа краеведческой направленности кружка «Край мой Поморье» для детей 5-6 лет (воспитатели Капустина Г.А., Попова И.Б.) |
Дополнительная информация |
01.03.2019 — 31.10.2019
Срок реализации (от) | 01.03.2019 |
Срок реализации (до) | 31.10.2019 |
Содержание и методы деятельности | 1. реализация плана социального партнерства с институтами детства и культуры 2. реализация проекта в виде мероприятий по основным видам детской деятельности; 3. разработка комплекта методических материалов для занятий. План осуществления социального партнерства месяц Содержание работы Февраль Краеведческий музей Северодвинска: Выездное занятие «Солдатушки, браво, ребятушки». Закрепление знаний о профессии защитника Родины. Библиотека «Кругозор»: Программа «Дневник открытий «Северная Земля». Закрепление знаний о профессиях судостроителей. НТЦ «Звездочка». Масленица. Март Взаимодействие с АО ЦС «Звездочка», внебюджетные средства МБДОУ № 59 «Цыплята». Приобретение в группы: - игровых комплексов «Стройка», «Корабль», «Подводная лодка» в группы, работающие по профориентации; - тематических наборов инструментов для детей старшего дошкольного возраста; - малых форм на участки тематической направленности: подводная лодка, машина, корабль, автобусы и т.д. - тематической детской литературы, - тематической методической литературы. Детский дом «Олененок»: Участие в концертной программе для дошкольников «Мы многое можем». НТЦ «Звездочка»: Масленица апрель Взаимодействие с АО ЦС «Звездочка», внебюджетные средства МБДОУ № 59 «Цыплята» Приобретение в музыкальный зал: - современного музыкального центра; - дисков и электронных носителей с тематическим музыкальным материалом; - дисков и электронных носителей свободных от записей; - ткани для пошива костюмов рабочих, военных, касок и др. Библиотека «Кругозор»: Программа «Дневник открытий «Северная Земля». Закрепление знаний о профессиях инженеров и механиков. НТЦ «Звездочка»: Весенние песни Победы. О профессии защитника Родины. Детская школа искусств № 34: Музыкальный спектакль «Буратино». сентябрь МОУ СОШ №5: Экскурсия в школу. Участие в Дне знаний подготовительных к школе групп. Закрепление знаний о профессии учителя. октябрь Дом-интернат ветеранов и инвалидов: Поздравление с днем пожилого человека. Изготовление рисунков, аппликаций. Библиотека «Кругозор»: Экскурсия «Путешествие по книжному царству». Детский дом «Олененок»:Участие в концертной программе «Героическим первопроходцам». Ноябрь Библиотека «Кругозор»: Занятия для детей старшего дошкольного возраста. НТЦ «Звездочка»: Цирковое представление «Парад- алле». Школа искусств №34: Познавательный цикл занятий «Музыкандия». Дом-интернат ветеранов и инвалидов: День именинника. Концертные номера «Герои трудового фронта». |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | -Тесное сотрудничество с социальными партнерами ДОУ и вовлечение родителей в воспитательно–образовательной процесс ДОО; - ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых, называет профессии разных сфер судостроения и других сфер экономики; различает профессии по существенным признакам; называет профессионально важные качества представителей разных профессий; объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий; объясняет роль труда в благополучии человека; - старшие дошкольники имеют представление о семейном бюджете и назначении денег; моделирует в игре отношения между людьми разных профессий; участвует в посильной трудовой деятельности взрослых; положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом; демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту - повышение эффективности педагогической деятельности по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста; - расширение необходимого ресурсного обеспечения, т.е. информационно-методического средства, которое ведет всех участников образовательного процесса: «ДОО – ребенок – родитель» на качественный новый уровень компетентности; - улучшение материально-технической базы ДОО. |
Условия организации работ | - обновление содержания образовательного процесса; - взаимодействие с родителями. |
Средства контроля | - Карта анализа образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых; - Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы с детьми; - Карта проверки перспективного плана взаимодействия с родителями по ознакомлению детей с трудом взрослых. |
Перечень разработок по теме проекта | - Проект «Северодвинск – город корабелов» для детей 4-5 лет (воспитатели Жилинская Н.В., Хоменко Л.И.) - Проект «В мире профессий» для детей 6-7 лет (воспитатель Киселева В.В.) - конспект развлечения «Заводские профессии нужны! Заводские профессии важны!» в старшей группе (воспитатели Мауль К.В., Шишелова О.В.) - конспект НОД «Рабочие профессии наших родителей» в средней группе (воспитатели Жилинская Н.В., Хоменко Л.И.) |
Дополнительная информация |
01.11.2019 — 30.12.2019
Срок реализации (от) | 01.11.2019 |
Срок реализации (до) | 30.12.2019 |
Содержание и методы деятельности | Теоретические – анализ воспитательно - образовательной работы по ранней профориентации ранней профориентации; |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | оформление материалов проекта «Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников». |
Условия организации работ | - Обновленная развивающая предметно – пространственная среда; - кадровое обеспечение; - обновление содержания образовательного процесса; - построенное взаимодействие с родителями. |
Средства контроля | Карта мониторинга освоения детьми младшего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых»; - Карта мониторинга освоения детьми среднего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых»; - Карта мониторинга освоения детьми старшего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых». |
Перечень разработок по теме проекта | Карта проекта «Социальное партнерство как условие ранней профориентации дошкольников». |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993), (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 г. № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 г. № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 г. № 11-ФКЗ). 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-Ф3. 3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 20 июля 2000 г.). 4. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 г. № 559. 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». 6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». 7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года». 8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июля 2013 г. № 611 «Об утверждении Порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
1. Размещение проекта на сайте МБДОУ №59 «Цыплята»; 2. Трансляция опыта на базе МБДОУ №59: - Семинары; педагогические советы; дни открытых дверей, родительские собрания; - Выступления на мероприятиях городского и областного уровня; - Освещение результатов и достижений в средствах массовой информации; - Создание видеоматериалов о продуктах деятельности.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость проекта - характеристика проекта, показывающая сохранение эффективности при изменении условий его реализации. Проект считается абсолютно устойчивым, если он эффективен при всех вариантах развития событий, при том что возможные неблагоприятные последствия могут быть устранены предусмотренными в плане мерами. Проект считается достаточно устойчивым, если он оказывается неэффективным только при тех вариантах развития событий, которые имеют достаточномалую «степень возможности». В ДОО созданы необходимые условия для организации совместных мероприятий с социальными партнерами, родителями, проведения индивидуальных консультаций по их запросам. Критерии устойчивости инновационного проекта: • заинтересованные квалифицированные педагоги и специалисты ДОУ; • заинтересованность социальных партнеров в работе по ранней профориентации; • заинтересованность родителей (законных представителей) в работе по ранней профориентации; • ресурсное обеспечение проекта; • развитие предметно-развивающей среды; • использование современных форм взаимодействия ДОУ с социальными партнерами, семьей; • достижение целевых ориентиров дошкольного образования; • обеспечение уровня качества реализации образовательной программы и качества дошкольного образования; • наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОО, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
- Внебюджетные средства МБДОУ; - Видео - и фото- материалы по ранней профориентации, оформленные совместно с родителям: фотоальбомы "Моя мама работает на "Звездочке", "Мой папа работает на "Звездочке" и др.; - картинный и дидактический материал по профессиям, связанным с судостроением; - материалы проекта «Кто привык трудиться, тому без дела не сидится»: формируем у детей элементарные трудовые навыки и др.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
МБДОУ №59 "Цыплята" (Проект по ранней профориентации дошкольников «Профессия моей мечты»)
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - "Детский сад № 59 "Цыплята" |
Сокращённое наименование | МБДОУ №59 "Цыплята" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38 |
Фактический адрес | 164524, Российская Федерация, Архангельская область, город Северодвинск, улица Мира, дом 38, корпус 1; улица Мира, дом 22, корпус 2 |
Ф.И.О. руководителя | Шумилина Ирина Александровна |
Ф.И.О. координатора проекта | Шумилина Ирина Александровна |
Контактный телефон | 8 (818) 457 48 65 |
Сайт образовательной организации | https://cyplyata59.edusite |
Адрес электронной почты | cyplyata59@maiil.ru |
Название проекта | Проект по ранней профориентации дошкольников «Профессия моей мечты» |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Проект по ранней профориентации дошкольников «Профессия моей мечты» |
Цель | поиск наиболее эффективных условий и средств ознакомления дошкольников с профессиональным трудом взрослых и обобщение имеющихся материалов в педагогическую систему формирования представлений о мире профессий у дошкольников. |
Задачи | Развивать эмоционально-положительное отношения к человеку труда; Формировать представления о необходимости трудовой деятельности в жизни людей; Развивать познавательную активность, интерес к профессиям взрослых; Найти формы эффективного взаимодействия МБДОУ № 59 «Цыплята» с родителями по вопросам ранней профориентации, семейного и патриотического воспитания; Обобщать и конкретизировать представления детей о профессиях судостроительной области, жителей города Северодвинска, воспитывать интерес к профессиям, востребованным в нашем городе. |
Основная идея (идеи) проекта | Ранняя профессиональная ориентация дошкольников в ДОУ заключается в создании и реализации комплекса психолого-педагогических средств и методов воздействия на личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на зарождение профессионально ориентированных интересов. Дошкольное учреждение накопило определенное количество методических материалов, которые необходимо проанализировать, выстроить в определенную систему. Работа по ранней профориентации позволяет формировать у детей активный интерес к профессиям на протяжении дошкольного детства, к профессиям судостроительной области в старшем дошкольном возрасте, поскольку именно в этой области работают их самые близкие люди – родители. |
