1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Строим дорогу к общению

Формирование коммуникативного поведения у детей с РАС дошкольного возраста посредством конструктивной деятельности

- Формировать у детей с РАС интерес к конструктивной деятельности.
- Формировать умения выражать просьбы, требования, диалоговых навыков,
- Формировать умения привлекать внимание, называть, комментировать и описывать предметы, действия и др.,
- Формировать умения выражать  чувства, эмоции.
- Развивать сенсорные навыки у детей с РАС.
- Развивать пространственное восприятие, наглядно-образное мышление у детей с РАС.
- Формировать умение воссоздавать постройки по заданному образцу, схеме, по словесному заданию, по представлению, обыгрывать готовые постройки.
- Побуждать детей взаимодействовать друг с другом в процессе строительства и совместной игры.
 - Создавать развивающую предметно-пространственную среду.

Формирование коммуникативного поведения у детей дошкольного возраста с РАС может быть эффективным в процессе обучения детей конструктивной деятельности, т.к. данный вид детской деятельности является привлекательным для детей, основан на игре, используются разнообразный строительный материал, имеется возможность изменения развивающей среды, объединения детей  в совместную деятельность, вызывание эмоциональной реакции, перенос полученных ранее коммуникативных представлений и навыков в новую ситуацию. 

Главной особенностью детей с РАС является нарушение взаимодействия с окружающим миром, а именно отсутствие коммуникативных навыков, интереса к общению со взрослыми и сверстниками. Следовательно, это и является одной из первостепенных и значимых задач в работе с данной нозологией. 
Конструирование – один из важнейших видов деятельности детей дошкольного возраста, связанный с моделированием как реально существующих, так и придуманных детьми объектов. В процессе конструирования ребенок овладевает навыками моделирования пространства, знакомится с отношениями, существующими между находящимися в нем предметами, учится преобразовывать предметные отношения различными способами - надстраиванием, пристраиванием, комбинированием, конструированием по заданию взрослого, по собственному замыслу. Обучение детей конструированию идет от подражательной деятельности к самостоятельной, творческой. Конструктивную деятельность у детей с РАС, необходимо формировать в ходе развития предметных действий, восприятия и подражательной способности. Выполняя действия по подражанию, дети начинают совместно со взрослым создавать простейшие постройки из кубиков, палочек, играть с этими конструкциями, называя их словом. Педагог подводит детей к пониманию того, что постройки отражают реальные предметы. В ходе целенаправленной работы у детей формируются элементы предметно-игровой деятельности: они овладевают некоторыми игровыми действиями и умением выполнять постройки по подражанию. Условия сюжетно-отобразительной игры способствуют развитию у детей интереса к конструктивной деятельности, а именно к процессу создания построек, к усвоению некоторых пространственных отношений между элементами конструкций и поделок. Использование различных видов конструкторов способствует закреплению полученного материала, поддержанию интереса к этому виду деятельности. Статистика показывает, что 90% детей с РАС составляют мальчики, которым как и их нормотипичным сверстникам, в большей степени свойственный игры с конструктором. Сама по себе конструктивная деятельность интересна детям еще и потому, что позволяет непосредственно взаимодействовать с материалом, таким образом реализуется деятельностный  подход
Содержание образовательных мероприятий, направлено на  обучение взаимодействию со взрослым, сверстником, в процессе организации игр с конструктором различных видов.  В процессе занятий педагогом моделируется ситуация, провоцирующая коммуникативные реакции ребенка (как вербальные, так и невербальные), используются разные виды подсказок, предоставляется время для формулировки высказывания, используется подкрепление коммуникативной попытки ребенка с РАС, закрепление полученных навыков. 
Наш детский сад посещают дети имеющие диагноз РАС как сопутствующий при основном ЗПР или органическое поражение ЦНС, F-70, а при данных заболеваниях формирование конструктивной деятельности имеет задержку и характерные особенности, обусловленные специфичностью нарушений, а организация обучения детей конструктивной деятельности также является одной из задач и носит развивающий характер. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Долгосрочный проект. 
Формирование коммуникативных навыков у детей посредством конструктивной деятельности осуществляется на специально организованных занятиях, проводимых педагогом-психологом. Занятия проводятся 1 раз в неделю в соответствии с календарным планированием. Структура занятий традиционна, особенностью содержания занятий является постоянное стимулирование коммуникативных реакций ребенка. 
Используются следующие формы организации обучения конструированию: конструирование по образцу,  по модели, по  словесному заданию; и виды: конструирование из строительных материалов, конструирование из бумаги, картона,
конструирование из природного материала.

	Особенностью организации коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС является длительный период использования индивидуальной формы работы, а затем малой подгруппой. Переход от одной формы к другой осуществляется поэтапно.
Реализация проекта проходит через несколько этапов, длительность которых зависит от степени усвоения детьми умений и навыков.
I этап. Подготовительный.
На данном этапе проводится первичная диагностика овладения детьми коммуникативными навыками и конструктивной деятельности.
Также происходит обогащение развивающей предметно-пространственной среды (подбор конструкторов и материалов, используемых в процессе обучения, наглядно-демонстрационного материалов). Осуществляется планирование образовательной деятельности и отбор содержания, а также изучение необходимой методической литературы, рекомендаций специалистов (при необходимости).
Также на этом этапе дети знакомятся с различными конструкторами (при необходимости), а также приучаются посещать занятия педагога, устанавливается контакт между ребенком и педагогом (при необходимости). 

II этап – этап индивидуальной работы с детьми. 
На этом этапе осуществляется формирование каждого коммуникативного навыка в индивидуальной форме на занятиях педагога-психолога, посредством организации конструктивной деятельности.
Полученные навыки закрепляются в работе с другими педагогами и родителями на занятиях и в повседневной жизни также индивидуально в соответствии с рекомендациями ведущего специалиста.
Содержание занятий отбирается в соответствии с образовательной программой, в соответствии с имеющимися у детей коммуникативными и конструктивными навыками, а также с учетом личных интересов ребенка. 

III этап – этап подгрупповой работы (2 ребенка и педагог). На данном этапе осуществляется закрепление полученных навыков в малой группе. На данном этапе дети еще не обращаются друг к другу. Оба ребенка контактируют с педагогом. Взаимодействие осуществляется по принципу параллельной игры, когда оба ребенка играют в одну и ту же игру (например, строят дом), но отдельно друг от друга. Дети учатся использовать коммуникативный навык в присутствии другого ребенка. Например, каждый ребенок просит у взрослого детали конструктора.
Каждый ребенок выполняет свою индивидуальную работу.

IV этап – этап подгрупповой работы. Закрепление коммуникативного навыка осуществляется при взаимодействии детей непосредственно друг с другом. Педагог в данном случае находится в роли организатора и координатора коммуникативного акта. 
Например, один ребенок просит у другого детали конструктора, а взрослый подсказывает ему, как это сделать. На данном этапе детям предлагается выполнить совместную постройку, а затем обыграть ее. Деятельность может быть организована совместно нормально-развивающимися сверстниками.

На заключительном этапе проводятся диагностика коммуникативных и конструктивных навыков детей, подведение итогов, оценка полученных результатов и в целом результативности  проекта.

Длительность каждого этапа индивидуальна и зависит от степени овладения детьми навыками. Мы предполагаем, что длительность первого этапа – 1 месяц: второго этапа – 5 -6 месяцев; третьего этапа – 2-3 месяца; четвертого этапа – 2-3 месяца.

В реализации каждого этапа ведущая роль принадлежит ведущему педагогу (педагогу-психологу, проводящему данные образовательные мероприятия), которые направляет деятельность других педагогов и родителей детей, дает рекомендации и консультации.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Теоретическими основами проекта  явились деятельностный подход к изучению психических явлений (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); идеи о ведущей роли общения в формировании и развитии личности (Л.С. Выготский, В.И. Лубовский, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн); теория общения М.И. Лисиной; концепции развития коммуникативных способностей Г.С. Васильева и А.А. Кидрона; представление об аутизме как искажённом типе психического развития, главным проявлением которого являются нарушения коммуникативного характера, возникающие вследствие аффективных (Е.Р. Баенская, В.В. Лебединский, К.С. Лебединская, О.С. Никольская и др.) и когнитивных (Р. Джордан, Д.М. Рикс, М. Сигман, Л. Винг и др.) недостатков.
Проблема недостаточных коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра характеризуются недоразвитием в целом и искаженностью их компонентов, в частности, их структура, и проявление в коммуникативной деятельности неадекватны как по возрасту, так и в социальной ситуации. Дошкольников с РАС характеризуют трудности понимания других людей (нарушения гностического компонента коммуникативных способностей); трудности адекватного самовыражения и передачи информации (нарушения экспрессивного компонента); затруднения в процессе поддержания взаимодействия и взаимообмена информацией (нарушения итерационного компонента коммуникативных способностей). Также нарушенными являются такие вспомогательные компоненты коммуникативных способностей, как общительность (недостаточная потребность в общении), эмпатия (детям трудно понять чувства другого человека, следовательно, проявить сочувствие), социально-психологическая адаптация (недостаточное понимание взаимосвязей окружающего мира и быстрая истощаемость обусловливают нарушения поведения в различных социальных ситуациях), развитие речи (все дошкольники с РАС имеют нарушения грамматического строя речи).
По данным многих исследователей, таких как: М.К. Бардышевская, О.С. Никольская, В.В. Лебединский, Ю. Фриз и др., коммуникативные способности детей с расстройствами аутистического спектра характеризуются недоразвитием в целом и искажённостью их компонентов, в частности, их структура, и проявление в коммуникативной деятельности неадекватны как возрасту, так и в социальной ситуации.
Подходы к коррекции аутистических расстройств у детей разрабатывались такими исследователями, как В.М. Башиной, В.Е. Каганом, В.В. Лебединским, К.С. Лебединской, Е.М. Мастюковой, И.И. Мамайчук, О.С. Никольской и др. В этих работах рассмотрены основные задачи психологической коррекции развития детей с расстройствами аутистического спектра: установление контакта и преодоление негативизма при общении; смягчение характерного для этих детей сенсорного и эмоционального дискомфорта; повышение психической активности ребенка в процессе коммуникации со взрослыми и детьми; преодоление трудностей организации целенаправленного поведения; преодоление отрицательных форм поведения (агрессия, негативизм и др.).

Проблему развития конструктивной деятельности детей дошкольного возраста изучали такие авторы как Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Н.Н. Поддъяков, Г.А. Урунтаева, В.Г. Нечаева, З.В. Лиштван, А.Н. Давидчук, Л.А. Парамонова, Л.В. Куцакова.  
Л.А. Парамонова под детским конструированием понимает создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного материала. 
Методику обучения дошкольников конструктивной деятельности основали авторы: Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, В.Г. Нечаева, З.В. Лиштван, Л.А. Парамонова и др.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.02.2018

31.12.2019

Срок реализации февраль 2018 года  - декабрь 2019 года (ранее был май 2019 года).
Так как в сентябре 2018 года к нам в детский сад поступили новые воспитанники, имеющие диагноз РАС, то они сначала проходят длительный процесс адаптации к детскому саду, а затем только будут включаться в проект.
Непосредственная реализация этапов проекта, проведение специально-организованных мероприятий с детьми. 

При обучении детей используются различные методы и приемы.
Использование игровых методов и приемов позволяет усилить у ребенка социально-коммуникативную мотивацию, благодаря которой у него появляется потребность использовать формирующийся коммуникативный навык. Процесс обучения ведется  в игровой форме. 
Разнообразные упражнения (вербальная имитация, комментирование изображений на картинках, работа с карточками и т.д.) с целью формирования умения комментировать, отвечать на вопросы и задавать их, сообщать о своих чувствах, для формирования диалоговых навыков.
Побуждение используется для активного вызывания нужного коммуникативного поведения с помощью инструкций, напоминания о том, какой коммуникативный акт необходимо совершить, и повторной демонстрации модели.
Обучение конструированию осуществляется посредством словесных и практических методов.

Прогнозируемые результаты (перечень конечной продукции):
у детей:
- освоение детьми вербальных и невербальных средств коммуникации;
- получение навыков взаимодействия со взрослым и сверстником как в специально организованной деятельности, так и в свободной деятельности;
- освоение умений  выражать простейшие эмоции и чувства;
- получение навыков конструктивной деятельности в соответствии с образовательной программой;
у педагогов:
- накопление и освоение опыта работы с детьми с РАС
- освоение новых форм образовательной работы с детьми с РАС
у родителей:
- формирование педагогической компетенции

Коррекционно-развивающая  работа по формированию коммуникативного поведения  осуществляется в соответствии со следующими принципами: 
1) комплексного воздействия, согласно которому в реализации проекта принимают участие все специалисты работающие с детьми данной группы и их родители, при ведущей роли педагога-психолога, проводящего занятия по конструктивной деятельности, который дает рекомендации специалистам по закреплению навыков, полученных детьми на занятиях, в других ситуациях, а также по способам взаимодействия с ребенком с РАС. При этом воздействие на ребенка должно быть согласовано и синхронизировано, что достигается исключительно путем тесного взаимодействия и сотрудничества родителей ребенка, других членов семьи, дефектолога, психолога, логопеда и т.д. Соблюдение данного условия позволяет значительно повысить эффективность коррекционной работы.
2) систематичности организации и проведения специально организованных образовательных мероприятий.
3) принцип обучения от простого - к сложному предполагает необходимость формирования навыков коммуникации в определенной последовательности, которая предполагает постепенное усложнением коррекционных задач. Например, сначала необходимо научить ребенка выражать просьбу с помощью одного слова, затем - с помощью словосочетания (два слова), короткой фразы, и наконец, используя развернутую фразу
4) принцип наглядности раскрывает необходимость использования дополнительной визуальной поддержки, оказывающей существенную помощь при обучении детей с РАС  коммуникативным навыкам: предметы, схемы, пиктограммы и др.
5) принцип дифференцированного подхода к обучению указывает на необходимость подбора методов, приемов и форм организации коррекционно-развивающей работы в зависимости от уровня сформированности коммуникативных навыков у детей с РАС.
6) принцип индивидуального подхода предполагает необходимость учета индивидуальных особенностей, потребностей и интересов детей с аутизмом в процессе психолого-педагогической коррекции, направленной на развитие их коммуникации.

Также в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми необходимо соблюдать следующие условия:
- при подборе содержания образовательных мероприятий опираться на личные интересы и потребности ребенка, таким образом внешнее стимулирование коммуникации будет наиболее успешным.
- необходимо использовать подсказки использование подсказок коммуникативных высказываний и их подкрепление. Подкрепление коммуникативных попыток приводит к усилению мотивации, это способствует увеличению количества и качества коммуникативных высказываний. 

Диагностика перед реализацией проекта и после окончание проекта: наблюдение за детьми как в процессе непосредственно конструктивной деятельности, так и в свободной деятельности, с  фиксацией количества, качества, видов коммуникативных реакций, длительности поддержания коммуникации, опросники для педагогов и родителей, направленные на выявление особенностей коммуникативного поведения детей с РАС, создание специально смоделированных коммуникативных ситуаций с целью определения навыков коммуникации детей

- Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. – М., 2010г. 
- Морозова С. С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах. Серия: Коррекционная педагогика. - М.: Издательство: Владос, 2007.
- проект примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС ДО для детей раненого и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
- Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб, 2009г.
- Обучение конструированию детей с интеллектуальной недостаточностью: учеб.-метод. пособие для занятий со слушателями курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации / авт. сост Т.Л. Дрочнева. – Архангельск, АО ИОО, 2014г.

Разработки по итогам проекта:
- календарно перспективный план по формированию коммуникативного поведения у детей с РАС посредством конструктивной деятельности;
- конспекты образовательных мероприятий;
- методические рекомендации для педагогов и родителей по формированию у детей с РАС коммуникативного поведения;
- внесение изменений в адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ № 46 «Калинка» (при необходимости).

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.5, 48,79).
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17 октября 2013 г. N 1155).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
Устав МБДОУ № 46 «Калинка».
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 46 «Калинка» для детей с задержкой психического развития.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Результаты реализации проекта могут быть представлены на конференциях, практических семинарах и других мероприятиях для педагогов образовательных организаций, работающих с детьми с РАС, информационное распространение результатов путем публикации в педагогических изданиях. Также положения данного проекта могут быть использованы в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья других категорий. 

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Получение положительных и устойчивых результатов проекта будет зависеть: 
1) от степени выраженности имеющего у ребенка с РАС нарушения, имеющихся сопутствующих недостатков (задержка психического развития, органическое поражение центральной нервной системы и др.)
2) организации систематичной работы детей с РАС с педагогом (стабильное посещение образовательных мероприятий).
Также следует иметь в виду, что для детей данной нозологической группы имеется вероятность потери полученных навыков в силу особенностей их развития.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Кадровые ресурсы: учитель-дефектолог, педагог-психолог, воспитатели как непосредственно реализующие проект педагоги;  координатор проекта – заместитель заведующего по воспитательно-методической работе; родители детей с РАС, которые будут закреплять и продолжать данную деятельность в семье под руководством педагога.
Материально-технические ресурсы: помещение для занятий с детьми, конструкторы различных видов (мягкие модули, деревянный настольный и напольный, лего, плоскостной конструктор), наглядный материал; сюжетные игрушки для обыгрывания
Информационные: изучение опыта работы педагогов, работающих с детьми с РАС.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

МБДОУ № 46 «Калинка» является ресурсным центром инклюзивного образования г. Северодвинска по направлению - организация работы с детьми с РАС (приказ Управления образованием Администрации МО «Северодвинск» от 01.02.2017 № 35). Также является соисполнителем реализации мероприятий региональной программы Архангельской области по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра, проживающим в Архангельской области, «ТЫ НЕ ОДИН!»
МБДОУ № 46 «Калинка» в 2018 году тринадцать детей 4-6 лет имеют сопутствующий диагноз РАС, при основном ЗПР, Ф-70 или органическое поражение ЦНС. Эти дети посещают группы компенсирующей направленности по основному диагнозу

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Программа интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство «Открытый мир»

Cоздание условий для интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города.

	Реализовать мероприятия Программы с учетом условий безопасности для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). 
	Развивать сетевое взаимодействие с образовательными организациями и  межведомственные связи.
	Обобщить и распространить опыт по реализации Программы на различных уровнях.
	Привлечь внимание общественности города и области к проблемам развития и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.
	Совершенствовать материально-техническую и научно-методическую базу для реализации Программы.

Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями, так как в нем можно создать безопасное развивающее пространство.
Развитие детей с ОВЗ неразрывно связано с потребностью самоутверждения в соответствующей социальной среде. Участие детей с ОВЗ в совместных со сверстниками мероприятиях способствует стимулированию интереса к окружающей жизни, ощущению сопричастности к ней, создает условия для формирования таких социальных качеств детей как уверенность в себе, умение взаимодействовать, оказывать дружескую поддержку, общаться на равных.
Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями здоровья, так как в нем можно создать доступное, безопасное развивающее пространство. Совместные  физкультурно-оздоровительные и социально-коммуникативные мероприятия, проходящие в адаптированной среде, могут стать школой социального и личностного развития, объединения детей в сообщество равных.
Привлечение к реализации Программы педагогической, родительской и городской общественности, будет способствовать изменению взгляда на детей с особыми образовательными потребностями, формированию позитивного общественного мнения по отношению к ним и, как следствие, их более успешной интеграции в обществе. 
		Обобщение эффективного педагогического опыта и его распространение среди коллег города и региона в доступной для освоения форме позволит значительно расширить практику интеграции и социализации детей с ОВЗ в общество с равными возможностями.

Признание государством ценности интеграции детей с ОВЗ обусловливает необходимость создания для этого  безопасного и доступного социального пространства. 
МБДОУ № 66 «Беломорочка» г. Северодвинска может обобщить и распространить опыт работы по интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации, города и региона/

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

В ходе реализации Программы «Открытый мир» планируется организовать сетевое и межведомственное взаимодействие с дошкольными образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и адаптированным образовательным программам дошкольного образования, организациями дополнительного образования.  Мы предполагаем провести совместные мероприятия физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности как в МБДОУ№ 66 «Беломорочка», так и на уровне города. Дети с разными возможностями здоровья получат опыт общения и взаимодействия в безопасном социальном пространстве.   
Большое внимание в Программе будет уделено привлечению родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ№ 66 «Беломорочка»  к организации образовательного пространства и к совместной деятельности со своими детьми.
Важным аспектом Программы является повышение квалификации  педагогических кадров, обобщение и распространение педагогического опыта и расширение практики решения задач  интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство в городе и регионе

Направления реализации программы

Организационно-управленческое - организация сетевого взаимодействия МБДОУ и образовательных организаций Северодвинска, обеспечение участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города; создание рабочей группы  по реализации Программы.
Кадровое - разработка плана-графика повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности; обобщение и распространение лучшего педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях, формирование и развитие банка лучших инновационных практик; внедрение позитивного опыта реализации Программы в социокультурном пространстве.
Информационное - организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением муниципальных и региональных ресурсов (СМИ, интернет-сайты или страницы сайтов образовательных учреждений  и т.п.), официального сайта МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Мониторинговое - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга эффективности реализации Программы.
Финансовое - организация финансовой поддержки реализации Программы.
Материально-техническое - обеспечение оснащения, необходимого для реализации Программы.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Актуальность внедрения интегрированного обучения в педагогическую практику в настоящее время не вызывает сомнения. Это обусловлено в первую очередь усилением в обществе гуманистических тенденций, признанием прав лиц с ограниченными возможностями здоровья наравне с остальными членами социума; пониманием эффективности индивидуального подхода в обучении не только к детям с ОВЗ, но и к их нормально развивающимся сверстникам.
Л.С. Выготский может считаться основоположником базовых идей, к которым апеллирует сегодня интегрированное обучение. Л.С. Выготский считал, что задачей воспитания ребенка с нарушением развития является его интеграция в жизнь и создание условий для компенсации его недостатка каким-либо другим путем. Компенсация ученым понималась не в биологическом, а в социальном аспекте, так как он считал, что воспитателю в работе с ребенком, имеющим дефекты развития, приходится иметь дело не столько с биологическими фактами, сколько с их социальными последствиями.
Во ФГОС ДО уделяется большое внимание предоставлению образовательных услуг детям с ОВЗ наравне с детьми с нормой развития. С одной стороны благодаря изменениям нормативной базы появился механизм решения проблем, связанных с обучением детей с особыми образовательными потребностями, с другой стороны высветился  ряд проблем:
	отсутствие условий для реализации инклюзивного образования детей с ОВЗ (материально-техническая база, кадровые ресурсы)
	отсутствие условий для включения этих детей в социум.
МБДОУ № 66 «Беломорочка» через реализацию программы «Открытый мир» планирует решение этих проблем.  