Обоснование значимости проекта | Основная значимость проекта для развития системы образования – реализовать основные направления федерального государственного стандарта дошкольного образования, воспитать патриотов родного города, судостроительной области, страны; реализовать национальный региональный компонент в контексте стандартизации дошкольного образования. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Актуальность. Актуальность профориентационной работы определяется рядом факторов, среди которых наиболее важными являются: • Научно обоснованная целесообразность ознакомления дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых; • Потребность педагогической практики в разработке и внедрении педагогической системы, обеспечивающей более полное согласование задач и преемственность дошкольного и общего образования в части профессиональных ориентировок детей; • Необходимость более эффективного использования возможностей образовательного процесса в ДОУ в части формирования профессиональной составляющей дошкольника. В современной педагогической практике сложилось явное противоречие между потребностью в системе раннего формирования представлений о мире профессий у дошкольников и недостаточной разработанностью научно-методических основ ее проектирования и средств реализации. Указанное противоречие позволяет сформулировать проблему: поиск наиболее эффективных условий и средств ознакомления дошкольников с профессиональным трудом взрослых и разработка педагогической системы формирования представлений о мире профессий у дошкольников, выявления условий, при которых возможно развитие у ребенка профессиональных устремлений, построения профессиональной составляющей. Введение. Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомления с профессиями. Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к профессиям вообще и профессиям судостроительной области, наиболее востребованным в нашем городе. Наш коллектив, работая над проблемой ознакомления детей с малой Родиной, определил для себя необходимость включить в содержание работы раннюю профориентационную составляющую, раскрывающую представления том, какие люди живут рядом, где они трудятся, что производят. Работа по формированию интереса к профессиям в дошкольном возрасте заключается в специально организованном информировании дошкольников о мире профессий посредством организации игровой и познавательной деятельности, которая создает у детей определенный опыт профессиональных действий, профессионального поведения. Наш педагогический коллектив планирует целенаправленно организовать свою работу по ознакомлению детей с профессиями, с людьми, работающими в городе. Педагоги посчитали своей задачей донести до воспитанников реалистические представления о труде людей разных профессий, показать их разнообразие, способствовать подготовке подрастающего поколения к такому характеру активной деятельности, в которой знания, соединяясь с позицией гражданского долга и сопричастностью с судьбой города, впоследствии, ускорят интеграцию детей во взрослое сообщество.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий необходимо строить с учетом современных образовательных технологий. 1. Технология проектной деятельности (С.А. Киселева, Т.А., Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.Зуйкова) Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность, с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования. 2. Технология исследовательской деятельности (Ю.К. Бабанский, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддьяков, А.И. Савенков, Н.А. Короткова и др.). Исследовательская деятельность – особый вид познавательно – творческой деятельности, процесс поиска неизвестного, новых знаний. Для детей дошкольного возраста доступны следующие типы исследований: опыты, коллекционирование. 3. Педагогическая технология организации сюжетно – ролевых игр (Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко, Д.В. Менджерицкая, Р.И. Жуковская). Игра – это свободная, естественная форма погружения в реальную или воображаемую действительность с целью ее изучения, проявления собственного «Я, инициативности и самостоятельности. Игры «в профессии» позволяют детям закрепить знания и представления, формируют образное мышление, способствуют социализации, формируют коммуникативные навыки. 4. Технология проблемного обучения (И. Я. Лернер, Т. В. Кудрявцев, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, М. Н. Скаткин и др.) суть проблемного обучения в постановке перед ребенком проблемы, познавательной задачи, создания условий для исследования путей и способов ее решения для того, чтобы ребенок сам добывал знания.Проблемное обучение в детском саду - это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению.При проблемном обучении деятельность педагога изменяется коренным образом: он не преподносит детям знания и истины в готовом виде, а учит их видеть и решать новые проблемы, открывать новые знания. 5. Информационно – коммуникационные технологии. Целесообразность использования информационных технологий в развитии дошкольников подтверждают работы зарубежных и отечественных исследователей. Например, педагоги Г.А. Репина и Л.А. Парамонова высказывают мнение, что использование компьютерных средств в ДОУ позволяет развивать психофизиологические функции, обеспечивающие готовность ребёнка к обучению в школе (мелкая моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация); обогащение кругозора; помощь в освоении социальной роли; формирование учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность); формирование соответствующих возрасту умений (сериация, классификация); организация благоприятной для развития предметной и социальной среды.
- Сведения о проекте
- Этапы
16.01.2020 — 29.02.2020
Срок реализации (от) | 16.01.2020 |
Срок реализации (до) | 29.02.2020 |
Содержание и методы деятельности | 1. Разработка плана работы по основным направлениям проекта 2. обеспечение программно – дидактическим материалом; 3. изучение теоретической и практической литературы по данной проблеме; 4. создание современной развивающей предметной среды. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | план работы по направлениям; утверждение плана, согласование, формирование творческой группы; распределение обязанностей, определение ответственных |
Условия организации работ | подготовленная развивающая предметно - пространственная среда; подготовленный программно - дидактический материал |
Средства контроля | - Карта анализа развивающей предметно-пространственной среды по трудовому воспитанию в группах |
Перечень разработок по теме проекта | - Патриотический проект «Мини-музей «Город у Белого моря» (воспитатель Т.Н. Ляшенко); - Проект «Северодвинск – город корабелов» для детей 4-5 лет (воспитатели Жилинская Н.В., Хоменко Л.И.); - Проект «В мире профессий» для детей 6-7 лет (воспитатель Киселева В.В.) |
Дополнительная информация |
02.03.2020 — 30.11.2020
Срок реализации (от) | 02.03.2020 |
Срок реализации (до) | 30.11.2020 |
Содержание и методы деятельности | Создание дополнительной программы, систематизация и обобщение материалов мини - проектов: «Знакомимся с профессиями» (вторая младшая группа) «Путешествие в мир профессий» (средняя группа), «Как много профессий на свете» (старшая группа) «Все профессии важны, все профессии нужны» (подготовительная группа). Методы работы: Теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической литературы по дошкольному воспитанию, трудовому воспитанию, ранней профориентации; Экспериментальные (подготовка и проведение занятий с использованием новых игровых технологий); Эмпирические (наблюдения, беседы, оценка результатов игр, занятий, деятельности, направленной на развитие эстетического вкуса) |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Дополнительная программа ранней профориентации "Профессия моей мечты" |
Условия организации работ | наличие кадрового обеспечения; обновление содержания образовательного процесса; взаимодействие с родителями. |
Средства контроля | Карта анализа образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых; Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы с детьми; Карта проверки перспективного плана взаимодействия с родителями по ознакомлению детей с трудом взрослых; Карта мониторинга освоения детьми младшего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых»; Карта мониторинга освоения детьми среднего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых»; Карта мониторинга освоения детьми старшего возраста умений и навыков в части раздела «Уважение к труду взрослых». |
Перечень разработок по теме проекта | Дополнительная общеразвивающая программа краеведческой направленности кружка «Край мой Поморье» для детей 5-6 лет (воспитатели Капустина Г.А., Попова И.Б.); Дополнительная общеразвивающая программа краеведческой направленности кружка «Край мой Поморье» для детей 6-7 лет (воспитатели Капустина Г.А., Попова И.Б.) Дополнительная общеразвивающая образовательная программа краеведческой направлен-ности « Родной свой край люби и знай» для детей 5-6 лет (воспитатели Дерягина Н.В., Попова М.Г.); Стендовый доклад «Проектный метод в работе с детьми 6-7 лет при ознакомлении с родным краем» (воспитатель Суханова С.Н.); конспект развлечения «Заводские профессии нужны! Заводские профессии важны!» в старшей группе (воспитатели Мауль К.В., Шишелова О.В.) конспект НОД «Рабочие профессии наших родителей» в средней группе (воспитатели Жилинская Н.В., Хоменко Л.И.) Лепбук «Кем я буду, когда я стану взрослым» (Знакомство с профессиями людей, работающих на судоремонтном предприятии «Звездочка») воспитатель Кормачева Е.А. Дидактическая игра «Профессии кораблестроения» (формирование представлений детей о профессиях кораблестроения) воспитатели Теплухина Е.В., Томилова Т.В.; Дидактическая игра «Атомный ледокол «Арктика» (воспитатель Амосова А.В.). Дидактическое пособие «Профориентационные раскраски» для детей старшего дошкольного возраста (воспитатель Теплухина Е.В.); Дидактическая игра – ходилка «Атомная подводная лодка» (воспитатель Кормачева Е.А.). |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993), (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 г. № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 г. № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 г. № 11-ФКЗ). Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-Ф3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 20 июля 2000 г.). Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 г. № 559. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июля 2013 г. № 611 «Об утверждении Порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Размещение проекта на сайте МБДОУ №59 «Цыплята»; Трансляция опыта на базе МБДОУ №59: - Семинары; педагогические советы; дни открытых дверей, родительские собрания; - Выступления на мероприятиях городского и областного уровня; - Освещение результатов и достижений в средствах массовой информации; - Создание видеоматериалов о продуктах деятельности.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость проекта - характеристика проекта, показывающая сохранение эффективности при изменении условий его реализации. Проект считается абсолютно устойчивым, если он эффективен при всех вариантах развития событий, при том что возможные неблагоприятные последствия могут быть устранены предусмотренными в плане мерами. Проект считается достаточно устойчивым, если он оказывается неэффективным только при тех вариантах развития событий, которые имеют достаточномалую «степень возможности». В ДОО созданы необходимые условия для работы по ранней профориентации, организации совместных мероприятий с родителями, проведения индивидуальных консультаций по их запросам.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
Предметная развивающая предметно - пространственная среда; квалифицированный кадровый состав ; мультимедийное оборудование; электронные ресурсы; печатные издания, методическая литература
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
Дальнейшая развитие программы: проект может быть масштабирован, дополнен.