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2018

31.01.2018

С учётом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта, можно выделить следующие группы методов реализации Программы в направлении работы с воспитанниками:
	методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности; 
	методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности (образовательные ситуации, соревнования,  состязания, конкурсы, акции), в том числе игровой метод;
	методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности (пояснения взрослого, разъяснения, обсуждение,  наблюдение, беседы);
	метод педагогического мониторинга.

Мероприятия с детьми:
На муниципальном уровне
	Совместные мероприятия с детьми других ДОО (Городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!») (в течение года)
	Городская Спартакиада для детей с ограниченными возможностями здоровья среди групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций (ежегодно).
	Муниципальная социально-педагогическая программа «Виктория» (ежегодно).
	Городской детский шашечный турнир «Чудо-шашки» (ежегодно).
	«Лыжня дошколят» (ежегодно).
	Посещение санатория профилактория ОАО ПО «Севмаш» (ежегодно).
	Концерт для детей с ОВЗ  «Мы сами!» (Гуманитарным институтом филиала САФУ им. М.В. Ломоносова) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Сцена для всех» (ЦКиОМ) (ежегодно).
	Конкурс чтецов «Северные звёздочки» (в рамках ММО учителей-логопедов) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Солнечный круг» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Экологическая азбука» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Поход в Северодвинский драматический театр (ежегодно).
	Экскурсия в библиотеку (ежегодно).
	Экскурсия в музей (ежегодно).
На уровне образовательной организации
	Забег, посвящённый Дню победы (ежегодно).
	Спортивные соревнования, эстафеты, развлечения (ежемесячно)
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Спортивные игры. Баскетбол» (еженедельно).
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Ритмопластика» (еженедельно).
	Смотр строя и песни, приуроченный ко Дню защитника отечества (ежегодно).
	Неделя психологии (ежегодно).
	Совместные мероприятия: игры детей разного возраста, концерты, КВН, час игры (взаимопосещения групп детьми разных возрастных категорий) (ежемесячно).
	Освоение общего пространства («обмен» игровыми площадками) (в течение года).
	Социальные акции («Сохрани дерево» по сбору макулатуры, помощь приюту для животных  «4 лапы»,  благотворительная акция «Сундучок добра» и др.) (ежегодно).

	разработан перспективный план мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности для детей с ОВЗ, обеспечивающий равные стартовые возможности детям с разными возможностями здоровья;
	обновлена материально-техническая база МБДОУ (в том числе приобретен новый образовательный инвентарь, методическая литература, проведен частичный косметический ремонт помещений для работы с детьми) для реализации Программы;
	создан методический комплект материалов проведения консультаций, конференций, семинаров и иных мероприятий родителей и детей, в том числе фото и видеоархив; 
	разработана система мониторинга выполнения Программы. 

Деятельность образовательной организации в рамках региональной инновационной площадки осуществлялась в соответствии с этапами Программы. На 1 этапе в 2018 году:
	разработан и реализован перспективный план мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности для детей с ОВЗ, обеспечивающего равные стартовые возможности детям с разными возможностями здоровья (приложение 1, 3);
	проведена  работа по оснащению материально-технической базы МБДОУ. Дополнительно закуплены 2 ноутбука для педагогов групп, беспроводные клавиатуры и «мыши» для компьютеров, цифровые накопители, компьютерные кресла и т.п., выполнен косметический ремонт кабинета учителя-дефектолога (гр.7), группы № 1, спальных помещений в группах № 4, № 5; установлена кнопка вызова сотрудников для посетителей-инвалидов);
	педагоги МБДОУ № 66 «Беломорочка» представили опыт работы по теме в образовательной организации и на межмуниципальном и региональном уровнях. Создан электронный банк методических материалов по теме интеграции и социализации детей с ОВЗ, который пополняется по мере обобщения опыта педагогов; 
	разработана экспертная карта для диагностики социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста (приложение 2). Проведена констатирующая диагностика проблем социализации и уровня сформированности социальных навыков у воспитанников МБДОУ.

	Кадровые ресурсы: педагоги, имеющие профильное профессиональное образование или  специализацию, опыт работы с детьми с ОВЗ; 
	наличие доступной и безопасной образовательной среды для детей с ОВЗ;
	организация межведомственного и сетевого взаимодействия МБДОУ с другими организациями; 
	мониторинг выполнения Программы.

В ходе реализации Программы рабочая группа, состоящая из педагогов МБДОУ, будет осуществлять мониторинг выполнения Программы, который планируется проводить по следующим направлениям: отслеживание качества выполнения Программы и определение эффективности выполнения Программы.
Система отслеживания результатов Программы  (мониторинг) предполагает:
	вводный контроль, включающий в себя предварительное выявление уровня развития социальных навыков, эмоционального благополучия воспитанников. Так же необходима оценка кадровых и материально-технических ресурсов МБДОУ. Вводный контроль проводится в начале реализации Программы;
	промежуточный контроль – осуществляется в процессе реализации Программы для контроля качества реализации Программы, в том числе для изучения удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами.
	итоговый контроль - осуществляется в конце реализации Программы. В соответствии с результатами итогового контроля определяется эффективность выполнения Программы.
МБДОУ определяет параметры результативности на основании содержания Программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

1. Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
Источник информации: заключенные договоры.

2. Критерий: характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.

3. Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников  с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города, 
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

4. Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.

5. Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.);  уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.

6. Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

7. Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Источник информации: анкетирование.

8. Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
В 2018 году заключены договоры о сотрудничестве с 6 образовательными и социальными организациями города Северодвинска: МБОУДО  «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», Филиал ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» в г. Северодвинске; ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница»; Санаторий-профилакторий «Севмаш».
Источник информации: заключенные договоры.
Критерий: Характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
В образовательной организации проведено 3 мероприятия по проблеме интеграции и социализации воспитанников с ОВЗ: педсовет - 1, консультация - 1, конкурс - 1. 
сентябрь 2018 - конкурс «Самая спортивная группа года»,
октябрь 2018 - консультация «Прогулка-экскурсия  как форма  социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ» («Школа педагогического мастерства»),
декабрь 2018 – Педагогический совет «Комплексный подход к вопросу позитивной социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ».
Педагоги МБДОУ № 66 «Беломорочка» представили опыт работы по теме на межмуниципальном и региональном уровне: методические объединения педагогов и узких специалистов – 3:
март 2018 -  межмуниципальный методический день в г. Новодвинске, 
октябрь 2018 - межмуниципальный методический день учителей-дефектологов (тифлопедагогов) Архангельской области,
декабрь 2018 - IV областное методическое объединение  «Фестиваль идей» (приложение 1).
Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.
Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников  с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города. 
Мероприятиями Программы охвачены 100% (106) воспитанников с ОВЗ всех возрастных категорий МБДОУ № 66 «Беломорочка», 11% (81) - воспитанников с разными возможностями здоровья из 6 дошкольных образовательных организаций города.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.
Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Данные опроса воспитанников, родителей (законных представителей) свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости детей участием в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.
Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников.  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.);  уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
Разработана экспертная карта для диагностики социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста (см. приложение). Проведена констатирующая диагностика проблем социализации и уровня сформированности социальных навыков у воспитанников МБДОУ. Результат: у 67 % воспитанников ДОО социальные навыки развиты в соответствии с возрастной нормой. Дети легко вступают в контакт со взрослыми, открыты при речевом взаимодействии, доброжелательны, в группе сверстников чувствуют себя уверенно и комфортно. Имеют базовые навыки конструктивного общения, игровые навыки, представления об общепринятых правилах поведения, родственных связях.  Выявлена проблемная зона: часть детей (11%) затрудняется в названии таких родственных связей, ограничен запас слов, описывающий возможные варианты времяпровождения семьи (просто идем, ходим, гуляем, смотрим телевизор и т.п.).
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.
Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Родители проявляют активность в реализации Программы. К совместным мероприятиям с детьми,  благоустройству территории МБДОУ были привлечены порядка 65% родителей (законных представителей) воспитанников.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.
Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Данные анкетирования  родителей  свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости качеством предоставляемых образовательных услуг в МБДОУ № 66 «Беломорочка» (98,1 % положительных ответов).
Источник информации: анкетирование.
Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организована информационная поддержка мероприятий Программы в СМИ города:  газета «Северный рабочий» (https://vk.com/nordworker), телеканал «СТВ» Северодвинск (https://vk.com/sevsktv); на  официальной странице представительного органа местного самоуправления муниципального образования «Северодвинск» (https://vk.com/sevgorsovet), в   официальной группе Администрации МО «Северодвинск» (https://vk.com/feed?q=%23Образование_Северодвинска§ion=search), на  официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка: IVгородская спартакиада для детей с ОВЗ http://www.mbdou66.ru/index.php/125-iv-gorodskaya-spartakiada; концерт для детей с ОВЗ «Мы вместе!» http://www.mbdou66.ru/index.php/128-kontsert-my-vmeste-08-12-2018; Мюзикл «Муха-цокотуха» http://www.mbdou66.ru/index.php/124-feerichnyj-myuzikl-mukha-tsokotukha; конкурс рисунков «Разноцветный мир» http://www.mbdou66.ru/index.php/123-raznotsvetnyj-mir-detej-iz-gruppy-5-1-11-2018; «Чистый бор»  http://www.mbdou66.ru/index.php/119-ekodesant-01-10-2018; Пробег, посвящённый 9  мая http://www.mbdou66.ru/index.php/112-probeg-posvyashchjonnyj-9-maya; Лыжня дошколят – 2018 http://www.mbdou66.ru/index.php/103-lyzhnye-gonki; «Давайте дружить!» (в гостях у МБДОУ № 95) http://www.mbdou66.ru/index.php/108-vmeste-veselej-v-gosti-k-rebyatam-iz-detskogo-sada-raduga; «Мы сами!» http://www.mbdou66.ru/index.php/110-uchastie-gruppy-7-v-kontserte-my-sami.
Получены положительные отзывы о мероприятиях Программы и поддержка в проведении ряда мероприятий команды «Севмаш», общественной  организации  «Союз машиностроителей России» и Совета депутатов Северодвинска, Управления образования Администрации Северодвинска (отзывы на официальных сайтах организаций; предоставлены призы, памятные подарки, дипломы и сертификаты для детей и педагогов – участников спартакиады).
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

	МБДОУ № 66 «Беломорочка» - победитель областного конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2013);
	лауреат конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2015);
	заведующий МБДОУ - победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатели России» с материалами по проблеме социализации детей посредством вовлечения в физкультурно-оздоровительные мероприятия (общественная организация «Воспитатели России», 2016);
	материал по проблеме представлен на межрегиональном образовательном интернет-форуме «Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья» (организаторы: Министерство образования и науки Архангельской области совместно с Архангельским областным институтом открытого образования, 2014 год); 
	и неоднократно – на городских фестивалях педагогических идей (2014, 2015, 2016, 2017); в том числе с презентацией опыта работы по теме «Формирование опыта социального поведения у детей с ОВЗ в процессе физкультурно-оздоровительных мероприятий в пространстве города»;
	сборник материалов по итогам работы базовой площадки Центрального округа г.Северодвинска «Реализация гендерного подхода в практике специалистов ДОУ». – Архангельск: из-во АО ИОО, 2014. – 86 с.
	учебно-методическое пособие «Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации». – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2017. – 62 с. Участник Международного исследовательского проекта «Структурно-содержательные и научно-методические основы использования информационных технологий в воспитании звуковой культуры речи у дошкольников» (договор с САФУ № 52.14.2.3-45/9 от 12.11.2014);
	благодарственное письмо Филиала Северного (Арктического) Федерального университета им. М.В. Ломоносова в г. Северодвинске за деловое и качественное сотрудничество в проведении Всероссийской шестой научно-практической конференции с международным участием «Экология образования: актуальные проблемы» (2015).
	многолетнее взаимодействие по решению задач экологического воспитания с Кенозерским национальным парком, национальным парком «Онежское Поморье», Северодвинским кедровым питомником, Лесным попечительским советом (FSC), Отделом экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Методические материалы:
	Положение о Спартакиаде для детей с ОВЗ среди групп компенсирующей направленности ДОО;
	Положение о Смотре строя и песни;
	Ментальная карта по этапам и содержанию работы по организации, проведению и анализу образовательных проектов в компьютерной программы XMind;
	конспекты родительских собраний;
	конспекты методических мероприятий (круглых столов, семинаров, Педагогических советов).

01.01.2019

31.12.2019

Ведущие методы работы с детьми - см. предыдущий этап.
Необходимо так же определить ряд методов реализации Программы в направлении обобщения и распространения педагогического опыта. К ним можно отнести:
	методы работы с эмпирической информацией (метод поиска информации; метод обработки полученной информации; метод систематизация и хранение информации);
	аналитический метод (анализ, синтез, обобщение, выводы, рекомендации).
В работе с родителями будут использования следующие методы:
	метод социологического опроса (анкетирование);
	метод фото и видео-фиксации.

Мероприятия с детьми: см. предыдущий этап (повторяются циклично).

Мероприятия с педагогами:
На муниципальном уровне
	Участие в городских фестивалях педагогического творчества, семинарах (ежегодно).
	Организация и проведение конкурса методических материалов для педагогов, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования (на базе МБДОУ) (ежегодно).
	Круглые столы по проблеме социализации и интеграции детей с ОВЗ в рамках работы инновационной площадки (в течение года). 
	Участие в областных конференциях с презентацией опыта работы по реализации Программы (ежегодно). 
	Публикации по теме в региональных  научно-методических изданиях (сборниках) (ежегодно). 
	Взаимодействие с АО ИОО в направлении повышения квалификации педагогических кадров, предоставления площадки для выездных практических занятий в рамках курсов повышения квалификации (ежегодно). 
	Мероприятия сотрудничества с Гуманитарным институтом С(А)ФУ (кафедра психологии и психофизиологии) (ежегодно). 
	Размещение в муниципальных СМИ информации о проведении мероприятий в ходе реализации Программы (ежегодно). 
На уровне образовательной организации 
	Круглые столы по проблеме  формирования социальных навыков у детей  с ОВЗ (в течение года).
	Тематические проверки по изучению условий в МБДОУ для формирования опыта социального поведения детей с ОВЗ (в течение года).
	Педагогические советы, мастер-классы по проблемам интеграции детей с разными возможностями здоровья в социальное пространство (в течение года).
	Повышение квалификации педагогов через Школу педагогического мастерства (в течение года).
	Публикации по теме в  научно-методических изданиях ОО (сборниках) (в течение года).
	Освещение мероприятий Программы на официальном сайте МБДОУ (ежемесячно).
	Осуществление мониторинга эффективности Программы (1 раз в год).

Мероприятия с родителями:
На муниципальном уровне
	Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий с участием детей в МБДОУ и на муниципальном уровне (в течение года).
На уровне образовательной организации 
	Консультирование родителей по вопросам  социализации и интеграции детей с ОВЗ в сообщество сверстников с разными возможностями здоровья (в течение года).
	Информационные стенды, статьи по теме социализации детей с ОВЗ (в течение года).
	Совместные спортивные развлечения для детей и родителей «Вместе с мамой, вместе с папой» (в течение года).
	Договорная площадка (совместное мероприятие педагогов и родителей) (в течение года).
	Творческие мастерские (в течение года).
	Совместные развлечения с участием родителей (в течение года).
	Привлечение родителей к благоустройству территории МБДОУ (в течение года).

	разработан план-график поэтапного повышения квалификации педагогов МБДОУ;
	обобщён опыт работы по социализации и интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города (собран пакет методических материалов: положений, конспектов, рекомендаций, шаблонов документов и т.д.);
	вариативный педагогический опыт распространен на уровне города и региона (представлен на научно-практических конференциях, семинарах, опубликован в профессиональных изданиях, размещен на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка»);
	создана электронная информационно-методическая база по теме социализации и интеграции детей с ОВЗ: материалов семинаров и конференций, методических рекомендаций, схем сетевого и межведомственного взаимодействия. 

Работа запланирована. Период реализации 01.01.2019 - 31.12.2019 

	Кадровые ресурсы: педагоги, имеющие профильное профессиональное образование или  специализацию, опыт работы с детьми с ОВЗ; 
	наличие доступной и безопасной образовательной среды для детей с ОВЗ;
	организация межведомственного и сетевого взаимодействия МБДОУ с другими организациями; 
	мониторинг выполнения Программы.

см. предыдущий этап.

Работа запланирована. Период реализации 01.01.2019 - 31.12.2019 

см. предыдущий этап

01.01.2020

31.12.2020

Методы и содержание работы с детьми, педагогами, родителями - см. предыдущий этап.
Проведение мероприятий имеет ежегодный циклический характер.

	МБДОУ является базовым учреждением по вопросам интеграции детей с разными возможностями здоровья, создано доступное развивающее пространство;
	общественное мнение на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья меняется в сторону открытости и лояльности.

Работа запланирована. Период реализации 01.01.2020 - 31.12.2020                                                            

см. предыдущий этап.

см. предыдущий этап.

Работа запланирована. Период реализации 01.01.2020 - 31.12.2020

см. предыдущий этап.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» опирается на нормативно-правовую основу для организации образования детей с ОВЗ, детей с инвалидностью, включающую документы международного, федерального, правительственного, ведомственного, регионального уровней.
Программа реализует ключевые идеи Декларации прав человека о свободе и равенстве достоинства и прав личности каждого человека: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах» и Декларации прав ребенка: «Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния».
Программа поддерживает гарантию прав всех детей, в том числе с ОВЗ, на получение равного, бесплатного и доступного образования закрепленную в Конституции РФ, Федеральном законе от 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и других. Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование. Принцип равноправия включает также запрещение дискриминации по состоянию здоровья. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 Пр-271) был сформулирован основной принцип инклюзивного образования: «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.»
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. В соответствии с Законом предлагаемая Программа расширяет систему условий для комплексного сопровождения детей с ОВЗ в МБДОУ № 66 «Беломорочка», включающую:
	максимальное всестороннее развитие ребенка в соответствии с его возможностями;
	коррекцию его психофизических недостатков;
	актуальное включение в окружающую социальную среду.
Программа помогает МБДОУ № 66 «Беломорочка» строить свою деятельность в сетевой форме, которая обеспечивает возможность освоения обучающимся адаптировнной основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных  организаций. 
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) провозглашает поддержку разнообразия детства. В соответствии с ФГОС ДО в Программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. 
Цель Программы сформулирована с учетом цели, достижение которой преследует ФГОС ДО, а именно – обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, и позволяет реализовать такие важные принципы дошкольного образования, заложенные в Стандарте, как:
	полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
	построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
	содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
	поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
	сотрудничество ДОО с семьей;
	возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) и другие.
В МБДОУ № 66 «Беломорочка» с соответствии со статьей 30 «Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения» Федерального закона РФ № 273-ФЗ, разработаны локальные акты, регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ (адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования, положение о психолого-медико-педагогическом  консилиуме (ПМПк) с приложением: приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года; договор с родителями детей с ОВЗ; положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе; документы, регулирующие сетевое и межведомственное взаимодействие: договоры, планы и другое).
Таким образом, Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» соответствует  законодательству об образовании Российской Федерации.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» может иметь широкое распространение в массовой педагогической практике не только в городе Северодвинске, но и за его пределами.
Результаты работы региональной инновационной площадки могут быть востребованы:
	педагогами образовательных учреждений, внедряющих инклюзивное образование; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства;
	родителями детей с особыми образовательными потребностями, обучающимися в различных образовательных условиях;
	преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми в различных образовательных условиях;
	специалистами социальной защиты, здравоохранения и т.д. для комплексного взаимодействия специалистов всех ведомств по реализации индивидуальных программ реабилитации, соблюдению социальных прав и гарантий детей-инвалидов.

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через четыре ключевых механизма:

1. Разработка и реализация организационной модели сетевого и межведомственного сотрудничества с организациями города и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано сотрудничество с дошкольными образовательными организациями, организациями здравоохранения, физкультуры и спорта,  для апробации разных способов социализации, интеграции (инклюзии) ребенка с ОВЗ. Разработанная документация размещается на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», где ею могут воспользоваться заинтересованные лица.

2. Экспертиза и педагогический аудит успешных практик социализации обучающихся с ОВЗ в городе и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланирована экспертиза и аудит методических продуктов ДОО с целью обобщения и распространения успешных практик социализации детей с ОВЗ. По результатам работы будет сформирован комплект методических материалов ДОО, имеющих компенсирующие группы, включенных в сетевое взаимодействие с целью социализации детей с ОВЗ. 
Кроме того, реализация Программы предполагает разработку и уточнение пакета методических материалов: положений о мероприятиях, конспектов, методических рекомендаций,  ментальных карт по организации мероприятий, иных материалов. Собранный комплект методических материалов будет размещен для свободного доступа на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», будет распространяться через муниципальные и областные профессиональные мероприятия.

3. Разработка и реализация научно-методических мероприятий по повышению компетентности педагогов и других специалистов в вопросах социализации и интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.
Содержание деятельности: Реализация данного механизма предполагает разработку и реализацию программ семинаров, выставок методических материалов, консультаций, круглых столов с представителями разных ведомств, проведение выездных практических занятий для слушателей АО ИОО,  студентов С(А)ФУ и других профильных учебных заведений, распространение опыта через участие в мероприятиях муниципального и областного уровней. Формы проведения данных мероприятий будут очными, очно-заочными и дистанционными.

4. Информационная открытость деятельности Региональной инновационной площадки на базе МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Содержание деятельности: Особое внимание в рамках реализации данного механизма будет уделено освещению работы Региональной инновационной площадки через официальный сайт МБДОУ № 66 «Беломорочка», раздел «Региональная инновационная площадка», для освещения проводимых мероприятий, консультирования, информационной и методической поддержки педагогов и родителей города и области. При необходимости вопросы раздела «Вопрос-ответ» будут переадресовываться в органы управления образования, специалистам территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, ведущим педагогам Северодвинска, представителям общественности.

Предложения по внесению изменений в законодательство об образовании
С целью расширения потенциала образовательных организаций для развития инновационных процессов, создание необходимых для этого научно-методических, материально-технических, кадровых и иных условий, предоставлять возможность участия в конкурсах на получение целевых грантов, без подключения общественных организаций.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Обобщение и распространение опыта реализации Программы.
На уровне образовательной организации:
Педсовет «Комплексный подход к вопросу позитивной социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ».
«Школа педагогического мастерства». Консультация «Прогулка-экскурсия  как форма  социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ».
Конкурс «Самая спортивная группа года».
На  межмуниципальном и региональном уровне: 
Межмуниципальный методический день (г. Новодвинск). Бурминская И.В. старший воспитатель. Тема выступления «Создание условий для интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности»
Межмуниципальный методический день учителей-дефектологов (тифлопедагогов) Архангельской области
Бурминская И.В, старший воспитатель. Тема выступления «Создание условий в ДОО для интеграции детей с разными возможностями здоровья в пространстве образовательной организации и города»
IV областном методическом объединении  «Фестиваль идей»
Лапина С.В., музыкальный руководитель. Презентация проекта «Спой о себе миру».
Ермолина Ольга Сергеевна, инструктор по физической культуре. Тема выступления «Социализация детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности»
Павловская Т.В., воспитатель; Русанова Н.Е., воспитатель; Михеева Ольга Михайловна, учитель–дефектолог. Презентация опыта работы по теме «Социализация и адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья».
Шибаева Е.Н., воспитатель; Яблонская Л.А., воспитатель. Тема выступления «Социализация детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ по зрению посредством интеллектуально-познавательных игр».
Михайлова Ю.Е., воспитатель; Крупнова С.Б., учитель–логопед. Тема выступления «Социализация детей с ТНР через совместную деятельность с родителями. «Клуб выходного дня»».

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Дессиминация опыта инновационной деятельности будет осуществляться через методические мероприятия - семинары, научно-педагогические семинары, мастер-классы; официальный сайт ДОО - методическая копилка, комментарии специалистов и т.п.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

1.	Долгосрочность Программы (3 года), цикличность и повторяемость программных мероприятий с целью поступенчатого формирования социально опыта у воспитанников, создание образовательного маршрута «от простого к сложному» будет создавать условия для перехода новообразований в компетенции у всех участников Программы (воспитанников, членов их семей, педагогов, партнеров Программы). Дети смогут получить положительный социальный опыт и повторить его в новых условиях, тем самым приобрести устойчивые социальные и личностные компетенции. Родители и члены семей воспитанников смогут поучаствовать в разнообразных развивающих мероприятиях, перенести информацию в свою в жизнь, а с помощью организованного сопровождения – уточнить представления и умения.
2.	Система мероприятий по повышению компетенций педагогов будет способствовать повышению их педагогического мастерства, освоению ими новых педагогических технологий, способствующих повышению качества образования.
3.	Сформированная схема сетевого и межведомственного взаимодействия станет важным ресурсом успешного развития Программы в перспективе.
4.	Взаимодействие с кафедрой психологии и психофизиологии Гуманитарного института в составе С(А)ФУ, кафедрой коррекционной педагогики АО ИОО позволят создать наукообразную основу деятельности инновационной площадки.
5.	В рамках реализации Программы произойдут изменения в образовательной среде МБДОУ № 66 «Беломорочка», которые обеспечат повышение качества образования и его доступности.
6.	Создание методического банка, доступного для общего использования, сделает инновационный опыт доступным к изучению и внедрению.
7.	В интересах МБДОУ № 66 «Беломорочка» широкое освещение результатов проводимой работы с целью привлечения необходимых инвестиций, которые будут направлены на оснащение детских игровых площадок и стадиона на территории детского сада, дальнейшее оснащение спортивного зала, музыкального зала, групповых ячеек современным инклюзивным оборудованием. Программа развития МБДОУ № 66 «Беломорочка» на 2018-2021 годы будет включать проект переоборудования игровых площадей на территории детского сада. Единый вектор деятельности МБДОУ создаст условия для достижения устойчивых положительных результатов.
8.	Активная деятельность МБДОУ № 66 «Беломорочка» по решению задач социализации и интеграции детей с ОВЗ в общество с равными возможностями не закончится по окончании деятельности региональной инновационной площадки. МБДОУ № 66 «Беломорочка» в течение многих лет позиционирует себя как неформальный муниципальный центр физической культуры и здорового образа жизни детей с ОВЗ, и зарекомендовала себя как надежный организатор и партнер данной образовательной работы.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Кадровый ресурс: 
высококвалифицированные педагоги: воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, музыкальные руководители,  инструктор по физкультуре (высшая квалификационная категория – 63%, первая кв. категория - 27%) 
младшие воспитатели, заинтересованные родители, Советы родителей.
Коллектив МБДОУ № 66 «Беломорочка» имеет опыт участия в социальных проектах и программах в Северодвинске, в Москве. 

Социальный ресурс:
контакты с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями (МБДОУ №67 «Медвежонок», МБДОУ №62 «Родничок», МБДОУ №90 «Хрусталик» для детей с нарушением зрения, МБДОУ №95 «Радуга» для детей с нарушением ОДА, МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с ЗПР), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха)).
городской газетой «Вечерний Северодвинск».
телеканалом «СТВ» Северодвинск.
МБОУДО  «Детско-юношеский центр».
МБОУ ДО «Детский морской центр "Североморец"».
МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» (АО ИОО).
Филиал ФГАОУ ВО "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова" в г. Северодвинске.
ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница».
Санаторий-профилакторий «Севмаш».
Городской краеведческий музей.
Библиотека семейного чтения «Книжная гавань».
Центр культурных и общественных мероприятий (ЦКиОМ).
Городской драматический театр.
ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский».
«Лесной попечительский совет».
Отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Северодвинский кедровый питомник.
Общероссийской общественной организаций «Российский Красный Крест» (Северодвинское отделение).
Служба спасения Северодвинска.

Материально-технические ресурсы: 
спортзал, физкультурно-спортивный инвентарь и оборудование;
музыкальный зал, оборудование и инвентарь для музыкальных занятий;
детская мебель необходимых ростовых групп
методические материалы и пособия;
световозвращающие жилеты;
баннер с олимпийской символикой;
фотоаппарат, ПК, МФУ, проектор, экран.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

	Кадровый ресурс 
	МБДОУ укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием. В организации имеется 53 сотрудника, относящихся к основному (педагогическому), вспомогательному, административно-управленческому и руководящему персоналу. 
Педагогический состав 27 человек: старший воспитатель – 1, воспитатели групп – 15, учитель–дефектолог (тифлопедагог) – 5, музыкальный руководитель – 2, инструктор по физической культуре – 1, педагог-психолог – 1, учитель-логопед – 2.
	Образовательный уровень: высшее педагогическое образование – 20 человек (74 %); среднее педагогическое образование – 7 человек (26 %).
Профессиональный уровень: 48,3 %  (13) педагогов МБДОУ  имеют высшую квалификационную категорию; 37 % (10) – первую квалификационную категорию; 3,7% (1) – аттестован на соответствие занимаемой должности; 11 % (3) – не имеют категории. 2 педагога имеют знак «почетный работник общего образования РФ».
	Разработан и реализован план-график повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности. В 2018 г. 10 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации в АО ИОО (в очной, очно-заочной и заочной форме), 1 педагог прошёл переподготовку по программе «Педагогика и методика дошкольного образования» в ООО «Образовательные технологии «Академия-Центр» г. Волгоград (дистанционно).
	Создана рабочая группа по реализации Программы в составе: заведующий МБДОУ Л.Д. Мардер, старший воспитатель И.В. Бурминская, инструктор по физической культуре О.С. Ермолина, педагог-психолог Е.С. Проценкова, музыкальный руководитель Н.П. Иванова, учитель-дефектолог И.Д. Корелина (приказ от 16.01.18 № 3-1/3).  
	Социальный ресурс
	Организовано сетевое взаимодействие МБДОУ с образовательными, социальными и общественными организациями города, обеспечивающими участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города:  МБДОУ № 67 «Медвежонок», МБДОУ № 62 «Родничок», МБДОУ № 90 «Хрусталик» (для детей с нарушением зрения), МБДОУ № 95 «Радуга» (для детей с нарушением ОДА), МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с ЗПР), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха); МБОУДО  «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», городской краеведческий музей; библиотека семейного чтения «Книжная гавань»; МБУ ДО «Детская музыкальная школа № 3», ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский»; «Лесной попечительский совет»; отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска, Северодвинский кедровый питомник.
	Материально-технические ресурсы 
Материально-техническое оснащение образовательной организации (оборудование физкультурного и музыкального залов, детская мебель необходимых ростовых групп, баннер с олимпийской символикой; фотоаппарат, ПК, МФУ, проектор, экран)  используется для организации и проведения мероприятий Программы в пространстве образовательной организации и города.
Проведено более 8 мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в ДОО (спортивные соревнования, эстафеты, развлечения), в которых приняли участие 100% (106) воспитанников; 2 мероприятия – на муниципальном уровне (приняли участие 81 детей из разных ДОО города): городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!» (спортивные развлечения и праздники совместно с воспитанниками МБДОУ № 62 «Родничок», МБДОУ № 82 «Гусельки», МБДОУ № 95 «Радуга» г. Северодвинска); IV Городская Спартакиада для детей с ограниченными возможностями здоровья среди групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций. 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [342.1 КБ] Приложения 1 Отчёт о выполнении мероприятий.pdf
• [281.66 КБ] Приложение 2 Экспертная карта Оценка уровня сформированности социальных навыков детей.pdf
• [1.76 МБ] Приложение 3 Фотоотчёт.pdf

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Программа интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство «Открытый мир»

Cоздание условий для интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города.

	Реализовать мероприятия Программы с учетом условий безопасности для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). 
	Развивать сетевое взаимодействие с образовательными организациями и  межведомственные связи.
	Обобщить и распространить опыт по реализации Программы на различных уровнях.
	Привлечь внимание общественности города и области к проблемам развития и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.
	Совершенствовать материально-техническую и научно-методическую базу для реализации Программы.

Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями, так как в нем можно создать безопасное развивающее пространство.
Развитие детей с ОВЗ неразрывно связано с потребностью самоутверждения в соответствующей социальной среде. Участие детей с ОВЗ в совместных со сверстниками мероприятиях способствует стимулированию интереса к окружающей жизни, ощущению сопричастности к ней, создает условия для формирования таких социальных качеств детей как уверенность в себе, умение взаимодействовать, оказывать дружескую поддержку, общаться на равных.
Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями здоровья, так как в нем можно создать доступное, безопасное развивающее пространство. Совместные  физкультурно-оздоровительные и социально-коммуникативные мероприятия, проходящие в адаптированной среде, могут стать школой социального и личностного развития, объединения детей в сообщество равных.
Привлечение к реализации Программы педагогической, родительской и городской общественности, будет способствовать изменению взгляда на детей с особыми образовательными потребностями, формированию позитивного общественного мнения по отношению к ним и, как следствие, их более успешной интеграции в обществе. 
Обобщение эффективного педагогического опыта и его распространение среди коллег города и региона в доступной для освоения форме позволит значительно расширить практику интеграции и социализации детей с ОВЗ в общество с равными возможностями.

Признание государством ценности интеграции детей с ОВЗ обусловливает необходимость создания для этого  безопасного и доступного социального пространства. 
МБДОУ № 66 «Беломорочка» г. Северодвинска может обобщить и распространить опыт работы по интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации, города и региона.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

В ходе реализации Программы «Открытый мир» планируется организовать сетевое и межведомственное взаимодействие с дошкольными образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и адаптированным образовательным программам дошкольного образования, организациями дополнительного образования. 
Программа рассчитана на три года, 2018-2020 годы.
В течение первого этапа (первого года) было организовано сетевое и межведомственное взаимодействие, проведены совместные мероприятия физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности как в МБДОУ№ 66 «Беломорочка», так и на уровне города. Дети с разными возможностями здоровья приобрели опыт общения и взаимодействия в безопасном социальном пространстве. 
На втором этапе и третьем этапах (втором и третьем годах) реализации программы большое внимание в Программе будет уделено привлечению родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ№ 66 «Беломорочка»  к организации образовательного пространства и к совместной деятельности со своими детьми. Важным аспектом Программы является повышение квалификации  педагогических кадров, обобщение и распространение педагогического опыта и расширение практики решения задач  интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство в городе и регионе

Направления реализации программы

Организационно-управленческое - организация сетевого взаимодействия МБДОУ и образовательных организаций Северодвинска, обеспечение участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города; создание рабочей группы  по реализации Программы.
Кадровое - разработка плана-графика повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности; обобщение и распространение лучшего педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях, формирование и развитие банка лучших инновационных практик; внедрение позитивного опыта реализации Программы в социокультурном пространстве.
Информационное - организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением муниципальных и региональных ресурсов (СМИ, интернет-сайты или страницы сайтов образовательных учреждений  и т.п.), официального сайта МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Мониторинговое - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга эффективности реализации Программы.
Финансовое - организация финансовой поддержки реализации Программы.
Материально-техническое - обеспечение оснащения, необходимого для реализации Программы.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Актуальность внедрения интегрированного обучения в педагогическую практику в настоящее время не вызывает сомнения. Это обусловлено в первую очередь усилением в обществе гуманистических тенденций, признанием прав лиц с ограниченными возможностями здоровья наравне с остальными членами социума; пониманием эффективности индивидуального подхода в обучении не только к детям с ОВЗ, но и к их нормально развивающимся сверстникам.
Л.С. Выготский может считаться основоположником базовых идей, к которым апеллирует сегодня интегрированное обучение. Л.С. Выготский считал, что задачей воспитания ребенка с нарушением развития является его интеграция в жизнь и создание условий для компенсации его недостатка каким-либо другим путем. Компенсация ученым понималась не в биологическом, а в социальном аспекте, так как он считал, что воспитателю в работе с ребенком, имеющим дефекты развития, приходится иметь дело не столько с биологическими фактами, сколько с их социальными последствиями.
Во ФГОС ДО уделяется большое внимание предоставлению образовательных услуг детям с ОВЗ наравне с детьми с нормой развития. С одной стороны благодаря изменениям нормативной базы появился механизм решения проблем, связанных с обучением детей с особыми образовательными потребностями, с другой стороны высветился  ряд проблем:
	отсутствие условий для реализации инклюзивного образования детей с ОВЗ (материально-техническая база, кадровые ресурсы)
	отсутствие условий для включения этих детей в социум.
МБДОУ № 66 «Беломорочка

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2019

31.12.2019

С учётом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта, можно выделить следующие группы методов реализации Программы в направлении работы с воспитанниками:
	методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности; 
	методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности (образовательные ситуации, соревнования,  состязания, конкурсы, акции), в том числе игровой метод;
	методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности (пояснения взрослого, разъяснения, обсуждение,  наблюдение, беседы);
	метод педагогического мониторинга.

Необходимо так же определить ряд методов реализации Программы в направлении обобщения и распространения педагогического опыта. К ним можно отнести:
	методы работы с эмпирической информацией (метод поиска информации; метод обработки полученной информации; метод систематизация и хранение информации);
	аналитический метод (анализ, синтез, обобщение, выводы, рекомендации).

В работе с родителями будут использования следующие методы:
	метод социологического опроса (анкетирование);
	метод фото и видео-фиксации.

Мероприятия с детьми (повторяются ежегодно циклично):
На муниципальном уровне
	Совместные мероприятия с детьми других ДОО (Городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!») (в течение года)
	Городская Спартакиада для детей с ограниченными возможностями здоровья среди групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций (ежегодно).
	Муниципальная социально-педагогическая программа «Виктория» (ежегодно).
	Городской детский шашечный турнир «Чудо-шашки» (ежегодно).
	«Лыжня дошколят» (ежегодно).
	Посещение санатория профилактория ОАО ПО «Севмаш» (ежегодно).
	Концерт для детей с ОВЗ  «Мы сами!» (Гуманитарным институтом филиала САФУ им. М.В. Ломоносова) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Сцена для всех» (ЦКиОМ) (ежегодно).
	Конкурс чтецов «Северные звёздочки» (в рамках ММО учителей-логопедов) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Солнечный круг» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Экологическая азбука» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Поход в Северодвинский драматический театр (ежегодно).
	Экскурсия в библиотеку (ежегодно).
	Экскурсия в музей (ежегодно).
На уровне образовательной организации
	Забег, посвящённый Дню победы (ежегодно).
	Спортивные соревнования, эстафеты, развлечения (ежемесячно)
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Спортивные игры. Баскетбол» (еженедельно).
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Ритмопластика» (еженедельно).
	Смотр строя и песни, приуроченный ко Дню защитника отечества (ежегодно).
	Неделя психологии (ежегодно).
	Совместные мероприятия: игры детей разного возраста, концерты, КВН, час игры (взаимопосещения групп детьми разных возрастных категорий) (ежемесячно).
	Освоение общего пространства («обмен» игровыми площадками) (в течение года).
	Социальные акции («Сохрани дерево» по сбору макулатуры, помощь приюту для животных  «4 лапы»,  благотворительная акция «Сундучок добра» и др.) (ежегодно).

Мероприятия с педагогами:
На муниципальном уровне
	Участие в городских фестивалях педагогического творчества, семинарах (ежегодно).
	Организация и проведение конкурса методических материалов для педагогов, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования (на базе МБДОУ) (ежегодно).
	Круглые столы по проблеме социализации и интеграции детей с ОВЗ в рамках работы инновационной площадки (в течение года). 
	Участие в областных конференциях с презентацией опыта работы по реализации Программы (ежегодно). 
	Публикации по теме в региональных  научно-методических изданиях (сборниках) (ежегодно). 
	Взаимодействие с АО ИОО в направлении повышения квалификации педагогических кадров, предоставления площадки для выездных практических занятий в рамках курсов повышения квалификации (ежегодно). 
	Мероприятия сотрудничества с Гуманитарным институтом С(А)ФУ (кафедра психологии и психофизиологии) (ежегодно). 
	Размещение в муниципальных СМИ информации о проведении мероприятий в ходе реализации Программы (ежегодно). 
На уровне образовательной организации 
	Круглые столы по проблеме  формирования социальных навыков у детей  с ОВЗ (в течение года).
	Тематические проверки по изучению условий в МБДОУ для формирования опыта социального поведения детей с ОВЗ (в течение года).
	Педагогические советы, мастер-классы по проблемам интеграции детей с разными возможностями здоровья в социальное пространство (в течение года).
	Повышение квалификации педагогов через Школу педагогического мастерства (в течение года).
	Публикации по теме в  научно-методических изданиях ОО (сборниках) (в течение года).
	Освещение мероприятий Программы на официальном сайте МБДОУ (ежемесячно).
	Осуществление мониторинга эффективности Программы (1 раз в год).

Мероприятия с родителями:
На муниципальном уровне
	Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий с участием детей в МБДОУ и на муниципальном уровне (в течение года).
На уровне образовательной организации 
	Консультирование родителей по вопросам  социализации и интеграции детей с ОВЗ в сообщество сверстников с разными возможностями здоровья (в течение года).
	Информационные стенды, статьи по теме социализации детей с ОВЗ (в течение года).
	Совместные спортивные развлечения для детей и родителей «Вместе с мамой, вместе с папой» (в течение года).
	Договорная площадка (совместное мероприятие педагогов и родителей) (в течение года).
	Творческие мастерские (в течение года).
	Совместные развлечения с участием родителей (в течение года).
	Привлечение родителей к благоустройству территории МБДОУ (в течение года).

На 1 этапе были достигнуты следующие результаты:
	разработан перспективный план мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности для детей с ОВЗ, обеспечивающий равные стартовые возможности детям с разными возможностями здоровья;
	обновлена материально-техническая база МБДОУ (в том числе приобретен новый образовательный инвентарь, методическая литература, проведен частичный косметический ремонт помещений для работы с детьми) для реализации Программы;
	создан методический комплект материалов проведения консультаций, конференций, семинаров и иных мероприятий родителей и детей, в том числе фото и видеоархив; 
	разработана система мониторинга выполнения Программы. 

Прогнозируемые результаты 2 этапа:
	разработан план-график поэтапного повышения квалификации педагогов МБДОУ;
	обобщён опыт работы по социализации и интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города (собран пакет методических материалов: положений, конспектов, рекомендаций, шаблонов документов и т.д.);
	вариативный педагогический опыт распространен на уровне города и региона (представлен на научно-практических конференциях, семинарах, опубликован в профессиональных изданиях, размещен на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка»);
	создана электронная информационно-методическая база по теме социализации и интеграции детей с ОВЗ: материалов семинаров и конференций, методических рекомендаций, схем сетевого и межведомственного взаимодействия. 

Деятельность образовательной организации в рамках региональной инновационной площадки осуществлялась в соответствии с этапами Программы. На 2 этапе в 2019 году:
	реализованы мероприятия Программы с учетом условий безопасности для детей с ограниченными возможностями здоровья.
	организовано сетевое и межведомственное взаимодействие с дошкольными образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и адаптированным образовательным программам дошкольного образования, организациями дополнительного образования. (приложение 1,2)
	обобщён и распространен опыт  по реализации Программы на уровне города, области и региона (представлен на научно-практических конференциях, семинарах, опубликован в профессиональных изданиях, размещен на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка»).
	привлечено внимание общественности города и области к проблемам развития и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.
	Создана электронная информационно-методическая база по теме социализации и интеграции детей с ОВЗ: материалов семинаров и конференций, методических рекомендаций, схем сетевого и межведомственного взаимодействия. 
	проведена  работа по оснащению материально-технической базы МБДОУ. Дополнительно закуплены: проектор, документ-камера, телевизоры.

	Кадровые ресурсы: педагоги, имеющие профильное профессиональное образование или  специализацию, опыт работы с детьми с ОВЗ; 
	наличие доступной и безопасной образовательной среды для детей с ОВЗ;
	организация межведомственного и сетевого взаимодействия МБДОУ с другими организациями; 
	мониторинг выполнения Программы.

В ходе реализации Программы , на каждом этапе, рабочая группа, состоящая из педагогов МБДОУ, будет осуществлять мониторинг выполнения Программы, который планируется проводить по следующим направлениям: отслеживание качества выполнения Программы и определение эффективности выполнения Программы.
Система отслеживания результатов Программы  (мониторинг) предполагает:
	вводный контроль, включающий в себя предварительное выявление уровня развития социальных навыков, эмоционального благополучия воспитанников. Так же необходима оценка кадровых и материально-технических ресурсов МБДОУ. Вводный контроль проводится в начале реализации Программы;
	промежуточный контроль – осуществляется в процессе реализации Программы для контроля качества реализации Программы, в том числе для изучения удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами.
	итоговый контроль - осуществляется в конце реализации Программы. В соответствии с результатами итогового контроля определяется эффективность выполнения Программы.
МБДОУ определяет параметры результативности на основании содержания Программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

1. Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
Источник информации: заключенные договоры.

2. Критерий: характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.

3. Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников  с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города, 
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

4. Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.

5. Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.);  уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.

6. Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

7. Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Источник информации: анкетирование.

8. Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
В 2019 году заключены договоры о сотрудничестве с 6 образовательными и социальными организациями города Северодвинска: МБОУДО «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», Филиал ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» в г. Северодвинске; ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница»; Санаторий-профилакторий «Севмаш», компания Hyundai Motor.
Источник информации: заключенные договоры.
Критерий: Характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
В образовательной организации проведено 4 мероприятия по проблеме интеграции и социализации воспитанников с ОВЗ: методический мост – 1, неделя здоровья - 1, консультация - 1, спартакиада - 1. 
март 2019 - Методический мост «Опыт инклюзивного образования или интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство»
            апрель 2019 г. – Неделя здоровья «Спорт – это сила! Спорт – это жизнь!»
ноябрь 2019 - V городская Спартакиада для детей с ОВЗ среди групп компенсирующей направленности ДОО.
 декабрь 2019  Консультация для педагогов «Зрительные нарушения у детей дошкольного возраста» в рамках «Школы педагогического мастерства».
          Педагоги МБДОУ № 66 «Беломорочка» представили опыт работы по теме на муниципальном и региональном уровне: методические объединения педагогов и узких специалистов – 3:
ноябрь 2019 - межмуниципальный методический день учителей-дефектологов (тифлопедагогов) Архангельской области,
февраль 2019г. 21 межрегиональных педагогических чтениях «Эффективные практики реализации ФГОС»
октябрь 2019 г. городского семинара «Особенности создания условий для реализации АРП для детей с ТНР, ЗПР, УО»
Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.

Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников  с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города. 
Мероприятиями Программы охвачены 100% (182) воспитанников с ОВЗ всех возрастных категорий МБДОУ № 66 «Беломорочка», 11% (81) - воспитанников с разными возможностями здоровья из 6 дошкольных образовательных организаций города.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Данные опроса воспитанников, родителей (законных представителей) свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости детей участием в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.

Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников.  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.);  уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
По разработанной в 2018 году экспертной карте для диагностики социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста проведена констатирующая диагностика проблем социализации и уровня сформированности социальных навыков у воспитанников МБДОУ. Результат: у 69 % воспитанников ДОО социальные навыки развиты в соответствии с возрастной нормой. Дети легко вступают в контакт со взрослыми, открыты при речевом взаимодействии, доброжелательны, в группе сверстников чувствуют себя уверенно и комфортно. Имеют базовые навыки конструктивного общения, игровые навыки, представления об общепринятых правилах поведения, родственных связях.  Выявлена проблемная зона: часть детей (15%) затрудняется в названии таких родственных связей, ограничен запас слов, описывающий возможные варианты времяпровождения семьи (просто идем, ходим, гуляем, смотрим телевизор и т.п.).
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.

Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Родители проявляют активность в реализации Программы. К совместным мероприятиям с детьми,  благоустройству территории МБДОУ были привлечены порядка 65% родителей (законных представителей) воспитанников.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Данные анкетирования  родителей  свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости качеством предоставляемых образовательных услуг в МБДОУ № 66 «Беломорочка» (97,6 % положительных ответов).
Источник информации: анкетирование.

Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организована информационная поддержка мероприятий Программы в СМИ города:  газета «Северный рабочий» (http://www.severodvinsk.info/pr/18525/), телеканал «СТВ» Северодвинск http://stv-online.ru/sosiety/33014-spartakiada-malyshey.html (); на  официальной странице представительного органа местного самоуправления муниципального образования «Северодвинск» (https://vk.com/sevgorsovet), в   официальной группе Администрации МО «Северодвинск» (https://vk.com/feed?q=%23Образование_Северодвинска§ion=search), на  официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка: проекта «Безопасная дорога» при поддержке компании Hyundai Motor, http://mbdou66.ru/index.php/215-bezopasnost-prevyshe-vsego; Vгородская спартакиада для детей с ОВЗ http://mbdou66.ru/index.php/192-v-gorodskaya-spartakiada-dlya-detej-s-ovz; «Кедровая роща» http://mbdou66.ru/index.php/190-zona-zdorovya; Сцена для всех http://mbdou66.ru/index.php/188-osen-zvezdy-zazhigaet; акция «FSC-пятница» -Международный день ответственного отношения к лесу! http://mbdou66.ru/index.php/175-prazdnik-oseni-3;  «Давайте дружить!» (в гостях у МБДОУ № 95) http://mbdou66.ru/index.php/206-davajte-druzhit; концерт "Зимние расчудесенки" в рамках городского проекта «СЦЕНА ДЛЯ ВСЕХ» http://mbdou66.ru/index.php/204-zimnie-raschudesenki;  муниципальная социально-педагогическая программа для дошкольных учреждений «Виктория» http://mbdou66.ru/index.php/202-mspp-viktoriya-2019; библиотека «Книжная гавань» http://mbdou66.ru/index.php/155-pogulyali-na-slavu-biblionoch-2019. 

Получены положительные отзывы о мероприятиях Программы и поддержка в проведении ряда мероприятий команды «Севмаш», общественной  организации  «Союз машиностроителей России» и Совета депутатов Северодвинска, Управления образования Администрации Северодвинска (отзывы на официальных сайтах организаций; предоставлены призы, памятные подарки, дипломы и сертификаты для детей и педагогов – участников спартакиады).
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

	МБДОУ № 66 «Беломорочка» - победитель областного конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2013);
	лауреат конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2015);
	заведующий МБДОУ - победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатели России» с материалами по проблеме социализации детей посредством вовлечения в физкультурно-оздоровительные мероприятия (общественная организация «Воспитатели России», 2016);
	материал по проблеме представлен на межрегиональном образовательном интернет-форуме «Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья» (организаторы: Министерство образования и науки Архангельской области совместно с Архангельским областным институтом открытого образования, 2014 год); 
	и неоднократно – на городских фестивалях педагогических идей (2014, 2015, 2016, 2017); в том числе с презентацией опыта работы по теме «Формирование опыта социального поведения у детей с ОВЗ в процессе физкультурно-оздоровительных мероприятий в пространстве города»;
	сборник материалов по итогам работы базовой площадки Центрального округа г.Северодвинска «Реализация гендерного подхода в практике специалистов ДОУ». – Архангельск: из-во АО ИОО, 2014. – 86 с.
	учебно-методическое пособие «Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации». – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2017. – 62 с. Участник Международного исследовательского проекта «Структурно-содержательные и научно-методические основы использования информационных технологий в воспитании звуковой культуры речи у дошкольников» (договор с САФУ № 52.14.2.3-45/9 от 12.11.2014);
	благодарственное письмо Филиала Северного (Арктического) Федерального университета им. М.В. Ломоносова в г. Северодвинске за деловое и качественное сотрудничество в проведении Всероссийской шестой научно-практической конференции с международным участием «Экология образования: актуальные проблемы» (2015).
	МБДОУ – участник III Регионального заочного конкурса лучших инклюзивных практик (АО ИОО, 2018)
	 материалы годичного муниципального семинара о разработке адаптированных образовательных программ для работы с детьми с нарушением зрения, тяжелыми нарушениями речи, когнитивными нарушениями (2018)
	 участие в муниципальном конкурсе «Лучшее проведение Дней защиты от экологической опасности на территории муниципального образования «Северодвинск» в 2018 году»;
	многолетнее взаимодействие по решению задач экологического воспитания с Кенозерским национальным парком, национальным парком «Онежское Поморье», Северодвинским кедровым питомником, Лесным попечительским советом (FSC), Отделом экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Методические материалы:
	Положение о Спартакиаде для детей с ОВЗ среди групп компенсирующей направленности ДОО;
	Положение о муниципальном проекте социально-физкультурной направленности по инклюзивному образованию дошкольников «Давайте дружить!»
	Положение о Смотре строя и песни;
	Ментальная карта по этапам и содержанию работы по организации, проведению и анализу образовательных проектов в компьютерной программы XMind;
	конспекты родительских собраний;
	конспекты методических мероприятий (круглых столов, семинаров, Педагогических советов).

01.01.2020

31.12.2020

Методы и содержание работы с детьми, педагогами, родителями - см. предыдущий этап.
Проведение мероприятий имеет ежегодный циклический характер.

	МБДОУ является базовым учреждением по вопросам интеграции детей с разными возможностями здоровья, создано доступное развивающее пространство;
	общественное мнение на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья меняется в сторону открытости и лояльности.

	МБДОУ станет базовым учреждением по вопросам интеграции детей с разными возможностями здоровья, будет организовано доступное развивающее пространство;
	общественное мнение на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья изменится в сторону открытости и лояльности.

см. предыдущий этап.

см. предыдущий этап.

В ходе реализации Программы , на каждом этапе, рабочая группа, состоящая из педагогов МБДОУ, будет осуществлять мониторинг выполнения Программы, который планируется проводить по следующим направлениям: отслеживание качества выполнения Программы и определение эффективности выполнения Программы.
Система отслеживания результатов Программы  (мониторинг) предполагает:
	вводный контроль, включающий в себя предварительное выявление уровня развития социальных навыков, эмоционального благополучия воспитанников. Так же необходима оценка кадровых и материально-технических ресурсов МБДОУ. Вводный контроль проводится в начале реализации Программы;
	промежуточный контроль – осуществляется в процессе реализации Программы для контроля качества реализации Программы, в том числе для изучения удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами.
	итоговый контроль - осуществляется в конце реализации Программы. В соответствии с результатами итогового контроля определяется эффективность выполнения Программы.
МБДОУ определяет параметры результативности на основании содержания Программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

см. предыдущий этап.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» опирается на нормативно-правовую основу для организации образования детей с ОВЗ, детей с инвалидностью, включающую документы международного, федерального, правительственного, ведомственного, регионального уровней.
Программа реализует ключевые идеи Декларации прав человека о свободе и равенстве достоинства и прав личности каждого человека: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах» и Декларации прав ребенка: «Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния».
Программа поддерживает гарантию прав всех детей, в том числе с ОВЗ, на получение равного, бесплатного и доступного образования закрепленную в Конституции РФ, Федеральном законе от 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и других. Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование. Принцип равноправия включает также запрещение дискриминации по состоянию здоровья. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 Пр-271) был сформулирован основной принцип инклюзивного образования: «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.»
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. В соответствии с Законом предлагаемая Программа расширяет систему условий для комплексного сопровождения детей с ОВЗ в МБДОУ № 66 «Беломорочка», включающую:
	максимальное всестороннее развитие ребенка в соответствии с его возможностями;
	коррекцию его психофизических недостатков;
	актуальное включение в окружающую социальную среду.
Программа помогает МБДОУ № 66 «Беломорочка» строить свою деятельность в сетевой форме, которая обеспечивает возможность освоения обучающимся адаптировнной основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных  организаций. 
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) провозглашает поддержку разнообразия детства. В соответствии с ФГОС ДО в Программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. 
Цель Программы сформулирована с учетом цели, достижение которой преследует ФГОС ДО, а именно – обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, и позволяет реализовать такие важные принципы дошкольного образования, заложенные в Стандарте, как:
	полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
	построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
	содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
	поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
	сотрудничество ДОО с семьей;
	возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) и другие.
В МБДОУ № 66 «Беломорочка» с соответствии со статьей 30 «Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения» Федерального закона РФ № 273-ФЗ, разработаны локальные акты, регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ (адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования, положение о психолого-медико-педагогическом  консилиуме (ПМПк) с приложением: приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года; договор с родителями детей с ОВЗ; положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе; документы, регулирующие сетевое и межведомственное взаимодействие: договоры, планы и другое).
Таким образом, Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» соответствует  законодательству об образовании Российской Федерации.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» может иметь широкое распространение в массовой педагогической практике не только в городе Северодвинске, но и за его пределами.
Результаты работы региональной инновационной площадки могут быть востребованы:
	педагогами образовательных учреждений, внедряющих инклюзивное образование; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства;
	родителями детей с особыми образовательными потребностями, обучающимися в различных образовательных условиях;
	преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми в различных образовательных условиях;
	специалистами социальной защиты, здравоохранения и т.д. для комплексного взаимодействия специалистов всех ведомств по реализации индивидуальных программ реабилитации, соблюдению социальных прав и гарантий детей-инвалидов.

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через четыре ключевых механизма:

1. Разработка и реализация организационной модели сетевого и межведомственного сотрудничества с организациями города и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано сотрудничество с дошкольными образовательными организациями, организациями здравоохранения, физкультуры и спорта,  для апробации разных способов социализации, интеграции (инклюзии) ребенка с ОВЗ. Разработанная документация размещается на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», где ею могут воспользоваться заинтересованные лица.

2. Экспертиза и педагогический аудит успешных практик социализации обучающихся с ОВЗ в городе и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланирована экспертиза и аудит методических продуктов ДОО с целью обобщения и распространения успешных практик социализации детей с ОВЗ. По результатам работы будет сформирован комплект методических материалов ДОО, имеющих компенсирующие группы, включенных в сетевое взаимодействие с целью социализации детей с ОВЗ. 
Кроме того, реализация Программы предполагает разработку и уточнение пакета методических материалов: положений о мероприятиях, конспектов, методических рекомендаций,  ментальных карт по организации мероприятий, иных материалов. Собранный комплект методических материалов будет размещен для свободного доступа на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», будет распространяться через муниципальные и областные профессиональные мероприятия.

3. Разработка и реализация научно-методических мероприятий по повышению компетентности педагогов и других специалистов в вопросах социализации и интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.
Содержание деятельности: Реализация данного механизма предполагает разработку и реализацию программ семинаров, выставок методических материалов, консультаций, круглых столов с представителями разных ведомств, проведение выездных практических занятий для слушателей АО ИОО,  студентов С(А)ФУ и других профильных учебных заведений, распространение опыта через участие в мероприятиях муниципального и областного уровней. Формы проведения данных мероприятий будут очными, очно-заочными и дистанционными.

4. Информационная открытость деятельности Региональной инновационной площадки на базе МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Содержание деятельности: Особое внимание в рамках реализации данного механизма будет уделено освещению работы Региональной инновационной площадки через официальный сайт МБДОУ № 66 «Беломорочка», раздел «Региональная инновационная площадка», для освещения проводимых мероприятий, консультирования, информационной и методической поддержки педагогов и родителей города и области. При необходимости вопросы раздела «Вопрос-ответ» будут переадресовываться в органы управления образования, специалистам территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, ведущим педагогам Северодвинска, представителям общественности.

Предложения по внесению изменений в законодательство об образовании
С целью расширения потенциала образовательных организаций для развития инновационных процессов, создание необходимых для этого научно-методических, материально-технических, кадровых и иных условий, предоставлять возможность участия в конкурсах на получение целевых грантов, без подключения общественных организаций.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через: 
- реализацию и совершенствование организационной модели сетевого и межведомственного сотрудничества с организациями города и области. 
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано сотрудничество с дошкольными образовательными организациями, организациями здравоохранения, физкультуры и спорта,  для апробации разных способов социализации, интеграции (инклюзии) ребенка с ОВЗ. Разработанная документация размещается на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», где ею могут воспользоваться заинтересованные лица.
	Распространение  успешных практик социализации обучающихся с ОВЗ в городе и области.
		Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано обобщение и распространение успешных практик социализации детей с ОВЗ. По результатам работы будет сформирован комплект методических материалов ДОО, имеющих компенсирующие группы, включенных в сетевое взаимодействие с целью социализации детей с ОВЗ. 
		Кроме того, реализация Программы предполагает формирование и распространение пакета методических материалов через официальный сайт МБДОУ № 66 «Беломорочка», а также через муниципальные и областные профессиональные мероприятия.
	реализацию научно-методических мероприятий по повышению компетентности педагогов и других специалистов в вопросах социализации и интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.
		Содержание деятельности: Реализация данного механизма предполагает реализацию программ семинаров, выставок методических материалов, консультаций, круглых столов с представителями разных ведомств, проведение выездных практических занятий для слушателей АО ИОО, студентов С(А)ФУ и других профильных учебных заведений, распространение опыта через участие в мероприятиях муниципального и областного уровней. Формы проведения данных мероприятий будут очными, очно-заочными и дистанционными.
	информационную открытость деятельности Региональной инновационной площадки на базе МБДОУ № 66 «Беломорочка». 
		Содержание деятельности: Особое внимание в рамках реализации данного механизма будет уделено освещению работы через раздел официального сайта МБДОУ № 66 «Беломорочка» о деятельности Региональной инновационной площадки.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Диссеминация опыта инновационной деятельности будет осуществляться через методические мероприятия - семинары, научно-педагогические семинары, мастер-классы; официальный сайт ДОО - методическая копилка, комментарии специалистов, а также оформление информационного стенда в Управлении образования Администрации Северодвинска.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

1.	Долгосрочность Программы (3 года), цикличность и повторяемость программных мероприятий с целью поступенчатого формирования социально опыта у воспитанников, создание образовательного маршрута «от простого к сложному» будет создавать условия для перехода новообразований в компетенции у всех участников Программы (воспитанников, членов их семей, педагогов, партнеров Программы). Дети смогут получить положительный социальный опыт и повторить его в новых условиях, тем самым приобрести устойчивые социальные и личностные компетенции. Родители и члены семей воспитанников смогут поучаствовать в разнообразных развивающих мероприятиях, перенести информацию в свою в жизнь, а с помощью организованного сопровождения – уточнить представления и умения.
2.	Система мероприятий по повышению компетенций педагогов будет способствовать повышению их педагогического мастерства, освоению ими новых педагогических технологий, способствующих повышению качества образования.
3.	Сформированная схема сетевого и межведомственного взаимодействия станет важным ресурсом успешного развития Программы в перспективе.
4.	Взаимодействие с кафедрой психологии и психофизиологии Гуманитарного института в составе С(А)ФУ, кафедрой коррекционной педагогики АО ИОО позволят создать наукообразную основу деятельности инновационной площадки.
5.	В рамках реализации Программы произойдут изменения в образовательной среде МБДОУ № 66 «Беломорочка», которые обеспечат повышение качества образования и его доступности.
6.	Создание методического банка, доступного для общего использования, сделает инновационный опыт доступным к изучению и внедрению.
7.	В интересах МБДОУ № 66 «Беломорочка» широкое освещение результатов проводимой работы с целью привлечения необходимых инвестиций, которые будут направлены на оснащение детских игровых площадок и стадиона на территории детского сада, дальнейшее оснащение спортивного зала, музыкального зала, групповых ячеек современным инклюзивным оборудованием. Программа развития МБДОУ № 66 «Беломорочка» на 2018-2021 годы включает проект переоборудования игровых площадок на территории детского сада. Единый вектор деятельности МБДОУ создаст условия для достижения устойчивых положительных результатов.
8.	Активная деятельность МБДОУ № 66 «Беломорочка» по решению задач социализации и интеграции детей с ОВЗ в общество с равными возможностями не закончится по окончании деятельности региональной инновационной площадки. МБДОУ № 66 «Беломорочка» в течение многих лет позиционирует себя как неформальный муниципальный центр физической культуры и здорового образа жизни детей с ОВЗ, и зарекомендовала себя как надежный организатор и партнер данной образовательной работы.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Кадровый ресурс: 
высококвалифицированные педагоги: воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, музыкальные руководители,  инструктор по физкультуре (высшая квалификационная категория – 63%, первая кв. категория - 27%) 
младшие воспитатели, заинтересованные родители, Советы родителей.
Коллектив МБДОУ № 66 «Беломорочка» имеет опыт участия в социальных проектах и программах в Северодвинске, в Москве. 

Социальный ресурс:
контакты с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями (МБДОУ №67 «Медвежонок», МБДОУ №62 «Родничок», МБДОУ №90 «Хрусталик» для детей с нарушением зрения, МБДОУ № 95 «Радуга» для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с задержкой психического развития), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха)).
городской газетой «Вечерний Северодвинск».
телеканалом «СТВ» Северодвинск.
МБОУДО  «Детско-юношеский центр».
МБОУ ДО «Детский морской центр "Североморец"».
МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» (АО ИОО).
Филиал ФГАОУ ВО "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова" в г. Северодвинске.
ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница».
Санаторий-профилакторий «Севмаш».
Городской краеведческий музей.
Библиотека семейного чтения «Книжная гавань».
Центр культурных и общественных мероприятий (ЦКиОМ).
Городской драматический театр.
ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский».
«Лесной попечительский совет».
Отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Северодвинский кедровый питомник.
Общероссийской общественной организаций «Российский Красный Крест» (Северодвинское отделение).
Служба спасения Северодвинска.

Материально-технические ресурсы: 
спортзал, физкультурно-спортивный инвентарь и оборудование;
музыкальный зал, оборудование и инвентарь для музыкальных занятий;
детская мебель необходимых ростовых групп
методические материалы и пособия;
световозвращающие жилеты;
баннер с олимпийской символикой;
фотоаппарат, ПК, МФУ, проектор, экран.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

	Кадровый ресурс 
	МБДОУ укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием. В организации имеется 96 сотрудников, относящихся к основному (педагогическому), вспомогательному, административно-управленческому и руководящему персоналу. 
Педагогический состав 47 человек: старший воспитатель – 2, воспитатели групп – 26, учитель–дефектолог (тифлопедагог) – 9, музыкальный руководитель – 3, инструктор по физической культуре – 2, педагог-психолог – 2, учитель-логопед – 3.
	Образовательный уровень: высшее педагогическое образование – 35 человек (76 %); среднее педагогическое образование –11 человек (24 %).
Профессиональный уровень: 51 %  (24) педагогов МБДОУ  имеют высшую квалификационную категорию; 32 % (15) – первую квалификационную категорию; 10,6% (5) – аттестован на соответствие занимаемой должности; 23,4 % (3) – не имеют категории. 1 педагога имеют знак «почетный работник общего образования РФ».
	Разработан и реализован план-график повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности. В 2019 г. 6 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации в АО ИОО (в очной, очно-заочной и заочной форме).
	Создана рабочая группа по реализации Программы в составе: заведующий МБДОУ Л.Д. Мардер, старший воспитатель И.В. Бурминская, инструктор по физической культуре О.С. Ермолина, педагог-психолог Е.С. Проценкова, музыкальный руководитель Н.П. Иванова, учитель-дефектолог И.Д. Корелина (приказ от 16.01.18 № 3-1/3).  
	Социальный ресурс
	Организовано сетевое взаимодействие МБДОУ с образовательными, социальными и общественными организациями города, обеспечивающими участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города:  МБДОУ № 67 «Медвежонок», МБДОУ № 62 «Родничок», МБДОУ № 95 «Радуга» (для детей с нарушением ОДА), МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с ЗПР), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха); МБОУДО  «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», городской краеведческий музей; библиотека семейного чтения «Книжная гавань»; МБУ ДО «Детская музыкальная школа № 3», МБС Библиотека семейного чтения «Книжная гавань», ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский»; «Лесной попечительский совет»; отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска, Северодвинский кедровый питомник.
	Материально-технические ресурсы 
Материально-техническое оснащение образовательной организации (оборудование физкультурного и музыкального залов, детская мебель необходимых ростовых групп, баннер с олимпийской символикой; фотоаппарат, ПК, МФУ,  два проектора, экран, документ - камера)  используется для организации и проведения мероприятий Программы в пространстве образовательной организации и города.
Проведено более 8 мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в ДОО (спортивные соревнования, эстафеты, развлечения), в которых приняли участие 100% (182) воспитанников; 2 мероприятия – на муниципальном уровне (приняли участие 81 детей из разных ДОО города): городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!» (спортивные развлечения и праздники совместно с воспитанниками МБДОУ № 62 «Родничок», МБДОУ № 82 «Гусельки», МБДОУ № 95 «Радуга» г. Северодвинска); V Городская Спартакиада для детей с ограниченными возможностями здоровья среди групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций, муниципальная социально – педагогическая программа для дошкольных учреждений «Виктория».