МБДОУ №74 "Винни-Пух" («Умная среда– умные дети»)
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 74 «Винни-Пух» комбинированного вида» |
Сокращённое наименование | МБДОУ №74 "Винни-Пух" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164515, Архангельская обл., г. Северодвинск, пр. Морской, 37а |
Фактический адрес | 164515, Архангельская обл., г. Северодвинск, пр. Морской, 37а, пр. Морской, 42а |
Ф.И.О. руководителя | Колобова Ольга Константиновна |
Ф.И.О. координатора проекта | Ловдина Наталья Алексеевна |
Контактный телефон | 8 (818) 452 10 10 |
Сайт образовательной организации | http://mbdou74.ru |
Адрес электронной почты | vinnipuh74@yandex.ru |
Название проекта | «Умная среда– умные дети» |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | «Умная среда– умные дети» |
Цель | Создание «умной среды» и расширение интеллектуального пространства ДОУ направленных на формирование инновационного мышления у детей дошкольного возраста. |
Задачи | 1.Создать предметно-развивающую среду с использованием (авторской) трансформируемой и мобильной мебели, развивающих стен, модулей и другого оборудования. 2.Использовать в работе с детьми технологии развивающего обучения. 3.Разработать системный подход, определяющий основу моделимобильной интерактивной среды ДОУ, в которой может успешно формироваться и развиваться инновационное мышление дошкольников. 4.Разработать систему условий, обеспечивающих позитивные результаты в формировании инновационного мышления у дошкольников. 5. Максимально реализовать образовательный потенциал пространства групповых помещений и кабинетов ДОУ. 6. Разработать и апробировать в образовательной деятельности варианты использования модульных элементов в РППС. 7. Повысить профессиональную компетентность педагогических кадров в вопросах организации РППС. |
Основная идея (идеи) проекта | Создание развивающей предметно-пространственной среды, принципиально новой модели образовательной системы в условиях которой, ребенок будет преобразовывать среду в соответствии с его потребностями и образовательными задачами. Моделировать пространство он сможет используя конструктивную мебель (изготовленную по авторским эскизам) наполненную дидактическим и игровым материалом. В федеральном государственном образовательном стандарте в п. 3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде прописано, «Среда должна быть трансформируемой и предполагать возможность изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей». Наш проект направлен на создание именно такой среды в которой ребенок сможет сам создавать пространство для воплощения своих идей, проявлять творчество в комфортных для него условиях. Развитие ребенка можно выстраивать не только на методических постулатах мастеров педагогики, навязывая ему свои принципы, шаблоны и модели, но и через специально созданную среду, в которой ребенок сможет проявлять талант, разрабатывая и реализовывая идеи, используя собственные способности и общий потенциал в целом. Именно в таких условиях и в такой среде ребенок сможет развивать навыки инновационного мышления, который при практическом его применении будет совершенствоваться. У подрастающего поколения 21 века, не сформированы компетенции: совершенствование, преобразование и модернизирование. «Умная среда» способна сформировать эти необходимые компетенции. Созданная «умная» предметно-пространственная среда предоставит возможность ребенку к инновационному поиску. В новой среде нет повторяющихся приемов, ребенок каждый раз по-новому выполняет предложенное задание и проявляет свой талант и инновацию в свободной деятельности, трансформируя, преобразуя и модернизируя. |
Обоснование значимости проекта | Центральными процессами нового образования являются коммуникация и технологии интеллектуальной деятельности, направленные на решение актуальных проблем, а высшей формой образовательной деятельности - стратегическая проектная и командная работа. Принятый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» гласит, что содержание образования, являющееся одним из определяющих факторов прогресса общества в экономическом и социальном направлении, ориентировано то, чтобы обеспечить самоопределение личности, создать условия для ее развития и самореализации, развивать общество, укреплять и совершенствовать правовое, социальное, демократическое государство. Инновационная образовательная технология предполагает передачу не просто предметных знаний, а компетенций, то есть их применение на практике, на основе полученного опыта при решении различного рода задач. В настоящее время в детских садах каждая зона в групповом помещении ориентирована на формирование у детей определенных навыков (например, зона художественно-эстетической направленности имеет элементы для развития воображения, творческого мышления) все это оформлено в специально отведенном месте и наполнено необходимым дидактическим и игровым материалом. Таким образом у ребенка с детства формируется навык выполнения тех или иных действий используя определенный алгоритм или шаблон, что не отвечает задачам современного образования. Только человек с новым инновационным типом сознания и мышления способен реализовать социальные и культурно-технологические программы будущего. А инновационное мышление не может быть основано на традиционной логике. Инновация возникает только в результате разрешения препятствий и противоречий. Только в специально созданной среде, в которой ребенок может находить пути решения сложившихся ситуаций, может формироваться навык инновационного мышления. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
В ходе реализации проекта планируется создание «умной» мобильной интерактивной среды в ДОУ, обеспечивающей формирование инновационного мышления у дошкольников через: - уход от жесткого зонирования, проектирование детьми группового пространства в зависимости от игровых и познавательных потребностей (планируется оснащение групп трансформируемой и мобильной мебелью, модулями, разработка авторских многофункциональных ширм, развивающих стен- как платформа для реализации замыслов; - организацию мобильных интерактивных лабораторий(переносные): формируются в зависимости от темы, события, детских интересов, познавательных и деятельностных потребностей, помещаются в группу на определённое время; детская деятельность инженерно-технической, естественно-научной, культурологической и др. направленности. - организацию базовых интерактивных площадок с применением инновационных технологий, в которых концентрируются и накапливаются образовательные ресурсы и специальное оборудование по разным направлениям: инженерно-техническое, естественно-научное, и др.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Научные основы развития образования и основы организации развивающей предметно-пространственной среды, как неотъемлемой части такого образования применительно к дошкольной ступени отмечены в трудах выдающихся отечественных ученых двадцатого столетия – Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В.Запорожца, Д.Б. Эльконина. Отношение ребенка к среде определяет и его активность в ней. В связи с этим, психология понимает среду как условие, процесс и результат творческого саморазвития личности (Леонтьев А.Н.). Д.Б.Эльконин рассматривал взаимодействие субъекта со средой как процесс создания или преобразования среды и ее освоение, т.о подчеркивая значение трансформируемости, полифункциональности и доступности развивающей среды. В исследованиях В.А. Ясвина развивающая образовательная среда – та, которая «способна обеспечивать комплекс возможностей для саморазвития всех субъектов образовательного процесса».
- Сведения о проекте
- Этапы
20.01.2021 — 20.03.2021
Срок реализации (от) | 20.01.2021 |
Срок реализации (до) | 20.03.2021 |
Содержание и методы деятельности | - создание творческой группы, - аудит существующей РППС (тематический контроль), - разработка диагностического комплекса (пакета методик), направленных на оценку инновационного мышления детей; - мотивация участников, создание условий для развития ключевых профессиональных компетентностей педагогов в ходе методических мероприятий по развитию умений у педагогов строить предметно-развивающееобразовательное пространство. С этой целью с педагогами планируется провести такие методические мероприятия как педагогическая гостиная, командная (деловая) игра, акция «бюро находок». - разработка дизайн-проектов элементов среды, - создание методической и технической базы для реализации проекта. Заседания творческой группы цель: Анализ поступивших предложений для преобразования РППС как единого индивидуализированного пространства учреждения Мини-презентация. Дебаты Представление проектов групп и других образовательных помещений членами творческой группы - диагностика инновационного мышления детей старшего дошкольного возраста. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - приказы по ДОУ «О проведении тематического контроля» - приказ по ДОУ "Об итогах тематического контроля" - приказ «О создании рабочей группы» - рабочая группа по реализации проекта - дизайн проекты групп и образовательных помещений |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Деятельность образовательной организации в рамках региональной инновационной площадки осуществлялась в соответствии с этапами программы. На 1 этапе для педагогов ДОУ были проведены: консультация «Развитие познавательной активности дошкольников через преобразование развивающей среды», командная игра «Что вы знаете о развивающей предметно-пространственной среде ДОУ, целью которой было выявление уровня компетентности и потенциальных затруднений педагогов по организации РППС в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Из числа педагогов, наиболее компетентных в вопросах организации РППС была создана рабочая группа по реализации проекта «Умная среда - умные дети». В проекте приняли участие 4 группы: 80 воспитанников в возрасте с 4-7лет и 8 педагогов. С педагогами 4 групп были проведены: сайт-экспедиция, акция «Бюро находок». Целью данных мероприятий было знакомство с опытом работы детских садов России посредством просмотра фото и видеоматериалов, мотивация участников на осуществление проекта. В результате проведенных методических мероприятий на группах –участниках были разработаны дизайн-проекты по преобразованию РППС в соответствии с поставленными целями. А также разработаны образовательные проекты по использованию предметно-пространственной среды в образовательном процессе. Педагоги прошли вебинары по теме: «Дизайн предметно-развивающей среды пространства детского сада», организованного АНОО «Центр дополнительного профессионального образования «АНЭКС»» г. Санкт-Петербург. В рамках проекта заключены договора с образовательными учреждениями города: ДЮЦ, Кванториум |
Условия организации работ | - Заинтересованность участников проекта по реорганизации РППС; - информационная компетентность педагогов в вопросах реорганизации РППС; |
Средства контроля | -мониторинг РППС; - анкетирование педагогов |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | В рамках реализации проекта «Умная среда - умные дети» с 26.01.21 -27.01.21 был проведен аудит РППС МБДОУ в форме смотра-конкурса на тему «Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ как фактор развития ребенка дошкольного возраста» (Приказ №9 от 18.01.21). В ходе смотра- конкурса анализировалось соответствие развивающей предметно-пространственной среды следующим принципам ФГОС ДО: насыщенность среды, трансформируемость пространства, полифункциональность, вариативность, доступность среды, безопасность среды, индивидуализация среды. В целом развивающая предметно – пространственная среда в группах ДОУ находится в процессе развития и формируется с учётом ФГОС ДО. В тоже время на низком уровне находится реализация таких принципов как индивидуализация, полифункциональность и трансформируемость среды, что препятствует возможности развивать каждого ребёнка, с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Путем анкетирования было изучено мнение родителей по организации РППС в ДОУ, их удовлетворенность. В рамках внутрисадовой олимпиады «Уникум» проведена диагностика инновационного мышления детей старшего дошкольного возраста. Продиагностировано 44 ребенка. Диагностика показала, что у детей слабо развито инновационное мышление, все дети находились на низком и среднем уровне. |
Перечень разработок по теме проекта | -контрольно-оценочные листы для оценки РППС; - методический банк (видео- и фотоматериалы, список литературы, мультимедийные презентации, методические рекомендации для воспитателей, подборка материала для работы ) - - дизайн проекты групп и образовательных помещений - пакет методик по определению уровня сформированности инновационного мышления |
Дополнительная информация | Данный этап подготовительно-проектировочный |
22.03.2021 — 30.11.2021
Срок реализации (от) | 22.03.2021 |
Срок реализации (до) | 30.11.2021 |
Содержание и методы деятельности | - практическая реализация проекта: создание игровых полей, интеллект-панелей, маркеров игрового пространства и других модульных элементов РППС; - приобретение мобильной мебели, интерактивного оборудования; - апробация модульных элементов РППС в образовательной и совместной деятельностипедагога и детей, формирование методическихматериалов (проведение организованной образовательной деятельности с использованием новых элементов РППС) |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - Создание предметно-развивающей среды с использованием трансформируемой и мобильной мебели, развивающих стен, модулей и др. оборудования. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | В ходе практической реализации проекта «Умная среда-умные дети» и в соответствии с разработанными дизайн- проектами групп было проведено преобразование предметно-пространственной среды. Группы были оборудованы новой современной модульной мебелью: габаритные и малоподвижные шкафы заменили на модульные стеллажи на колесиках, появились разноуровневые мобильные столы. Это обеспечило вариативность использования РППС в зависимости от образовательной ситуации путем трансформируемости пространства. Такие элементы пространства как стены, пол, также получили развивающий вектор. В каждой группе были созданы развивающие стены, предназначенные для организации самостоятельной образовательной деятельности ребёнка и позволяющей ему познавать, творить – и все это в игре. В основе работы с развивающей стеной лежит интерактивное обучение. Для организации развивающих стен были изготовлены: бизиборды, геоборд, настенные «Кубики Никитина», магнитные «Шахматы», «Крестики-нолики». Приобретены тематические стенды «Числовые домики», «Домик для звуков» Освоение детьми развивающей стены проходило через обучающие игры и игры-тренинги. Изготовленные тематические чехлы на стулья, многофункциональные ширмы обеспечили возможность изменений РППС в зависимости от игровой ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей. |
Условия организации работ | - Заинтересованность участников проекта по реорганизации РППС; - информационная компетентность педагогов в вопросах реорганизации РППС; -финансирование проекта |
Средства контроля | -мониторинг РППС; - анкетирование педагогов |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Повторный аудит РППС в группах, участвующих в проекте, показал, что в результате модернизации РППС произошел уход от жесткого зонирования, что дало возможность детям самостоятельно проектировать групповое пространство в зависимости от их игровых и познавательных потребностей. Но в тоже время ввиду масштабности проекта для его реализации требуется значительное материальное обеспечение. Из-за недостаточности средств не все мероприятия по проекту были выполнены. |
Перечень разработок по теме проекта | - организацию мобильных интерактивных лабораторий (переносные): формируются в зависимости от темы, события, детских интересов, познавательных и деятельностных потребностей, помещаются в группу на определённое время; детская деятельность инженерно-технической, естественно-научной, культурологической и др. направленности. - организацию базовых интерактивных площадок с применением инновационных технологий, в которых концентрируются и накапливаются образовательные ресурсы и специальное оборудование по разным направлениям: инженерно-техническое, естественно-научное, и др. |
Дополнительная информация | Этап практической реализации проекта |
01.12.2021 — 31.12.2021
Срок реализации (от) | 01.12.2021 |
Срок реализации (до) | 31.12.2021 |
Содержание и методы деятельности | - оценка результатов деятельности по преобразованию РППС (смотр-конкурс модульных элементов; повторный аудит РППС); - выявление результатов педагогической деятельности по внедрению проекта, включению РППС в образовательную деятельность (просмотр образовательных мероприятий, анкетирование педагогов и родителей); - повторный мониторинг уровня сформированности инновационного мышления у детей старшего дошкольного возраста. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - Создание предметно-развивающей среды с использованием трансформируемой и мобильной мебели, развивающих стен, модулей и др. оборудования. - педагоги владеют и используют технологию развивающего обучения; - У детей старшего дошкольного возраста высокий уровень инновационного мышления |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | В декабре было проведено итоговое заседание рабочей группы по итогам реализации проекта «Умная среда-умные дети», на котором обсудили сложности, с которыми столкнулись в ходе реализации проекта, а также перспективы дальнейшего развития проекта. Было отмечено, что из-за недостатка средств не удалось создать базовые интерактивные площадки с применением инновационных технологий, в которых концентрируются и накапливаются образовательные ресурсы и специальное оборудование по разным направлениям: инженерно-техническое, естественно-научное, и др. На группах также не полностью завершена работа по преобразованию среды. В виду этого было решено продолжить реализацию данного проекта в следующем 2022 году. |
Условия организации работ | - Заинтересованность участников проекта по реорганизации РППС; - информационная компетентность педагогов в вопросах реорганизации РППС; -финансирование проекта |
Средства контроля | -мониторинг РППС; - анкетирование педагогов; - анкетирование родителей |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | На итоговом заседании были представлены отчеты по этапам реализации проектов на группах. Педагогом-психологом повторно проведена диагностическая олимпиада «Уникум» по развитию инновационного мышления у детей старшего дошкольного возраста, которая показала незначительное увеличение количества детей с задатками инновационного мышления (2,3%). Данный показатель свидетельствует о том, что необходима длительная и планомерная работа по развитию этого типа мышления |
Перечень разработок по теме проекта | -карты мониторинговых исследований -анкеты для педагогов -анкеты для родителей -оценочные листы |
Дополнительная информация | Аналитический этап |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 08.12.2020); - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (ред. от 29.12.2020); - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; - Закон Архангельской области от 02.07.2013 № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области» (ред. от 29.09.2020); - Устав МБДОУ; - Программа развития МБДОУ на 2017-2021 годы; - другие локальные нормативные акты МБДОУ.
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Проведение городского мероприятия: Круглый стол для педагогов «Организация «умного пространства» в ДОО» Публикация передового педагогического опыта в периодической печати (в муниципальном журнале «Профессия-педагог», в журнале Архангельского института открытого образования «Северная Двина»), на сайте МБДОУ
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
Распространение опыта инновационной деятельности осуществлялось через методические мероприятия в ДОУ. Педагоги- участники проекта, провели консультацию «Создание в ДОУ развивающей среды, ориентированной на ребенка. Индивидуализация в РППС», «Как создать интерактивную образовательную среду», мастер-класс «Организация двигательной активности детей в ограниченных условиях группы». Работа региональной инновационной площадки освещалась на официальном сайте ДОУ, странице в VK, газете «Дошколенок».
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Проведение городского мероприятия: Круглый стол для педагогов «Организация «умного пространства» в ДОО» Публикация передового педагогического опыта в периодической печати (в муниципальном журнале «Профессия-педагог», в журнале Архангельского института открытого образования «Северная Двина»
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Результаты реализации проекта: - Целостность педагогического процесса и создание пространства, удовлетворяющего потребностям актуального и ближайшего развития каждого ребенка. Преимущество созданной среды в том, что созданы условия для приобщения всех детей к активной самостоятельной деятельности, обеспечивается расширение возможностей для развития инновационного мышления у детей путём преобразования, трансформации имеющихся условий. - Повышение профессионального мастерства педагогов. Возросший уровень профессионализма и мастерства, отработанных в ходе проектной деятельности педагогов, будет способствовать более успешному позиционированию имиджа МБДОУ. - Повышение доли удовлетворенности родителей услугами МДОУ . Возрастает степень удовлетворенности родителей услугами МДОУ по направлениям «состояние материально-технической базы», «профессионализм педагогов», «воспитательно-образовательный процесс».
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
Компьютеры, ноутбуки, проекторы, интерактивная доска, телевизоры, Говорящая ручка, Интерактивный модуль «Организм человека»
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
В рамках проекта для развития инновационного мышления детей использовалось и имеющееся в ДОУ интерактивное оборудование. Интерактивная доска Smart Вoard с программой SMART Notebook. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволило моделировать различные проблемные ситуации, а также позволило детям как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером. Благодаря интерактивной доске к концу года удалось: - привлечь пассивных детей к активной деятельности; - сделать НОД более наглядными, интенсивными; - активизировать познавательный интерес, любознательность дошкольников - активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.); Для просмотра обучающих, развивающих, познавательных фильмов, мультфильмов, показа презентаций для закрепления и расширения материала, полученного в ходе непосредственно-образовательной деятельности, на группах используются телевизоры. Нами создана и постоянно пополняется медиатека, куда вошли презентации и обучающие фильмы по всем образовательным областям. Кроме того, в ходе проекта активно осваивалась педагогами и использовалась в образовательной деятельности «говорящая ручка «Знаток». Области применения ручки «Знаток» в нашем детском саду различны: НОД по обучению грамоте. Она помогает быстрее выучить начертание букв и научиться читать в полном объеме. В ознакомлении с художественной литературой и развитии речи, в ознакомлении с родным краем. Использование интерактивного модуля «организм человека» на занятиях по ОБЖ помогает детям лучше запомнить информацию о строении тела человека, его органах и выполняемых функциях. Все используемые интерактивные ресурсы позволили сделать познавательный процесс более интересным, повысить любознательность у дет
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
МБДОУ №89 "Умка" («Общение без границ!»)