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [1.69 МБ] Приложение 1. Реализация программы Открытый мир в 2019 году.pdf
• [372.23 КБ] Приложения 2 Отчёт о выполнении мероприятий в 2019г..pdf

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Программа интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство «Открытый мир»

Создание условий для интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города.

Реализовать мероприятия Программы с учетом условий безопасности для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). 
	Развивать сетевое взаимодействие с образовательными организациями и  межведомственные связи.
	Обобщить и распространить опыт по реализации Программы на различных уровнях.
	Привлечь внимание общественности города и области к проблемам развития и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.
	Совершенствовать материально-техническую и научно-методическую базу для реализации Программы.

Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями, так как в нем можно создать безопасное развивающее пространство.
Развитие детей с ОВЗ неразрывно связано с потребностью самоутверждения в соответствующей социальной среде. Участие детей с ОВЗ в совместных со сверстниками мероприятиях способствует стимулированию интереса к окружающей жизни, ощущению сопричастности к ней, создает условия для формирования таких социальных качеств детей как уверенность в себе, умение взаимодействовать, оказывать дружескую поддержку, общаться на равных.
Детский сад может стать центром интеграции детей с разными возможностями здоровья, так как в нем можно создать доступное, безопасное развивающее пространство. Совместные  физкультурно-оздоровительные и социально-коммуникативные мероприятия, проходящие в адаптированной среде, могут стать школой социального и личностного развития, объединения детей в сообщество равных.
Привлечение к реализации Программы педагогической, родительской и городской общественности, будет способствовать изменению взгляда на детей с особыми образовательными потребностями, формированию позитивного общественного мнения по отношению к ним и, как следствие, их более успешной интеграции в обществе. 
Обобщение эффективного педагогического опыта и его распространение среди коллег города и региона в доступной для освоения форме позволит значительно расширить практику интеграции и социализации детей с ОВЗ в общество с равными возможностями.

Признание государством ценности интеграции детей с ОВЗ обусловливает необходимость создания для этого  безопасного и доступного социального пространства. 
МБДОУ № 66 «Беломорочка» г. Северодвинска может обобщить и распространить опыт работы по интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации, города и региона.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

В ходе реализации Программы «Открытый мир» планируется организовать сетевое и межведомственное взаимодействие с дошкольными образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и адаптированным образовательным программам дошкольного образования, организациями дополнительного образования. 
Программа рассчитана на три года, 2018-2020 годы.
В течение первого этапа (первого года) было организовано сетевое и межведомственное взаимодействие, проведены совместные мероприятия физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности как в МБДОУ№ 66 «Беломорочка», так и на уровне города. Дети с разными возможностями здоровья приобрели опыт общения и взаимодействия в безопасном социальном пространстве. 
В течение второго этапа (второго года) Обобщён опыт работы по социализации и интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города. Вариативный педагогический опыт распространен на уровне города и региона (представлен на научно-практических конференциях, семинарах, опубликован в профессиональных изданиях, размещен на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка»).	Создана электронная информационно-методическая база по теме социализации и интеграции детей с ОВЗ: материалов семинаров и конференций, методических рекомендаций, схем сетевого и межведомственного взаимодействия. 
На третьем этапе (третий год) реализации программы большое внимание в Программе будет уделено привлечению родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ№ 66 «Беломорочка»  к организации образовательного пространства и к совместной деятельности со своими детьми. Важным аспектом Программы является повышение квалификации  педагогических кадров, обобщение и распространение педагогического опыта и расширение практики решения задач  интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство в городе и регионе

Направления реализации программы

Организационно-управленческое - организация сетевого взаимодействия МБДОУ и образовательных организаций Северодвинска, обеспечение участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города; создание рабочей группы  по реализации Программы.
Кадровое - разработка плана-графика повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности; обобщение и распространение лучшего педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях, формирование и развитие банка лучших инновационных практик; внедрение позитивного опыта реализации Программы в социокультурном пространстве.
Информационное - организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением муниципальных и региональных ресурсов (СМИ, интернет-сайты или страницы сайтов образовательных учреждений  и т.п.), официального сайта МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Мониторинговое - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга эффективности реализации Программы.
Финансовое - организация финансовой поддержки реализации Программы.
Материально-техническое - обеспечение оснащения, необходимого для реализации Программы.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Актуальность внедрения интегрированного обучения в педагогическую практику в настоящее время не вызывает сомнения. Это обусловлено в первую очередь усилением в обществе гуманистических тенденций, признанием прав лиц с ограниченными возможностями здоровья наравне с остальными членами социума; пониманием эффективности индивидуального подхода в обучении не только к детям с ОВЗ, но и к их нормально развивающимся сверстникам.
Л.С. Выготский может считаться основоположником базовых идей, к которым апеллирует сегодня интегрированное обучение. Л.С. Выготский считал, что задачей воспитания ребенка с нарушением развития является его интеграция в жизнь и создание условий для компенсации его недостатка каким-либо другим путем. Компенсация ученым понималась не в биологическом, а в социальном аспекте, так как он считал, что воспитателю в работе с ребенком, имеющим дефекты развития, приходится иметь дело не столько с биологическими фактами, сколько с их социальными последствиями.
Во ФГОС ДО уделяется большое внимание предоставлению образовательных услуг детям с ОВЗ наравне с детьми с нормой развития. С одной стороны благодаря изменениям нормативной базы появился механизм решения проблем, связанных с обучением детей с особыми образовательными потребностями, с другой стороны высветился  ряд проблем:
	отсутствие условий для реализации инклюзивного образования детей с ОВЗ (материально-техническая база, кадровые ресурсы)
	отсутствие условий для включения этих детей в социум.
МБДОУ № 66 «Беломорочка

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2020

31.12.2020

С учётом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта, можно выделить следующие группы методов реализации Программы в направлении работы с воспитанниками:
	методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности; 
	методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности (образовательные ситуации, соревнования,  состязания, конкурсы, акции), в том числе игровой метод;
	методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности (пояснения взрослого, разъяснения, обсуждение,  наблюдение, беседы);
	метод педагогического мониторинга.

Необходимо так же определить ряд методов реализации Программы в направлении обобщения и распространения педагогического опыта. К ним можно отнести:
	методы работы с эмпирической информацией (метод поиска информации; метод обработки полученной информации; метод систематизация и хранение информации);
	аналитический метод (анализ, синтез, обобщение, выводы, рекомендации).

В работе с родителями будут использования следующие методы:
	метод социологического опроса (анкетирование);
	метод фото и видео-фиксации.

Мероприятия с детьми (повторяются ежегодно циклично):
На муниципальном уровне
	Совместные мероприятия с детьми других ДОО (Городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!») (в течение года)
	Городская Спартакиада для детей с ограниченными возможностями здоровья среди групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций (ежегодно).
	Муниципальная социально-педагогическая программа «Виктория» (ежегодно).
	Городской детский шашечный турнир «Чудо-шашки» (ежегодно).
	«Лыжня дошколят» (ежегодно).
	Посещение санатория профилактория ОАО ПО «Севмаш» (ежегодно).
	Концерт для детей с ОВЗ  «Мы сами!» (Гуманитарным институтом филиала САФУ им. М.В. Ломоносова) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Сцена для всех» (ЦКиОМ) (ежегодно).
	Конкурс чтецов «Северные звёздочки» (в рамках ММО учителей-логопедов) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Солнечный круг» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Муниципальный социально-педагогический проект «Экологическая азбука» (МБОУДО ДЮЦ) (ежегодно).
	Поход в Северодвинский драматический театр (ежегодно).
	Экскурсия в библиотеку (ежегодно).
	Экскурсия в музей (ежегодно).
На уровне образовательной организации
	Забег, посвящённый Дню победы (ежегодно).
	Спортивные соревнования, эстафеты, развлечения (ежемесячно)
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Спортивные игры. Баскетбол» (еженедельно).
	Дополнительная образовательная деятельность по программе «Ритмопластика» (еженедельно).
	Смотр строя и песни, приуроченный ко Дню защитника отечества (ежегодно).
	Неделя психологии (ежегодно).
	Совместные мероприятия: игры детей разного возраста, концерты, КВН, час игры (взаимопосещения групп детьми разных возрастных категорий) (ежемесячно).
	Освоение общего пространства («обмен» игровыми площадками) (в течение года).
	Социальные акции («Сохрани дерево» по сбору макулатуры, помощь приюту для животных  «4 лапы»,  благотворительная акция «Сундучок добра» и др.) (ежегодно).

Мероприятия с педагогами:
На муниципальном уровне
	Участие в городских фестивалях педагогического творчества, семинарах (ежегодно).
	Организация и проведение конкурса методических материалов для педагогов, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования (на базе МБДОУ) (ежегодно).
	Круглые столы по проблеме социализации и интеграции детей с ОВЗ в рамках работы инновационной площадки (в течение года). 
	Участие в областных конференциях с презентацией опыта работы по реализации Программы (ежегодно). 
	Публикации по теме в региональных  научно-методических изданиях (сборниках) (ежегодно). 
	Взаимодействие с АО ИОО в направлении повышения квалификации педагогических кадров, предоставления площадки для выездных практических занятий в рамках курсов повышения квалификации (ежегодно). 
	Мероприятия сотрудничества с Гуманитарным институтом С(А)ФУ (кафедра психологии и психофизиологии) (ежегодно). 
	Размещение в муниципальных СМИ информации о проведении мероприятий в ходе реализации Программы (ежегодно). 
На уровне образовательной организации 
	Круглые столы по проблеме  формирования социальных навыков у детей  с ОВЗ (в течение года).
	Тематические проверки по изучению условий в МБДОУ для формирования опыта социального поведения детей с ОВЗ (в течение года).
	Педагогические советы, мастер-классы по проблемам интеграции детей с разными возможностями здоровья в социальное пространство (в течение года).
	Повышение квалификации педагогов через Школу педагогического мастерства (в течение года).
	Публикации по теме в  научно-методических изданиях ОО (сборниках) (в течение года).
	Освещение мероприятий Программы на официальном сайте МБДОУ (ежемесячно).
	Осуществление мониторинга эффективности Программы (1 раз в год).

Мероприятия с родителями:
На муниципальном уровне
	Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий с участием детей в МБДОУ и на муниципальном уровне (в течение года).
На уровне образовательной организации 
	Консультирование родителей по вопросам  социализации и интеграции детей с ОВЗ в сообщество сверстников с разными возможностями здоровья (в течение года).
	Информационные стенды, статьи по теме социализации детей с ОВЗ (в течение года).
	Совместные спортивные развлечения для детей и родителей «Вместе с мамой, вместе с папой» (в течение года).
	Договорная площадка (совместное мероприятие педагогов и родителей) (в течение года).
	Творческие мастерские (в течение года).
	Совместные развлечения с участием родителей (в течение года).
	Привлечение родителей к благоустройству территории МБДОУ (в течение года).

На 1 этапе были достигнуты следующие результаты:
	разработан перспективный план мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности для детей с ОВЗ, обеспечивающий равные стартовые возможности детям с разными возможностями здоровья;
	обновлена материально-техническая база МБДОУ (в том числе приобретен новый образовательный инвентарь, методическая литература, проведен частичный косметический ремонт помещений для работы с детьми) для реализации Программы;
	создан методический комплект материалов проведения консультаций, конференций, семинаров и иных мероприятий родителей и детей, в том числе фото и видеоархив; 
	разработана система мониторинга выполнения Программы. 


На 2 этапа были достигнуты следующие результаты:
	разработан план-график поэтапного повышения квалификации педагогов МБДОУ;
	обобщён опыт работы по социализации и интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство через организацию мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве образовательной организации и города (собран пакет методических материалов: положений, конспектов, рекомендаций, шаблонов документов и т.д.);
	вариативный педагогический опыт распространен на уровне города и региона (представлен на научно-практических конференциях, семинарах, опубликован в профессиональных изданиях, размещен на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка»);
	создана электронная информационно-методическая база по теме социализации и интеграции детей с ОВЗ: материалов семинаров и конференций, методических рекомендаций, схем сетевого и межведомственного взаимодействия. 
Прогнозируемые результаты на 3 этапе:
	МБДОУ станет базовым учреждением по вопросам интеграции детей с разными возможностями здоровья, будет организовано доступное развивающее пространство;
	общественное мнение на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья изменится в сторону открытости и лояльности.

Деятельность образовательной организации в рамках региональной инновационной площадки осуществлялась в соответствии с этапами Программы. На 3 этапе в 2020 году:
	МБДОУ является базовым учреждением по вопросам интеграции детей с разными возможностями здоровья, создано доступное развивающее пространство;
	общественное мнение на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья меняется в сторону открытости и лояльности.
	проведена работа по оснащению материально-технической базы МБДОУ. Дополнительно закуплены 5 ноутбука, 2 комплекса «Логопедический стол», сенсорная панель, ,  для педагогов групп, проведена перепланировка и ремонт помещений с целью организации двух новых групп компенсирующей направленности для детей с ОВЗ по речи (ОНР и заикание), закуплено оборудование и игровой материал. Оборудованы новые кабинеты для учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов 

Кадровые ресурсы: педагоги, имеющие профильное профессиональное образование или  специализацию, опыт работы с детьми с ОВЗ; 
	наличие доступной и безопасной образовательной среды для детей с ОВЗ;
	организация межведомственного и сетевого взаимодействия МБДОУ с другими организациями; 
	мониторинг выполнения Программы.

В ходе реализации Программы , на каждом этапе, рабочая группа, состоящая из педагогов МБДОУ, будет осуществлять мониторинг выполнения Программы, который планируется проводить по следующим направлениям: отслеживание качества выполнения Программы и определение эффективности выполнения Программы.
Система отслеживания результатов Программы  (мониторинг) предполагает:
	вводный контроль, включающий в себя предварительное выявление уровня развития социальных навыков, эмоционального благополучия воспитанников. Так же необходима оценка кадровых и материально-технических ресурсов МБДОУ. Вводный контроль проводится в начале реализации Программы;
	промежуточный контроль – осуществляется в процессе реализации Программы для контроля качества реализации Программы, в том числе для изучения удовлетворенности родителей предоставляемыми образовательными услугами.
	итоговый контроль - осуществляется в конце реализации Программы. В соответствии с результатами итогового контроля определяется эффективность выполнения Программы.
МБДОУ определяет параметры результативности на основании содержания Программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

1. Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
Источник информации: заключенные договоры.

2. Критерий: характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.

3. Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников  с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города, 
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

4. Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.

5. Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.);  уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.

6. Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.

7. Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Источник информации: анкетирование.

8. Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

Критерий: Интенсивность сетевого и межведомственного взаимодействия.
Показатель: количество социальных партнеров.
В 2019 году заключены договоры о сотрудничестве с 6 образовательными и социальными организациями города Северодвинска: МБОУДО «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», Филиал ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» в г. Северодвинске; ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница»; Санаторий-профилакторий «Севмаш».
Источник информации: заключенные договоры.
Критерий: Характер обобщения и распространения опыта реализации Программы.
Показатель: количество прецедентов обобщения и распространения опыта реализации Программы.
В образовательной организации проведено 2 мероприятия по проблеме интеграции и социализации воспитанников с ОВЗ: проектная площадка - 1, конкурс - 1. 

	Январь 2020 г. Городской конкурс методических материалов «Современный ребенок - современное общество»
	февраль 2020 г. конкурс рисунков «Дети рисуют город»;
	ноябрь 2019 – проектная площадка «Социализация и интеграция детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство» 

Педагоги МБДОУ № 66 «Беломорочка» представили опыт работы по теме на межмуниципальном и региональном уровне: методические объединения педагогов и узких специалистов:
февраль 2020 - Видеоконференця по теме «Практика реализации инновационных проектов в Архангельской области».
март 2020 - Городской фестиваль творчества «Храм души»
май 2020 - Заочный открытый федеральный конкурс дидактических материалов для тифлопедагогов и педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения «ИРИС – исследование, развитие, инновации, сотрудничество»
      Источник информации: аналитические справки, отчеты, дипломы, сертификаты, публикации.
Критерии: Вовлеченность воспитанников в мероприятия Программы.
Показатель: доля воспитанников с ОВЗ в  МБДОУ № 66 «Беломорочка» и других ДОО города. 
Мероприятиями Программы охвачены 100% (158) воспитанников с ОВЗ всех возрастных категорий МБДОУ № 66 «Беломорочка», 11% - воспитанников с разными возможностями здоровья из 6 дошкольных образовательных организаций города.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.
Критерии: отношение детей к участию в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Показатель: привлекательность для детей мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Данные опроса воспитанников, родителей (законных представителей) свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости детей участием в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности.
Источник информации: наблюдение, беседа.
Критерии: диагностика развития социальных навыков у дошкольников.  
Показатель: усвоение воспитанниками социальной информации (знание структуры, традиций, домашнего обихода своей семьи; обширный словарный запас и т. д.); уровень коммуникативной, социальной компетентности дошкольников.
Разработана экспертная карта для диагностики социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста (см. приложение). Проведена констатирующая диагностика проблем социализации и уровня сформированности социальных навыков у воспитанников МБДОУ. Результат: у 67 % воспитанников ДОО социальные навыки развиты в соответствии с возрастной нормой. Дети легко вступают в контакт со взрослыми, открыты при речевом взаимодействии, доброжелательны, в группе сверстников чувствуют себя уверенно и комфортно. Имеют базовые навыки конструктивного общения, игровые навыки, представления об общепринятых правилах поведения, родственных связях.  Выявлена проблемная зона: часть детей (11%) затрудняется в названии таких родственных связей, ограничен запас слов, описывающий возможные варианты времяпровождения семьи (просто идем, ходим, гуляем, смотрим телевизор и т.п.).
Источник информации: мониторинг реализации Программы, игровые задания, беседа, наблюдение.
Критерии: вовлеченность родителей в мероприятия Программы.
Показатель: доля родителей (законных представителей) воспитанников, охваченных программой.
Родители проявляют активность в реализации Программы. К совместным мероприятиям с детьми, благоустройству территории МБДОУ были привлечены порядка 67% родителей (законных представителей) воспитанников.
Источник информации: аналитические справки, отчеты.
Критерии: отношение родителей к предоставляемым образовательным услугам.
Показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.
Данные анкетирования родителей свидетельствуют о высокой степени удовлетворённости качеством предоставляемых образовательных услуг в МБДОУ № 66 «Беломорочка» (98,1 % положительных ответов).
Источник информации: анкетирование.
Критерии: изменение общественного мнения на проблемы развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организована информационная поддержка мероприятий Программы в СМИ города:  «СТВ» Северодвинск (https://vk.com/id12593666?z=video-12213578_456253346%2F26ceb2300d5c943eca%2Fpl_post_-12213578_79741); на  официальной странице представительного органа местного самоуправления муниципального образования «Северодвинск» (https://vk.com/feed?section=search&q=%23%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%8B), в   официальной группе Администрации МО «Северодвинск» (https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.severodvinsk.info%2Fpr%2F21232%2F&post=12593666_1786&cc_key=), на  официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка: экскурсия в ателье «Кросс нации» http://mbdou66.ru/index.php/250-kross-natsii-prodolzhaetsya
  НКО «Пинежское землячество г. Северодвинска» "Пинежская урасеха" http://mbdou66.ru/index.php/219-v-pinezhskoj-urasjokhe, поездка в сосновый бор http://mbdou66.ru/index.php/175-prazdnik-oseni-3, «Сцена для всех» http://mbdou66.ru/index.php/188-osen-zvezdy-zazhigaet, проектная площадка http://mbdou66.ru/index.php/225-proektnaya-ploshchadka-sotsializatsiya-i-integratsiya-detej-s-raznymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-edinoe-sotsialnoe-prostranstvo, открытие этно – локации «Берег у Белого моря» http://mbdou66.ru/index.php/248-otkrytie-etno-lokatsii-bereg-belogo-morya
Получены положительные отзывы о мероприятиях Программы и поддержка в проведении ряда мероприятий команды «Севмаш», общественной организации  «Союз машиностроителей России» и Совета депутатов Северодвинска, Управления образования Администрации Северодвинска (отзывы на официальных сайтах организаций; предоставлены призы, памятные подарки, дипломы и сертификаты для детей и педагогов – участников спартакиады).
Показатель: количество прецедентов освещения проблемы в СМИ, в публикаций сети Интернет, наличие положительных отзывов в СМИ.
Источник информации: СМИ, Интернет.

МБДОУ № 66 «Беломорочка» - победитель областного конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2013);
	лауреат конкурса социальных проектов, направленных на разработку моделей инклюзивного образования, коррекционно-развивающих технологий, формирование толерантного отношения общества к проблеме инвалидности (АО ИОО, 2015);
	заведующий МБДОУ - победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатели России» с материалами по проблеме социализации детей посредством вовлечения в физкультурно-оздоровительные мероприятия (общественная организация «Воспитатели России», 2016);
	материал по проблеме представлен на межрегиональном образовательном интернет-форуме «Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья» (организаторы: Министерство образования и науки Архангельской области совместно с Архангельским областным институтом открытого образования, 2014 год); 
	и неоднократно – на городских фестивалях педагогических идей (2014, 2015, 2016, 2017); в том числе с презентацией опыта работы по теме «Формирование опыта социального поведения у детей с ОВЗ в процессе физкультурно-оздоровительных мероприятий в пространстве города»;
	сборник материалов по итогам работы базовой площадки Центрального округа г.Северодвинска «Реализация гендерного подхода в практике специалистов ДОУ». – Архангельск: из-во АО ИОО, 2014. – 86 с.
	учебно-методическое пособие «Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации». – Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2017. – 62 с. Участник Международного исследовательского проекта «Структурно-содержательные и научно-методические основы использования информационных технологий в воспитании звуковой культуры речи у дошкольников» (договор с САФУ № 52.14.2.3-45/9 от 12.11.2014);
	благодарственное письмо Филиала Северного (Арктического) Федерального университета им. М.В. Ломоносова в г. Северодвинске за деловое и качественное сотрудничество в проведении Всероссийской шестой научно-практической конференции с международным участием «Экология образования: актуальные проблемы» (2015).
	МБДОУ – участник III Регионального заочного конкурса лучших инклюзивных практик (АО ИОО, 2018)
	 материалы годичного муниципального семинара о разработке адаптированных образовательных программ для работы с детьми с нарушением зрения, тяжелыми нарушениями речи, когнитивными нарушениями (2018)
	 участие в муниципальном конкурсе «Лучшее проведение Дней защиты от экологической опасности на территории муниципального образования «Северодвинск» в 2018 году»;
	многолетнее взаимодействие по решению задач экологического воспитания с Кенозерским национальным парком, национальным парком «Онежское Поморье», Северодвинским кедровым питомником, Лесным попечительским советом (FSC), Отделом экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Методические материалы:
	Положение о Спартакиаде для детей с ОВЗ среди групп компенсирующей направленности ДОО;
	Положение о муниципальном проекте социально-физкультурной направленности по инклюзивному образованию дошкольников «Давайте дружить!»
	Положение о Смотре строя и песни;
	Ментальная карта по этапам и содержанию работы по организации, проведению и анализу образовательных проектов в компьютерной программы XMind;
	конспекты родительских собраний;
	конспекты методических мероприятий (круглых столов, семинаров, Педагогических советов).

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» опирается на нормативно-правовую основу для организации образования детей с ОВЗ, детей с инвалидностью, включающую документы международного, федерального, правительственного, ведомственного, регионального уровней.
Программа реализует ключевые идеи Декларации прав человека о свободе и равенстве достоинства и прав личности каждого человека: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах» и Декларации прав ребенка: «Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния».
Программа поддерживает гарантию прав всех детей, в том числе с ОВЗ, на получение равного, бесплатного и доступного образования закрепленную в Конституции РФ, Федеральном законе от 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и других. Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование. Принцип равноправия включает также запрещение дискриминации по состоянию здоровья. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 Пр-271) был сформулирован основной принцип инклюзивного образования: «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.»
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. В соответствии с Законом предлагаемая Программа расширяет систему условий для комплексного сопровождения детей с ОВЗ в МБДОУ № 66 «Беломорочка», включающую:
	максимальное всестороннее развитие ребенка в соответствии с его возможностями;
	коррекцию его психофизических недостатков;
	актуальное включение в окружающую социальную среду.
Программа помогает МБДОУ № 66 «Беломорочка» строить свою деятельность в сетевой форме, которая обеспечивает возможность освоения обучающимся адаптировнной основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных  организаций. 
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) провозглашает поддержку разнообразия детства. В соответствии с ФГОС ДО в Программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. 
Цель Программы сформулирована с учетом цели, достижение которой преследует ФГОС ДО, а именно – обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, и позволяет реализовать такие важные принципы дошкольного образования, заложенные в Стандарте, как:
	полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
	построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
	содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
	поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
	сотрудничество ДОО с семьей;
	возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) и другие.
В МБДОУ № 66 «Беломорочка» с соответствии со статьей 30 «Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения» Федерального закона РФ № 273-ФЗ, разработаны локальные акты, регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ (адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования, положение о психолого-медико-педагогическом  консилиуме (ПМПк) с приложением: приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года; договор с родителями детей с ОВЗ; положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе; документы, регулирующие сетевое и межведомственное взаимодействие: договоры, планы и другое).
Таким образом, Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» соответствует  законодательству об образовании Российской Федерации.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Программа «Открытый мир» МБДОУ № 66 «Беломорочка» может иметь широкое распространение в массовой педагогической практике не только в городе Северодвинске, но и за его пределами.
Результаты работы региональной инновационной площадки могут быть востребованы:
	педагогами образовательных учреждений, внедряющих инклюзивное образование; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства;
	родителями детей с особыми образовательными потребностями, обучающимися в различных образовательных условиях;
	преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми в различных образовательных условиях;
	специалистами социальной защиты, здравоохранения и т.д. для комплексного взаимодействия специалистов всех ведомств по реализации индивидуальных программ реабилитации, соблюдению социальных прав и гарантий детей-инвалидов.

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через четыре ключевых механизма:

1. Разработка и реализация организационной модели сетевого и межведомственного сотрудничества с организациями города и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано сотрудничество с дошкольными образовательными организациями, организациями здравоохранения, физкультуры и спорта,  для апробации разных способов социализации, интеграции (инклюзии) ребенка с ОВЗ. Разработанная документация размещается на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», где ею могут воспользоваться заинтересованные лица.

2. Экспертиза и педагогический аудит успешных практик социализации обучающихся с ОВЗ в городе и области.
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланирована экспертиза и аудит методических продуктов ДОО с целью обобщения и распространения успешных практик социализации детей с ОВЗ. По результатам работы будет сформирован комплект методических материалов ДОО, имеющих компенсирующие группы, включенных в сетевое взаимодействие с целью социализации детей с ОВЗ. 
Кроме того, реализация Программы предполагает разработку и уточнение пакета методических материалов: положений о мероприятиях, конспектов, методических рекомендаций,  ментальных карт по организации мероприятий, иных материалов. Собранный комплект методических материалов будет размещен для свободного доступа на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», будет распространяться через муниципальные и областные профессиональные мероприятия.

3. Разработка и реализация научно-методических мероприятий по повышению компетентности педагогов и других специалистов в вопросах социализации и интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.
Содержание деятельности: Реализация данного механизма предполагает разработку и реализацию программ семинаров, выставок методических материалов, консультаций, круглых столов с представителями разных ведомств, проведение выездных практических занятий для слушателей АО ИОО,  студентов С(А)ФУ и других профильных учебных заведений, распространение опыта через участие в мероприятиях муниципального и областного уровней. Формы проведения данных мероприятий будут очными, очно-заочными и дистанционными.

4. Информационная открытость деятельности Региональной инновационной площадки на базе МБДОУ № 66 «Беломорочка».
Содержание деятельности: Особое внимание в рамках реализации данного механизма будет уделено освещению работы Региональной инновационной площадки через официальный сайт МБДОУ № 66 «Беломорочка», раздел «Региональная инновационная площадка», для освещения проводимых мероприятий, консультирования, информационной и методической поддержки педагогов и родителей города и области. При необходимости вопросы раздела «Вопрос-ответ» будут переадресовываться в органы управления образования, специалистам территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, ведущим педагогам Северодвинска, представителям общественности.

Предложения по внесению изменений в законодательство об образовании
С целью расширения потенциала образовательных организаций для развития инновационных процессов, создание необходимых для этого научно-методических, материально-технических, кадровых и иных условий, предоставлять возможность участия в конкурсах на получение целевых грантов, без подключения общественных организаций.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через: 
	разработку и реализацию организационной модели сетевого и межведомственного сотрудничества с организациями города и области. 
Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланировано сотрудничество с дошкольными образовательными организациями, организациями здравоохранения, физкультуры и спорта, для апробации разных способов социализации, интеграции (инклюзии) ребенка с ОВЗ. Разработанная документация размещается на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», где ею могут воспользоваться заинтересованные лица.
	экспертизу и педагогический аудит успешных практик социализации обучающихся с ОВЗ в городе и области.
		Содержание деятельности: В рамках данного механизма запланирована экспертиза и аудит методических продуктов ДОО с целью обобщения и распространения успешных практик социализации детей с ОВЗ. По результатам работы будет сформирован комплект методических материалов ДОО, имеющих компенсирующие группы, включенных в сетевое взаимодействие с целью социализации детей с ОВЗ. 
		Кроме того, реализация Программы предполагает разработку и уточнение пакета методических материалов: положений о мероприятиях, конспектов, методических рекомендаций, ментальных карт по организации мероприятий, иных материалов. Собранный комплект методических материалов будет размещен для свободного доступа на официальном сайте МБДОУ № 66 «Беломорочка», будет распространяться через муниципальные и областные профессиональные мероприятия.
	разработку и реализацию научно-методических мероприятий по повышению компетентности педагогов и других специалистов в вопросах социализации и интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях.
		Содержание деятельности: Реализация данного механизма предполагает разработку и реализацию программ семинаров, выставок методических материалов, консультаций, круглых столов с представителями разных ведомств, проведение выездных практических занятий для слушателей АО ИОО, студентов С(А)ФУ и других профильных учебных заведений, распространение опыта через участие в мероприятиях муниципального и областного уровней. Формы проведения данных мероприятий будут очными, очно-заочными и дистанционными.
	информационную открытость деятельности Региональной инновационной площадки на базе МБДОУ № 66 «Беломорочка».
		

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Дессиминация опыта инновационной деятельности будет осуществляться через публикации статей в профессиональных периодических изданиях, профессиональных сайтах; участие в научно-практических конференциях разного уровня, практическая работа с детьми по направлению интеграции детей с разными возможностями здоровья в единое социальное пространство в соответствии с разработанной программой «Открытый мир». Фото –отчеты о мероприятиях с детьми будут размещаться на официальном сайте МБДОУ.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

1.	Долгосрочность Программы (3 года), цикличность и повторяемость программных мероприятий с целью поступенчатого формирования социально опыта у воспитанников, создание образовательного маршрута «от простого к сложному» будет создавать условия для перехода новообразований в компетенции у всех участников Программы (воспитанников, членов их семей, педагогов, партнеров Программы). Дети смогут получить положительный социальный опыт и повторить его в новых условиях, тем самым приобрести устойчивые социальные и личностные компетенции. Родители и члены семей воспитанников смогут поучаствовать в разнообразных развивающих мероприятиях, перенести информацию в свою в жизнь, а с помощью организованного сопровождения – уточнить представления и умения.
2.	Система мероприятий по повышению компетенций педагогов будет способствовать повышению их педагогического мастерства, освоению ими новых педагогических технологий, способствующих повышению качества образования.
3.	Сформированная схема сетевого и межведомственного взаимодействия станет важным ресурсом успешного развития Программы в перспективе.
4.	Взаимодействие с кафедрой психологии и психофизиологии Гуманитарного института в составе С(А)ФУ, кафедрой коррекционной педагогики АО ИОО позволят создать наукообразную основу деятельности инновационной площадки.
5.	В рамках реализации Программы произойдут изменения в образовательной среде МБДОУ № 66 «Беломорочка», которые обеспечат повышение качества образования и его доступности
6.	Создание методического банка, доступного для общего использования, сделает инновационный опыт доступным к изучению и внедрению.
7.	В интересах МБДОУ № 66 «Беломорочка» находится широкое освещение результатов проводимо работы с целью привлечения необходимых инвестиций, которые будут направлены на оснащение детских игровых площадок и стадиона на территории детского сада, дальнейшее оснащение спортивного зала, музыкального зала, групповых ячеек современным инклюзивным оборудованием. Программа развития МБДОУ № 66 «Беломорочка» на 2018-2021 годы будет включать проект переоборудования игровых площадей на территории детского сада. Единый вектор деятельности ДОО создаст условия для достижения устойчивых положительных результатов.
8.	Активная деятельность МБДОУ № 66 «Беломорочка» по решению задач социализации и интеграции детей с ОВЗ в общество с равными возможностями не закончится по окончании деятельности региональной инновационной площадки. МБДОУ № 66 «Беломорочка» в течение многих лет позиционирует себя как неформальный муниципальный центр физической культуры и здорового образа жизни детей с ОВЗ, и зарекомендовала себя как надежный организатор и партнер данной образовательной работы.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Кадровый ресурс: 
высококвалифицированные педагоги: воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, музыкальные руководители,  инструктор по физкультуре (высшая квалификационная категория – 63%, первая кв. категория - 27%) 
младшие воспитатели, заинтересованные родители, Советы родителей.
Коллектив МБДОУ № 66 «Беломорочка» имеет опыт участия в социальных проектах и программах в Северодвинске, в Москве. 

Социальный ресурс:
контакты с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями (МБДОУ №67 «Медвежонок», МБДОУ №62 «Родничок», МБДОУ №90 «Хрусталик» для детей с нарушением зрения, МБДОУ № 95 «Радуга» для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с задержкой психического развития), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха)).
городской газетой «Вечерний Северодвинск».
телеканалом «СТВ» Северодвинск.
МБОУДО  «Детско-юношеский центр».
МБОУ ДО «Детский морской центр "Североморец"».
МБОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Архангельский областной институт открытого образования» (АО ИОО).
Филиал ФГАОУ ВО "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова" в г. Северодвинске.
ГБУЗ АО «Северодвинская городская детская клиническая больница».
Санаторий-профилакторий «Севмаш».
Городской краеведческий музей.
Библиотека семейного чтения «Книжная гавань».
Центр культурных и общественных мероприятий (ЦКиОМ).
Городской драматический театр.
ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский».
«Лесной попечительский совет».
Отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска.
Северодвинский кедровый питомник.
Общероссийской общественной организаций «Российский Красный Крест» (Северодвинское отделение).
Служба спасения Северодвинска.

Материально-технические ресурсы: 
спортзал, физкультурно-спортивный инвентарь и оборудование;
музыкальный зал, оборудование и инвентарь для музыкальных занятий;
детская мебель необходимых ростовых групп
методические материалы и пособия;
световозвращающие жилеты;
баннер с олимпийской символикой;
фотоаппарат, ПК, МФУ, проектор, экран.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

	Кадровый ресурс 
	МБДОУ укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием. В организации имеется 56 сотрудников, относящихся к основному (педагогическому), вспомогательному, административно-управленческому и руководящему персоналу. 
Педагогический состав 56 человек: старший воспитатель – 2, воспитатели групп – 30, учитель–дефектолог (тифлопедагог) – 10, музыкальный руководитель – 3, инструктор по физической культуре – 1, педагог-психолог – 4, учитель-логопед – 6.
	Образовательный уровень: высшее педагогическое образование – 35 человек (76 %); среднее педагогическое образование – 11 человек (24 %).
Профессиональный уровень: 61 % педагогов МБДОУ  имеют высшую квалификационную категорию; 27 %  – первую квалификационную категорию; 6 %  – аттестован на соответствие занимаемой должности; 6 %  – не имеют категории. 1 педагог имеют знак «почетный работник общего образования РФ».
	Разработан и реализован план-график повышения квалификации педагогов МБДОУ № 66 «Беломорочка» на основе потребности. В 2019 - 2020 г. 7 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации в АО ИОО (в очной, очно-заочной и заочной форме), 11 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации в ФГБОУВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» г. Санкт-Петербург, 1 педагог прошёл переподготовку по программе «Дефектологическое образование» в частном образовательном учреждении дополнительного образования «Центр повышения квалификации» г. Красноярск (очно - заочно).
	Социальный ресурс
	Организовано сетевое взаимодействие МБДОУ с образовательными, социальными и общественными организациями города, обеспечивающими участие воспитанников в мероприятиях физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в пространстве МБДОУ № 66 «Беломорочка» и города:  МБДОУ № 67 «Медвежонок», МБДОУ № 62 «Родничок», МБДОУ № 95 «Радуга» (для детей с нарушением ОДА), МБДОУ № 46 «Калинка» (группы для детей с ЗПР), МБДОУ № 19 «Снежинка» (группы для детей с нарушением слуха); МБОУДО  «Детско-юношеский центр», МБОУ ДО «Детский морской центр «Североморец», библиотека семейного чтения «Книжная гавань»; школа спорта «Олимп» ФГБУ «Национальный парк «Кенозерский»; «Лесной попечительский совет»; отдел экологии и природопользования Администрации Северодвинска, Северодвинский кедровый питомник.
	Материально-технические ресурсы 
Материально-техническое оснащение образовательной организации (оборудование физкультурного и музыкального залов, детская мебель необходимых ростовых групп, баннер с олимпийской символикой; фотоаппарат, ПК, МФУ, проектор, экран) используется для организации и проведения мероприятий Программы в пространстве образовательной организации и города.
Проведено более 6 мероприятий физкультурно-оздоровительной и социально-коммуникативной направленности в ДОО (спортивные соревнования, эстафеты, развлечения), в которых приняли участие 106 воспитанников; 2 мероприятия – на муниципальном уровне (приняли участие 81 детей из разных ДОО города): городской проект социально-физкультурной направленности для детей с ОВЗ «Давайте дружить!» (спортивные развлечения и праздники совместно с воспитанниками МБДОУ № 67 «Медвежонок», МБДОУ № 95 «Радуга» г. Северодвинска); 

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [8.97 МБ] Реализация программы Открытый мир МБДОУ №66 Северодвинск.pptx

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

"Зернышки таланта" на 2017-2019 г.г.

Обеспечение условий для развития способностей и самореализации дошкольников через создание эффективной  системы выявления, поддержки и обучения одаренных детей.

1.  Сформировать эффективную систему психолого-педагогических методик выявления и работы с одаренными детьми;
2. разработать систему методической поддержки педагогического коллектива для выявления, сопровождения и учета достижений одаренных детей;
3. усовершенствовать локальную нормативную базу поддержки одаренных детей.

1)	приоритет  интересов  личности  ребенка, забота об его здоровье; 
2)	индивидуальный подход в обучении, непрерывность и преемственность на всех уровнях образования; 
3)	доступность и открытость;
4)	опора на высококвалифицированные кадры, передовые методики обучения; 
5)	сотрудничество с родителями (законными представителями) талантливых (одаренных) детей

1. Эффективное взаимодействие в направлении поиска и поддержки одаренных детей между руководителями  ДОУ Архангельской области и родителями (законными представителями).

2. Создание локальной нормативной базы ДОУ как средства поддержки одаренных детей в учреждении.

3. Создание  базы данных одаренных детей. 
	
4. Совершенствование комплекса методического обеспечения для сопровождения, выявления, развития и учета достижений одаренных детей
5. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в направлении поддержки одаренных детей.
6. Улучшение качества педагогического и психологического сопровождения талантливых детей.
7. Качественный и количественный рост участия детей в конкурсах, фестивалях, конференциях, выставках различных уровней.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Проект реализуется в двух направлениях: 1. «Креативный педагог» - методическая поддержка педагогов. 2.«Умники и умницы» - всесторонняя поддержка одаренных детей.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

По исследованиям Морана, чтобы социализироваться, войти в общество, ребенку нужно пожертвовать собственной уникальностью. Например, процент оригинальных ответов в 4 года отмечается у 50 % детей, число их падает в два раза в начале посещения школы и только в подростковом возрасте вновь растет до 50 %.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

12.01.2017

30.11.2017

Определение перспектив совершенствования системы поддержки одаренных детей 

Создание локальной нормативной базы ДОУ как средства поддержки одаренных детей в учреждении.

1. Приказ об утверждении  мероприятий  по   план-программе "Зернышки таланта " (сопровождение одарённых и талантливых детей).
2. Положение о портфолио одарённого ребенка.
3. Положение о дополнительном образовании обучающихся в  МБДОУ № 85 "Малиновка".

-реалистичность проекта;
-проектный менеджмент;
-работа в команде.

-мониторинг;
-аналитические совещания.

Принятие локальных актов на педагогических советах. Мониторинг портфолио достижений одаренных детей (2 раза в год). Размещение информации на сайте МБДОУ № 85 "Малиновка".

методические разработки по теме «Современные технологии и формы сопровождения одаренных детей по основным направлениям ФГОС ДО (5 образовательных областей)

04.12.2017

20.12.2019

Информационная поддержка педагогов по проблемам развития одаренных детей

Эффективное взаимодействие в направлении поиска и поддержки одаренных детей между руководителями  ДОУ Архангельской области и родителями (законными представителями).

1.Конференция "Разноуровневый подход в работе с одаренными детьми".
2.Участие в межрегиональном методическом дне по обмену ППО (г. Новодвинск).
3.Презентация опыта работы на ВКС (декабрь).

-проектный менеджмент;
-работа в команде.

-мониторинг;
-аналитические совещания.

1. Электронный банк информации.
2.Публикация материалов в  методических сборниках.
3.Заседания творческой группы (1 раз в квартал).

Создание банка  практического опыта работы с одаренными детьми

04.12.2017

20.12.2019

Создание методического комплекса по выявлению и сопровождению талантливых детей

Совершенствование комплекса методического обеспечения для сопровождения, выявления, развития и учета достижений одаренных детей.

1.Пополнили банк методического сопровождения одаренных детей.
2.Разработка авторской модели достижений ребенка.
3.Пополнение МТБ (приобретение пособия "Песочная терапия", "Электронные шахматы", "Говорун".

-работа в творческой группе;
-составление проектно-сметной документации;
-приобретение учебно-развивающих пособий;
-обучение педагогов на семинарах;
-проектный менеджмент.

-мониторинг;
-аналитические совещания.

1.Представление авторских наработок на Педагогических советах,  аналитических совещаниях.

Программа "Зернышки таланта".

03.09.2018

20.09.2019

Обобщение и публичная презентация опыта

Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в направлении поддержки одаренных детей.
Улучшение качества педагогического и психологического сопровождения талантливых детей.
Качественный и количественный рост участия детей в конкурсах, фестивалях, конференциях, выставках различных уровней.

1.Обучение на КПК по развитию творческих способностей детей (9%).
2.Участие в конкурсном движение (увеличение победителей и лауреатов).

-обмен опытом.

-мониторинг;
-аналитические совещания.

1.Пополнение портфолио одаренного ребенка.
2.Отражение успехов детей в РППС группы, ДОО (персональные выставка, копилки достижений).
3.Сайт ДОО "Азбука талантов".

Оформление тематических подборок опыта работы с одаренными детьми

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1.	Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ
2.	Областной закон «Об образовании в Архангельской области»  от 2 июля 2013 года №712-41-ОЗ
3.	Областной закон «О поддержке молодых талантов в Архангельской области» от 26.09.2014 №175 - 10 - ОЗ 

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Распространение инновационной образовательной  программы "Зернышки таланта" в работе с детьми дошкольного возраста. 

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

1.Участие в ПНПО "Лучший воспитатель Архангельской области" (по обучению дошкольников  игре в шахматы).
2.Трансляция ППО на муниципальном, региональном уровне. 
3.Победители, лауреаты значимых конкурсов "Мудрый совенок", "Знаток дошколенок", "Осенняя математика", "Шашечный турнир" и др.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Мы планируем обобщить полученные результаты через создание УМК.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

-Актуальность проекта.
-Повышение качества образовательного процесса.
-Совершенствование инновационной деятельности.
-Обмен опытом.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

-Секционно-кружковая работа.
-Использование ИКТ-технологий.
-Повышение профессиональной компетентности педагогов.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

1.Внедрены платные образовательные услуги.
2.Разработаны проекты с использованием ИКТ "Маленькие вундеркинды", "Времена года", интерактивное пособие "В мире сказок".
3.Проведение семинаров, метафорические деловые игры, круглый стол с элементами тренинга, участие в мастер-класс (совместно с ДЮЦ).