Полное наименование в соответствии с Уставом | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида» |
Сокращённое наименование | МБДОУ №89 "Умка" |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | ул. Лебедева, 12 |
Фактический адрес | ул. Лебедева, 12 |
Ф.И.О. руководителя | Гавазюк Надежда Игоревна |
Ф.И.О. координатора проекта | Патракова Татьяна Викторовна |
Контактный телефон | 8 (818) 455 33 74 |
Сайт образовательной организации | http://mdou89@yandex.ru |
Адрес электронной почты | mdou89@yandex.ru |
Название проекта | «Общение без границ!» |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | «Общение без границ!» |
Цель | Адаптация технологий эффективной социализации, реализуемые в ДОУ, к условиям дистанционного формата взаимодействия участников образовательного процесса |
Задачи | 1. Создать нормативно-правовые, материально-технические, организационно-педагогические, методические, финансовые, кадровые, информационные условия для обеспечения интернет-коммуникации обучающихся. 2. Повысить компетентность педагогов в области применения ИКТ для осуществления образовательного процесса в рамках инновационной деятельности. 3. Апробировать возможности дистанционного взаимодействия дошкольников в условиях ДОУ для развития их социально-коммуникативных навыков. 4. Обобщить и распространить инновационный опыт реализации технологий социально-коммуникативного развития дошкольников с использованием интернет-коммуникации. |
Основная идея (идеи) проекта | В ходе проекта посредством информационно-телекоммуникационных сетей реализуются эффективные технологии социализации: детские телемосты, социальные акции, волонтерское движение, волшебный телефон. Инновационность проекта заключается в применении дистанционного формата взаимодействия участников образовательного процесса, что расширяет возможности решения задач социально-коммуникативного развития дошкольников. |
Обоснование значимости проекта | Вопрос социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста остается приоритетным в условиях реализации ФГОС ДО. Дошкольное учреждение призвано управлять процессом социализации, создавать необходимые условия, сформировать представления о многообразии человеческих отношений, правилах и нормах жизни в обществе, вооружать моделями поведения, которые помогут детям адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Для реализации этих задач необходимо создать такую воспитательно-образовательную модель, которая могла бы оптимально соответствовать современным запросам участников образовательных отношений. Современная действительность признает необходимость применение дистанционных технологий в образовательном процессе и актуальным становится их использование в дошкольном образовании. В законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 в статье 16 пункте 1 под дистанционными образовательными технологиями понимаются такие технологии, которые реализуются с применением информационно-коммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Положительный опыт реализации технологий эффективной социализации (по Н.П. Гришаевой) и высокие результаты формирования социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста доказывают необходимость применения педагогических технологий с учетом ограничительных мер в новом дистанционном формате. Это позволит обеспечить не только открытость дошкольной организации для межличностного и группового общения как для детей, так и для взрослых, но и взаимодействие с различными социальными институтами. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
На первом этапе осуществляется запуск проекта. Организационно – подготовительный этап длится с января 2021 г. по август 2021 г. За этот период необходимо проанализировать комплекс условий, имеющихся в ДОУ для перехода к использованию эффективных технологий социально-коммуникативного развития детей посредством телекоммуникационных возможностей он-лайн сервисов. Это позволит выявить ресурсы, риски, наметить пути их преодоления для своевременной коррекции деятельности. Формирование положительной мотивации участников проекта. На практическом этапе, который запланирован с сентября 2021 по август 2022 г., происходит непосредственное внедрение инновационных социально-коммуникативных технологий в дистанционном формате в образовательный процесс ДОО (технология эффективной социализации, технологии телекоммуникационных мостов, игровые технологии и пр.) и распространение опыта работы на муниципальном и региональном уровне (семинары, вебинары, круглые столы, конференции), издание методических пособий (планы, конспекты, сценарии, образцы образовательного пространства). В результате анализа эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии создается банк видео и мультимедийных презентаций, проведенных НОД, досуговых мероприятий). Происходит формирование положительного имиджа ДОО и активное включение родителей в образовательный процесс. Заключительный этап (сентябрь 2022г. по декабрь 2022 г.) предусматривает мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта, а также активный обмен опытом реализации на разных уровнях.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Социально-коммуникативное развитие относится к числу важнейших проблем как педагогики, так и психологии. Проблеме социально-коммуникативного развития уделяли внимание Д. Б. Эльконин, О. Е. Смирнова, Т. А. Репина и др. В современных условиях мы часто наблюдаем дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Дети мало играют, мало общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. ФГОС ДО определяет социально-коммуникативное развитие как одно из приоритетных направлений современного образования, т.к. оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе. Основная цель социально-коммуникативного развития: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Задачами социально-коммуникативного развития являются: - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками Современная действительность признает необходимость применение дистанционных технологий в образовательном процессе и актуальным становится их использование в дошкольном образовании. В законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 в статье 16 пункте 1 под дистанционными образовательными технологиями понимаются такие технологии, которые реализуются с применением информационно-коммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Положительный опыт реализации технологий эффективной социализации (по Н.П. Гришаевой) и высокие результаты формирования социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста доказывают необходимость применения педагогических технологий с учетом ограничительных мер в новом дистанционном формате. Это позволит обеспечить не только открытость дошкольной организации для межличностного и группового общения как для детей, так и для взрослых, но и взаимодействие с различными социальными институтами. Таким образом, социально-коммуникативное развитие является одним из базовых элементов в развитии дошкольника. Это обуславливает необходимость трансформации технологий эффективной социализации в образовательное пространство, поиска дальнейших путей успешной социализации дошкольников в новом дистанционном формате.
- Сведения о проекте
- Этапы
15.01.2021 — 30.08.2021
Срок реализации (от) | 15.01.2021 |
Срок реализации (до) | 30.08.2021 |
Содержание и методы деятельности | Цель: Анализ комплекса условий, имеющихся в ДОО для перехода к использованию эффективных технологий социально-коммуникативного развития детей посредством телекоммуникационных возможностей. - Анализ ресурсных возможностей образовательного учреждения (кадровых, методических, материально-технических, информационных, финансовых) для реализации инновационной деятельности. - Создание нормативно-правовой базы, регламентирующей инновационную деятельность в ДОО. - Изучение технических ресурсов дистанционного взаимодействия в современных условиях ДОУ. - Методическая работа с педагогическим коллективом, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности в вопросах телекоммуникационного взаимодействия и его возможностей для социально-коммуникативного развития дошкольников. Обеспечение материально-техническими ресурсами для функционирования ДОО в инновационном режиме. - Формирование пакета учебно - методической документации. - Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании инновационной деятельности родительские собрания, индивидуальные консультации, сайт ДОО. - Анализ результатов первого этапа работы над инновационным проектом, выявление затруднений, своевременная коррекция деятельности, консультирование педагогов. Формирование положительной мотивации участников проекта. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - составление плана работы по инновационной деятельности (с детьми, педагогами, родителями (законными представителями, социальными партнерами), плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОО. - разработка и утверждение локальных актов: приказы, Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», «О рабочей группе по инновациям». Внесение изменений в показатели деятельности педагогов для установления стимулирующих выплат: введение критериев эффективности по инновационной (проектной) деятельности. - проведение обучающих мероприятий с целью повышения квалификации педагогов по использованию в педагогическом процессе дистанционных технологий по развитию социально-коммуникативных компетенций обучающихся. - оформление протоколов встреч, материалов мероприятий. - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, разработка страницы по реализации проекта на официальном сайте ДОО. - вовлечение родителей в образовательный процесс. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Реализация проекта осуществляется в соответствии с планом работы ДОУ по инновационной деятельности, на основе локальных актов: плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОУ, приказы «Об организации деятельности региональной инновационной площадки МБДОУ « 89 «Умка», «Об утверждении состава рабочей группы», Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», Положения «О рабочей группе по инновациям». Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта. Проведены мероприятия с педагогами, среди которых: семинар «Возможности дистанционного взаимодействия дошкольников в условиях ДОУ для развития их социально-коммуникативных навыков», практикум «Использование средств ИКТ в работе с дошкольниками», мастер-класс «ZOOM – это просто». Разработаны памятки для педагогов «Алгоритм проведения телемоста», «Утренний и вечерний круг», «Проблемные ситуации». |
Условия организации работ | - наличие нормативно-правовой базы инновационной деятельности; - материально-техническое и информационное обеспечение; - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий, обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | - локально-нормативные акты - оперативный контроль - фото, видеофиксация мероприятий - диагностический инструментарий |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Все мероприятия осуществлялись в соответствии с региональным нормативным документом, локальными актами ДОО, разработанным планированием, под контролем и руководством ответственных лиц, назначенных руководителем ДОО. Осуществляется тематический контроль ВОР по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие", а также мониторинг эффективности применения ИКТ. |
Перечень разработок по теме проекта | - нормативные локальные акты организации. - информационно-просветительские материалы (памятки, листовки, консультации) для педагогов, родителей/законных представителей, детей - диагностический инструментарий |
Дополнительная информация |
01.09.2021 — 27.05.2022
Срок реализации (от) | 01.09.2021 |
Срок реализации (до) | 27.05.2022 |
Содержание и методы деятельности | Цель: адаптация технологий эффективной социализации, реализуемые в ДОУ, к условиям дистанционного формата взаимодействия участников образовательного процесса. - Внедрение ресурсов и средств ИКТ в процесс реализации технологий эффективной социализации (разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов. Поиск новых партнеров в регионах. Отчет о проведении с указанием целей и результативности). - Использование игровых технологий в дистанционном формате - Распространение опыта работы по проекту: семинары, вебинары, круглые столы, конференции по обмену опытом. - Анализ эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии. - Информационно - мотивационная работа, связанная с ознакомлением педагогической, родительской общественности с результатами работы. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ для осуществления образовательного процесса в рамках инновационной деятельности - апробация возможностей дистанционного взаимодействия дошкольников в условиях ДОУ для развития их социально-коммуникативных навыков в ходе реализации технологий «детские телемосты», «социальные акции», «волонтерское движение», «волшебный телефон» - расширение круга социальных партнеров - отчет о проведении с указанием целей и результативности - презентации, мастер-классы, доклады, (на муниципальном, региональном уровнях). - оформление протоколов родительских собраний, консультаций, пополнение информации на страницах официального сайта ДОО - формирование положительного имиджа ДОО, формирование положительной мотивации участников инновационной деятельности к реализации поставленных задач - активное включение родителей в образовательный процесс |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Данный этап в стадии реализации. Имеются промежуточные результаты. В ходе проекта посредством информационно-телекоммуникационных сетей реализуются эффективные технологии социализации: детские телемосты, социальные акции, волонтерское движение, волшебный телефон. В рамках реализации проекта ДОУ сотрудничает с социальными институтами, образовательными организациями города и за его пределами: МАОУДО «ДЮЦ», МБОУДО «ДМЦ «Североморец», детские библиотеки «Книжная гавань», «Мир Знаний», МБОУ СОШ №13, ГБУ ГБСУ АО «СРЦН «Солнышко», ГБУ АО «СРЦ «Ручеек», НТЦ «Звездочка», ЦКиОМ, НКО, ГБПОУ «АПК», ГАОУДПО «АОИОО». Формируется банк методических материалов: конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. Родители вовлечены в образовательный процесс, в том числе через дистанционный формат (мастер-классы для родителей, консультации, открытые показы НОД, фото и видеопрезентации, конкурсы, акции). Ведутся протоколы родительских собраний, консультаций, на официальном сайте ДОО разработана страница по реализации проекта Педагоги активно распространяли свой педагогический опыт по данному направлению, а воспитанники принимали участие в социально-педагогических программах и конкурсных мероприятиях, которые проходили в дистанционном формате. |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса. |
Средства контроля | - фото, видеофиксация мероприятий - отчетная документация - промежуточный мониторинг развития социальных навыков дошкольников; профессионального развития педагогов; эмоционального благополучия участников образовательного процесса; степени вовлеченности родителей в образовательный процесс. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Результаты участия педагогов в методической работе систематизированы и представлены в аналитической справке по итогам работы за 2020-2021 учебный год. Проводится мониторинг по следующим критериям: - развитие социальных навыков дошкольников; − профессиональное развитие педагогов (овладение технологиями социализации дошкольников); − участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; − эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; − участие родителей в образовательном процессе. Диагностические критерии оценки развития социальных навыков дошкольников разработаны на основе бланков наблюдений, представленных в методическом пособии «Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет» Н.П. Гришаевой. Наблюдение проводится за свободной игровой деятельностью на начало, середину и конец учебного года в каждой возрастной группе, в разные части суток, в двух ситуациях, при наличии воспитателя в группе и без него. Наблюдение проводит педагог-психолог ДОУ. Анализ результатов на конец учебного года (май 2021 год) с каждой группой участников образовательного процесса: Педагоги ДОО 78 % педагогического коллектива активно участвует в реализации данных технологии; 40% педагогов распространили опыт и транслировали его на городском и региональном уровнях. Родители воспитанников, посещающих ДОО: 95% родителей понимают необходимость использования современных технологий для обучения и воспитания детей, согласны на их внедрение (дали положительный ответ); 52 % родителей готовы присоединиться к деятельности педагогического коллектива по внедрению технологии социализации. на 30% возросла готовность родителей в той или иной степени присоединиться к деятельности педагогического коллектива. Дети дошкольного возраста: 100% детей (4-7 лет) вовлечены в проект; 98% детей проявляют интерес к организации детской деятельности посредством ИКТ; на 45% возрос контроль за собственным поведением во время самостоятельной деятельности, проявление инициативы в организации игры, контроле над поведением других детей. За 2021 год педагоги ДОУ приняли участие в следующих мероприятиях: - городской конкурс «Видеоконсультаций для родителей по речевому развитию детей дошкольного возраста»; - городской Конкурс буклетов «Зож – выигрывет каждый» (6 участников); - 23 Межрегиональные педагогические чтения «Современное образование: новое время – новые решения – новые - возможности» ( организатор «Архангельский педагогический колледж», 5 участников); - городской Фестиваль-конкурс открытых занятий и воспитательных мероприятий в номинациях «Мастер», «Опыт» на базе МАУДО «ДЮЦ» г. Северодвинска; - региональный конкурс «Использование дистанционных образовательных технологий»; - областной методический семинар «Современные требования к специалисту в области музыкального образования»; - городской фестиваль театрального творчества дошкольников «Играем в театр» на базе МАУДО «ДЮЦ» г. Северодвинска; - городской «Методический видеожурнал «Социально-коммуникативное развитие детей в современной ДОО: от теории к практике» на базе МБДОУ № 89 «Умка» (14 педагогов ДОУ предоставили материал, отражающий опыт работы социально-коммуникативного развития детей с использованием различных технологий, в том числе ИКТ), - областной заочный конкурс методических материалов «Педагог-педагогу» (организатор АОИОО, 5 участников); - «Всероссийская заочная акция «Физическая культура и спорт - альтернатива пагубным привычкам»; - городской Флеш-семинар «Внедрение эффективных педагогических технологий в образовательный процесс как фактор повышения качества образования» (4 участника). |
Перечень разработок по теме проекта | - Разработка тематического планирования, сценариев проведения телемостов. - создание банка видео и мультимедийных презентаций, проведенных мероприятий - методические рекомендации "Инновационные технологии социально-коммуникативного развития дошкольников в новом формате ". |
Дополнительная информация |
01.09.2022 — 30.12.2022
Срок реализации (от) | 01.09.2022 |
Срок реализации (до) | 30.12.2022 |
Содержание и методы деятельности | Цель: мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта. - Итоговый мониторинг показателей, характеризующих эффективность реализации форм и методов развития саморегуляции, социализации дошкольников, развития социально-психологических навыков у ребенка в дошкольный период. - Обобщение и распространение опыта работы. - Подготовка предложений по дальнейшему использованию результатов проекта |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | - Подготовка отчетных документов об итогах деятельности инновационной площадки. - Обобщение и представление опыта на муниципальном, региональном уровнях (Презентации, мастер-классы, доклады). - положительный имидж ДОУ |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | Данный этап в стадии планирования деятельности. |
Условия организации работ | - наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий обеспечения образовательного процесса - взаимодействие с социальными институтами |
Средства контроля | - диагностический инструментарий (итоговый мониторинг по следующим критериям: развитие социальных навыков дошкольников; профессиональное развитие педагогов, участие педагогов в конкурсах, распространение опыта по направлению инновационной деятельности; состояние и развитие материально-технической и учебно - материальной базы учреждения; эмоциональное благополучие участников образовательного процесса; степень вовлеченности родителей в образовательный процесс). - планово-отчетная документация |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | Данный этап в стадии планирования деятельности. |
Перечень разработок по теме проекта | - видеожурнал «Общение без границ!» - тематические презентации по теме проекта - информационно-просветительские материалы (памятки, листовки, консультации, рекомендации) для педагогов, родителей/законных представителей, детей. |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.07.2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования»; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; • Приказ Министерства просвещения РФ от 21 января 2019 г. № 32 “О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014” • Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования, направленные Минобрнауки России письмом от 28.04.2014 № ДЛ-115/03 в адрес субъектов Российской Федерации; • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; • Областной закон от 20.07.2013 г. № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области»; • Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида».
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного; Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через: - проведение обучающих семинаров для педагогов «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО в новом формате» - представление педагогами опыта работы по реализации проекта на межрегиональных конференциях (слушаниях, чтениях) в АО ИОО, Архангельском педагогическом колледже, на базе САФУ - информирование родителей (законных представителей) воспитанников о цели, задачах, содержании проекта на сайте ДОО - выступления специалистов и педагогов на Совете родителей «Условия успешного социально-коммуникативного развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении и семье» - панорама реализации технологий социально-коммуникативного развития в рамках городского методического видеожурнала «Социально-коммуникативное развитие детей в современной ДОО: от теории к практике» (на базе МБДОУ № 89 «Умка») - редакционно-издательская деятельность: Газета для родителей «Умкины советы» в печатном виде и «Он-лайн» версия, Цикл буклетов для педагогов и родителей «Педагогические технологии социально-коммуникативного развития дошкольников (теория и практика)»
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
За 2021 год педагоги ДОУ приняли участие в следующих мероприятиях: - городской конкурс «Видеоконсультаций для родителей по речевому развитию детей дошкольного возраста»; - городской Конкурс буклетов «Зож – выигрывет каждый» (6 участников); - 23 Межрегиональные педагогические чтения «Современное образование: новое время – новые решения – новые - возможности» ( организатор «Архангельский педагогический колледж», 5 участников); - городской Фестиваль-конкурс открытых занятий и воспитательных мероприятий в номинациях «Мастер», «Опыт» на базе МАУДО «ДЮЦ» г. Северодвинска; - региональный конкурс «Использование дистанционных образовательных технологий»; - областной методический семинар «Современные требования к специалисту в области музыкального образования»; - городской фестиваль театрального творчества дошкольников «Играем в театр» на базе МАУДО «ДЮЦ» г. Северодвинска; - городской «Методический видеожурнал «Социально-коммуникативное развитие детей в современной ДОО: от теории к практике» на базе МБДОУ № 89 «Умка» (14 педагогов ДОУ предоставили материал, отражающий опыт работы социально-коммуникативного развития детей с использованием различных технологий, в том числе ИКТ), - областной заочный конкурс методических материалов «Педагог-педагогу» (организатор АОИОО, 5 участников); - «Всероссийская заочная акция «Физическая культура и спорт - альтернатива пагубным привычкам»; - городской Флеш-семинар «Внедрение эффективных педагогических технологий в образовательный процесс как фактор повышения качества образования» (4 участника).
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы: - педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития, переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства; - родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях; - преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного возраста. Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через проведение обучающих семинаров, презентации опыта для педагогов города и области , участие педагогов и воспитанников ДОУ в конкурсном движении, публикации на различных уровнях.
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: 1. устойчивость социального заказа родителей, педагогической общественности города на внедрение в практику инновационных технологий социально-коммуникативного развития; 2. уникальность - педагогического коллектива, сформированного в процессе инновационной работы, - образовательной среды, - психологической атмосферы, сложившейся в процессе работы; 3. наличие апробированных, валидных, достоверных диагностических методик, программ мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; 4. воспроизводимость, технологичность возможность формализации и адаптации опыта; 5. возможность трансляции опыта в иные условия и на другие категории детей, обеспеченная подготовкой пакета нормативных, учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал. 6. обеспечение высокого уровня качества реализации образовательной программы и качества дошкольного образования; 7. наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
1. Нормативно-правовое: разработаны нормативно- правовой реализации проекта, внесение изменений в локально- правовые акты. 2. Научно-методическое: создание банка методических программ, дидактических и методических материалов по теме проекта. Разработка системы методических консультаций по ходу реализации проекта. Оснащение педагогов методическими пособиями по теме социально- коммуникативного развития. 3. Кадровое: создание условий для повышения квалификации, участвующих в проекте, создание творческих групп из креативных и высоко квалифицированных специалистов. 4. Информационное: развитие сотрудничества с родителями, и городскими социальными структурами, совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи 5. Материально-техническое: в наличии интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., подключен wi-fi. 6. Финансовое: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
Активно и в полном объеме используются имеющиеся в ДОУ ресурсы: 1. Нормативно-правовые 2. Научно-методические: банк методических материалов: консультации, конспекты, сценарии, мультимедийные презентации, видеоролики, буклеты, картотеки, методические пособия, дидактические игры и пр. 3. Кадровые: созданы условия для повышения профессионального уровня педагогов: проводятся обучающие семинары, практикумы, мастер-классы, тренинги; реализация проекта осуществляется рабочей группой из высококвалифицированных педагогов (85 % имеют высшую и первую категорию); пройдено обучение на КПП по теме «Разработка и оформление инновационного проекта». 4. Информационные: деятельность ДОУ по реализации проекта транслируется педагогами на различных уровнях, освещается на сайте ДОУ, осуществляется сотрудничество с родителями, городскими социальными структурами. 5. Материально-технические: активно используются интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., сеть wi-fi. 6. Финансовые: финансирование инновационного проекта ДОУ осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
На протяжении двух последних лет в МБДОУ № 89 «Умка» был реализован инновационный проект «Применение инновационных технологий социально – коммуникативного развития дошкольника в образовательном процессе ДОО». Системная и планомерная работа по формированию социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста позволила добиться устойчивых результатов в данной области. Об этом свидетельствуют данные мониторинга социально-коммуникативных навыков обучающихся, положительные отзывы педагогического сообщества города и области, а также родительской общественности. Основаниями для трансформации действующего инновационного проекта послужил комплекс ограничительных мер, введенных в связи с предотвращением распространения новой коронавирусной инфекции.
МБОУ (Программа обучения (просвещения) для родителей будущих первоклассников «Азбука родителя первоклассника» )
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение |
Сокращённое наименование | МБОУ |
Муниципальное образование | г. Северодвинск |
Юридический адрес | 164500, Архангельская область, город Северодвинск, проспект Труда, д. 14 А |
Фактический адрес | 164500,Архангельская область, город Северодвинск, проспект Труда, д.14 А |
Ф.И.О. руководителя | Малышев Владимир Николаевич |
Ф.И.О. координатора проекта | Ершова Светлана Геннадьевна |
Контактный телефон | 8 (952) 251 09 61 |
Сайт образовательной организации | http://школа23северодвинск.рф |
Адрес электронной почты | 23_severodvinsk@mail.ru |
Название проекта | Программа обучения (просвещения) для родителей будущих первоклассников «Азбука родителя первоклассника» |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Программа обучения (просвещения) для родителей будущих первоклассников «Азбука родителя первоклассника» |
Цель | - создание условий для успешной адаптации к школе будущих первоклассников и их родителей |
Задачи | - помочь родителям будущих первоклассников психологически и физически подготовить своих детей к школе; - способствовать овладению родителями знаниями возрастных и психологических особенностей первоклассников; - готовить родителей к новой роли – родителя школьника; - координация действий всех участников образовательного процесса |
Основная идея (идеи) проекта | Необходимость развития системы просвещения для родителей была подчёркнута Президентом России В.В. Путиным на Форуме Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны» 15-16 октября 2014 года и сформулирована им как поручение организовать курсы для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам педагогики и возрастной психологии во всех субъектах Российской Федерации (п.7 перечня поручений N Пр-2876 от 12 декабря 2014 г.) Для достижения целей необходима выработка не только единых методических и содержательных подходов на уровне Министерства образования и науки Российской Федерации, но и создание общенациональных форм трансляции психолого-педагогических знаний в родительскую среду. |
Обоснование значимости проекта | Столь значимая функциональная нагрузка на родителей, закреплённая на уровне высших решений государства, должна иметь адекватную «почву». Ответ на вопрос «А готовы ли современные российские родители к исполнению своих социально значимых функций?», к сожалению, в большинстве случаев остаётся отрицательным. Компетенции родителей, их мотивация и навыки в сфере семейного воспитания, участия в разных областях социальной жизни общества и государства остаются крайне низкими. Именно поэтому актуальным вопросом является вопрос необходимости приобретения родителями педагогических знаний, важности и целенаправленности семейного воспитания, психолого-педагогического просвещения для родителей. Качественное, осознанное исполнение родительской роли определяет состояние общества, института семьи и психологическое здоровье последующих поколений. |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
Родительское собрание в день открытия школы будущих первоклассников. «Первый раз в первый класс» «Как помочь первокласснику быть успешным» «Как научить первоклассника быть самостоятельным» Праздник игры (Знакомство с настольными играми) "Школьная форма" «Как сохранить здоровье первоклассника» (о важности горячего питания и пр.) «Как привить первокласснику любовь к книге» или знакомство с проектом «Успешное чтение» «Как грамотно организовать режим дня первоклассника» Информационная безопасность младшего школьника
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Функции родительского просвещения: 1. Просветительская функция – создание для родителей информационных возможностей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми, эффективно воздействовать на ситуацию. 2. Консультативная функция – психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им личностных, общественных и учебных навыков. 3. Коммуникативная функция – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей. 4. Развивающая функция - формирование у родителей потребности самообразования, повышения уровня родительских компетенций.
- Сведения о проекте
- Этапы
01.11.2019 — 08.02.2020
Срок реализации (от) | 01.11.2019 |
Срок реализации (до) | 08.02.2020 |
Содержание и методы деятельности | В очных и очно-заочных формах просветительской работы необходимо использовать диалоговые формы проведения занятий, в основе которых – диалог друг с другом, диалог с преподавателем, диалог с книгой, и, самое главное, диалог с самим собой. При этом речь идёт о диалоге как непосредственном, так и опосредованном. |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Каждая из указанных категорий участников исполняет определённые функции в процессе. Родители и будущие родители: потребители знаний/информации, носители родительского опыта, передающие его другим родителям. Родительские, просветительские, педагогические общественные организации и сообщества – структурные площадки для обобщения опыта, оценки практик, трансляция лучшего опыта. Специалисты (педагоги, психологи, специальные педагоги, специалисты здравоохранения, юристы, иные специалисты): носители профессиональных знаний, информации, консультанты по тематическим направлениям. Методисты –обеспечение научно-методического сопровождения процесса дистанционного психолого-педагогического просвещения родителей. |
Подробное описание степени достижения результата (конечная продукция) отчет | 1. Опыт работы представлен на семинаре для заместителей директора по ВР, г. Северодвинска ( февраль 2020г.) 2. Консультации по организации курсов будущих первоклассников со студентами педагогических специальностей 3. 88 участников проекта пришли в первый класс 2020-2021 учебного года |
Условия организации работ | родители (законные представители) будущих первоклассников, администрация школы, учителя начальной школы, педагог-психолог, социальный педагог, старший вожатый, медицинский работник, родители первоклассников |
Средства контроля | 1. Родители (законные представители), воспитывающие детей – целевая аудитория. 2. Родительские, просветительские, педагогические общественные организации и сообщества. 4. Методисты по обеспечению компетентного построения просвещения. 5. Специалисты-организаторы просвещения родителей (педагоги, психологи, специальные педагоги, специалисты здравоохранения, юристы и др.) 6. Обеспечивающие специалисты (модераторы Интернет-ресурсов, контент-аналитики, специалисты технической поддержки. |
Описание процесса контроля и обеспечения достоверности результатов отчет | 1. Родители посетили 2 родительских собрания для будущих первоклассников 2. 12 консультаций с психологом школы 3. 7 встреч с учителями родителей будущих первоклассников 4. Встречи с представителями комбината школьного питания 5. 2 встречи с учителями английского языка |
Перечень разработок по теме проекта | По тематике важнейшим условием полноценного родительского просвещения является сочетание следующих ключевых тем: -основы семейной психологии; -основы семейного уклада; -основы педагогики и семейного воспитания; -основы семейного права; -методики изучения истории семьи; -основы экономики семьи; -основы здорового образа жизни и содержательного досуга; -основы взаимодействия семьи и образовательной организации. |
Дополнительная информация |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
Необходимость развития системы просвещения для родителей была подчёркнута Президентом России В.В. Путиным на Форуме Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны» 15-16 октября 2014 года и сформулирована им как поручение организовать курсы для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам педагогики и возрастной психологии во всех субъектах Российской Федерации (п.7 перечня поручений N Пр-2876 от 12 декабря 2014 г.)
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
В очных и очно-заочных формах просветительской работы необходимо использовать диалоговые формы по внедрению программы, в основе которых – диалог друг с другом, диалог с преподавателем, диалог с книгой, и, самое главное, диалог с самим собой. Выездные семинары для слушателей курсов
- Сведения о проекте
- Опыт по распространению и внедрению результатов
Школа согласна принять слушателей областных курсов, учителей начальных классов для представления опыта работы в направлении подготовки будущих первоклассников
- Сведения о проекте
- Предложения по дальнейшей диссеминации
Одним из условий диссеминации - распространения инновационных педагогических систем и педагогического опыта является профессиональное сообщество, которое создает следующие каналы диссеминации: - информационные - выпуск и издание литературы, рассказывающий о новом, создание сайтов или блогов в сети Интернет; - обучающие - организация ознакомительных семинаров, мастер-классов и организация более продолжительных программ обучения; (семинар-практикум, мастер-классы)
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Родительские, просветительские, педагогические общественные организации и сообщества – структурные площадки для обобщения опыта, оценки практик, трансляция лучшего опыта. Специалисты (педагоги, психологи, специальные педагоги, специалисты здравоохранения, юристы, иные специалисты): носители профессиональных знаний, информации, консультанты по тематическим направлениям. Методисты –обеспечение научно-методического сопровождения процесса дистанционного психолого-педагогического просвещения родителей. Модераторы - посредники между родителями и специалистами, ведущие обработку информации в рамках процесса дистанционного просвещения. Контент - аналитики: специалисты по подбору материалов для Интернет - порталов и иных ресурсов дистанционного родительского просвещения. Специалисты технической поддержки обеспечивают техническую возможность реализации дистанционного просвещения, поддерживают работоспособность Интернет - портала, проводят постоянную модерацию публикуемых материалов.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
родители (законные представители) будущих первоклассников, администрация школы, учителя начальной школы, педагог-психолог, социальный педагог, старший вожатый, медицинский работник, родители первоклассников
- Сведения о проекте
- Степень использования ресурсов
Родители (законные представители) будущих первоклассников, администрация школы, учителя начальной школы, педагог-психолог, социальный педагог, старший вожатый, медицинский работник активно принимали участие в реализации программы
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация
МБОУ "Бестужевская СОШ" (Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Бестужевская СОШ")
Полное наименование в соответствии с Уставом | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Бестужевская средняя общеобразовательная школа" |
Сокращённое наименование | МБОУ "Бестужевская СОШ" |
Муниципальное образование | Устьянский район |
Юридический адрес | 165250 Архангельская область Устьянский район п/о Бестужево д. Веригинская д. 22 |
Фактический адрес | 165250 Архангельская область Устьянский район п/о Бестужево д. Веригинская д. 22 |
Ф.И.О. руководителя | Щукина Наталья Александровна |
Ф.И.О. координатора проекта | Минина Марина Анатольевна |
Контактный телефон | 8 (921) 673 28 73 |
Сайт образовательной организации | http://schoolbes.ucoz.ru |
Адрес электронной почты | schoolbes@yandex.ru |
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Бестужевская СОШ" |
- Сведения о проекте
- Общие сведения о проекте
Название проекта | Безопасное использование сети Интернет в МБОУ "Бестужевская СОШ" |
Цель | Повышение информационной и медиа грамотности участников образовательных отношений общеобразовательных организаций МБОУ «Бестужевская СОШ» с целью минимизации рисков, связанных с использованием образовательных возможностей, предоставляемых средой сети Интернет. |
Задачи | 1. разработать материалы для проведения внеурочных мероприятий, направленных на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет; 2. апробировать проведение мероприятий на основе разработанных материалов и выявить результативность их проведения; 3. оформить результаты инновационной деятельности в виде публикации. |
Основная идея (идеи) проекта | Проект посвящён формированию культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет участниками образовательных отношений МБОУ «Бестужевская СОШ» |
Обоснование значимости проекта | Информационно-коммуникационные технологии очень востребованы в образовательном процессе, многие учителя используют компьютер и ресурсы Интернет на уроках. Инновационность проекта заключается в формировании культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет через проведение учебных занятий и внеурочных мероприятий для участников образовательных отношений, начиная с 1 класса на протяжении нескольких лет |
- Сведения о проекте
- Описание реализации проекта
В содержании проекта – три основных направления: 1) проведение работы с обучающимися, направленной на формирование культуры безопасного использования компьютерного оборудования и ресурсов сети Интернет в рамках классных часов и различных внеклассных мероприятий; 2) проведение просветительской работы с родителями по указанной проблематике; 3) обмен опытом по проблеме проекта через выступления на видеоконференциях, семинарах, публикацию статей в журналах и сборниках конференций.
- Сведения о проекте
- Исходные теоретические положения
Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей — это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).
- Сведения о проекте
- Этапы
01.01.2019 — 31.01.2019
Срок реализации (от) | 01.01.2019 |
Срок реализации (до) | 31.01.2019 |
Содержание и методы деятельности | Разработка и проведение анкетирования, разработка плана мероприятий на год по каждому классу |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | анкета, план мероприятий |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет |
Средства контроля | Отчет по результатам анкетирования |
Перечень разработок по теме проекта | Содержание веб-анкеты |
Дополнительная информация | большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися, потому что необходимо повысить их интернет-грамотность |
01.02.2019 — 30.11.2019
Срок реализации (от) | 01.02.2019 |
Срок реализации (до) | 30.11.2019 |
Содержание и методы деятельности | Проведение мероприятий по теме проекта: классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний (в одном классе не реже одного раза в полугодие) |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Конспекты проведенных мероприятий; Наглядность к мероприятиям Представление опыта работы в рамках конференции ИТО-Архангельск-2019 |
Условия организации работ | Доступ к услугам связи сети Интернет, компьютерное и мультимедиа оборудование |
Средства контроля | Отчеты о проведенных мероприятиях |
Перечень разработок по теме проекта | Конспекты проведенных мероприятий (с приложениями) |
Дополнительная информация | большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися, потому что необходимо повысить их интернет-грамотность |
01.12.2019 — 31.12.2019
Срок реализации (от) | 01.12.2019 |
Срок реализации (до) | 31.12.2019 |
Содержание и методы деятельности | Подготовка годового отчета по результатам реализации проекта; Мониторинг удовлетворенности участников проекта |
Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции) | Результаты мониторинга удовлетворенности |
Условия организации работ | Веб-анкеты, доступ к услугам связи сети Интернет |
Средства контроля | Годовой отчет |
Перечень разработок по теме проекта | Содержание веб-анкеты |
Дополнительная информация | большее внимание будет сосредоточено на занятиях с обучающимися, потому что необходимо повысить их интернет-грамотность |
- Сведения о проекте
- Нормативная база
1. Закон «Об образовании в РФ»; 2. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 3. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования; 4. Порядок доступа обучающихся МБОУ "Бестужевская СОШ" к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности
- Сведения о проекте
- Решение органа самоуправления организации на участие в проекте
- Сведения о проекте
- Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику
Важнейшим результатом проекта станет разработка и апробация различных вариантов занятий по тематике проекта с обучающимися, законными представителями обучающихся и педагогическими работниками. По результатам проекта будет подготовлен комплект учебно-методической и педагогической документации, позволяющей транслировать этот опыт в другие муниципальные образования Архангельской области и за пределы региона. Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в практику возможно через: - презентации результатов опыта; - описание и тиражирование методических рекомендаций; - семинары для педагогов муниципального образования
- Сведения о проекте
- Обоснование устойчивости результатов проекта
Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями: создание в результате реализации проекта системы занятий по теме проекта; наличие апробированных методик мониторинговых исследований, что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; трансляция опыта в иные условия и на другие категории обучающихся, обеспеченная подготовкой пакета учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать материал.
- Сведения о проекте
- Ресурсное обеспечение проекта
Мотивационное обеспечение: проект повышает уровень теоретических знаний и практических умений педагогов, родителей и обучающихся. Организационное обеспечение: проект реализуют педагогические работники, контроль осуществляет администрация МБОУ «Бестужевская СОШ». Научно-методическое обеспечение: изучение литературы по данной проблеме, материалы АО ИОО. Информационное обеспечение: презентация проекта в МБОУ «Бестужевская СОШ», на сайте http://schoolbes.ucoz.ru/. Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры, подключение к услугам связи сети Интернет, презентации. Кадровое обеспечение: проект реализуют педагогические работники ОО: Минина Марина Анатольевна, учитель информатики.
- Сведения о проекте
- Дополнительная информация