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Комментарий отчет

просьба о  необходимости получения  консультации по составлению УМК (Программы)

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [28.92 КБ] ДОО № 85 Малиновка, Сев-ск ОТЧЕТ РИП 2018.docx

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

«Детский сад – модель поликультурного пространства»

Создание  модели поликультурного пространства в ДОО

•	формирование представлений о многообразии культур в том числе  культуры родного края;
•	поддержание   интеллектуального,  творческого потенциала;
•       воспитание толерантного отношения;
•	развитие коммуникативно-интеграционных  навыков взаимодействия. 

•	культурологическая – формирование представлений о многообразии культур в том числе  культуры родного края  ;
•	образовательно-развивающая – интеллектуальное и творческое развитие;
•	гуманистическая – воспитание толерантного отношения;
•	коммуникативно-интеграционная – развитие умений и навыков взаимодействия. 

Создание и поддержание  модели поликультурного пространства в ДОО

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

 Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта носят проблемный характер и заключают в себе жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста, в разрешении которой они принимают непосредственное участие.

Творческая мастерская предоставляет детям условия для использования и применения знаний и умений. Мастерские разнообразны по своей тематике, содержанию, например, занятия рукоделием, приобщение к народным промыслам («В гостях у народных мастеров»), просмотр познавательных презентаций, оформление художественной галереи, книжного уголка или библиотеки («Мастерская книгопечатания», «В гостях у сказки»), игры и коллекционирование.
1. Формирование общей культуры личности дошкольника. 2. Развитие  социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств. 3. Развитие инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка. 4. Формирование предпосылок к учебной деятельности.
2.Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия) - форма организации художественно-творческой деятельности детей, предполагающая организацию восприятия музыкальных и литературных произведений, творческую деятельность детей и свободное общение воспитателя и детей на литературном или музыкальном материале.

Сенсорный и интеллектуальный тренинг – система заданий, преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов (цвета, формы, пространственных отношений и др.), Сюда относятся развивающие игры, логические упражнения, занимательные задачи.

Детский досуг - вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, развлечения, отдыха. Иногда досуг организуется как «кружок». Например, для занятий рукоделием, художественным трудом и пр.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Культурные практики — это обычные для ребенка, повседневные и привычные способы самоопределения и самореализации, тесно связанные с экзистенциальным содержанием его бытия и со-бытия с другими людьми (Н.Б. Крылова. Культурные практики сопряжены с активной, самостоятельной, разноаспектной апробацией каждым ребенком новых для него видов деятельности, а также способов ее осуществления и разных форм организации, основанных на индивидуальных интересах, потребностях, способностях. Можно сказать, что культурные практики — это эффективный путь решения наиболее острых проблем современного дошкольного и начального школьного образования, направленного на позитивную социализацию и гибкую индивидуализацию.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2020

30.12.2020

•	Деловая игра «Поликультурное пространство в ДОУ»
•	«Практические занятия «Технология тим-билдинга»
•	Практическое занятие «Технология «Ут-ренний и вечерний круг»
•	Чек-лист «Техно-логия составления тема-тических интеллект-карт с детьми и родителями» Обобщение и выступление с ППО «Создание те-матических интеллект-карт с участниками образовательных отношений»
•	Презентация видеофильма «Кинохроника образовательного события «Потомки Великой Победы»

•	Цикл тематических занятий на сайте
•	Интерактивная книжная выставка, по-священная 75 - летию Ве-ликой Победы;
•	«Семейная Азбука Победы»
•	Интеллект-карты

кадровые (работа творческой группы, повышение квалификации и др.)
материально-технические (пополнение РППС и др.)
информационная поддержка (сайт, группа в ВК и др.)

отчет
мониторинг
анкетирование

•	Цикл тематических занятий на сайте
•	Интерактивная книжная выставка, по-священная 75 - летию Ве-ликой Победы;
•	«Семейная Азбука Победы»
•	Интеллект-карты

01.01.2021

30.12.2021

        Деловая игра «Поликультурное пространство в ДОУ»
•	«Практические занятия «Технология тимбилдинга»
•	Практическое занятие «Технология «Утренний и вечерний круг» и др.
•	Чек-лист «Техно-логия составления тема-тических интеллект-карт с детьми и родителями» Обобщение и выступление с ППО «Создание те-матических интеллект-карт с участниками образовательных отношений»
- Интеллект-карты
- Игровое моделирование
- Кроссенс-технология
-  ТРИЗ -технология

- Цикл тематических занятий на сайте
- Тематические интеллект-карты 

кадровые (работа творческой группы, повышение квалификации и др.)
материально-технические (пополнение РППС и др.)
информационная поддержка (сайт, группа в ВК и др.)

отчет
мониторинг
анкетирование

Цикл тематических образовательных событий

01.01.2022

30.12.2022

•	Круглый стол "Модель  поликультурного пространства в МБДОУ № 85 "Малиновка»
•	Чек-лист «Поликультурные практики в ДОО"

Методический сборник по теме РИП

кадровые (работа творческой группы, повышение квалификации и др.)
материально-технические (пополнение РППС и др.)
информационная поддержка (сайт, группа в ВК и др.)

отчет
мониторинг
анкетирование

- конспекты образовательных событий
-интерактивные продукты

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Локальные акты ДОО

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Обмен инновационным опытом на уровне г. Северодвинска, Архангельской области

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

-Высокий кадровый потенциал МБДОУ № 85 "Малиновка"
-Участие в  значимых социально-педагогических программах
-Активное взаимодействие с социальными институтами город

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

В инновационном проекте будут задействованы участники образовательных отношений МБДОУ № 85 "Малиновка",  планируем организовать межрегиональное взаимодействие. Социальные партнеры: СоюзМаш России, МБС "Ковчег", МАОУ ДОД "Дюц"

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

«Выявление, развитие и поддержка одаренных детей 
 «Зернышки таланта» на 2017 - 2019 гг.»

Обеспечение условий для развития способностей и самореализации дошкольников через создание эффективной системы выявления, поддержки и обучения одаренных детей.

1. Усовершенствовать локальную нормативную базу поддержки одаренных детей. 
2.Создать благоприятную психологическую и интеллектуальную  атмосферу для достижения максимальной самореализации творческих  способностей воспитанников.
3. Разработать систему методической поддержки педагогического коллектива для выявления, сопровождения и учета достижений одаренных детей.
4.Внедрить дополнительные  образовательные услуги.

Самореализация дошкольников через создание эффективной системы выявления, поддержки и обучения одаренных детей.

Проект «Зернышки таланта»  - система психолого-педагогического сопровождения, поддержки и развития одаренности у дошкольников.  Подход ставит во главу обучения индивидуализацию как совместную деятельность педагога и ребенка по развитию заложенного природой таланта и накоплению позитивного  опыта.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

1.Совершенствование деятельности   педагогов
(мотивационный аспект).
2.Современные подходы к работе с одаренными детьми (поддержка детской инициативы).
3.Включение технологии портфолио для построения индивидуальной траектории развития.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

1.	Федеральный закон  РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации».
2.      ФГОС ДО.
3.	Бискер Л.М. Программа «Одаренные дети» // «Завуч».- 2001.- №4.- с.39-45
4.	Матюшкин А.М., Сиск Д.А. Одаренные и талантливые дети.// Вопросы психологии.– 1988.–№ 4. 
5.	Петросян Л.Г. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования лицея. // «Дополнительное образование детей».- 2001.- № 24.- с. 37-39.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.03.2017

01.09.2017

1 этап ИНФОРМАЦИОННЫЙ - анализ нормативно-правой базы, создание информационной базы  по работе с одаренными детьми. 

Разработка  ИОМ, получение экспертного заключения от АО ИОО.

Разработана форма ведения ИОМ и индивидуальной траектории  развития одаренности дошкольника. Получено экспертное заключения АО ИОО, 2017г.

Кадровые (работа творческой группы, тематические встречи, совещания).

Мониторинг, беседа.

Цель: повышение психолого-педагогической компетенции участников образовательных отношений. 
Виды деятельности: подбор литературы, создание информационной базы данных по работе с одаренными детьми, проведение семинаров для педагогов и родительских собраний; создание буклетов. 
Итог этапа: создание банка информационных и методических материалов по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей.
Мониторинг потребностей родителей.
Стартовая диагностика достижений детей  по образовательным областям.
Анкетирование педагогов: 65% педагогов готовы к работе с одаренными детьми.

Локальные акты, ИОМ.

Размещение материалов на сайте МБДОУ "Азбука талантов"

04.09.2017

31.12.2017

2 этап АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ  - проведение наблюдений, беседы, тестов определения способностей ребенка (с согласия родителей законных представителей) и педагогов.

Создание коллектора, составление план-программы по направлениям.

Направление: обучение дошкольников игре в шахматы «Шахматное царство».
Цель: повышение мотивации дошкольников к занятиям шахматами. 
Структурные компоненты совместной деятельности: цель, задачи, мотивация, интригующее начало, содержание, игровые правила, игровые действия.
Формы: шахматный бал, «загадки шахматной шкатулки», шахматные сказки на новый лад, авторские шахматные игры 
Результат: раскрытие интеллектуальных способностей дошкольников.
Направление:  мастерская «детских идей»
Цель: сохранение в ребенке творческого начала.
Формы: модуль «Ладошка», мини-музей, детско-взрослые мастер-классы, занимательная  лаборатория,  творческая гостиная, коллекционирование.
Результат: в мастерской «детских идей» ребёнок чувствует себя творцом. Свободно проявляет свои творческие желания и интересы, чувствует, что мы принимаем его таким, какой он есть, а уверенность помогает ребёнку самореализоваться и показать свою успешность.
Направление: творческая мастерская по освоению техники «Тестопластика»
Цель: развивать творческую  индивидуальность.
Формы: «персона грата», персональные выставки, совместные мастер-классы, работа с использованием нетрадиционных инструментов.
Результат: развитие творческих способностей, участие в конкурсах различного уровня.
Направление: лёгкая атлетика, 
    инструктор по физической культуре
Формы: индивидуальная и  подгрупповая работа (игровые упражнения, спарринги);  просмотр презентаций (спортивная  тематика); «скоростные» тренировки в школьном спортзале; психологический настрой.
Результат: 2017г.- активные участники встречной эстафеты  (3 место)
2018г.- боулинг (3 место) 
финалисты городской легко-атлетической эстафеты 
2017 г. - участие в городской зимней Олимпиаде среди ДОУ (1 место, 2 место)
Направление: флорбол
Цель: обучение флорболу  старших дошкольников.
Формы:  групповая тренировка, индивидуальная работа с вратарем, мастер-класс, просмотр презентаций, спарринги, мини-музей спортивных достижений.
Результат: первенство города, спартакиады, Кубок Мэра, турниры по флорболу; областные соревнования.
•	2017 г. – 3 место
•	2018 г. – 1 место 
•	2018 г. – Вратарь команды «Малиновка» признан, как  «Лучший вратарь турнира».
•	Направление: развитие творческого мышления, 
•	Цель: создание благоприятных условий 
•	для реализации творческих способностей детей. 
•	Формы: задания на дополнение изображения; составление образа из заданных элементов; альтернативное использование предметов; нахождение общих и отличительных характеристик; вариативность высказываний; аналогии. Игры-активаторы, экран настроения, 
•	семейные клубы.
•	Результат:
•	возрастание познавательной мотивации, 
•	увеличение вариативности творческих идей,
•	умение решать проблемные ситуации
•	 нестандартными способами,
•	повышение  уровня развития мышления и воображения, развитие умения сотрудничать в творческой команде.
Направление: развитие исследовательских способностей средствами музейной педагогики
Цель: создание условий для развития личности дошкольника средствами музейной педагогики.
Формы: экскурсии, коллекционирование, игры музейного содержания («Веселая пуговка», «В мире чая» и др.), мозговой штурм,опытно-исследовательская деятельность с экспонатами музея.
Результат: наблюдается положительный рост познавательно-исследовательской деятельности.

	

Материально-техническое обеспечение, работа творческой группы.

Аналитический отчет, мониторинг.

Выступление с аналитическими отчетами педагогов (2 раза в год), ведение творческих портфолио, карты наблюдений за достижениями детей. Проведение круглого стола для родителей. Коллектор идей для педагогов города.

Карта педагогического наблюдения за развитием одаренного ребенка, методические материалы по сопровождению одаренных детей, создание глоссария по теме.

Опыт работы представлен  для слушателей  ВПЗ АО ИОО "Развитие творческих способностей дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО".

10.01.2018

10.09.2019

3 этап РАЗВИВАЮЩИЙ  - индивидуальные и подгрупповые занятия по интересам с детьми старшего дошкольного возраста. 

Модель достижений одаренного ребенка. Творческое портфолио.

Создана  и апробирована модель достижений одаренного ребенка. По каждому направлению собраны творческие портфолио.

Материально-технические - создание многофункционального предметно-игрового поля, способствующего проявлению успешности детей в центрах активности, поддержка и развитие способностей детей. Мотивация участников образовательных отношений к реализации проекта.

Аналитический отчет, мониторинг.

Проведен итоговый мониторинг, анкетирование родителей, педагогов (уровень компетенций повысился 85%), 9% педагогов прошли КПК по профилю. Скомпанован материал для выхода сборника.

Авторская модель достижение, УМК "Зернышки таланта"(методические рекомендации из опыта работы).

Создание методического  банка по работе с одаренными детьми.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

 В данном направлении опираемся на следующую нормативно-правовую базу: Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 года, закон «О поддержке молодых талантов в Архангельской области» (с изменениями  от 26 сентября 2014 года).
В основу развития положены принципы поддержки талантливых  детей, прописанные в законе «О поддержке молодых талантов в Архангельской области»:
1)	приоритет  интересов  личности  ребенка, забота об его здоровье; 
2)	индивидуальный подход в обучении, непрерывность и преемственность на всех уровнях образования; 
3)	доступность и открытость;
4)	опора на высококвалифицированные кадры, передовые методики обучения; 
5)	сотрудничество с родителями (законными представителями) талантливых (одаренных) детей. 
В соответствии с этим законом,  определено понятие одаренность как  системное, развивающееся в течение жизни качество личности, которое определяет возможность достижения человеком на основе его интеллектуальных, культурных, психофизиологических особенностей более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

1. Использование авторской модели  достижений в практике работы  ДОО.
2. Применение индивидуального образовательного маршрута в практике работы ДОО.
3. Методические рекомендации по реализации проекта "Зернышки таланта" возможно использовать педагогами, специалистами ДОО.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

1. Использование авторской модели  достижений в практике работы  ДОО - модель внедрена в практику работы ДОО и города.
2. Применение индивидуального образовательного маршрута в практике работы ДОО -  ИОМ внедрен и успешно используется в практике ДОО.
3. Методические рекомендации по реализации проекта "Зернышки таланта" возможно использовать педагогами, специалистами ДОО - опыт работы нашего ДОО диссеминирован в практику работы других ДОО. Формируем выпуск сборника  методических материалов.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Готовы поделиться опытом работы со слушателями КПК.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Проект устойчив и носит инновационный характер т.к. для ребенка дошкольного возраста характерно «вариативное мышление», когда он обнаруживает и раскрывает массу возможностей, создает много видов одного и того же решения, но одинаково привязан к каждому. Повышение квалификации педагогов по развитию творческих способностей детей, внедрение инновационных технологий.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Педагогические ресурсы - участники Проекта имеют высокий квалификационный и образовательный уровень, авторские наработки.
Материально-технические (финансовые) - использование ИКТ, учебно-развивающих пособий.
Информационные ресурсы - сайт ДОО, информация в СМИ.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Педагогические ресурсы - участники Проекта имеют высокий квалификационный и образовательный уровень (участники Проекта 100% высшую кв. категорию), авторские наработки-разработаны и получены рецензии на УМК "Шахматное царство", "Любознательный малыш" и др.
Материально-технические (финансовые) - использование ИКТ, учебно-развивающих пособий -ДОО приобрело 2  интерактивные песочницы,  3 интерактивные панели, 2 интерактивных комплекса "Говорун", 2  музыкальные колонки.
Информационные ресурсы - сайт ДОО, информация в СМИ- - функционирует рубрика на сайте "Азбука талантов", материалы из опыта работы публиковали в СМИ "Инновационные проекты в ДОО", "Песочные фантазии"  и др.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Планируем работу по данному направлению  круглого стола на межрегиональном уровне (февраль 2019г.)

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Комментарий отчет

Благодарим за организацию РИП и сотрудничество. Мы считаем  актуальным проведение ВКС, где есть возможность поделиться опытом работы.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [118 КБ] ИОМ.doc
• [118 КБ] ИОМ.doc

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Детский сад - модель поликультурного пространства

Интеграция всех видов познания, интеллектуальной и творческой деятельности.

1. Формирование общей культуры участников образовательных отношений. 2. Развитие  социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств. 3. Развитие инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка. 4. Формирование предпосылок к учебной деятельности.

Поликультурное пространство - это многоуровневый инструмент развития гармоничной личности ребенка  и приобщение его к  культурным ценностям

Проект реализует ряд педагогических функций:
•	культурологическая – формирование представлений о многообразии культур в том числе  культуры родного края ;
•	образовательно-развивающая – интеллектуальное и творческое развитие;
•	гуманистическая – воспитание толерантного отношения;
•	коммуникативно-интеграционная – развитие умений и навыков взаимодействия. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Проект рассчитан на 2 года. Направлен на разработку и апробацию  модели поликультурного пространства в ДОО;  внедрение  образовательных  инновационных технологий; поликультурное взаимодействие.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

•	С выходом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особое внимание уделяется различным видам детской деятельности и решению задач развития у дошкольников инициативы, ответственности, самостоятельности и творчества. В основу реализации задач ФГОС ДО положен культурологический и деятельностный подход в педагогике. Культурологический подход определяет воспитание как способ приобщения ребенка к ценностям  национальной культуры, развития его творческих способностей и наклонностей, защиту его прав и здоровья. Условием реализации культурологического подхода в педагогике является диалог культур – личностной культуры ребенка и педагогической культуры воспитателя, специалиста.
•	       Появилось понятие культурных практик. Н.Б.Крылова считает, что «культурные практики представляют собой разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта». Культурные практики – это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми, сверстниками и младшими детьми.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

09.01.2020

31.05.2020

-создание раздела сайта образовательного учреждения по освещению прохождения этапов проекта;
-Положение об организации  творческой группы по разработке проекта;
-проанализировать  современные образовательные технологии с целью выявления более эффективных для  освоения культурных практик;
- знакомство с проектом педагогов и родителей;
- обучение педагогов (курсы, семинары, вебинары);

Разработка локальных актов на уровне ДОО; разработка проекта и определение направлений работы.

Создание раздела сайта образовательного учреждения по освещению прохождения этапов проекта.
Положение об организации  творческой группы по разработке проекта.
Проанализировали  современные образовательные технологии с целью выявления более эффективных для  освоения культурных практик.
Знакомство с проектом педагогов и родителей.
Обучение педагогов.

Кадровые условия

экспресс-опрос

Работа проектной группы, рассматривание материалов на педагогическом совете, утверждение.

Положение, Проект, план-график реализации Проекта

01.09.2020

29.01.2022

- методические рекомендации педагогам к организации РППС;
- освоение современных технологий (интеллект-карты, игровое моделирование,  детское исследование, игры-путешествия, кроссенс-технология, ТРИЗ -технология);
- совместные мероприятия с участниками образовательных отношений.

пакет методических рекомендаций

Разработаны методические рекомендации педагогам к организации РППС.
Внедрены современные технологии (интеллект-карты, игровое моделирование,  детское исследование, игры-путешествия, кроссенс-технология, ТРИЗ -технология).
Проведены совместные мероприятия с участниками образовательных отношений.

Трансформация пространственной среды. Кадровые условия - повышение компетенций в рамках реализации Проекта.

чек-лист, анкетирование участников образовательных отношений

Свод-анализ показал, что методы и приемы проекта Модели поликультурного пространства эффективно используются на практике.

создание банка инновационного опыта

30.01.2022

31.12.2022

- внутренняя оценка результатов инновационного проекта;
- диссеминация опыта по теме деятельности Региональной инновационной площадки (семинарское занятие, конференция, публикации).
 - оформление продуктов инновационного проекта (буклеты, интерактивные плакаты с  интеллект картами, фото презентации оригинальных продуктов  детского творчества, статьи ППО).

Апробированная модель поликультурного пространства

Апробирование Модели  поликультурного пространства с участниками образовательных отношений.

Кадровые условия, финансовые условия.

Мониторинг, анкетирование, психолого-педагогическая диагностика

Проведен промежуточный мониторинг.

Описание технологии создания  и реализации модели поликультурного пространства.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1. Анфисова, С.Е. Технология культурных практик формирования у
старших дошкольников направленности на мир семьи. Учебно-методическое
пособие [Текст] / С.Е. Анфисова, О. В Дыбина, О.П. Болотникова. – Центр
педагогического образования, 2014. 
2. Асмолов, А.Г. Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования: проблемы разработки и значение для
общества, государства, семьи, ребенка [Текст] / А.Г. Асмолов. – Институт
стратегических исследований в образовании РАО, 2012 г. [Электронный
ресурс] – Режим доступа http://www.isiorao.ru/Progect/experience1/
Asmolov.php.
3. Веракса, Н.Е. Критерии оценки качества работы дошкольных
образовательных учреждений (по видам учреждений) в рамках перехода на
новую систему оплаты труда [Текст] / Н.Е. Веракса, Т.А. Никитина,
Т.Н. Богуславская, Т.А. Легова. – М.: Центр психологического
сопровождения образования ТОЧКА ПСИ, 2018. 
4. Голубович И. В. Свидетельствование как культурная практика и как
объект исследования в современном гуманитарном знании. Одесса, 2012. 
8. Данилюк, А.Я. Теория интеграции образования [Текст] /
А.Я. Данилюк.– Ростов на Дону: Изд-во Рост. Пед.ун-та, 2000. – 440 с.
5. Козырева, С.П. Организация развивающего образовательного
пространства для детей 5-7 лет/ С.П. Козырева // Новые ценности
образования (Самобытность детства). М.:, 2017.
6. Корепанова, М.В. Культурные практики как основа проектирования
образовательной деятельности дошкольников [Текст] / М.В. Корепанова //
журнал Детский сад: теория и практика – 2015. 
7. Короткова Н. А. К68 Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. 2-е изд. М.: Издательство «ЛИНКА-ПРЕСС», с.
8. Крылова, Н.Б. Антропологический, деятельностный и
культурологический подходы [Текст] / Н.Б. Крылова. Тезаурус // Новые
ценности образования. –2015. 
9. Крылова, Н.Б. Общая и прикладная культурология в решении
актуальных задач организации и развития образования [Текст] /
Н.Б. Крылова. – М.: Смысл, 2010.
10. Крылова, Н.Б. Культурные практики детства и их роль в становлении
культурной идеи ребенка [Текст] / Н.Б. Крылова // Новые ценности
образования (Самобытность детства). 2007. 
11. Лыкова, И.А. Культурные практики в детском саду: современный
подход и возможные трактовки [Текст] / И.А. Лыкова, Е.Ю. Протасова //
Детский сад: теория и практика. – 2015. 
12. Майер, А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ [Текст] /
А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2008.  

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Организация методических мероприятий (семинаров, мастер-классов) на  разных уровнях. Созданная коллективом модель поликультурного пространства будет применима для работы с детьми 5-7 лет.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Опыт был  представлен на уровне ДОУ.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Представление опыта работы на муниципальном уровне.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Проект устойчив т.к. имеем стабильный кадровый потенциал. Многофункциональная РППС. Проек реалистичен, имеет практико-ориентированную направленность.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

В инновационном проекте будут задействованы участники образовательных отношений МБДОУ № 85 "Малиновка",  планируем организовать межрегиональное взаимодействие. Социальные партнеры: АО ИОО, САФУ, СоюзМаш России, МБС "Ковчег", МАОУ ДОД "ДЮЦ".

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

В инновационном проекте задействованы участники образовательных отношений МБДОУ № 85 "Малиновка",  планируем  межрегиональное взаимодействие в октябре 2022г. Социальные партнеры: АО ИОО, САФУ, СоюзМаш России, МБС "Ковчег", МАОУ ДОД "ДЮЦ".

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Трансляция  инновационного опыта на региональном уровне.

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Метод проектов - эффективная форма организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО

разработка эффективной организационной модели физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО

- создать условия для реализации проективного метода в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками;
- создать цикл взаимосвязанных физкультурно-оздоровительных проектов, направленных на работу с детьми, родителями, социумом.

организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребенка

     Образ жизни современного человека становится все менее подвижным, а повседневная потребность в физической активности снижается. Актуальность разработки модели организации образовательного процесса по физическому развитию дошкольников обусловлена двумя основными факторами: с одной стороны - быстро увеличивается число детей с ослабленным здоровьем, с другой стороны – существует необходимость совершенствования подходов к взаимодействию дошкольной образовательной организации с семьями обучающихся, с социумом по формированию у детей дошкольного возраста основных здоровьесберегающих компетенций.  
     Разработка оптимальной модели  организации образовательного процесса по физическому развитию дошкольников особенно важна в современных условиях в связи с возникновением вариативных форм дошкольного образования, с внедрением ФГОС ДО. В связи с этим возникает необходимость поиска, разработки и совершенствования технологий по формированию основ ценностного отношения к физической культуре и здоровью. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Значимость физического развития для периода дошкольного детства раскрывается в работах многих ученых (П. Ф. Лесгафт, В. Г. Алямовская, С. О. Филиппова, Э. Я. Степаненкова, Т. И. Осокина и др.). Полноценное физическое развитие, разнообразная двигательная деятельность способствуют не только укреплению и сохранению здоровья детей, но и создают благоприятные условия для развития всех познавательных процессов и субъектной позиции ребенка, открывают возможности для позитивной социализации, личностного становления, формирования инициативы и творческих способностей, в том числе и в двигательной сфере. 
Новизна проекта заключается в интеграции  процесса взаимодействия взрослых и детей на основе использования  проектного метода в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. 
 Работа строится на следующих принципах: 
1. Единство, которое достигается вследствие знакомства с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. 
2. Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом).
3. Реализация эффективного взаимодействия через интегрированную проектную деятельность. 
Ожидаемые результаты проекта. 
-Выход дошкольного учреждения на качественно новый этап развития. 
-Повышение престижа учреждения в социуме. 
-Внедрение новых  интегрированных физкультурно-оздоровительных проектов. 
-Повышение эффективности процесса приобщения родителей и педагогов ДОО к здоровому образу жизни. 
-Повышение уровня физической подготовленности и двигательной активности детей. 
-Снижение заболеваемости детей.
-Обновление физкультурного оборудования в соответствии с нормами СанПиН и ФГОС ДО.  
- Профессиональный рост педагогов. 
-Популяризация и внедрение в работу детского сада инновационного опыта работы педагогов-новаторов.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

        Физическое развитие — это одно из направлений, которое курирует наше государство. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования вступил в силу с 1 января 2016 г. Стандартизация дошкольного образования предполагает в своей основе модернизацию и совершенствование системы дошкольного образования, где в основе - создание условий, направленных на развитие личностного потенциала каждого ребенка.
	Важность физического развития  детей дошкольного возраста раскрывается в работах многих педагогов и психологов (П. Ф. Лесгафт, В. Г. Алямовская, С. О. Филиппова, Э. Я. Степаненкова, Т. И. Осокина, Т.Н.Доронова, Л.А. Венгер,  и др.).
Движение, даже самое простое, дает пищу детской фантазии, развивает творчество, которое является высшим компонентом в структуре личности. Двигательная деятельность способствует формированию одной из важных потребностей человека — потребности в здоровом образе жизни. Создание условий для здорового образа жизни ребенка в детском саду является первоосновой его полноценного воспитания и развития. Работа по оздоровлению и физическому воспитанию дошкольников строится на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста — игровой, а двигательно-игровая деятельность, отраженная  в физкультурно-оздоровительных проектах — это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста. 
Такое слияние детской деятельности обеспечивает познание ребенком своего организма, допускает осознание у воспитанников уровня ответственности по отношению к своему здоровью, воспитывает потребность ведения здорового образа жизни, впервые формирует предпосылки учебной деятельности, обеспечивающие социальную успешность ребенка в будущем. 

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.01.2018

31.03.2018

Цель: Создать условия для реализации проектного метода в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками.
Задачи:
1.	Проанализировать теоретические и практические возможности  педагогов  ДОО по использованию метода проектов в физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО.
2.	Обеспечить оптимальные педагогические и материально-технические условия для реализации проективного метода в  организации  физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.
Методы: анализ современных физкультурно-оздоровительных технологий в работе с дошкольниками, опрос, тестирование, педагогическое проектирование, экспертная оценка инновационного образовательного продукта, насыщение предметно-пространственной образовательной среды.

создана эффективная система методической помощи педагогам в вопросах физического развития и оздоровления дошкольников, намечено содержание проектов физкультурно-оздоровительной направленности; разработана нормативно-правовая база, изучены и проанализированы запросы родительского и педагогического сообщества, разработана программа мероприятий; информация отражена на сайте ДОО, созданы оптимальные условия, в то числе технические, для физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.

обеспечение ИКТ, консультативная помощь

протоколы заседаний творческой группы, карта анализа материально-технических условий ДОО, анкеты, тесты, наличие программы мероприятий, контроль наполняемости сайта ДОО

анкеты, тесты, программа мероприятий, электронная база проектов физкультурно-оздоровительной направленности, видеопрезентации проектов

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Положение об инновационной деятельности в детском саду.
Положение о творческой группе МБДОУ № 87 «Моряночка».
Приказ о назначении ответственных педагогов внедряющих инновационную деятельность
Приказ о составе творческой группы.
Перспективный план развития педагогических кадров (повышение квалификации, аттестация)
Программа развития МБДОУ № 87 «Моряночка».
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением  Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26)
СанПиН 2.1.2.1188-03 Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. Контроль качества. (Дата введения: 1 мая 2003 г.)
Положение о системе оплаты труда в МБДОУ № 87 «Моряночка».

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

- разработанные  методические материалы будут полезны для всех педагогических коллективов, осуществляющих работу по программам дошкольного образования с целью внедрения в практику своей работы на муниципальном, региональном, федеральном уровне;
- опыт педагогов МБДОУ № 87 "Моряночка", представленный в апробированной организационно-педагогической модели физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, может использоваться дошкольными организациями для реализации направления «Физическое развитие» ФГОС ДО;
- итоговые продукты, опыт работы педагогов могут быть использованы организациями, осуществляющими обучение слушателей на курсах повышения квалификации, курсах профессиональной переподготовки, для стажировок педагогов и специалистов.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

• создание воспроизводящейся на основе совместного взаимодействия инновационной педагогической системы;
• устойчивость социального заказа родителей, педагогической общественности на формирование начальных ключевых здоровьесберегающих компетенций дошкольников; 
• создание эффекта синергии взаимодействия детей, родителей,  педагогов, социальных партнеров; 
• наличие апробированных мониторинговых материалов, позволяющих объективно отслеживать эффективность физкультурно-оздоровительного процесса, в случае необходимости – корректировать; 
• актуальность, востребованность,  возможность воспроизведения опыта; 
• возможность трансляции опыта работы с детьми других категорий, обеспеченная подготовкой пакета нормативных, учебно-методических документов, позволяющих тиражировать материал.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

•	Кадровое обеспечение инновационного проекта

1.	Лемешинская Елена Николаевна - Заведующий, высшее - педагогическое	
Создание условий для повышения квалификации подготовки и переподготовки педагогов участвующих в реализации проекта; оперативный и объективный контроль деятельности.
2.	Яковлева Галина Алексеевна - Старший воспитатель, высшее	
Консультирование педагогов по вопросам внедрения и использования проектных методик.
3.	Булова Любовь Николаевна -Старший воспитатель, высшее - педагогическое	
Консультирование педагогов по вопросам внедрения и использования проектных методик.
4.	Визжачая  Людмила Африкановна, Крайнова Ксения Алексеевна - Медицинские сестры ДОО
Мониторинг и анализ состояния здоровья детей, заболеваемости.
5.	Вдовина Светлана Евгеньевна - Инструктор по физической культуре, высшее – педагогическое	
	Баженова Ольга Львовна - Инструктор по физической культуре, высшее – педагогическое	
	Магомедова Татьяна Фёдоровна - Инструктор по физической культуре (бассейн), высшее – педагогическое	
Проведение мероприятий, подбор и систематизация материалов, консультации родителей, работа с социумом и т.д.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

«Применение инновационных технологий в социально – коммуникативном развитии дошкольника в образовательном процессе ДОО» 

 Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников через апробацию и внедрение эффективных педагогических технологий.  

1.	Изучить теоретические подходы к пониманию эффективной социализации дошкольников.
2.	Определить и обеспечить условия реализации технологий (нормативно-правовые, материально-технические, организационно-педагогические, методические, финансовые, кадровые, информационные).
3.	Разработать и внедрить методическое сопровождение реализации эффективных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников.
4.	Обобщить и распространить инновационный опыт реализации технологий в дошкольных образовательных организациях Архангельской области.

В ходе проекта реализуется решение задач социально-коммуникативного развития дошкольников средствами инновационных технологий: детские телемосты, телекоммуникационный проект, использование интерактивных средств обучения - говорящая ручка "Знаток -2", интерактивный глобус, говорящая азбука, интерактивные игры. Новизна проекта в использовании телекоммуникационных технологий детьми, что открывает новые возможности для их социализации. В ходе проекта отражаются основные направления  приобщения  детей дошкольного  возраста  к  различным  аспектам  социальной  культуры,  включенным  в контекст  патриотического,  нравственного,  полового,  интернационального,  правового воспитания.

В настоящее время изменилось отношение государства к дошкольному образованию, которое в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» является первой ступенью общего образования. Особое значение приобретает вопрос социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста, который является приоритетным направлением реализации ФГОС ДО. Образовательная программа МБДОУ № 89 «Умка», построенная на принципах стандарта, направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и активной жизненной позиции, построенная на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, соответствующая возрасту и видам деятельности, а также ориентирована на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации детей. Можно констатировать, что современные дети стали меньше играть, меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией” нашей жизни. Однако, умение контактировать с окружающими людьми — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.
В настоящее время в системе образования (в том числе и регионального уровня), наблюдается дефицит технологий, направленных на социализацию, воспитание личности ребенка. В детских садах отдается явное предпочтение обучению и когнитивному развитию ребенка в ущерб социально-коммуникативному развитию. Это доказывает необходимость внедрения инновационных технологий, направленных на формирование социальных компетенций ребенка как в образовательной организации, так и в семье, что обеспечит равные стартовые возможности и успешность ребенка на этапе перехода к школьному обучению.
Реализация проекта будет иметь позитивный образовательный эффект и повысит уровень готовности ребёнка к школе, что даст безусловные социально-культурные преимущества в сфере межличностных отношений детей и их включения в общественную жизнь, а также позволит получить экономический эффект на сокращении коррекционной работы в дошкольных учреждениях и школе.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

На первом этапе осуществляется запуск проекта.  Организационно – подготовительный этап длится с октября 2017 г. по февраль 2018 г. За этот период необходимо проанализировать условия ДОО для перехода к использованию инновационных технологий  в социально-коммуникативном развитии детей. Это приведет к выявлению ресурсных возможностей, выявление затруднений, проведение своевременной коррекции деятельности). Формирование положительной мотивации участников проекта.
На практическом этапе март, который запланирован с февраля 2018 по май 2019 г., происходит непосредственное внедрение инновационных социально-коммуникативных технологий с учетом регионального компонента в образовательный процесс ДОО (технология эффективной социализации, технологии телекоммуникационных мостов, игровые технологии) и распространение опыта работы на муниципальном и региональном уровне (семинары, вебинары, круглые столы, конференции), издание методических пособий (планы, конспекты, сценарии, образцы образовательного пространства). В результате анализа эффективности промежуточных результатов инновационной деятельности по каждой технологии создается банк видео и мультимедийных презентаций, проведенных НОД, досуговых мероприятий с учетом регионального компонента). Происходит формирование положительного имиджа ДОО и активное включение родителей в образовательный процесс.
заключительный этап (сентябрь 2019 – декабрь 2019 г.) предусматривает мониторинг результатов реализации проекта, анализ эффективности работы по проекту, перспектива развития проекта, а так же активный обмен опытом реализации на разных уровнях.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Социально-коммуникативное развитие относится к числу важнейших проблем как педагогики, так и психологии. Проблеме социально-коммуникативного развития уделяли внимание Д. Б. Эльконин, О. Е. Смирнова, Т. А. Репина и др. В современных условиях мы часто наблюдаем дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Дети мало играют, мало общаются как со сверстниками, так и со взрослыми. ФГОС ДО определяет социально-коммуникативное развитие как одно из приоритетных направлений современного образования, т.к. оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, которые включают в себя:  
- моральные и нравственные ценности;  
- развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;  
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; 
-  развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;  
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;  
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. 

Основная цель социально-коммуникативного развития: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. 
Задачами социально-коммуникативного развития являются:  
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;  
- развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками;  
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;  
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;  
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых;  
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;  
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;  
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Для реализации задач социально-коммуникативного развития личности ребенка дошкольного возраста необходимо создать среду (специально организованную, педагогически целесообразную и адаптированную к современным детям), в которой бы формировался механизм поведения каждого ребенка от наблюдения к переживанию — пониманию — оценке — выбору для себя установки.
 Формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольников будет успешным, при соблюдении следующих организационно-педагогических условий:  
- Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви;  
- Обучение умению слушать и слышать другого;  
- Развитие умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении;  
- Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях;  
- Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивировано;  
- Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам;  
- Формирование чувства симпатии между участниками общения;  
- Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие;  
- Обучение умению детей владеть собой;  
- Развитие умения анализировать ситуацию;  
- Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков.
Таким образом следует отметить, что социально-коммуникативное развитие является, одним из базовых элементов в развитии дошкольника. Однако вопрос социализации в свете новых тенденций системно раскрывает только Гришаева Н. П. Это обуславливает необходимость внедрения ее технологии в образовательное пространство и поиск дальнейших путей повышения эффективности процесса социализации в ДОО.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

03.10.2017

01.02.2018

1 этап Организационно – подготовительный этап 
Цель:           Анализ комплекса условий, имеющихся в  ДОО для перехода к использованию инновационных технологий  в социально-коммуникативном развитии детей. 
 - Анализ ресурсных возможностей образовательного учреждения (кадровых, методических, материально-технических, финансовых) для реализации  инновационной деятельности.
Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме.
- Создание нормативно-правовой базы, регламентирующей инновационную  деятельность в ДОО.
- Изучение теоретических подходов к пониманию эффективной социализации дошкольников.  Методическая работа с педагогическим коллективом, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности в вопросах социально-коммуникативного развития, в процессе реализации традиционных и инновационных форм обучения (в том числе дистанционных). Внедрение учебно-методического, материально-технического обеспечения функционирования ДОО в инновационном режиме.
- Формирование пакета учебно - методической документации.
- Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании инновационной деятельности родительские собрания, индивидуальные консультации, сайт ДОО.
- Анализ результатов первого этапа работы над инновационным проектом, консультации педагогов, семинары, круглые столы, конференции по обмену опытом работы (составление отчета о реализации первого этапа проекта, выявление затруднений, своевременная коррекция деятельности). Формирование положительной мотивации участников проекта.

- составление плана работы по инновационной деятельности (с детьми, педагогами, родителями  (законными представителями), 
социальными партнерами), плана материально- технического сопровождения инновационной деятельности, внесение дополнений в Программу развития ДОО.
- разработка и утверждение локальных актов: приказы, Положения «Об инновационной деятельности в ДОО», «О рабочей группе по инновациям». Внесение изменений в показатели деятельности педагогов для установления стимулирующих выплат: введение критериев эффективности по инновационной (проектной)  деятельности.
- проведение обучающих семинаров с целью повышения квалификации педагогов по использованию в педагогическом процессе технологий развития саморегуляции поведения, социализации дошкольников (очно и дистанционно), коммуникативной компетентности.
- оформление протоколов встреч, материалов мероприятий.
- оформление протоколов родительских собраний, консультаций, разработка страницы по реализации проекта  на официальном сайте ДОО. 
- Формирование положительного имиджа ДОО.
- Активное включение родителей в образовательный процесс.

- наличие нормативно-правовой базы инновационной деятельности;
- материально-техническое и информационное обеспечение;
- наличие ресурсной базы инновационной деятельности: кадровые ресурсы, программно- методическое обеспечение, наличие материально- технических условий,  обеспечения образовательного процесса.

- контроль сроков выполнения 
- контроль соответствия содержания законодательной базе

нормативные документы
Методические рекомендации для педагогов "Организация деятельности доу в инновационном режиме",

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;
•	Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.07.2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования»;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"; 
•	Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
•	Областной закон от 20.07.2013 г. № 712-41-ОЗ «Об образовании в Архангельской области»;
•	Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 89 «Умка» комбинированного вида».

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Результаты региональной инновационной площадки могут быть востребованы:
- педагогами образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии социально-коммуникативного развития; переходящих на новые формы работы, расширяющих рамки своего образовательного пространства;
- родителями детей, обучающимися в различных образовательных условиях;
- преподавателями и студентами учреждений профессионального образования при подготовке специалистов для работы с детьми дошкольного;

Внедрение в массовую практику инновационного опыта и результатов деятельности региональной инновационной площадки будет осуществляться через 
- проведение обучающих семинаров для педагогов «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО».
- организация и проведение Круглого стола «Эффективный опыт внедрения современных технологий социально –коммуникативного развития» совместно с  педагогами МБДОУ №173, 186 г Архангельска, являющимися региональными инновационными площадками и № 89 «Умка» Северодвинска.
- Выступление педагогов на региональных  конференциях в АО ИОО, на всероссийских научно-практическая конференциях на базе САФУ.
- проведение круглого стола в режиме видеоконференции цифрового образовательного кольца «Эффективные технологии социально-коммуникативного развития дошкольников» совместно с АО ИОО;
- Организация и проведение детского телекоммуникационного проекта «Мы вместе!» при информационной поддержке  АО ИОО;
- Информирование родителей воспитанников (лиц, их заменяющих) о цели, задачах, содержании проекта на  сайте ДОО.
- Выступления специалистов и педагогов на Совете родителей «Создание условий для успешного социально-коммуникативного развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении»
- проведения городского семинара для педагогов «Использование современных педагогических технологий  социально-коммуникативного развития дошкольников».
- Редакционно-издательскую деятельность: Газета для родителей «Умкины советы» в печатном виде и «Он-лайн» версия, Цикл буклетов для педагогов и родителей «Педагогические технологии социально-коммуникативного развития дошкольников (теория и практика)», выпуск сборника «Эффективные технологии социально – коммуникативного развития в условиях реализации ФГОС»

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта обусловлена следующими позициями:
1. устойчивость социального заказа родителей,  педагогической общественности города  на внедрение в практику инновационных технологий социально-коммуникативного развития;
2. уникальность: 
- педагогического коллектива, сформированного в процессе инновационной работы,  
- образовательной среды,  
- психологической атмосферы, сложившейся в процессе работы; 
3. наличие апробированных, валидных, достоверных диагностических методик, программ мониторинговых исследований,  что позволит объективно отслеживать инновационные процессы, в случае необходимости – корректировать; 
4. воспроизводимость, технологичность возможность  формализации опыта;
5.  возможность трансляции опыта в иные условия и на другие категории детей, обеспеченная подготовкой пакета нормативных, учебно-методических, педагогических документов, позволяющих тиражировать  материал.
6. обеспечение высокого уровня качества реализации образовательной программы и качества дошкольного образования; 
7. наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, групп, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

1. Нормативно-правовое: разработаны нормативно- правовой реализации проекта, внесение изменений в локально- правовые акты.
2. Научно-методическое: создание банка методических программ, дидактических и методических материалов по теме проекта. Разработка системы методических консультаций по ходу реализации проекта. Оснащение педагогов методическими пособиями по теме социально- коммуникативного развития.
3. Кадровое: создание условий для повышения квалификации, участвующих в проекте, создание творческих групп из креативных и высококвалифицированнных специалистов.
4. информационное: развитие сотрудничества с родителями, и городскими социальными структурами, совершенствование модели взаимодействия детского сада и семьи
5. материально-техническое:  в наличии интерактивные доски – 3 шт, проекторы – 4, мультимедийный экран – 1 шт, компьютеры – 6 шт., звуковые ручки «Знаток 2» - 2 шт., интерактивный глобус – 1 шт., подключен  wi-fi.
6. финансовое: финансирование инновационного проекта ДОУО осуществляется за счет внебюджетных финансовых средств и иных поступлений, если их использование не противоречит закону.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация