1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

"Родник": издание сборника методических материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 

(далее – сборник "Родник"; методические материалы; предметная область ОДНКНР)

Рабочая цель: Издание сборника методических материалов "Родник"  для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 

Организационно-методическая цель: Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке методических материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России".

Стратегическая цель: Совершенствование программно-методического обеспечения предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в контексте требований ФГОС ООО

1.	Создание управленческой, экспертной и мониторинговой  групп проекта.
2.	Создание творческой лаборатории "Родник" (группы педагогов-разработчиков).
3.	Научно-методическое сопровождение педагогов в процессе разработки методических материалов: проведение обучающего семинара, круглого стола, рабочих встреч,  консультаций, формирование  банка разработанных методических материалов и т.д.
4.	Подготовка инфраструктуры для издания сборника "Родник: создание редакционной коллегии для разработки  макета и редактирования материалов; заключение соглашения/договора с издательским центром; экспертиза отобранных  методических материалов  для сборника "Родник" и др.
5.	Издание сборника "Родник" и его последующая трансляция в ОО города и Архангельской области.

Идея проекта - издание сборника методических материалов, разработанных архангельскими педагогами,  для предметной области ОДНКНР.
Название "Родник" образно и лаконично отражает понимание чистого истока нравственности и духовности и концепцию предметной области ОДНКНР в целом.

МБОУ СШ № 9 с 2012 года по настоящее время является опорным учреждением системы образования города Архангельска по духовно-нравственному направлению. В данном статусе ОО:
-	координирует работу архангельских педагогов по реализации предметных областей  ОРКСЭ и ОДНКНР в масштабе города;
-	на базе ОО создано городское профессиональное сообщество педагогов, реализующих духовно-нравственный образовательный компонент;
-	на базе ОО создан и функционирует городской межшкольный Методический совет по духовно-нравственному направлению.
Таким образом, предполагается, что авторами-разработчиками методических материалов для сборника "Родник" станут не только педагоги МБОУ СШ № 9, но и педагоги других ОО города и Архангельской области, прежде всего, ведущие курсы ОРКСЭ и ОДНКНР.
В зависимости от прошедших экспертизу материалов сборник "Родник" наряду с разделом "Основы православной культуры" может включить также разделы "Светская этика" и "Основы мировых религиозных культур".
	
Представляемый проект является развитием предыдущего проекта региональной инновационной площадки (2017; далее - РИП) и опорного учреждения системы образования города Архангельска по духовно-нравственному направлению (далее – ОпУ; опорное учреждение)  МБОУ СШ № 9 по теме: "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через метапредметную модель" (2016-2018). Перспективой развития предыдущего проекта указано: "разработка методических материалов, программ курсов и модулей для предметной области ОДНКНР".
Как показал мониторинг, в настоящее время существует потребность в методических материалах для предметной области ОДНКНР. 
Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" определяет предметную область ОДНКНР как обязательную, но не регламентирует её реализацию, указывая лишь  направления: 
o	специальные занятия/курсы, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона России, включённые в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений;
o	включение содержания предметной области ОДНКНР в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) других предметных областей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания;
o	включение содержания предметной области ОДНКНР во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации учащихся.
Согласно данному документу, вопрос  о   формах, методах, моделях реализации и программно-методического обеспечения предметной области ОДНКНР относится к компетенции образовательной организации (далее – ОО) и её права самостоятельно разрабатывать программно-методическое обеспечение для внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Инвариантная часть данной предметной области представлена курсом "Духовно-нравственная культура народов России" (5 класс) нескольких авторов и обеспечена УМК, включёнными в ФПУ. Однако по данным мониторинга не во всех ОО предметная область ОДНКНР реализуется через этот курс, в том числе по причине отсутствия учебных пособий или подготовленного педагога. Кроме того  охват  только 5-классников недостаточен для реализации данной предметной области в перспективе её поэтапного расширения. Курсы внеурочной деятельности и модули учебных дисциплин по содержанию предметной области ОДНКНР могут вести учителя-предметники, классные руководители, педагоги дополнительного образования.  Однако для этого им необходимо самостоятельно разрабатывать необходимые  методические материалы, так как в федеральном и региональном методическом банках содержится недостаточное их количество. Кроме того, имеющиеся методические материалы, как правило, не учитывают региональные, национальные и этнокультурные особенности Архангельского региона, не имеют универсального характера или отражают  практику конкретного автора и потому не всегда приемлемы для практики в другом ОУ. 
Как показывает мониторинг, методические разработки по ОДНКНР, представляемые на конкурсы педагогами, не ведущими курсы ОРКСЭ или ОДНКНР, как правило, содержат неточности и нуждаются в корректировке или доработке. Так, например, на городской конкурс методических материалов духовно-нравственной направленности "Есть идея!", проведённый в рамках XIV городских Педагогических чтений "Свет Руси" (2018), в номинацию "Духовные родники Архангельского Севера" поступил сценарий занятия "Священные деревья Севера" и интерактивная игра "Рождественские гадания", противоречащие своим содержанием концепции данной номинации. Тем не менее, такие материалы используются педагогами в ОО, что снижает качество реализации предметной области ОДНКНР и подтверждает актуальность заявляемого проекта. 
На базе МБОУ СШ № 9  в рамках реализации проекта РИП и ОпУ разработаны в качестве пилотных метапредметные курсы для предметной области ОДНКНР: Мироздание", "Родник" (автор Т. Зайцева) и метапредметный модуль "Отечество" в курсе истории (автор Л. Кузнецова). Однако этого недостаточно. В городской межшкольный Методический совет, функционирующий на базе ОпУ, поступают просьбы архангельских педагогов помочь в обеспечении или в самостоятельной разработке методических материалов для внеурочной деятельности по ОДНКНР. Так, накануне 2018-2019 учебного года в ОпУ обратились педагоги ОО №№ 12, 20, 26, 36, 50, 82, Бобровской СШ за образовательной программой "Родник" (Основы православной культуры Русского Севера), изданной департаментом образования г. Архангельска ещё в 2005 году, распространённой в ОО города, и требующей в настоящее время новой редакции и переиздания. Такая ситуация сложилась в результате отсутствия соответствующих методических материалов, в том числе новых.
Таким образом, в настоящее время в образовательном пространстве города и Архангельской области сложилась востребованность методических материалов для предметной области ОДНКНР. Под руководством научных консультантов, включённых в проект, педагоги, прежде всего ведущие курсы ОРКСЭ и ОДНКНР,  смогут  разработать качественные методические материалы для сборника "Родник" с его последующей трансляцией в ОО города и области. 
В этом состоит идея проекта.

АКТУАЛЬНОСТЬ проекта обусловлена востребованностью его образовательного продукта (сборника методических материалов) почти в каждой ОО как со стороны педагогов, так и со стороны администрации, о чём свидетельствуют данные мониторинга в рамках инновационных проектов на базе МБОУ СШ № 9.

НОВИЗНА -  в создании нового, неизвестного до настоящего времени образовательного продукта (сборника методических материалов "Родник" для предметной области ОДНКНР).

ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА:
o	проект имеет выраженную практическую направленность;
o	максимально отвечает профессиональному запросу педагогов и администрации ОО города и области;
o	обогащает практику реализации предметной области ОДНКНР в образовательном пространстве города и Архангельской области в перспективе её поэтапного расширения на уровне ФГОС ООО и ФГОС СОО;
o	направлен на оказание методической помощи педагогам в реализации  ключевого направления ФГОС -  в  духовно-нравственном воспитании  учащихся через предметную область ОДНКНР;
o	способствует развитию образовательного учреждения-заявителя МБОУ СШ № 9 г. Архангельска; 
o	в совокупности даёт максимально полезный эффект и вносит вклад в развитие муниципальной и региональной системы образования. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Механизм реализации проекта: 
1.	Создание группы управления проектом  - рабочей  группы проекта (утверждается локальным приказом);
•	Попова Н.П., директор МБОУ СШ № 9, руководитель проекта.
•	Буланова Т.С., заместитель директора МБОУ СШ № 9, ответственный администратор;
•	Зайцева Т.В., ответственный и исполняющий руководитель проекта;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания МБОУ СШ № 9;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ СШ № 9;
•	Дудина Т.В., учитель информатики МБОУ СШ № 9;
•	Маточкин А.Н., техник МБОУ СШ № 9.

2.	Создание творческой лаборатории "Родник" из педагогов-разработчиков  (рук. Зайцева Т.В.; отв. Кузнецова Л.Л.; состав группы мобильный).

3.	Создание научно-консультативной/экспертной группы (отв. Буланова Т.С., Зайцева Т.В.; состав группы мобильный).
СОГЛАСОВАНИЕ СОСТАВА В СЛУЧАЕ ВЫХОДА НА СТАТУС РИП
ПРЕДВАРИТЕЛЬНО СОГЛАСОВАНО:
•	Н.А. Подчередниченко, заведующий кафедрой теории и методики предмета АО ИОО;  
•	Ю.А. Сибирцева, заведующий кафедрой культорологии и религиоведения С(А)ФУ. 
•	Е.М. Паршева, методист кафедры культорологии и религиоведения С(А)ФУ. 
•	Иерей Димитрий Костюченко, Архангельская митрополия. 
•	Члены регионального банка экспертов.
•	Члены городского межшкольного Методического совета по духовно-нравственному направлению.
 
4.	Создание группы мониторинга (отв. Буланова Т.С., Кузнецова Л.Л.)

5.	Заключение соглашения/договора с РИЦ АО ИОО об издании сборника "Родник" (отв. Буланова Т.С., Зайцева Т.В.)

6.	Создание на официальном сайте МБОУ СШ № 9 рубрики  по проекту (отв. Буланова Т.С., Зайцева Т.В., Дудина Т.В., Маточкин А.Н.)

7.	Научно-методическое сопровождение педагогов-разработчиков: проведение обучающего семинара, круглого стола, рабочих консультаций, встреч, дискуссионных площадок  и т.д. (отв. Зайцева Т.В.)

8.	Комплектование портфеля проекта и банка разработанных методических материалов (отв. Кузнецова Л.Л., Васильева Л.В., Дудина Т.В.)

9.     Разработка методических материалов, их корректировка и редактирование в ходе выборочной рабочей апробации в ОО города и области (отв. Зайцева Т.В.)

10.	Отбор  и организация экспертизы лучших методических разработок для сборника (отв. Зайцева Т.В.)

11.	Создание редакционной коллегии для разработки  макета и редактирования материалов для сборника "Родник" (отв. Зайцева Т.В.; Васильева Л.В.)
 
12.	Издание сборника "Родник" (отв. Попова Н.П., Буланова Т.С.,  Зайцева Т.В.).

Механизм отбора материалов для сборника "Родник":
1.	Взаимооценка методических материалов коллегами в творческой лаборатории "Родник", в рамках профессионального сообщества.
2.	Предварительная экспертная оценка разработок с рекомендациями. 
3.	Заключительный экспертный отбор материалов для включения в сборник "Родник".

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Теоретические положения проекта касаются, прежде всего, содержания методического творчества педагога, которое является неотъемлемой частью профессиональной педагогической деятельности, направленной на совершенствование методики преподавания учебной дисциплины и на достижение воспитательных целей. Методическое творчество связано  с умением анализировать, правильно выбирать и строить методические модели, конструировать содержание и способы воздействия в учебно-воспитательном процессе; изучать передовой педагогический опыт и грамотно применять его в своей практике. 
На творческий характер педагогической деятельности обращали внимание многие педагоги прошлого: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и другие. Актуальность педагогического творчества подчеркивается и современными педагогами и психологами: Б. С. Гершунским, В. И. Загвязинским, В. А. Кан-Каликом, В. В. Краевским, Н. В. Кузьминой, Н. Д. Никандровым, В. А. Сластениным и др. 
Творческий компонент активно реализовывали педагоги-новаторы 80–90-хх годов ХХ века в своих системах и технологиях. В. А. Сухомлинский отмечал, что индивидуальность педагогического            творчества роднит его с художественным творчеством. Об этом же свидетельствуют данные современных исследований (Ю. П. Азаров, В. А. Кан-Калик, Г. А. Петрова). 
Критерии творческого педагога:
-	наличие у педагога глубоких и всесторонних знаний и их критическая переработка и осмысление;
-	умение перевести теоретические и методические положения
-	в педагогические действия;
-	способность к самосовершенствованию и самообразованию;
-	разработка новых методик, форм, приемов, методических продуктов  и их оригинальное сочетание;
-	вариативность, диалектичность, изменчивость системы деятельности;
-	эффективное применение имеющегося опыта в новых условиях;
-	способность к рефлексивной оценке собственной деятельности и её результатов;
-	формирование индивидуального стиля педагогической деятельности на основе сочетания и выработки эталонных и индивидуально неповторимых черт личности педагога;
-	способность к импровизации, основанной на знании и интуиции;
-	умение видеть "веер вариантов".
Качественный продукт педагогического методического творчества обеспечивается определёнными условиями:
-	высокий уровень педагогической компетентности учителя, его педагогического мышления;
-	стремление к творческому поиску;
-	владение техникой педагогического творчества;
-	педагогический опыт;
-	достаточный уровень развития интеллектуальных умений, воображения и интуиции;
-	видение проблем, гибкость, самостоятельность и критичность мышления;
-	психологическая безопасность, атмосфера открытости и т. д.

Педагогу, разрабатывающему методические материалы для предметной области ОДНКНР, необходимо знать:
-	содержание предметной области ОДНКНР;
-	содержание внеурочной деятельности;
-	положения Письма Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России";
-	типовую структуру методической разработки; 
-	требования, предъявляемые к разработке методических материалов
Требования, предъявляемые к разработке методических материалов, общеизвестны, они обоснованы и чётко сформулированы многими специалистами. 
Типовая структура методической разработки включает: титульный лист, краткую вступительную пояснительную аннотацию, основную часть и приложения; в структуру программы входит также оглавление, введение (пояснительная записка), основная часть, 
список использованной литературы, приложения. 
К методическим материалам для сборника "Родник" требуется также наличие грифа экспертизы или положительной рецензии.

Для успешной реализации заявляемого проекта в творческую лабораторию "Родник" необходимо включить, прежде всего, педагогов, обладающих этими компетенциями, ориентируясь на их творческий потенциал.
Источники, рекомендованные педагогам для разработки методических материалов в сборник "Родник": 
1.	Азаров Ю. П. Тайны педагогического мастерства / М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 2004. — 432 с.;
2.	Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. Учебник. ФГОС Рекомендовано Министерством образования РФ. // М.: Вентана-Граф, 2015;
3.	Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. // М.: Просвещение, 2012;
4.	Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. / М.: Знание, 2013. — 364 с.
5.	Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. / М.: Знание, 1987;
6.	Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" / Сайт министерства просвещения РФ;
7.	Современный словарь по педагогике. Сост. Е.С. Рапацевич. / Минск, 2001;
8.	ФГОС ООО. Предметная область "Основы духовно-нравственной культуры народов России". М.: Просвещение, 2012;
9.	Щербакова Т. Н. Творчество в деятельности современного педагога / Т. Н. Щербакова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV международной научной  конференции // Интернет-ресурсы.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.09.2018

28.12.2018

I.	Диагностико-проектировочный этап (01 сентября 2018  – 28 декабря 2018)
•	Изучение уровня востребованности методического продукта проекта.
•	Изучение федерального и регионального банка методических разработок для предметной области ОДНКНР.
•	Знакомство с аналогичным опытом в других регионах.
•	Разработка программы проекта.
•	Подготовка проекта к экспертизе на статус РИП в Экспертный совет АО ИОО.


ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОЕКТА
	Издание локальных приказов о назначении ответственного и исполнительного руководителя проекта и состава группы управления проектом (январь 2019).
	Создание творческой лаборатории "Родник" из числа педагогов-разработчиков (январь 2019).
	Создание группы научных консультантов/экспертов (январь 2019).
	Создание редакционной коллегии для издания сборника "Родник" (февраль 2019).
	Разработка педагогами под руководством научных консультантов методических материалов для внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР по направлениям, определённым Письмом Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 (февраль-август 2019).
	Выборочная  апробация, корректировка и редактирование методических материалов  с учётом замечаний и рекомендаций (апрель - август 2019).
	Создание портфеля проекта и информационно-методического банка разработанных методических материалов (январь - сентябрь 2019).
	Регулярное обновление и наполнение рубрики проекта на сайте МБОУ СШ № 9 (обеспечение информационной открытости проекта) (январь – декабрь 2019).
	Экспертиза отредактированных методических материалов; отбор лучших для сборника "Родник" (сентябрь 2019).
	Издание сборника "Родник" (октябрь 2019).
	Анонсирование сборника "Родник" через сайты МБОУ СШ № 9, АО ИОО, портал департамента образования, через электронную рассылку информации в ОО города и области (20 октября – 20 ноября 2019).
	Мониторинг востребованности материалов, осуществлённый через электронную систему обратной связи (январь-декабрь 2019).
	Распространение сборника в ОО города и Архангельской области на основе данных мониторинга (с декабря 2019).
	Внедрение в практику разработанных материалов (с декабря 2019).
	Отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах реализации проекта (декабрь 2019 – январь 2020).

Подготовка проекта к экспертизе на статус РИП в Экспертный совет АО ИОО.

Поддержка проекта всеми субъектами образовательных отношений, в том числе принятие решения Педагогического совета о подаче заявки на статус РИП 

•	диагностика на основе мониторинга;
•	методы планирования и прогнозирования;
•	эвристические методы рассмотрения, генерирования и выбора идей, в том числе метод 
        "мозгового штурма" - обсуждение, поиск и проработка различных идей, инициатив и 
         предложений;
•	методы принятия решений, в том числе метод сравнения альтернатив;
•       методы по выявлению мнений: интервьюирование,

Методические рекомендации по разработке инновационных проектов

В разработке программы проекта используется опыт разработки предыдущих инновационных проектов на базе МБОУ СШ № 9

ПРИМЕЧАНИЕ: ЭТАПОВ ВСЕГО 7. 
Последовательность  2-го этапа нарушена по техническим причинам - 2-й ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП смотреть дальше.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ, НАЗВАНИЯ И СРОКИ ЭТАПОВ
I.	     Диагностико-проектировочный этап (01 сентября 2018  – 28 декабря 2018).
II.	     Подготовительный этап (09 января 2019  – 15 февраля 2019).
III.        Практический этап (16 февраля 2019  –  31 мая  2019)/
IV.	     Оценочно-корректировочный этап  (01 июня 2019  –  31 августа 2019).
V.          Экспертно-оценочный этап (02 сентября 2019  –  30 сентября 2019).
VI.	     Издательский этап (01 октября 2019  – 20 ноября 2019).
VII.	     Рефлексивно – презентационный этап (21 ноября 2019  –28 декабря 2019)

15.02.2019

31.05.2019

III. Практический этап (15 февраля 2019  –  31 мая  2019)
•	Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке и методических материалов: проведение обучающих занятий, круглого стола, рабочих встреч,  консультаций; формирование  банка разработанных методических материалов и т.д.
•	Выборочная рабочая апробация методических материалов  или их отдельных компонентов.
•	Мониторинг через систему обратной связи: проведение круглого стола с обменом опыта, с коллективным анализом хода проекта; взаимооценка разработок; возможное обсуждение на интернет-форуме или в группе и т.д.
•	Проведение в рамках XV городского детского Пасхального фестиваля "Светлая весна" (14.05.2019) городского конкурса "Есть идея!" с отбором  отдельных методических разработок для сборника "Родник".  

Методический инструментарий 
Для организации и управления проектом:
•	выборочные опросы, экспертиза;
•	методы оценки инновационной эффективности проекта;
•	методы анализа, сравнения, обобщения;
•	методы обучения педагогов;
•	технологические методы;
•	методы трансляции;
•	методы информационной открытости  и другие.
Для  разработки  методических материалов педагогам рекомендуется использовать такие методы, как:
•	исследовательский метод;
•	творческий метод;
•	графические методы;
•	методы моделирования;
•	метод структуризации и другие.	

•       Разработка методических материалов для сборника "Родник".
•	Подготовка инфраструктуры для издания сборника "Родник: создание редакционной коллегии; разработка  макета сборника;  заключение соглашения/договора с издательским центром; создание рубрики по проекту на официальном сайте МБОУ СШ № 9 и т.д.

-	Обязательное научно-консультативное сопровождение разработки материалов;
-	соблюдение нормативных требований к разработке методических материалов;
-	соблюдение программы и сроков реализации данного этапа проекта;
-	своевременное и достоверное информирование соответствующих руководящих и курирующих органов о возможных возникающих проблемах в реализации проекта и их своевременная  оперативная корректировка;
-	широкое сотрудничество в рамках педагогического сообщества,  гарантирующее активное участие педагогов в проекте.

-	Анализ документации; 
-       аналитические справки;
-       мониторинговая картотека разработок;
-       отчёты и презентации разработчиков на заседаниях рабочей группы, Научно-методического совета МБОУ СШ № 9 и т.д.;
-	тестирование, анкетирование, опросы;
-	статистический учёт и анализ статистических данных по проекту реализации этапа;
-	протоколы мероприятий по проекту;
-	внешняя оценка в СМИ, отзывы, обратная электронная связь через интернет и т.д.

Разработки по теме проекта имеются лишь к учебникам "Основы духовно-нравственной культуры народов России" для 5 класса.  Интернет-поиск почти не дал результатов относительно наличия программ, модулей, сценариев для внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР в 6-8 классах за исключением методических рекомендаций, материалов конференций, УМК для православной гимназии: 
1.	Разработки уроков/занятий для учащихся 5 класса к учебникам (ФПУ):
-	Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. Учебник. ФГОС Рекомендовано Министерством образования РФ. // М.: Вентана-Граф, 2015;
-	Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. / М.: Русское слово, 2016;
-	Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. / М.: Русское слово, 2014.
2.	Материалы конференции на базе АОУ ВО ДПО "Вологодский институт развития образования" по теме:  "Реализации предметной области  "Основы духовно-нравственной культуры народов России" с использованием педагогических возможностей программы "Социокультурные истоки". http://tisulimc.ucoz.ru/load/kurs_po_odnknr_istoki/1-1-0-57 ;
3.	Методические рекомендации "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в 5-6 классах [Электронный ресурс]: методическое пособие для учителей/ сост.: Н.М. Мищенко, Т.А. Ичеткина ; М-во образования, науки и молодеж. политики Респ. Коми, Коми республик. ин-т развития образования. ‒ Электрон. текстовые дан. (6,51 МБ). ‒ Сыктывкар: КРИРО, 2018.
4.	Программа "Земля родная" по предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 5 класс, адаптированная к особенностям образовательного процесса в Республике Коми. Составитель программы – Н.В. Демидова, учитель ОРКСЭ МБОУ СОШ № 42 г. Кирова, адаптированной программы – Т.А. Ичеткина, методист ГОУДПО "КРИРО".
5.	 УМК "Родное слово"/ Родное слово: рабочая программа по учебному предмету "Основы православной культуры" для 5 кл. общеобразовательных организаций / Сост. протоиерей Б.И. Пивоваров. Новосибирск: Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского, 2015. 21 с. ISBN 9785767400430 http://pravped.ru/category/odnknr/ .
В информационно-методическом ОДНКНР-банке на базе опорного учреждения МБОУ СШ № 9 такие материалы представлены гораздо шире: сценарии праздников, занятий, мастер-классов, разработки тематических бесед, экскурсий и т.д. Однако большинство из них требует доработки. 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ УСПЕШНЫХ ПРАКТИК
В информационном письме Министерства образования и науки Архангельской области от 28.12.2018 г. № 209/02-09/11280 сообщается, что в разделе "Методическая копилка/Банк практик" в списке практик по ОРКСЭ и ОДНКНР, включённых в федеральный Банк успешных практик, включены признанные лучшими по итогам конкурса:
•	практика  учителя МБОУ СШ № 9 г. Архангельска Т.В. Зайцевой (разработчика заявляемого проекта) "Эффективные формы, методы и приёмы поликультурного воспитания в рамках модуля "Основы православной культуры" и курса "Основы духовно-нравственной культуры народов России";
•	программа факультативного курса "Духовно-нравственная культура народов России.  Святыни православной Руси" (5-8 классы) Другановой Е.А., Кузнецовой Е.И., Шумиловой В.А., 
педагогов МБОУ СШ № 26 г. Архангельска.

Организация совместных занятий и мастер-классов по разработке методических материалов

03.06.2019

31.07.2019

IV.	Оценочно-корректировочный этап  (03 июня 2019  –  31 августа 2019)
•	Промежуточный анализ реализации проекта.
•	Внутренняя экспертиза методических материалов в интерактивных формах:      взаимооценка разработок; обсуждение через обратную связь; опросы и т.д. 
•	Устранение замечаний, корректировка, доработка материалов. 
•	Создание банка разработанных методических материалов .
•        Предварительный отбор лучших методических разработок, их редактирование и подготовка на экспертизу.

Предварительный отбор лучших методических разработок на экспертизу.

Организация устойчивого научно-консультативного сопровождения.
Взаимодействие разработчиков.
Методическая помощь и контроль. 

-      Промежуточный анализ разработанных материалов.
-       предварительная экспертная оценка разработок.
-       контроль устранения замечаний
-	статистический учёт и анализ статистических данных по проекту;
-	протоколы заседаний  рабочей группы;
-	взаимопрезентация разработанных материалвв;
-       внешняя оценка: СМИ, отзывы, обратная электронная связь через интернет и т.д. 

Перечислены в предыдущем этапе

Так как данный этап будет приходиться на время отпусков, всю программу этапа разработчики реализуют самостоятельно, в том числе и консультации через интернет

02.09.2019

30.09.2019

V.	Экспертно-оценочный этап (02 сентября 2019  –  30 сентября 2019)
•	Итоговая экспертиза разработанных материалов.
•	Представление информации о проекте на секционном заседании августовской конференции руководящих и педагогических работников.

Итоговый отбор методических разработок для сборника "Родник"

Осуществление экспертной оценки разработанных материалов при участии представителей науки
Единый подход в экспертной оценке материалов.
Составление рейтинговой таблицы экспертной оценки.
Окончательное макетирование сборника "Родник".
Соблюдение соглашения с издательским центром. 
Отчёты и презентации разработчиков по содержанию проекта на заседаниях рабочей группы, Научно-методического совета МБОУ СШ № 9 и т.д.

Учёт всех разработанных материалов
Протоколы экспертной группы.
Соблюдение критериев 
Составление рейтинговой таблицы разработок по результатам экспертной оценки
Отчёты и презентации разработчиков по содержанию проекта на заседаниях рабочей группы, Научно-методического совета МБОУ СШ № 9 и т.д.

Перечислены в содержании предыдущих этапов

Отбор лучших разработок вне зависимости от их количества, так как проектом предусмотрен второй сборник "Родник" или размещение всех лучших материалов в электронном методическом банке  МБОУ СШ № 9 и АО ИОО

01.10.2019

20.11.2019

VI.	Издательский этап (01 октября 2019  – 20 ноября 2019)
•	Издание сборника "Родник".

Издание сборника "Родник".

-	Выполнение соглашения с издательским центром;
-	системный комплексный подход и последовательность в разработке сборника "Родник";
-	соблюдение программы и сроков реализации проекта;
-	своевременное и достоверное информирование соответствующих руководящих и курирующих органов о возможных возникающих проблемах в реализации проекта и их своевременная  оперативная корректировка;

-	статистический учёт и анализ статистических данных по проекту;
-	протоколы мероприятий по проекту;

Разработки по теме проекта указаны в содержании предыдущих этапов

При большом количестве качественных методических материалов на основе рейтинговой таблицы возможно их распределение на второй выпуск сборника 

21.11.2019

28.12.2019

VII.	Рефлексивно – презентационный этап (21 ноября 2019  –28 декабря 2019)
•	Презентация сборника "Родник" на научно-практической конференции в рамках XV городских Педагогических чтений "Свет Руси" (21.11.2019) с проведением открытых занятий и мастер-классов по разработанным материалам.
•	Анонсирование сборника  "Родник" через сайты МБОУ СШ № 9, АО ИОО, портал департамента образования, через  электронную рассылку информации в ОО города и области; 
•	Распространение сборника в ОО города и Архангельской области на основе данных мониторинга его востребованности, полученных  через электронную систему обратной связи.
•	Итоговый отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах реализации проекта.

Распространение сборника в ОО города и Архангельской области на основе данных мониторинга его востребованности, полученных  через электронную систему обратной связи.
Итоговый отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах успешной реализации проекта.

Востребованность разработанных материалов в педагогическом сообществе  (мониторинг обратной связи).

Контроль в ходе реализации проекта осуществляют:
-	Экспертный совет АО ИОО (итоговый отчёт);
-	администрация, Научно-методический совет МБОУ СШ № 9;
-	рабочая группа по управлению проектом (контроль хода реализации проекта); 
-	экспертная группа проекта (контроль качества разрабатываемых материалов).
Средства контроля:
-	мониторинг хода проекта и его результативности;
-	мониторинг отдельных аспектов профессионального уровня педагогов-разработчиков до вступления в проект и после его окончания (динамика роста);  
-	анализ документации; аналитические справки;
-	публичные отчёты и презентации разработчиков по содержанию проекта на заседаниях рабочей группы, Научно-методического совета МБОУ СШ № 9 и т.д.;
-	тестирование, анкетирование, опросы;
-	статистический учёт и анализ статистических данных по проекту;
-	протоколы мероприятий по проекту;
-	внешняя оценка: СМИ, отзывы, обратная электронная связь через интернет и т.д.;
-	экспертиза методических разработок;
-	итоговый отчёт в Экспертный совет АО ИОО.

Разработки по теме проекта перечислены в содержании предыдущих этапов.
Методические разработки как продукт проекта будут опубликованы в сборнике "Родник"

 Внедрение в практику разработанных материалов за исключением апробируемых самими разработчиками планируется с января 2010 года.

09.01.2019

15.02.2019

II.	     Подготовительный этап (09 января 2019  – 15 февраля 2019)
•	Информирование педагогического сообщества о проекте.
•	Создание управленческой, экспертной и мониторинговой  структур проекта.
•	Создание творческой лаборатории "Родник".
•	Создание экспертной группы. 
•	Заключение соглашения с издательским центром.
•	Создание редакционной коллегии. 
•	Установочный обучающий семинар для педагогов-разработчиков по содержанию проекта.

Подготовка педагогов к разработке методических материалов для сборника "Родник"
Подготовка инфраструктуры для издания сборника.
Разработка банка документации.

Соблюдение сроков и плана данного этапа проекта

-	Анализ выполнения программы этапа;
-       разработка контрольной документации;
-       документации; аналитические справки;
-	статистический учёт и анализ статистических данных по проекту;
-	протоколы мероприятий по проекту;
-       подписание соглашения с издательским центром.

Указан в содержании последующих этапов.

Возможен перенос сроков соглашения с издательским центром

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа проекта разработана в полном соответствии с законодательством в области образовательной политики:
o	Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с последующими изменениями и дополнениями).
o	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
o	Письмо  Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761 "Об изучении предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России".
o	Нормативно-правовые документы Министерства просвещения РФ, министерства образования и науки Архангельской области, касающиеся области духовно-нравственного воспитания. 
o	Программа "Развитие образования и науки Архангельской области (2013-2018 годы)" / 12.04.2016г.
o	Закон Архангельской области от 02.07.2013 года №712-41-ОЗ "Об образовании в Архангельской области".
o	Авторская программа " Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной  культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы образовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2012".
o	УМК Виноградовой Н.Ф., Власенко В.И., Полякова А.В. Авторская программа основного общего образования по основам духовно-нравственной культуры народов России: 5- 6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана -Граф, 2015.
o	Программно-методическое обеспечение, включённое в действующий ФПУ на 2018 - 2019 годы.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

1.	Проведение совместно с АО ИОО научно-практической конференции "Реализация предметной области ОДНКНР в контексте требований ФГОС" (февраль 2020; тема ориентировочная); участие в областном вебинаре по инновационной деятельности.
2.	Проведение семинаров и консультаций для руководителей и педагогов ОО с представлением методических материалов, разработанных в рамках проекта.
3.	Анонсирование сборника "Родник"  - рассылка информации в ОО города и Архангельской области; размещение разработанных материалов на сайте МБОУ СШ № 9 и в интернете.
4.	Сетевое взаимодействие с ОО, заинтересованными в методическом продукте проекта.
5.	Распространение сборника "Родник" в ОО города и Архангельской области.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта по окончании его реализации
обеспечивается:
1.	Соответствием проекта долгосрочным целями образования - востребованностью разработанных методических материалов для предметной области ОДНКНР в перспективе её дальнейшего расширения.
2.	Доступностью и простотой использования методического продукта проекта при всех возможных вариантах развития педагогической ситуации, так как в его основе заложены всегда востребованные "вечные" духовно-нравственные ценности, а возможные неблагоприятные риски могут быть устранены предусмотренными в проекте мерами. 
3.	Востребованностью опыта разработки методических материалов для других предметных областей и развития других проектов ОО.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение:
-	соответствие проекта российскому законодательству в области образовательной политики;
-	наличие локальных актов, регламентирующих деятельность субъектов образовательного процесса по реализации проекта:
-	наличие договора с издательским центром, 
-	наличие соглашений/согласований с консультантами, экспертами и т.д.
 Кадровое обеспечение
Состав группы управления проектом состоит из высококвалифицированных специалистов: 
•	Попова Н.П., директор МБОУ СШ № 9;
•	Буланова Т.С., заместитель директора МБОУ СШ № 9, высшая квалификационная категория;
•	Зайцева Т.В., ответственный и исполняющий руководитель проекта; высшая квалификационная категория, Заслуженный учитель РФ;
•	Научные консультант из специалистов АО ИОО и С(А)ФУ;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, Почётный работник образования;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории;
•	Дудина Т.В., учитель информатики высшей квалификационной категории.
МБОУ СШ № 9 имеет успешный опыт реализации инновационных проектов муниципального и регионального уровня.
Более десяти лет МБОУ СШ № 9 работает в устойчивом инновационном режиме в статусе опорного учреждения системы образования г. Архангельска по духовно-нравственному направлению, являясь стабильной муниципальной площадкой по реализации непрерывной линии преемственных проектов по духовно-нравственному воспитанию, отвечающих социальному заказу в области образования, в том числе:
2012-2016 – успешно реализован проект ОпУ муниципального уровня: "Создание единого городского информационно-методического интерактивного образовательного пространства для координированной реализации задач духовно-нравственного воспитания в контексте модернизации образования";
2016  - успешно реализован проект региональной инновационной площадки по теме "Духовно-нравственное воспитание через этнокультурное краеведение: апробация  УМК "Поморская азбука" в рамках образовательного проекта "Сполохи"; 
2017  -  успешно реализован проект региональной инновационной площадки по теме "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через организационно-образовательную метапредметную модель"
Научно-методические ресурсы:
•	научно-консультативное сопровождение проекта;
•	наличие экспертной группы;
•	ответственный и исполняющий руководитель заявляемого проекта Зайцева Т.В.  - разработчик, ответственный руководитель и исполнитель нескольких инновационных проектов муниципального и регионального уровня на базе МБОУ СШ № 9 (2012-2018) .
Материальные ресурсы.
Проведение мероприятий по проекту на базе МБОУ СШ № 9 опирается на материально-техническую базу ОО: ноутбуки, выход в Интернет, оргтехника, канцелярские товары и т.д. 
При разработке методических материалов педагогами используются собственные материальные ресурсы.
Финансовые ресурсы.
Необходимые финансовые ресурсы для издания сборника "Родник" оговариваются в договоре/соглашении с РИЦ и планируются вне бюджета МБОУ СШ № 9.
Информационные ресурсы.
Информационная поддержка проекта осуществляется через официальный сайт и электронную почту МБОУ СШ № 9; сетевое взаимодействие – через сервер ОО. В проекте предусматривается также использование портала департамента образования, сайтов АО ИОО, профессиональные сайты педагогов-разработчиков. 
Поддержка профессионального сообщества
В рамках сетевого взаимодействия МБОУ СШ № 9 сотрудничает  с большинством ОО города Архангельска и с рядом  ОО Архангельской области. Так, в мероприятиях городских Педагогических чтений "Свет Руси"-2018   приняли участие педагоги 52 образовательных организаций: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 43, 45, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 59, 68, 69, 82, 93, 95,  АСШ СЮ, О(С)Ш, санаторная школа-интернат № 2, Ластольская СШ (с. Вознесенье), Бобровская СШ, центры дополнительного образования АРХАНГЕЛ, СДДТ, культурный центр МАЙМАКСА, изостудия "Палитра".  
Интерес к опыту МБОУ СШ № 9 по реализации проектов духовно-нравственной направленности проявляют коллеги из школ и гимназий городов Северодвинска, Новодвинска, Бобровской, Ластольской СШ, других ОО области, что выявляется в ходе курсовой подготовки учителей области в АО ИОО, совместным участием в семинарах, конференциях, конкурсах в рамках проектов МБОУ СШ № 9. Широкое сотрудничество в рамках педагогического сообщества гарантирует активное участие педагогов в проекте.
Сотрудничество с отделом религиозного образования и катехизации  Архангельской митрополии - важный фактор и условие успешной реализации проекта духовно-нравственной направленности.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Реалистичность проекта. 
Реализация проекта не требует дополнительных ресурсов:  издание сборника  может быть осуществлено вне средств ОО или в электронном формате. Периода в один год (2019 год) достаточно для реализации проекта
Транслируемость результатов.
Разработанные методические материалы  смогут тиражироваться в ОО города и Архангельской области. 
Опыт проекта воспроизводим  на любом уровне: на уровне ОО, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне.
Перспективы дальнейшего развития проекта.
Опыт разработки методических материалов  духовно-нравственного содержания может быть использован и расширен в перспективе поэтапного расширения предметной области ОДНКНР на уровне ФГОС ООО и ФГОС СОО.
РИСКИ
Риск 1
Недостаточный опыт разработки методической продукции, соответствующей требованиям ФГОС.
Минимизация риска:
Повышение компетентности педагогов-разработчиков  благодаря научно-консультативному сопровождению и обучающим методическим мероприятиям (семинары, консультации и т.д.) 
Риск 2
Недостаточный уровень компетентности отдельных разработчиков  в содержании предметной области ОДНКНР .
Минимизация риска:
Приоритетное  включение в творческую лабораторию "Родник" педагогов, ведущих курсы ОРКСЭ и ОДНКНР.
Риск 3
Перегрузка экспертов 
Минимизация риска:
Предварительный отбор на экспертизу более качественных работ. 
Риск 4
Финансовые проблемы с изданием сборника "Родник".
Минимизация риска:
Соглашение с издательским центром. Взаимодействие с социальными партнёрами школы - привлечение спонсоров.  Распечатка методических материалов с помощью оргтехники МБОУ СШ № 9.  Предоставление разработанных материалов в электронном формате в АО ИОО для их размещения в электронном  банке. 
Риск 5
Большое количество качественных методических материалов, разработанных для сборника
Минимизация риска:
Издание второго выпуска сборника "Родник"; издание приложения к сборнику  в электронном формате.

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

"Родник": издание сборника методических материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Совершенствование программно-методического обеспечения предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в контексте требований ФГОС ООО.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке методических материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России".
РАБОЧАЯ (ПРОЕКТНАЯ) ЦЕЛЬ: Издание сборника методических материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России", разработанных педагогами ОО  г. Архангельска и Архангельской области.

1.	Развитие инфраструктуры для издания сборника "Родник": функционирование творческой лаборатории "Родник" (группы педагогов-разработчиков), экспертной группы и редакционной коллегии для экспертизы отобранных методических материалов  и подготовки их для сборника "Родник", обеспечение открытости хода проекта на сайте МБОУ СШ № 9.
2.	Научно-методическое сопровождение педагогов-разработчиков: проведение обучающего семинара, круглого стола, рабочих встреч, консультаций и др.
3.	Комплектование банка прошедших экспертизу методических материалов для сборника "Родник", их систематизация.
4.	Издание сборника "Родник", в том числе как вариант – в электронном формате: размещение материалов в электронном формате в региональном методическом банке на сайте АО ИОО (по согласованию) и МБОУ СШ № 9.
5.	Трансляция сборника "Родник" в ОО города Архангельска и Архангельской области.

Идея проекта - издание сборника методических и творческих материалов для предметной области ОДНКНР, разработанных педагогами ОО г. Архангельска и Архангельской области. 
Название "Родник" образно и лаконично отражает понимание чистого истока нравственности и духовности и концепцию предметной области ОДНКНР в целом.
В зависимости от прошедших экспертизу материалов предусматривается включение в содержание сборника наряду с разделом "Основы православной культуры" также разделов "Светская этика" и "Основы мировых религиозных культур". 

МБОУ СШ № 9 с 2012 года по настоящее время является опорным учреждением системы образования города Архангельска по духовно-нравственному направлению. В данном статусе ОО:
-	координирует работу архангельских педагогов по реализации предметных областей  ОРКСЭ и ОДНКНР в масштабе города;
-	на базе ОО в рамках муниципальных проектов создано городское профессиональное сообщество педагогов, реализующих духовно-нравственный образовательный компонент;
-	на базе ОО в рамках муниципальных проектов создан и функционирует городской межшкольный Методический совет по духовно-нравственному направлению.
Таким образом, авторы-разработчики методических и творческих материалов для сборника "Родник"  - это педагоги и учащиеся не только МБОУ СШ № 9, но и других ОО города и Архангельской области.
	
Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" определяет направления реализации обязательной предметной области ОДНКНР: 
o	через специальные учебные курсы, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности регионов России;
o	через включение содержания предметной области ОДНКНР в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) других предметных областей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания;
o	через включение содержания предметной области ОДНКНР во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации учащихся.

Инвариантная часть данной предметной области представлена курсом "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в 5 классе и обеспечена УМК нескольких авторов, включёнными в ФПУ. 
Но программно-методическое обеспечение предмета ОДНКНР в 6-9 классах временно не обеспечено - нет программ, учебников и т.д. В федеральном и региональном методических банках содержится недостаточное количество соответствующих материалов. Кроме того, они, как правило, не учитывают региональные, национальные и этнокультурные особенности Архангельского региона. В сложившейся ситуации актуальны разработки самих педагогов.  
Как показывает мониторинг, конкурсные материалы по данному направлению (разработки педагогов для  инновационной предметной области ОДНКНР) часто имеют погрешности, нередко искажают содержание этой предметной области и нуждаются в корректировке или доработке. Так, например, на городской конкурс методических материалов духовно-нравственной направленности "Есть идея!" в рамках XIV городских Педагогических чтений "Свет Руси" (2018) в номинацию "Духовные родники Архангельского Севера" поступил сценарий занятия "Священные деревья Севера" и интерактивная медиа-игра "Рождественские гадания", противоречащие своим содержанием концепции данной номинации. Тем не менее, такие материалы используются педагогами в ОО, что снижает качество реализации предметной области ОДНКНР и подтверждает актуальность заявляемого проекта, предусматривающего экспертизу материалов специалистами АО ИОО и САФУ.
В городской межшкольный Методический совет, функционирующий на базе ОпУ (МБОУ СШ № 9 г. Архангельска), поступают просьбы архангельских педагогов помочь в обеспечении методическими материалами для предметной  области ОДНКНР или в их разработке (запрос от педагогов ОО №№ 12, 20, 26, 36, 50, 82 г. Архангельска,  Бобровской СШ и др.). Таким образом, в настоящее время в образовательном пространстве города и Архангельской области сложилась востребованность методических материалов для предметной области ОДНКНР. Под руководством научных консультантов АО ИОО и САФУ, включённых в экспертную группу проекта, педагоги смогут разработать грамотные методические материалы для сборника "Родник" с его последующей трансляцией в ОО города и области. 
       В этом состоит идея проекта.

АКТУАЛЬНОСТЬ  проекта обусловлена востребованностью его образовательного продукта (сборника методических материалов) почти в каждой ОО как со стороны педагогов, так и со стороны администрации, о чём свидетельствуют данные мониторинга в рамках инновационных проектов на базе МБОУ СШ № 9.
НОВИЗНА проекта -  в создании нового, неизвестного до настоящего времени образовательного продукта (сборника авторских методических материалов "Родник" для предметной области ОДНКНР).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА:
o	проект имеет выраженную практическую направленность;
o	проект максимально отвечает профессиональному запросу педагогов и администрации ОО города и области;
o	проект обогащает практику реализации предметной области ОДНКНР в образовательном пространстве города и Архангельской области в перспективе её поэтапного расширения на уровне ФГОС ООО и ФГОС СОО;
o	проект направлен на оказание методической помощи педагогам в реализации через предметную область ОДНКНР ключевого направления ФГОС -  духовно-нравственного воспитания  учащихся; 
o	проект способствует развитию образовательного учреждения-заявителя МБОУ СШ № 9 г. Архангельска; 
o	в совокупности проект даёт максимально полезный эффект и вносит вклад в развитие муниципальной и региональной системы образования. 
С введением с 2019-2020 учебного года обязательного предмета ОДНКНР на уровне ООО (5-9 классы) проект приобретает ещё большую актуальность и востребованность в педагогическом сообществе. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Представляемый проект является развитием предыдущего проекта региональной инновационной площадки на базе МБОУ СШ № 9 (2018) по теме: "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через метапредметную модель" и одноименного проекта опорного учреждения системы образования города Архангельска по духовно-нравственному направлению МБОУ СШ № 9 (2016-2018). Перспективой развития проектов РИП и ОпУ указано: "разработка методических материалов, программ курсов и модулей для предметной области ОДНКНР". На этом основании был разработан проект "Родник", утверждённый экспертным советом АО ИОО для реализации в 2019 году в МБОУ СШ № 9 г. Архангельска в статусе региональной инновационной площадки (распоряжение министерства образования и науки Архангельской области № 675 от 24 апреля 2019). 
Однако проект "Родник" реализован в 2019 году не в полной мере по объективным причинам:  
-	закрытие школы с января 2019 года на капитальный ремонт;
-	временный переезд образовательного учреждения в здание  МБОУ СШ № 33 г. Архангельска; 
-	адаптация ОО к новым условиям работы;
-	затруднение работы творческой лаборатории "Родник" в разработке методических материалов в связи с ограничением помещений и занятости педагогов до 18.00 по причине работы школы в две смены;
-	затруднение условий для творческой реализации проекта.
ВЫПОЛНЕНО: К декабрю 2019 года для сборника "Родник" отобрано 47 методических разработок педагогов (конспекты уроков, программы, сценарии праздников, ЭОР). В банк проекта отобрано также более 100 творческих работ учащихся (иллюстрации, стихи,   исследовательские работы, ЭОР). 
Все материалы отобраны по результатам городских конкурсов для педагогов и учащихся, в том числе специального конкурса "Есть идея!" в рамках XV городского детского Пасхального фестиваля "Светлая весна" (апрель, 2019) и XV городских Педагогических чтений "Свет Руси" (ноябрь, 2019). 
Однако данные материалы не успели пройти соответствующую экспертизу и редактирования до их публикации в сборнике. 
Как показал мониторинг, с введением в 2019-2020 учебном году обязательного предмета ОДНКНР на уровне ООО (5-9 классы) проект "Родник" приобретает ещё большую актуальность и  востребованность в педагогическом сообществе ввиду потребности в материалах для ОДНКНР. На этом основании МБОУ СШ № 9 г. Архангельска ходатайствует о продлении реализации проекта на 2020 год для его завершения.

МЕХАНИЗМ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОЕКТА: 
1.	Управление проектом  осуществляет рабочая  группа (локальный приказ);
•	Н.П. Попова, директор МБОУ СШ № 9, руководитель проекта.
•	Дудина Т.В., заместитель директора МБОУ СШ № 9, ответственный администратор;
•	Зайцева Т.В., ответственный исполняющий руководитель и координатор проекта;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания МБОУ СШ № 9;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ СШ № 9;
•	Хацкелевич Г.К., редактор сайта МБОУ СШ № 9.
2.	Разработка материалов для сборника осуществляется в творческой лаборатории "Родник" (рук. Зайцева Т.В.; состав группы педагогов-разработчиков  мобильный).
3.	Научно-консультативное сопровождение осуществляет научно-консультативная/экспертная группа (отв. Дудина Т.В., Зайцева Т.В.; состав группы мобильный).
СОГЛАСОВАНО  УЧАСТИЕ в экспертной группе в 2020 году:
•	Н.А. Подчередниченко, заведующий кафедрой теории и методики предмета АО ИОО;
•	К.Е. Непомилуева, методист кафедры теории и методики предмета АО ИОО;
•	Ю.А. Сибирцева, заведующий кафедрой культурологии и религиоведения С(А)ФУ. 
•	Е.М. Паршева, методист кафедры культурологии и религиоведения С(А)ФУ. 
•	Иерей Димитрий Костюченко, Архангельская митрополия. 
•	Педагоги-члены регионального банка экспертов (по согласованию).
•	Члены городского межшкольного Методического совета по духовно-нравственному направлению (по согласованию).
4.	Мониторинг осуществляет мониторинг-группа (рук. Дудина Т.В., Кузнецова Л.Л.).
5.	Заключение соглашения/договора с издательским центром на издание сборника "Родник" или согласование на его размещение в региональном методическом электронном банке  (отв. Попова Н.П., Дудина Т.В., Зайцева Т.В.).
6.	Обеспечение информационной открытости хода проекта  - создание на официальном сайте МБОУ СШ № 9 рубрики  "Региональная инновационная площадка" (отв. Хацкеливич Г.К., Зайцева Т.В.).
7.	Предварительная выборочная рабочая апробация материалов или их отдельных компонентов в ОО города и области (отв. Зайцева Т.В.).
8.	Комплектование портфеля документов проекта и банка разработанных методических материалов (отв. Зайцева Т.В., Кузнецова Л.Л., Васильева Л.В., Дудина Т.В.).
9.	Предоставление методических разработок на экспертизу  в экспертную группу; редактирование материалов (устранение недочётов, выполнение рекомендаций и т.д.) (отв. Зайцева Т.В.; Васильева Л.В.). 
10.	Разработка макета сборника (Зайцева Т.В., Петрова Л.В., Шаврина Е.Ю.).
11.	Разработка методических рекомендаций к сборнику (Зайцева Т.В., специалисты АО ИОО и САФУ),
12.	Издание сборника "Родник" и методических рекомендаций, в том числе возможно в электронном формате (отв. Попова Н.П., Дудина Т.В.,  Зайцева Т.В.). 

МЕХАНИЗМ ОТБОРА МАТЕРИАЛОВ для сборника "Родник":
1.	Отбор на основе оценки в творческой лаборатории "Родник", в профессиональном сообществе (взаимооценка коллегами, самооценка по оценочному листу и т.д.) 
2.	Предварительная рабочая экспертная оценка разработок с рекомендациями; рецензии на разработанные материалы. 
3.	Заключительный экспертный отбор материалов экспертами  для включения в сборник "Родник".

ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОЕКТА
1.	Разработка педагогами в творческой лаборатории "Родник" под руководством научных консультантов методических материалов для предметной области ОДНКНР  (январь 2020 - сентябрь 2020).
2.	Экспертиза и редактирование материалов (в ходе реализации проекта). 
3.	Отбор лучших разработок для сборника "Родник" (июнь 2020 - сентябрь 2020).
4.	Выборочная  апробация, корректировка и редактирование методических материалов  или их компонентов с учётом замечаний и рекомендаций (в ходе реализации проекта).
5.	Комплектование банка разработанных методических материалов (в ходе реализации проекта). 
6.	Комплектование портфеля проекта (в ходе реализации проекта). 
7.	Обеспечение информационной открытости хода проекта -  регулярное обновление и наполнение рубрики проекта на сайте МБОУ СШ № 9 (январь 2020 – декабрь 2020).
8.	Издание сборника "Родник" (ноябрь 2020).
9.	Анонсирование сборника "Родник" через сайты МБОУ СШ № 9, АО ИОО, портал департамента образования, через электронную рассылку информации в ОО города и области (ноябрь 2020 - декабрь 2020).
10.	Распространение сборника на основе данных мониторинга через электронную систему обратной связи о его  востребованности в ОО города и Архангельской области (с декабря 2020). 
11.	Внедрение в практику разработанных материалов (с декабря 2020).
12.	Отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах реализации проекта (февраль 2021).

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Методическое творчество педагога - неотъемлемая часть профессиональной педагогической деятельности, направленной на совершенствование методики преподавания учебной дисциплины и на достижение воспитательных целей. Методическое творчество связано  с умением анализировать, правильно выбирать и строить методические модели, конструировать содержание и способы воздействия в учебно-воспитательном процессе; изучать передовой педагогический опыт и грамотно применять его в своей практике. 
На творческий характер педагогической деятельности обращали внимание многие выдающиеся педагоги: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко и другие. 
Творческий компонент активно реализовывали педагоги-новаторы 80–90-хх годов ХХ века в своих системах и технологиях. В. А. Сухомлинский отмечал, что индивидуальность педагогического            творчества роднит его с художественным творчеством. Об этом же свидетельствуют данные современных исследований (Ю. П. Азаров, В. А. Кан-Калик, Г. А. Петрова). Актуальность педагогического творчества подчеркивают современные педагоги и психологи:  Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, В. А. Кан-Калик, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, Н. Д. Никандров, В. А. Сластенин и др. 
Критерии творческого педагога:
-	наличие у педагога глубоких и всесторонних знаний и их критическая переработка и осмысление;
-	умение перевести теоретические и методические положения
-	в педагогические действия;
-	способность к самосовершенствованию и самообразованию;
-	разработка новых методик, форм, приемов, методических продуктов  и их оригинальное сочетание;
-	вариативность, диалектичность, изменчивость системы деятельности;
-	эффективное применение имеющегося опыта в новых условиях;
-	способность к рефлексивной оценке собственной деятельности и её результатов;
-	формирование индивидуального стиля педагогической деятельности на основе сочетания и выработки эталонных и индивидуально неповторимых черт личности педагога;
-	способность к импровизации, основанной на знании и интуиции;
-	умение видеть "веер вариантов".
Качественный продукт педагогического методического творчества обеспечивается определёнными условиями:
-	высокий уровень педагогической компетентности учителя, его педагогического мышления;
-	стремление к творческому поиску;
-	владение техникой педагогического творчества;
-	педагогический опыт;
-	достаточный уровень развития интеллектуальных умений, воображения и интуиции;
-	видение проблем, гибкость, самостоятельность и критичность мышления;
-	психологическая безопасность, атмосфера открытости и т. д.

Для успешной разработки материалов в сборник "Родник" привлекаются, прежде всего, высококвалифицированные и творческие педагоги-разработчики.
Методические материалы отбираются для сборника "Родник" при  наличии на них грифа экспертизы или положительной рецензии членов экспертной группы или квалифицированных специалистов.
Педагогу, разрабатывающему методические материалы для предметной области ОДНКНР, необходимо знать:
-	содержание и направления реализации предметной области ОДНКНР;
-	содержание внеурочной деятельности;
-	положения Письма Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России";
-	типовую структуру методической разработки; 
-	требования, предъявляемые к разработке методических материалов
Требования, предъявляемые к разработке методических материалов, общеизвестны, они обоснованы и чётко сформулированы многими специалистами. 
Типовая структура методической разработки включает: титульный лист, краткую вступительную пояснительную аннотацию, основную часть и приложения; в структуру программы входит также оглавление, введение (пояснительная записка), основная часть, 
список использованной литературы, приложения. 
Источники, рекомендованные педагогам для разработки методических материалов в сборник "Родник": 
1.	Азаров Ю. П. Тайны педагогического мастерства / М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 2004. — 432 с.;
2.	Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. // М.: Просвещение, 2012;
3.	Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. / М.: Знание, 2018. — 364 с.
4.	Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. / М.: Знание, 1987;
5.	Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" / Сайт министерства просвещения РФ;
6.	Современный словарь по педагогике. Сост. Е.С. Рапацевич. / Минск, 2017;
7.	ФГОС ООО. Предметная область "Основы духовно-нравственной культуры народов России". М.: Просвещение, 2012;
8.	Щербакова Т. Н. Творчество в деятельности современного педагога / Т. Н. Щербакова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV международной научной  конференции, 2018 // Интернет-ресурсы.
9.	Интернет-ресурсы, 2017-2020.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

09.01.2020

31.08.2020

I.	ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
        Разработка методических материалов для сборника "Родник".

•	Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке и методических материалов: проведение обучающих занятий, круглого стола, рабочих встреч, консультаций; формирование  банка разработанных методических материалов и т.д.
•	Выборочная рабочая апробация методических материалов  или их отдельных компонентов.
•	Мониторинг через систему обратной связи: проведение круглого стола с обменом опыта, с коллективным анализом хода проекта; взаимооценка разработок и т.д.
•	Проведение конкурсов для  отбора методических разработок в  сборник "Родник", в том числе городского конкурса "Есть идея!" в рамках XV городского детского Пасхального фестиваля "Светлая весна" (14.05.2020).
•	Внутренняя экспертиза материалов и отбор в интерактивных формах: взаимооценка разработок; опросы и т.д. 
•	Разработка  макета сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или его публикации на сайте.
•	Ведение рубрики по проекту на официальном сайте МБОУ СШ № 9 и т.д.
•	Подготовка разработанных материалов на экспертизу.
•	Создание банка разработанных методических материалов
•	Промежуточный анализ реализации проекта; отчёт в ОО.

•	Методические материалы для сборника "Родник". 
•	Макет сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или его размещения в областном электронном методическом банке.

•	Функционирование творческой лаборатории "Родник"
•	Научно-методическое сопровождение разработки материалов.
•	Соблюдение разработчиками требований к подготовке методических материалов.
•	Обеспечение открытости проекта - ведение рубрики на официальном сайте МБОУ СШ № 9 и т.д.

•	Статистический учёт  разработанных материалов.
•	Аналитические справки.
•	Протоколы оценки,  самооценки и взаимоценки разработанных материалов по оценочному листу.

•	Банк разработанных методических материалов для сборника "Родник"

•	Организация работы на данном этапе планируется, в том числе в дистанционном формате.

01.09.2020

30.09.2020

II. ЭКСПЕРТНО-КОРРЕКТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Итоговая экспертиза разработанных материалов.

•	Экспертиза материалов
•       Рекомендации экспертов и рецензентов по доработке материалов.
•	Выполнение разработчиками рекомендаций по доработке материалов: устранение замечаний, корректировка. 
•	Редактирование материалов для сборника.
•	Создание банка прошедших экспертизу разработанных методических материалов.

•	Создание банка прошедших экспертизу разработанных методических материалов и макета сборника "Родник"
•	Работа экспертной и редакционной группы.
•	Выполнение разработчиками всех рекомендаций по доработке материалов: устранение замечаний, корректировка. 

•      Организация работы экспертной и редакционной групп.
•	Выполнение разработчиками рекомендаций по доработке материалов: устранение замечаний, корректировка. 

•       Статистический учёт  прошедших экспертизу разработанных материалов.
•	Аналитические справки.
•	Протоколы экспертной оценки.  

•	Банк прошедших экспертизу разработанных методических материалов для сборника "Родник"

•	Организация работы на данном этапе планируется, в том числе в дистанционном формате.

01.10.2020

30.11.2020

III.	ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
        Издание сборника "Родник" спонсорами на благотворительной основе  или размещение его в электронном 
        методическом банке

•	Издание сборника "Родник" или размещение его в региональном электронном методическом банке

•	Предоставление в издательский центр готового макета сборника "Родник"
•	Исполнение соглашения/договора на издание сборника "Родник" или его размещения в региональном электронном методическом банке

•	Сотрудничество с издательским центром по выполнению соглашения об издании сборника "Родник"
•       Факт  издания сборника "Родник" (печатный тираж) или его размещения в региональном электронном методическом банке

Методические материалы для предметной области ОДНКНР, вошедшие в сборник "Родник"

•	Возможна корректировка сроков этапа в ходе реализации проекта

01.12.2020

31.12.2020

IV.	РЕФЛЕКСИВНО-ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ ЭТАП
        Презентация сборника "Родник"
•	Презентация сборника "Родник" (или информации о нём) на семинарах, на городских Педагогических чтениях "Свет Руси"  и т.д..
•	Проведение  открытых занятий и мастер-классов по разработанным материалам.
•	Анонсирование сборника  "Родник" через сайты МБОУ СШ № 9, АО ИОО, портал департамента образования, через  электронную рассылку в ОО города и области; 
•	•	Распространение сборника в ОО города и Архангельской области на основе данных мониторинга через электронную систему обратной связи о его востребованности, полученных через  обратную электронную связь.

•	Наличие сборника "Родник" по запросам в ОО. 

•	Обеспечение обратной электронной связи с ОО по запросу сборника"Родник"
•	Наличие необходимого количества экземпляров сборника; при недостатке – распространение сборника в электронном формате

•	Статистический учёт на основе мониторинга востребованности сборника "Родник" в ОО города и Архангельской области.

•	Методические материалы для предметной области ОДНКНР, вошедшие в сборник "Родник" 

•	Передача сборника в АО ИОО для его распространения в ОО области.
•	При недостатке необходимого количества экземпляров распространение сборника в электронном формате

10.01.2021

20.02.2021

V.	ОТЧЁТНО-ИТОГОВЫЙ ЭТАП
        Анализ и подведение итогов реализации проекта; отчёт.

•	Отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах реализации проекта (февраль 2021).
•	Отчёт о результатах реализации проекта на педагогическом совете, на заседании Научно-методического совета МБОУ СШ № 9.

•	Отчёт о результатах  реализации проекта.

•	Анализ результатов реализации проекта на основе данных мониторинга.
•	Информационная открытость отчёта о результатах реализации проекта - размещение итогового отчёта о результатах реализации проекта на сайте МБОУ СШ № 9

•	Отчёт в Экспертный совет АО ИОО о результатах реализации проекта (февраль 2021).
•	Отчёт о результатах реализации проекта на педагогическом совете, на заседании Научно-методического совета МБОУ СШ № 9.
•	Размещение итогового отчёта о результатах реализации проекта на сайте МБОУ СШ № 9

•	Итоговый отчёт о результатах реализации проекта.

Возможное развитие проекта в новом варианте и формате.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа проекта разработана в полном соответствии с законодательством в области образовательной политики:
o	Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с последующими изменениями и дополнениями).
o	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
o	Письмо  Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761 "Об изучении предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России".
o	Нормативно-правовые документы Министерства просвещения РФ, министерства образования и науки Архангельской области, касающиеся области духовно-нравственного воспитания. 
o	Закон Архангельской области от 02.07.2013 года №712-41-ОЗ "Об образовании в Архангельской области".
o	Авторская программа " Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной  культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы образовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2012".
o	УМК Виноградовой Н.Ф., Власенко В.И., Полякова А.В. Авторская программа основного общего образования по основам духовно-нравственной культуры народов России: 5- 6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана -Граф, 2017.
o	Программно-методическое обеспечение, включённое в действующий ФПУ на 2019 - 2020 годы.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

1.	Проведение совместно с АО ИОО научно-практической конференции "Реализация предметной области ОДНКНР в контексте требований ФГОС ООО" по завершении проекта (январь - февраль 2021; тема ориентировочная).
2.	Проведение семинаров и консультаций для педагогов и руководителей ОО с представлением методических материалов, разработанных в рамках проекта, и методических рекомендаций к сборнику "Родник".
3.	Анонсирование сборника "Родник"  - рассылка информации в ОО города и Архангельской области; размещение разработанных материалов на сайте МБОУ СШ № 9 и в интернете.
4.	Сетевое взаимодействие с ОО, заинтересованными в методическом продукте проекта.
5.	Распространение сборника "Родник" в ОО города и Архангельской области.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта по окончании его реализации
обеспечивается:
1.	Соответствием проекта долгосрочным целями образования - востребованностью разработанных методических материалов для предметной области ОДНКНР в перспективе её дальнейшего расширения.
2.	Доступностью и простотой использования методического продукта проекта при всех возможных вариантах развития педагогической ситуации, так как в его основе заложены всегда востребованные "вечные" духовно-нравственные ценности, а возможные неблагоприятные риски могут быть устранены предусмотренными в проекте мерами. 
3.	Востребованностью опыта разработки методических материалов для других предметных областей и развития других проектов ОО.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение:
-	соответствие проекта российскому законодательству в области образовательной политики;
-	наличие локальных актов, регламентирующих деятельность субъектов образовательного процесса по реализации проекта:
-	наличие договора с издательским центром, 
-	наличие соглашений/согласований с консультантами, экспертами и т.д.
 Кадровое обеспечение
Состав группы управления проектом состоит из высококвалифицированных специалистов: 
•	Дудина Т.В., заместитель директора МБОУ СШ № 9, высшая квалификационная категория;
•	Зайцева Т.В., ответственный и исполняющий руководитель проекта; высшая квалификационная категория, Заслуженный учитель РФ;
•	Научные консультант из специалистов АО ИОО и С(А)ФУ;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, Почётный работник образования;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории;
МБОУ СШ № 9 имеет успешный опыт реализации инновационных проектов муниципального и регионального уровня.
Более десяти лет МБОУ СШ № 9 работает в устойчивом инновационном режиме в статусе опорного учреждения системы образования г. Архангельска по духовно-нравственному направлению, являясь стабильной муниципальной площадкой по реализации непрерывной линии преемственных проектов по духовно-нравственному воспитанию, отвечающих социальному заказу в области образования, в том числе:
2012-2016 – успешно реализован проект ОпУ муниципального уровня: "Создание единого городского информационно-методического интерактивного образовательного пространства для координированной реализации задач духовно-нравственного воспитания в контексте модернизации образования";
2017  - успешно реализован проект региональной инновационной площадки по теме "Духовно-нравственное воспитание через этнокультурное краеведение: апробация  УМК "Поморская азбука" в рамках образовательного проекта "Сполохи"; 
2018  -  успешно реализован проект региональной инновационной площадки по теме "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через организационно-образовательную метапредметную модель"
Научно-методические ресурсы:
•	научно-консультативная группа сопровождения проекта;
•	наличие экспертной группы;
•	ответственный и исполняющий руководитель заявляемого проекта Зайцева Т.В.  - разработчик, ответственный руководитель и исполнитель нескольких инновационных проектов муниципального и регионального уровня на базе МБОУ СШ № 9 (2012-2019) .
Материальные ресурсы.
Проведение мероприятий по проекту на базе МБОУ СШ № 9 опирается на материально-техническую базу ОО: ноутбуки, выход в Интернет, оргтехника, канцелярские товары и т.д. 
При разработке методических материалов педагогами используются собственные материальные ресурсы.
Финансовые ресурсы.
Необходимые финансовые ресурсы для издания сборника "Родник" оговариваются в договоре/соглашении с издательским центром и планируются вне бюджета МБОУ СШ № 9.
Информационные ресурсы.
Информационная поддержка проекта осуществляется через официальный сайт и электронную почту МБОУ СШ № 9; сетевое взаимодействие – через сервер ОО. В проекте предусматривается также использование портала департамента образования, сайтов АО ИОО, профессиональные сайты педагогов-разработчиков. 
Поддержка профессионального сообщества
В рамках сетевого взаимодействия МБОУ СШ № 9 сотрудничает  с большинством ОО города Архангельска и с рядом  ОО Архангельской области. Так, в мероприятиях в рамках XV городских Педагогических чтений "Свет Руси" приняли участие педагоги 52 образовательных организаций: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 43, 45, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 59, 68, 69, 82, 93, 95,  АСШ СЮ, О(С)Ш, санаторная школа-интернат № 2, Ластольская СШ (с. Вознесенье), Бобровская СШ, центры дополнительного образования АРХАНГЕЛ, СДДТ, культурный центр МАЙМАКСА, изостудия "Палитра".  
Интерес к опыту МБОУ СШ № 9 по реализации проектов духовно-нравственной направленности проявляют коллеги из школ и гимназий городов Северодвинска, Новодвинска и других ОО области, что выявляется в ходе курсовой подготовки учителей области в АО ИОО, совместным участием в семинарах, конференциях, конкурсах в рамках проектов МБОУ СШ № 9. Широкое сотрудничество в рамках педагогического сообщества гарантирует активное участие педагогов в проекте и его востребованность.
Сотрудничество с отделом религиозного образования и катехизации  Архангельской митрополии - важный фактор и условие успешной реализации проекта духовно-нравственной направленности.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
КРАТКОСРОЧНЫЕ
Для педагогов-разработчиков
-	повышение уровня профессиональных компетенций в предметной области ОДНКНР;
-	повышение уровня профессиональных компетенций в инновационной деятельности;
-	приобретение опыта грамотной разработки методических материалов; 
-	расширение возможностей для самореализации через  методическое творчество;
-	повышение качества портфеля профессиональных достижений.
Для учащихся:
-	возможность освоения предметной области ОДНКНР с опорой на учебные материалы в печатном или электронном формате;
-	оптимизация условий для духовно-нравственного развития;
-	расширение кругозора;
-	повышение уровня компетентности в области духовно-нравственной культуры и этнокультурного краеведения;
-	расширение образовательного пространства для проектно-исследовательской деятельности.
Для школы:
-	активизация инновационной деятельности в ОО;
-	насыщение программно-методического обеспечения предметной области ОДНКНР методическими компонентами;
-	оптимизация условий для более качественной реализации  предметной области ОДНКНР;
-	повышение статуса и рейтинговых позиций МБОУ СШ № 9.
Для профессионального социума/сообщества:
-	оптимизация организационно-методических условий для ведения курсов и занятий в рамках внеурочной деятельности по предметной области ОДНКНР;
-	увеличение банка методических материалов для предметной области ОДНКНР;
-	повышение уровня заинтересованности педагогов и ОО в освоении новых образовательных идей и технологий, в инновационной деятельности; более высокая оценка её роли для профессионального роста;
-	развитие творческого потенциала педагогов в процессе инновационной деятельности;
-	расширение пространства профессионального взаимодействия педагогов в рамках общего проекта;
-	пополнение муниципального и регионального методического банка сборником "Родник".
ДОЛГОСРОЧНЫЕ:
-	подготовка организационно-методических условий для реализации предметной области ОДНКНР в перспективе её поэтапного расширения и развития на уровне ФГОС ООО и ФГОС СОО; 
-	более глубокое освоение педагогами ФГОС-компетенций;
-	разработка педагогами методических материалов для других предметных областей по аналогии с ОДНКНР-опытом.
Конечный стратегический результат  – оптимизация условий для духовно-нравственного развития учащихся через предметную  область "Основы духовно-нравственной культуры народов России".

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА
РЕАЛИСТИЧНОСТЬ. 
Реализация проекта не требует дополнительных ресурсов:  издание сборника  может быть осуществлено вне средств ОО, в том числе в электронном формате. 
ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Разработанные методические материалы смогут тиражироваться в ОО города и Архангельской области. 
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Опыт проекта воспроизводим  на любом уровне: на уровне ОО, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Опыт разработки методических материалов духовно-нравственного содержания может быть расширен в перспективе поэтапного расширения предметной области ОДНКНР на уровне ФГОС ООО и ФГОС СОО.


КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА
А. КАЧЕСТВЕННЫЕ показатели эффективности:
1.	Положительная оценка методического результата проекта педагогическим сообществом, учащимися, их родителями (законными представителями) на основании результатов опросов, анкетирования и т.д.
2.	Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов  в области предметной области ОДНКНР и инновационной деятельности.
3.	Повышение образовательного имиджа, авторитета и рейтинговых позиций МБОУ СШ № 9 в статусе РИП.
Б. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ показатели эффективности:
1.	Издание сборника "Родник";
2.	Увеличение в муниципальном и региональном банке  количества методических материалов для  предметной области ОДНКНР. 
3.	Положительная динамика количества ОО, заинтересованных в использовании методического продукта проекта.
4.	Положительная динамика образовательных результатов учащихся по предметной области ОДНКНР в результате использования материалов сборника "Родник". 
5.	Положительная динамика количества учащихся, осваивающих предметную область ОДНКНР через внеурочную деятельность.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТОВЕРНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ:
-	отчётность о ходе и промежуточных результатах проекта в условиях информационной открытости: систематическая публикация отчётной информации и документации на официальном сайте МБОУ СШ № 9 в рубрике  по проекту, на сайтах курирующих структур; 
-	анализ информации и плановые отчёты о ходе и промежуточных результатах, в том числе аналитическая информация о ходе проекта по завершении каждого этапа, на заседаниях Научно-методического совета МБОУ СШ № 9, рабочей группы, творческой лаборатории "Родник";
-	выступления с информацией по проекту на конференциях,  семинарах,  педагогических чтениях; публикации в профессиональных изданиях и т.д.
-	оценка проекта в отзывах через электронную обратную связь, в том числе on-line – голосование  по итогам секционного  заседания по содержанию проекта и т.д.;
-	своевременная корректировка хода реализации проекта.
ПРОГНОЗ
Конечный образовательный продукт, полученный в ходе реализации проекта (программы курсов, модулей, разработки тематических бесед, экскурсий, занятий, сценарии мероприятий и т.д.) будет способствовать более качественной реализации предметной области ОДНКНР в контексте требований ФГОС ООО


РИСКИ
Риск 1
Недостаточный опыт разработки методической продукции, соответствующей требованиям ФГОС.
Минимизация риска:
Повышение компетентности педагогов-разработчиков  благодаря научно-консультативному сопровождению и обучающим методическим мероприятиям (семинары, консультации и т.д.) 
Риск 2
Недостаточный уровень компетентности отдельных разработчиков  в содержании предметной области ОДНКНР.
Минимизация риска:
Приоритетное  включение в творческую лабораторию "Родник" педагогов, ведущих курсы ОРКСЭ и ОДНКНР.
Риск 3
Перегрузка экспертов 
Минимизация риска:
Предварительный внутренний конкурсный отбор на экспертизу более качественных работ. 
Риск 4
Финансовые проблемы с изданием сборника "Родник".
Минимизация риска:
Взаимодействие с социальными партнёрами ОО - привлечение спонсоров.  Тиражирование  методических материалов с помощью оргтехники МБОУ СШ № 9.  Предоставление разработанных материалов в в АО ИОО в печатном формате и в электронном формате для их размещения в электронном  банке. 
Риск 5
Большое количество качественных методических материалов, разработанных для сборника
Минимизация риска:
Издание второго выпуска сборника "Родник"; издание приложения к сборнику в электронном формате.


РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА
Разработки по теме проекта имеются лишь к учебникам "Основы духовно-нравственной культуры народов России" для 5 класса.  Интернет-поиск выявил недостаточное количество программ, сценариев для предметной области ОДНКНР в 6-9 классах.  
Разработки уроков/занятий для учащихся 5 класса к учебникам (ФПУ):
•	Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. Учебник. ФГОС Рекомендовано Министерством образования РФ. // М.: Вентана-Граф, 2015;
•	Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. / М.: Русское слово, 2016;
•	Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. / М.: Русское слово, 2014.
•	Материалы конференции на базе АОУ ВО ДПО "Вологодский институт развития образования" по теме:  "Реализации предметной области  "Основы духовно-нравственной культуры народов России" с использованием педагогических возможностей программы "Социокультурные истоки". http://tisulimc.ucoz.ru/load/kurs_po_odnknr_istoki/1-1-0-57 ;
•	Методические рекомендации "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в 5-6 классах [Электронный ресурс]: методическое пособие для учителей/ сост.: Н.М. Мищенко, Т.А. Ичеткина ; М-во образования, науки и молодеж. политики Респ. Коми, Коми республик. ин-т развития образования. ‒ Электрон. текстовые дан. (6,51 МБ). ‒ Сыктывкар: КРИРО, 2018.
•	Программа "Земля родная" по предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 5 класс, адаптированная к особенностям образовательного процесса в Республике Коми. Составитель программы – Н.В. Демидова, учитель ОРКСЭ МБОУ СОШ № 42 г. Кирова, адаптированной программы – Т.А. Ичеткина, методист ГОУДПО "КРИРО".
•	 УМК "Родное слово"/ Родное слово: рабочая программа по учебному предмету "Основы православной культуры" для 5 кл. общеобразовательных организаций / Сост. протоиерей Б.И. Пивоваров. Новосибирск: Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского, 2015. 21 с. ISBN 9785767400430 http://pravped.ru/category/odnknr/ .
В информационно-методическом ОДНКНР-банке на базе опорного учреждения МБОУ СШ № 9 такие материалы представлены гораздо шире: сценарии праздников, занятий, мастер-классов, разработки тематических бесед, экскурсий и т.д. Однако большинство из них требует доработки. 
В информационном письме Министерства образования и науки Архангельской области от 28.12.2018 г. № 209/02-09/11280 сообщается, что в разделе "Методическая копилка/Банк практик" в списке успешных практик по ОРКСЭ и ОДНКНР, включённых в федеральный Банк:
•	программа факультативного курса "Духовно-нравственная культура народов России.  Святыни православной Руси" (5-8 классы) Другановой Е.А., Кузнецовой Е.И., Шумиловой В.А., педагогов МБОУ СШ № 26 г. Архангельска;
•	практика  учителя МБОУ СШ № 9 г. Архангельска Т.В. Зайцевой "Эффективные формы, методы и приёмы поликультурного воспитания в рамках модуля "Основы православной культуры" и курса "Основы духовно-нравственной культуры народов России".

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

"Родник": издание сборника методических и творческих материалов для предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 

МЕТОДИЧЕСКАЯ: Научно-методическое сопровождение педагогов в реализации  предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" (далее – ОДНКНР).
РАБОЧАЯ: Издание сборника методических и творческих материалов для предметной области ОДНКНР, разработанных педагогами и учащимися ОО г. Архангельска и Архангельской области и предназначенных для использования в авторском или модифицированном варианте (далее – сборник "Родник").

1.	Развитие инфраструктуры (условий) для реализации проекта: функционирование творческой лаборатории "Родник" (группы педагогов-разработчиков), экспертной группы для экспертизы отобранных методических материалов, редакционной коллегии для подготовки сборника "Родник" и др.
2.	Научно-методическое сопровождение педагогов-разработчиков: проведение семинара, круглых столов, рабочих встреч, консультаций, в том числе в онлайн-формате.
3.	Обеспечение открытости реализации  проекта на сайте МБОУ СШ № 9.
4.	Комплектование банка методических материалов для сборника "Родник", их систематизация: распределение по разделам, отбор на доработку, экспертизу и редактирование и т.д.
5.	Издание сборника "Родник, в том числе как вариант в электронном формате - размещение в региональном банке педагогической информации на сайте АО ИОО (по согласованию) и на сайте МБОУ СШ № 9.
6.	Разработка методических рекомендаций по использованию материалов сборника "Родник".
7.	Мониторинг востребованности продукта проекта и трансляция сборника "Родник" в ОО города Архангельска и Архангельской области.
8.	Мониторинг эффективности использования педагогами материалов из сборника "Родник".
9.	Мониторинг оценки сборника "Родник" педагогами; анализ замечаний и пожеланий для возможной дальнейшей корректировки материалов с целью переиздания или дополнительного выпуска сборника.

Идея проекта - издание сборника методических и творческих материалов для предметной области ОДНКНР, разработанных педагогами и учащимися ОО г. Архангельска и Архангельской области и предназначенных для их использования педагогами в авторском или модифицированном варианте. 

Название сборника "Родник" образно и лаконично отражает идею чистого истока нравственности и духовности и концепцию предметной области ОДНКНР.
Разработчики методических и творческих материалов для сборника "Родник"  - педагоги и учащиеся МБОУ СШ № 9, других ОО города Архангельска и Архангельской области. 
Все отобранные для сборника материалы проходят экспертизу: 
	предварительную (отборочную) - в творческой лаборатории "Родник";
	итоговую - проводимую научными специалистами АО ИОО, С(А)ФУ и СГМУ, давшими согласие на участие в проекте; педагогами высшей квалификационной категории-членами регионального банка экспертов.
Участие в проекте научных консультантов и экспертов гарантирует качество разработанных методических материалы для сборника "Родник". 
В зависимости от прошедших экспертизу материалов предусматривается включение в содержание сборника наряду с разделом "Основы православной культуры" также разделов "Светская этика" и "Основы мировых религиозных культур". 
МЕХАНИЗМ ОТБОРА МАТЕРИАЛОВ для сборника "Родник":
1.	Отбор методических материалов на основе конкурсных отборов, рекомендаций профессионального сообщества, предложений коллег по результатам открытых уроков, в процессе взаимооценки и самооценки по оценочному листу, путём самовыдвижения и т.д. 
2.	Предварительная экспертная оценка разработок в творческой лаборатории "Родник"; рекомендации разработчикам; сбор рецензий и т.д. 
3.	Заключительная экспертиза с рекомендациями для доработки, корректировки.
4.	Редактирование.
5.	Получение грифа экспертизы или положительной рецензии квалифицированных специалистов для включения разработки в сборник "Родник".

В настоящее время в образовательном пространстве города Архангельска, Архангельской области и в целом России сложилась востребованность в методических материалах для предметной области ОДНКНР.
Учебный предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России", обязательный для изучения с 2018 года на уровне ООО (один любой учебный год в 5-9 классах), обеспечен учебником только в 5 классе; в основном педагоги выбирают учебник "Н.Ф. Виноградова. Основы духовно-нравственной культуры народов России". 5 класс. М- Вентана-Граф, 2019". В  6-9 классах предмет ОДНКНР временно не обеспечен ни программой, ни учебниками. Если 6-классники имели возможность изучить предмет ОДНКНР в 5 классе по соответствующей программе и учебнику, то учащимся 7, 8 и 9 классов приходится изучать его без учебника и УМК. Учить восьмиклассников и девятиклассников по учебнику для 5 класса без его адаптации очень сложно – учителю приходится самостоятельно разрабатывать каждый урок (весь курс), что требует не только грамотного владения содержанием нового предмета, но и еженедельной трудоёмкой работы при разработке уроков. 
В федеральном и региональном методическом банке содержится недостаточное количество подходящих материалов, учитывающих, в том числе региональные, национальные и этнокультурные особенности Архангельского региона.
На интернет-сайтах чаще всего размещаются материалы низкого качества.
В сложившейся ситуации особую актуальность приобретают разработки самих педагогов. Однако, как показывает мониторинг и анализ конкурсных работ для сборника "Родник", в них нередко также имеются погрешности, искажается содержание предметной области ОДНКНР. Так, например, на ежегодный городской конкурс методических материалов духовно-нравственной направленности "Есть идея!", проводимый в рамках городских Педагогических чтений "Свет Руси" и городского детского Пасхального фестиваля "Светлая весна" (2018-2020) в номинацию "Духовные родники Архангельского Севера" поступали материалы, противоречащие концепции данного предмета. Среди них сценарий урока "Священные деревья Севера"; программа раздела "Современная семья", раскрывающая "ценности" нетрадиционной семьи; интерактивная медиа-игра "Рождественские гадания" и другие. Тем не менее, педагоги нередко используют в работе и такие материалы, что снижает качество реализации предметной области ОДНКНР. 
В городской межшкольный Методический совет по духовно-нравственному направлению, функционирующий на базе МБОУ СШ № 9 г. Архангельска в рамках проектов духовно-нравственной направленности муниципального и регионального  уровня, периодически поступают просьбы педагогов помочь с обеспечением методическими материалами для предмета ОДНКНР или оказать методическую помощь в их разработке: запрос от педагогов ОО №№ 12, 20, 26, 27, 30, 33, 34, 36, 49, 50, 62, 82, 95 г. Архангельска,  ОО Новодвинска и Северодвинска, Бобровской СШ, Катунинской СШ и др. 
Разрабатываемый сборник "Родник" сможет оказать эффективную методическую помощь педагогам города Архангельска и Архангельской области для преподавания предмета ОДНКНР. Его востребованность в педагогическом сообществе подтверждает актуальность и высокую педагогическую значимость проекта "Родник": 
	проект имеет выраженную практическую направленность;
	проект максимально отвечает профессиональному запросу педагогов;
	даёт эффективный и  полезный образовательный эффект;
	обогащаетпедагогическую практику в образовательном пространстве города и Архангельской области;
	способствует развитию образовательного учреждения-заявителя  МБОУ СШ № 9 г. Архангельска; 
	вносит вклад в развитие муниципальной и региональной системы образования по ключевому направлению ФГОС - духовно-нравственному развитию учащихся.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Представляемый проект является развитием предыдущего проекта региональной инновационной площадки на базе МБОУ СШ № 9 по теме: "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через метапредметную модель" и одноименного проекта опорного учреждения системы образования города Архангельска по духовно-нравственному направлению. Перспективой развития данных проектов определялась "разработка методических материалов, программ курсов и модулей для предметной области ОДНКНР". На этом основании был разработан проект "Родник", утверждённый экспертным советом АО ИОО для реализации в 2020 году в МБОУ СШ № 9 г. Архангельска в статусе региональной инновационной площадки (распоряжение министерства образования и науки Архангельской области № 761 от 25 мая 2020). 
Однако завершающий этап проекта "Родник" (экспертиза, редактирование  и комплектование методических материалов в сборник) не реализован в полной мере в связи с усложнением условий его реализации в 2020 году по объективным причинам:  
-	объективные издержки в связи с пандемией  - режим ограничений, адаптация ОО к новым условиям дистанционного обучения, невозможность педагогов полноценно участвовать в творческой разработке методических материалов в связи с трудоёмкостью интенсивного освоения дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и др.;
-	функционирование в 2020 году МБОУ СШ № 9  на период капитального ремонта в 2019-2021 г.г. на базе другого ОУ (МБОУ СШ № 33): ограничение помещений для проведения мероприятий по проекту; занятость педагогов в две смены - затруднение работы творческой лаборатории "Родник" и др.;
-	завершение в июне 2020 года муниципального проекта на базе опорного учреждения МБОУ СШ № 9, в рамках которого планировались и проводились основные отборочные конкурсы методических материалов для сборника "Родник".    
Тем не менее, в рамках проекта к декабрю 2020 года для сборника "Родник" представлены: 
	53 методические разработки (конспекты уроков, программы, сценарии праздников, ЭОР); 
	более 100 творческих работ учащихся (иллюстрации, стихи, исследовательские работы, ЭОР. 
Большинство из этих материалов отобрано по результатам городских конкурсов для педагогов и учащихся, в том числе специального конкурса "Есть идея!" в рамках городского детского Пасхального фестиваля "Светлая весна" (май 2020), городских Педагогических чтений "Свет Руси" (ноябрь, 2019), городской детской исследовательской конференции "Северная Фиваида" (май 2020). 
Однако данные материалы ещё не прошли соответствующую экспертизу и редактирование для их публикации в сборнике. 
	Разработан вариант эскиза макета сборника (эскиз обложки, иллюстрации, логотип и др.).
	Начата разработка статей к сборнику научными руководителями и консультантами.
	Начата разработка методических рекомендаций к сборнику.
	Комплектуется банк мониторинговых исследований по проекту.

Механизм завершения реализации проекта:
1.	Управление проектом  осуществляет рабочая  группа;
•	Н.П. Попова, директор МБОУ СШ № 9, руководитель проекта;
•	Н.А. Подчередниченко, Ю.А. Сибирцева -  научные руководители проекта;
•	Дудина Т.В., заместитель директора МБОУ СШ № 9, ответственный администратор;
•	Зайцева Т.В., ответственный исполняющий руководитель и координатор проекта;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания МБОУ СШ № 9;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ СШ № 9;
•	Перешнев А.Ф., редактор сайта МБОУ СШ № 9.
2.	Разработка материалов для сборника осуществляется в творческой лаборатории "Родник" (рук. Зайцева Т.В.; состав группы педагогов-разработчиков  мобильный, состоит из педагогов нескольких ОО г. Архангельска и Архангельской области).
3.	Научно-консультативное сопровождение проекта осуществляет научно-консультативная группа (отв. Дудина Т.В., Зайцева Т.В.; состав группы мобильный – специалисты АО ИОО, С(А)ФУ и СГМУ; педагоги-члены регионального банка экспертов).
4.	Экспертиза отобранных для сборника материалов осуществляется экспертной группой.
Предварительно согласовано участие в экспертной группе проекта:
•	Н.А. Подчередниченко, заведующий кафедрой теории и методики предмета АО ИОО;
•	К.Е. Непомилуева, методист кафедры теории и методики предмета АО ИОО;
•	Ю.А. Сибирцева, заведующий кафедрой культурологии и религиоведения С(А)ФУ; 
•	Е.М. Паршева, методист кафедры культурологии и религиоведения С(А)ФУ;
•	Щукина Е.Г., кандидат психологических наук, доцент СГМУ; 
•	Иерей Димитрий Костюченко / игумен Феодосий (Нестеров) - Архангельская митрополия; 
•	педагоги-члены регионального банка экспертов (по согласованию);
•	члены городского межшкольного Методического совета по духовно-нравственному направлению (по согласованию).
5.	Мониторинг осуществляет мониторинговая группа (рук. Дудина Т.В., Кузнецова Л.Л., Перешнев А.Ф.).
6.	Заключение соглашения/договора с издательским центром на издание сборника "Родник" или согласование на его размещение в региональном методическом электронном банке (отв. Попова Н.П., Дудина Т.В., Зайцева Т.В.).
7.	Обеспечение информационной открытости  проекта  - ведение на официальном сайте МБОУ СШ № 9 рубрики  "Региональная инновационная площадка" (отв. Перешнев А.Ф., Зайцева Т.В.).
8.	Комплектование портфеля документов проекта и банка разработанных методических материалов (отв. Зайцева Т.В., Кузнецова Л.Л., Васильева Л.В., Дудина Т.В.).
9.	Предоставление методических разработок на экспертизу  в экспертную группу (отв. Зайцева Т.В.; Васильева Л.В.).
10.	Редактирование материалов: устранение недочётов, выполнение рекомендаций экспертов и т.д. (отв. Зайцева Т.В.; Васильева Л.В.). 
11.	Разработка макета сборника (Зайцева Т.В., Петрова Л.В., Шаврина Е.Ю.).
12.	Разработка методических рекомендаций к сборнику (специалисты АО ИОО,  С(А)ФУ, СГМУ,  Зайцева Т.В.)
13.	Издание сборника "Родник" и методических рекомендаций, в том числе как вариант в электронном формате (отв. Попова Н.П., Зайцева Т.В., Дудина Т.В.) 

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Исходные теоретические положения проекта касаются двух аспектов: метапредметности содержания предмета ОДНКНР и методического  творчества педагога.
Метапредметное содержание предмета. Предмет ОДНКНР призван формировать у учащихся целостное мировоззрение на основе метапредметного содержания, интегрирующее в высокой степени содержание нескольких учебных предметов, предметных областей и внешкольных знаний: истории, религии, философии, литературы, филологии, искусства, краеведения. В предмете ОДНКНР они переплетены теснейшим образом, образуя единое новое знание мировоззренческого характера. Это должен хорошо осознавать педагог, ведущий предмет - без понимания надпредметного характера содержания ОДНКНР и его внутренних взаимосвязей трудно сделать грамотную разработку по предмету ОДНКНР. Поэтому разработчики методических материалов в обязательном порядке знакомятся на установочном обучающем семинаре или в ходе консультаций и собеседования с основными тезисными положениями о метапредметности современных специалистов: члена-корреспондента РАО А.В. Хуторского "Метапредметное содержание общего образования и его отражение в новых образовательных стандартах"; академика РАЕН  Ю.В. Громыко "Мыследеятельная педагогика: теоретико-практическое руководство". 
Методическое творчество педагога - неотъемлемая часть профессиональной педагогической деятельности, направленное на совершенствование методики преподавания учебной дисциплины и на достижение воспитательных целей. Методическое творчество связано с умением педагога анализировать, правильно выбирать и строить методические модели, конструировать содержание и способы воздействия в учебно-воспитательном процессе; осваивать передовой педагогический опыт и грамотно применять его в своей практике. 
На творческий характер педагогической деятельности обращали внимание многие выдающиеся педагоги прошлого: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко и другие. 
Творческий компонент активно реализовывали педагоги-новаторы 80–90-хх годов ХХ века в своих системах и технологиях. В. А. Сухомлинский, например, отмечал, что индивидуальность  педагогического творчества делает его подобным художественному творчеству.
О важности педагогического творчества говорят и современные специалисты Ю. П. Азаров, Г. А. Петрова. Его актуальность для современной школы подчеркивают Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, В. А. Кан-Калик, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, Н. Д. Никандров, В. А. Сластенин и др. 
Критерии творческого педагога:
-	наличие у педагога глубоких и всесторонних знаний и их критическая переработка и осмысление;
-	умение перевести теоретические и методические положения в педагогические действия;
-	способность к самосовершенствованию и самообразованию;
-	разработка новых методик, форм, приемов, методических продуктов  и их оригинальное сочетание;
-	вариативность, диалектичность, изменчивость системы профессиональной  деятельности;
-	эффективное применение имеющегося опыта в новых условиях;
-	способность к рефлексивной оценке собственной деятельности и её результатов;
-	формирование индивидуального стиля педагогической деятельности на основе сочетания и выработки эталонных и индивидуально неповторимых черт личности педагога;
-	способность к импровизации, основанной на знании и интуиции;
-	умение видеть "веер вариантов".
Качественный продукт педагогического методического творчества обеспечивается определёнными условиями:
-	высоким уровнем педагогической компетентности учителя, его педагогического мышления;
-	стремлением к творческому поиску;
-	владением техникой педагогического творчества;
-	достаточным уровнем развития интеллектуальных умений, воображения и интуиции;
-	видением проблем;
-	гибкостью, самостоятельностью и критичностью мышления;
-	открытостью новому и т. д.
Поэтому на разработку материалов в сборник "Родник" откликаются, прежде всего, творческие педагоги. 
Педагогу, разрабатывающему методические материалы для предметной области ОДНКНР, необходимо знать:
-	содержание и направления реализации предметной области ОДНКНР;
-	положения Письма Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России";
-	типовую структуру методической разработки.
Источники, рекомендованные педагогам для ознакомления при разработке методических материалов в сборник "Родник": 
1.	Азаров Ю. П. Тайны педагогического мастерства / М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 2004. — 432 с.;
2.	Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. / М.: Знание, 2013. — 364 с.
3.	Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. / М.: Знание, 1987;
4.	Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015. г. № 08-761 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" / Сайт министерства просвещения РФ;
5.	Тряпицына, А. П. Надпредметное обучение в условиях современной школы [Текст]: учеб-метод. пособие для учителей / Е. А. Пивчук; под ред. А. В. Тряпицына. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. - 165 с. ;
6.	ФГОС ООО. Предметная область "Основы духовно-нравственной культуры народов России". М.: Просвещение, 2012;
7.	Щербакова Т. Н. Творчество в деятельности современного педагога / Т. Н. Щербакова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV международной научной  конференции // Интернет-ресурсы.
8.	Хуторской А.В. Метапредметное содержание общего образования и его отражение в новых образовательных стандартах [Электронный ресурс] // А.В.Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 27.11.2012 г. – http://khutorskoy.ru/be/2012/1127/index.htm ;
9.	Интернет-ресурсы.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

11.01.2021

31.03.2021

I.	Практический этап 
•	Разработка методических материалов для сборника "Родник".
•	Выборочная рабочая апробация методических материалов  или их отдельных компонентов.
•	Мониторинг качества разработок через систему обратной связи: проведение круглого стола с коллективным анализом представленных разработок; взаимооценка и т.д.
•	Разработка  макета сборника.
•	Разработка методических рекомендаций по работе с материалами сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или на его публикацию на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.
•	Ведение рубрики по проекту на официальном сайте МБОУ СШ № 9 и т.д.
•	Подготовка разработанных материалов на экспертизу.
•	Создание банка разработанных методических материалов и их систематизация.
•	Промежуточный анализ реализации проекта; отчёт в ОО.

•	Комплектование банка методических материалов для сборника "Родник". 
•	Разработка макета сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или на его размещения на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

•	Функционирование творческой лаборатории "Родник"
•	Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке и методических материалов: проведение обучающих занятий, круглого стола, рабочих встреч, консультаций. 
•	Соблюдение разработчиками требований к подготовке методических материалов.
•	Обеспечение открытости проекта - ведение рубрики на официальном сайте МБОУ СШ № 9.

•	Статистический учёт  разработанных материалов.
•	Аналитические справки.
•	Протоколы оценки,  самооценки и взаимоценки разработанных материалов по оценочному листу.

Методические и творческие разработки, представленные для сборника "Родник"

Реализация данного этапа начата в 2020 году. •	Организация работы на данном этапе планируется, в том числе частично в дистанционном формате.

11.01.2021

31.03.2021

•	Разработка методических материалов для сборника "Родник".
•	Выборочная рабочая апробация методических материалов  или их отдельных компонентов.
•	Мониторинг качества разработок через систему обратной связи: проведение круглого стола с коллективным анализом представленных разработок; взаимооценка и т.д.
•	Разработка  макета сборника.
•	Разработка методических рекомендаций по работе с материалами сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или на его публикацию на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.
•	Ведение рубрики по проекту на официальном сайте МБОУ СШ № 9 и т.д.
•	Подготовка разработанных материалов на экспертизу.
•	Создание банка разработанных методических материалов и их систематизация.
•	Промежуточный анализ реализации проекта; отчёт в ОО.

•	Комплектование банка методических материалов для сборника "Родник". 
•	Разработка макета сборника.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или на его размещения на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

•	Функционирование творческой лаборатории "Родник"
•	Научно-методическое сопровождение педагогов в разработке и методических материалов: проведение обучающих занятий, круглого стола, рабочих встреч, консультаций. 
•	Соблюдение разработчиками требований к подготовке методических материалов.
•	Обеспечение открытости проекта - ведение рубрики на официальном сайте МБОУ СШ № 9.

•	Статистический учёт  разработанных материалов.
•	Аналитические справки.
•	Протоколы оценки,  самооценки и взаимоценки разработанных материалов по оценочному листу.

•	Банк разработанных методических материалов для сборника "Родник"

•	Организация работы на данном этапе планируется, в том числе частично в дистанционном формате.

01.04.2021

30.09.2021

II.	Экспертно-корректировочный этап 

•	Внутренняя первичная экспертиза материалов. Отбор на внешнюю экспертизу. 
•	Внешняя экспертиза разработанных материалов.
•	Рекомендации экспертов и рецензентов разработчикам по доработке материалов.
•	Выполнение разработчиками рекомендаций по доработке материалов: устранение замечаний, корректировка. 
•	Редактирование материалов для сборника.
•	Создание банка прошедших экспертизу разработанных методических материалов.
•	Заключение соглашения/договора на издание сборника или его публикацию на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

•	Наличие экспертной и редакционной групп; организация их работы
•	Выполнение разработчиками рекомендаций по доработке материалов: устранение замечаний, корректировка. 

•	Статистический учёт  прошедших экспертизу разработанных материалов.
•	Аналитические справки.
•	Протоколы экспертной оценки.  

•	Банк прошедших экспертизу разработанных методических материалов для сборника "Родник"

•	Организация работы экспертов планируется, в том числе в дистанционном формате.

01.10.2021

30.11.2021

Издание сборника "Родник" или размещение его в электронном формате на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

•	Изданный сборник "Родник", в том числе опубликованный в электронном формате на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.
•	Методические рекомендации по работе с материалами сборника.

•	Предоставление в издательский центр готового макета сборника "Родник" (всех материалов)
•	Исполнение соглашения/договора на издание сборника "Родник" или на его размещения в электронном формате на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

Печатный тираж сборника "Родник" или его наличие в электронном формате на сайте АО ИОО в областном банке педагогической информации.

Методические и творческие материалы для предметной области ОДНКНР, вошедшие в сборник "Родник

Возможна корректировка сроков этапа в ходе реализации проекта

01.12.2021

20.12.2021

IV.	Рефлексивно – презентационный  этап 
•	Анонсирование сборника  "Родник" через сайты МБОУ СШ № 9, АО ИОО, портал департамента образования, через  электронную рассылку в ОО города и области. 
•	Презентация сборника "Родник" на семинарах, конференциях, через СМИ, интернет и т.д.
•	Проведение  открытых занятий и мастер-классов по разработанным материалам.
•	Распространение сборника в ОО города и Архангельской области на основе данных мониторинга через электронную систему обратной связи о его востребованности.

Распространение сборника "Родник" по запросам в ОО; предоставление его электронного варианта.

•	Обратная электронная связь с ОО по запросу сборника "Родник".
•	Наличие необходимого количества экземпляров сборника.
•	Наличие выхода в интернет ОО Арх. области для  его использования в электронном формате

Данные мониторинга использования материалов сборника в ОО города и Архангельской области на основе обратной связи

Методические и творческие материалы для предметной области ОДНКНР, вошедшие в сборник "Родник" 

Передача сборника в АО ИОО для его распространения в ОО области. 

21.12.2021

15.01.2022

V.	Отчётно-итоговый этап 
•	Отчёт о результатах реализации проекта на педагогическом совете, на заседании Научно-методического совета МБОУ СШ № 9 (январь 2022).
•	Отчёт в АО ИОО о результатах реализации проекта (январь 2022).
•	Презентация сборника "Родник" общественности через СМИ и интернет

Отчёт о положительных результатах реализации проекта.

•	Анализ результатов реализации проекта на основе данных мониторинга.
•	Информационная открытость отчёта о результатах реализации проекта.

•	Итоговый отчёт в АО ИОО о результатах реализации проекта (январь 2022).
•	Итоговый отчёт о результатах реализации проекта на педагогическом совете, на заседании Научно-методического совета МБОУ СШ № 9.

Методические и творческие материалы для предметной области ОДНКНР, вошедшие в сборник "Родник

Возможное развитие проекта в новом варианте, в том числе переиздание или издание  второй части.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Программа проекта "Родник" разработана в полном соответствии с законодательством в области образовательной политики РФ:
-	Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с последующими изменениями и дополнениями);
-	Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (основного общего образования);
-	Письмо  Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761 "Об изучении предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России";
-	нормативно-правовые документы Министерства просвещения РФ, министерства образования и науки Архангельской области, касающиеся области духовно-нравственного воспитания; 
-	авторская программа " Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной  культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы образовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2012".
-	УМК Виноградовой Н.Ф., Власенко В.И., Полякова А.В. Авторская программа основного общего образования по основам духовно-нравственной культуры народов России: 5- 6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана -Граф, 2019;
-	программно-методическое обеспечение, включённое в действующий ФПУ на 2020 - 2021 учебные годы.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

При успешном завершении проекта планируется выйти в министерство образования и науки Архангельской области с предложением рекомендовать внедрение сборника "Родник" в массовую практику 
ДОРОЖНАЯ КАРТА
распространения и внедрения результатов в массовую практику
1.	Анонсирование сборника "Родник" и методических рекомендаций - рассылка информации в ОО города и Архангельской области; размещение  её на сайте МБОУ СШ № 9, на сайте АО ИОО, в СМИ и в интернете. 
2.	Сетевое взаимодействие с ОО заинтересованными в методическом продукте проекта.
3.	Проведение семинаров и консультаций для педагогов и руководителей ОО с презентацией методических материалов  и методических рекомендаций к сборнику "Родник".
4.	Проведение по завершении проекта совместно с АО ИОО научно-практической конференции для педагогического сообщества с презентацией  сборника "Родник".
5.	Внедрение сборника "Родник" в систему образования города Архангельска и Архангельской области.  
6.	Мониторинг эффективности использования в обучении предмету ОДНКНР методических материалов из сборника "Родник".
7.	Проведение итогового мероприятия по результатам проекта региональной инновационной площадки.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта определяется следующими характеристиками проекта  и факторами:
1.	Целостность и системность проекта.
2.	Доступность использования продукта проекта (сборника "Родник").
3.	Оптимальный и доступный механизм внедрения полученного результата в систему образования города Архангельска и Архангельской области.
4.	Эффективность и результативность использования сборника "Родник" в реализации предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России".
5.	Устойчивая востребованность сборника "Родник" в ситуации отсутствия УМК для 6-9 классов и в перспективе дальнейшего развития и расширения предметной области ОДНКНР на уровне СОО (среднего образования).
6.	Востребованность краеведческих материалов для предмета.
7.	Соответствие РИП-проекта требованиям ФГОС в плане творческого подхода и   инновационности  в работе педагога.
8.	Заинтересованность педагогического сообщества, учащихся и их родителей в обеспечении предмета сборником "Родник", отражающего, в том числе краеведческий аспект.
9.	Использование материалов сборника "Родник" учителями-предметниками для других предметных областей и  в работе классного руководителя.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение проекта 
Нормативно-правовое обеспечение:
-	соответствие проекта российскому законодательству в области образовательной политики;
-	наличие локальных актов, регламентирующих деятельность субъектов образовательного процесса по реализации проекта;
-	согласование с консультантами, экспертами, РИЦ АО ИОО и т.д.
 Кадровое обеспечение
Группа управления проектом состоит из высококвалифицированных специалистов: 
•	Попова Н.П., директор МБОУ СШ № 9, высшая квалификационная категория;
•	Н.А. Подчередниченко, Ю.А. Сибирцева -  научные руководители проекта; научные консультанты и эксперты - специалисты АО ИОО, С(А)ФУ и СГМУ;
•	Дудина Т.В., заместитель директора МБОУ СШ № 9, высшая квалификационная категория;
•	Зайцева Т.В., ответственный и исполняющий руководитель проекта; высшая квалификационная категория, Заслуженный учитель РФ;
•	Кузнецова Л.Л., учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория, Почётный работник образования;
•	Васильева Л.В., учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория;
•	Перешнев А.Ф., руководитель сайта МБОУ СШ № 9.
МБОУ СШ № 9 имеет успешный опыт реализации инновационных проектов муниципального и регионального уровня - более десяти лет ОО работает в устойчивом инновационном режиме в статусе опорного учреждения системы образования г. Архангельска по духовно-нравственному направлению, являясь стабильной муниципальной площадкой по реализации непрерывной линии преемственных проектов духовно-нравственной направленности, отвечающих социальному заказу в области образования. В том числе на базе МБОУ СШ № 9  в 2018 году успешно реализован проект региональной инновационной площадки по теме "Реализация предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" через организационно-образовательную метапредметную модель".

Информационные ресурсы.
Информационное сопровождение проекта осуществляется через официальный сайт и электронную почту МБОУ СШ № 9; сетевое взаимодействие – через сервер ОО. В проекте предусматривается также использование портала департамента образования, сайтов АО ИОО, профессиональные сайты педагогов-разработчиков. 

Поддержка профессионального сообщества
Устойчивость проекта гарантирована широким сотрудничеством МБОУ СШ № 9 в рамках педагогического сообщества:
	поддержка проекта педагогами большинства ОО города Архангельска в рамках сетевого взаимодействия и рядом ОО Архангельской области. Так, в мероприятиях городских Педагогических чтений "Свет Руси" (ноябрь 2019 года) приняли участие педагоги 53 образовательных организаций: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 43, 45, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 59, 68, 69, 82, 93, 95,  АСШ СЮ, О(С)Ш, санаторная школа-интернат № 2, Ластольская СШ (с. Вознесенье), Бобровская СШ, центры дополнительного образования АРХАНГЕЛ, СДДТ, культурный центр МАЙМАКСА, изостудия "Палитра". Интерес к опыту МБОУ СШ № 9 по реализации проектов духовно-нравственной направленности проявляют выявляется в ходе профессионального общения в рамках курсовой подготовки учителей области в АО ИОО, с участниками семинаров, конференций, педагогических чтений и в других мероприятий. 
Даже в условиях пандемии в мероприятиях по программе проекта в 2020 году приняли участие в дистанционном формате педагоги и учащиеся ОО №№ 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 14, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 34, 35, 36, 37, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 59, 62, 77, 82, 93, 95, Ластольской СШ (с. Вознесенье), центров дополнительного образования АРХАНГЕЛ, СДДТ, ЛДДТ;  
	поддержка проекта научными специалистами АО ИОО (Подчередниченко Н.А., Непомилуева К.Е.); С(А)ФУ (Сибирцева Ю.А., Паршева Е.М.); СГМУ (Щукина Е.Г.) ; 
	поддержка проекта педагогами-членами регионального банка экспертов;
	поддержка проекта городским межшкольным Методическим советом по духовно-нравственному направлению;
	поддержка проекта отделом религиозного образования и катехизации  Архангельской митрополии (иерей Димитрий Костюченко, игумен Феодосий (Нестеров); сотрудничество с Архангельской митрополией - важный фактор и условие успешной реализации проекта духовно-нравственной направленности и способствует устойчивости проекта.

Научно-методические ресурсы:
•	наличие научно-консультативной группы сопровождения проекта;
•	наличия экспертной группы;
•	высокий уровень профессиональной квалификации педагогов-разработчиков;
•	опыт ответственного руководителя заявляемого проекта Зайцевой Т.В.  – разработчика программ нескольких инновационных проектов муниципального и регионального уровня на базе МБОУ СШ № 9 (2016-2020 г.г.).
Материальные ресурсы.
Проект "Родник" не требует дополнительных материальных ресурсов - проведение мероприятий по проекту и разработка методических материалов осуществляются на материально-технической базе МБОУ СШ № 9  (ноутбуки, выход в Интернет, оргтехника, канцелярские товары и т.д.) Предусматривается использование педагогами собственных электронных ресурсов. 

Финансовые ресурсы.
Реализация проекта не требует дополнительных финансовых ресурсов: издание сборника планируется вне бюджета МБОУ СШ № 9, в том числе как вариант в электронном формате.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Как показывает мониторинг, проект "Родник" актуален, востребован и имеет высокую педагогическую значимость в педагогическом сообществе: 
	он максимально отвечает профессиональному запросу педагогов;
	обогащает образовательную практику в образовательном пространстве города и Архангельской области;
	способствует развитию образовательного учреждения-заявителя  МБОУ СШ № 9 г. Архангельска; 
	даёт максимально полезный образовательный эффект;
	 вносит вклад в развитие муниципальной и региональной системы образования по ключевому направлению ФГОС.
Однако завершающий этап проекта "Родник" (экспертиза, редактирование  и комплектование методических материалов в сборник) реализован не в полной мере в связи с усложнением условий его реализации в 2020 году по объективным причинам:  
-	объективные издержки в связи с пандемией  - режим ограничений, адаптация ОО к новым условиям дистанционного обучения, невозможность педагогов полноценно участвовать в творческой разработке методических материалов в связи с трудоёмкостью интенсивного освоения дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и др.;
-	функционирование в 2020 году МБОУ СШ № 9  на период капитального ремонта в 2019-2021 г.г. на базе другого ОУ (МБОУ СШ № 33): ограничение помещений для проведения мероприятий по проекту; занятость педагогов в две смены - затруднение работы творческой лаборатории "Родник" и др.;
-	завершение в июне 2020 года муниципального проекта на базе опорного учреждения МБОУ СШ № 9, в рамках которого планировались и проводились основные отборочные конкурсы методических материалов для сборника "Родник".    
Тем не менее, в рамках проекта к декабрю 2020 года для сборника "Родник" разработаны: 53 методические разработки (конспекты уроков, программы, сценарии праздников, ЭОР); более 100 творческих работ учащихся (иллюстрации, стихи, исследовательские работы, ЭОР); промежуточный анализ мониторинговых исследований по предмету; проект методических рекомендаций и  макета сборника.
Однако данные материалы не прошли соответствующую экспертизу и редактирование для их публикации в сборнике. 

На этом основании МБОУ СШ № 9 г. Архангельска ходатайствует о продлении сроков реализации завершающего этапа проекта на 2021 год.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА

НОВИЗНА
Новизна (инновационность) идеи проекта – в создании нового, неизвестного до настоящего времени и востребованного образовательного продукта.
РЕАЛИСТИЧНОСТЬ. 
Проект реалистичен: не требует дополнительных материальных ресурсов из бюджета МБОУ СШ № 9; предполагает реализацию вне средств ОО на основе профессиональной компетентности педагогов. 
ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Разработанные методические материалы смогут без проблем тиражироваться в ОО города и Архангельской области, в том числе через интернет. 
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОПЫТА
Опыт данного проекта - разработка сборника методических материалов духовно-нравственного содержания, как и непосредственно их использование - воспроизводим на любом уровне: на уровне ОО, на муниципальном, региональном и всероссийском уровне.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Проект не утратит своей востребованности и в перспективе поэтапного расширения предметной области ОДНКНР на уровне ФГОС СОО. Возможно издание второго выпуска сборника "Родник" с приложением в электронном формате.


РИСКИ
Риск 1
Недостаточный опыт педагогов в разработке методической продукции, соответствующей требованиям ФГОС.
Минимизация риска: Повышение компетентности педагогов-разработчиков  благодаря научно-консультативному сопровождению и обучающим методическим мероприятиям (семинары, консультации и т.д.) 
Риск 2
Недостаточный уровень компетентности отдельных разработчиков  в содержании предметной области ОДНКНР.
Минимизация риска: Приоритетное  включение в творческую лабораторию "Родник" педагогов, имеющих опыт ведения курсов ОРКСЭ и ОДНКНР.

Риск 3
Перегрузка экспертов. 
Минимизация риска: Предварительный внутренний конкурсный отбор материалов и предоставление на экспертизу качественных работ. 

Риск 4
Проблемы с изданием сборника "Родник".
Минимизация риска: Взаимодействие с социальными партнёрами ОО, тиражирование  методических материалов с помощью оргтехники МБОУ СШ № 9. предоставление разработанных материалов на безвозмездной основе в РИЦ АО ИОО для издания в печатном формате. 

Риск 5
Большое количество качественных методических материалов, разработанных для сборника (перегруз сборника).
Минимизация риска: Издание второго выпуска сборника "Родник" с приложением в электронном формате.

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Организация методического сопровождения современных руководителей общеобразовательных организаций по вопросам разработки основных образовательных программ

Методическое и нормативно-правовое сопровождение современных руководителей общеобразовательных организаций по вопросам разработки основных образовательных программ

1. Актуализировать знания в области нормативных основ реализации ФГОС ОО. 2. Организовать методическое сопровождение разработки основных образовательных программ. 3. Повышать профессиональную компетентность современных руководителей по вопросам реализации требований ФГОС.  4. Совершенствовать профессиональные качества современного руководителя общеобразовательной организации.

Для того, чтобы в современном мире сохранить конкурентоспособность, общеобразовательная организация должна своевременно реагировать на все изменения в сфере образования, а чтобы реакция была эффективной, нужно прийти к пониманию того, что федеральные государственные образовательные стандарты общего образования являются средством для обновления содержания образования, структуры образовательных программ, системы оценивания, подходов к результатам учебной деятельности и др. В процессе реализации требований ФГОС стимулируется развитие образовательных организаций, повышается их "стрессоустойчивость", появляется реальная возможность выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, необходимость привести её в соответствие с требованиями нормативно-правовых документов сферы образования. Проект будет реализован в соответствии с Федеральным проектом "Учитель будущего".

Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" определено, что федеральный государственный стандарт - это совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения. Структура основной образовательной программы соответствующего уровня образования образовательной организации должна соответствовать требованиям ФГОС ОО. Именно ФГОС ОО является отправной точкой в разработке данного документа образовательной организации. Анализ основных образовательных программ, размещённых на официальных сайтах образовательных организаций, подтверждает, что уровень компетентности должностных лиц, отвечающих за вопросы разработки тех или иных локальных актов образовательных организаций, в том числе основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, ещё достаточно низок. Главная проблема - отсутствие правовой грамотности в работе с нормативно-правовыми документами. В ходе реализации проекта команда проекта поможет руководителям образовательных организаций решить проблемы, которые возникают при разработке основных образовательных программ.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Проект реализуется в течение 2020-2021 года. Команда проекта планирует выступать перед управленческими и педагогическими кадрами Архангельской области по актуальным вопросам разработки основных образовательных программ. По итогам реализации проекта будут составлены методические рекомендации.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Работа по реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования требует выполнения определённых действий организационного и содержательного характера. Структура основной образовательной программы соответствующего уровня образования образовательной организации должна соответствовать требованиям ФГОС ОО. Однако, при разработке основных образовательных программ образовательные организации допускают ошибки, которые к настоящему времени можно считать типичными:
1. Основные образовательные программы составляются в полном соответствии с примерными основными образовательными программами, которые не соответствуют действующим редакциям ФГОС.
2. Структура подпрограмм основных образовательных программ не соответствует требованиям ФГОС.
3. В состав основных образовательных программ включены рабочие программы учителей, которые самостоятельно определяют содержание учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, порой не соответствующее планируемым результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня образования.
4. В учебные планы образовательных организаций не включаются обязательные для изучения учебные предметы, не определены формы промежуточной аттестации на текущий учебный год и др.
В беседах с руководителями образовательных организаций выясняется, что большую тревогу у них вызывает множество прав, которые предоставляют образовательным организациям Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ и федеральные государственные образовательные стандарты в вопросах выбора содержания образования, самостоятельном определении количества часов на изучение отдельных учебных предметов и курсов, выборе критериев и норм оценивания образовательных достижений обучающихся, а также ответственность в установленном законодательством РФ порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесённых к компетенции образовательной организации. Команда проекта поможет руководителям образовательных организаций разобраться в обозначенных вопросах и решить возникшие проблемы.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

30.01.2020

30.12.2021

В ходе реализации проекта будут рассмотрены следующие вопросы:
1. Основная образовательная программа начального общего образования: алгоритм составления, внесение изменений, типичные ошибки.
2. Основная образовательная программа основного общего образования: алгоритм составления, внесение изменений, типичные ошибки.
3. Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательной организации по обеспечению требований ФГОС.
4. Составление программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.
5. Алгоритм разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.
6. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования: алгоритм составления, внесение изменений, типичные ошибки.
7. Алгоритм разработки программы коррекционной работы на уровнях начального общего и основного общего образования.
8. Разработка программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования и программы воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования.
Методы деятельности:
1. Изучение и анализ нормативных документов.
2. Анализ ресурсов сети Интернет по теме проекта.
3. Беседы.
4. Анкетирование.
5. "Мозговая атака".
6. Разработка образовательных программ.

Качественные прогнозируемые результаты:
1. Актуализация знаний в области нормативных основ реализации ФГОС ОО.
2. Повышение профессиональной компетентности современных руководителей по вопросам реализации требований ФГОС ОО.
3. Разработка методических рекомендаций по вопросам составления основных образовательных программ, соответствующих требованиям ФГОС ОО.
4. Разработка диагностики по оценке профессиональных качеств современных руководителей в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
Количественные прогнозируемые результаты:
1. 100% современных руководителей, участвующих в мероприятиях проекта, научатся разрабатывать основные образовательные программы начального общего и основного общего образования, управлять реализацией ФГОС в деятельности образовательной организации.
2. Подготовлен один сборник методических рекомендаций по вопросам составления ООП НОО, АООП НОО и один сборник методических рекомендаций по вопросам составления ООП ООО.
3. Подобраны две диагностические методики по оценке профессиональных качеств современного руководителя в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Достижение качественных результатов:
1. В течение 2020 года проведено 5 методических мероприятий и 7 консультаций с представителями образовательных организаций города Архангельска, города Северодвинска, Приморского района Архангельской области, в ходе которых актуализировались знания участников в области нормативных основ реализации ФГОС ОО и законодательства в сфере образования.
2. В течение 2020 года руководители образовательных организаций, участники методических мероприятий, повысили профессиональную компетентность в вопросах реализации ФГОС, о чём свидетельствует содержание вопросов и обращений с их стороны.
3. На сайте МБОУ СШ № 95 размещены методические рекомендации по вопросам составления основных образовательных программ начального общего, основного общего образования в соответствии с планом реализации проекта.
Достижение количественных результатов:
Как показывают наблюдения, только половина руководителей - участников методических мероприятий сразу учитывает требования ФГОС при разработке основных образовательных программ и внесении в них изменений. Поэтому при подготовке методических мероприятий приходится разбирать вопросы очень подробно, маленькими по объёму порциями, показывая образцы оформления.

Для успешной реализации проекта образовательная организация подключена к высокоскоростному Интернету, имеется необходимое компьютерное оборудование, необходимо наличие плана реализации проекта, кадров, имеющих соответствующую профессиональную подготовку.

Отчёты о реализации проекта буду ежегодно предоставляться в Министерство образования и науки Архангельской области и размещаться на сайте образовательной организации.

Все материалы методических мероприятий, отзывы и предложения участников своевременно размещаются на сайте МБОУ СШ № 95

По теме проекта будут разработаны:
1. Методические рекомендации по вопросам составления основной образовательной программы начального общего образования, адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
2. Методические рекомендации по вопросам составления основной образовательной программы основного общего образования.
3. Диагностические методики по оценке профессиональных качеств современного руководителя в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 № 373 (в действующей редакции).
3. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" от 17.12.2010 № 1897 (в действующей редакции).
4. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" от 19 декабря 2014 № 1598.
5. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" от 30.08.2013 № 1015 (в действующей редакции).
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29 12.2010 № 189 (в действующей редакции).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" от 10 июля 2015 № 26.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Методические рекомендации по составлению основных образовательных программ могут быть использованы для слушателей курсов повышения квалификации и административных работников с целью совершенствования управленческой деятельности в образовательных организациях.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Участники творческой группы проекта имеют большой опыт по разработке и реализации программ, соответствующих требованиям ФГОС. Принимают участие в мероприятиях по контролю (надзору) в сфере образования Архангельской области.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Участники творческой группы проекта готовы участвовать в методических и практических мероприятиях по вопросам разработки и реализации основных образовательных программ на региональном уровне.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта характеризуется актуальностью темы проекта для образовательных организаций Архангельской области и перспективами использования продуктов, полученных в ходе реализации проекта.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Информационные ресурсы: сайт образовательной организации, Интернет-ресурсы.
Нормативно-методические ресурсы: Федеральные законы в сфере образования, приказы Минобрнауки России, постановления Главного государственного санитарного врача в отношении сферы образования.
Методические ресурсы: экспертные карты для оценки соответствия основных образовательных программ требованиям ФГОС ОО.
Кадровые ресурсы: Осташкова Вера Зотьевна - директор МБОУ СШ № 95, Сидорук Елена Александровна  - директор МБОУ СШ № 35, Попова Оксана Владимировна - заместитель директора МБОУ СШ № 35, Чебыкина Любовь Валентиновна - заместитель директора МБОУ СШ № 95.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Все перечисленные информационные, нормативно-методические, методические, кадровые ресурсы используются в полном объёме.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Организация методического и нормативно-правового сопровождения современных руководителей общеобразовательных организаций по вопросам разработки основных образовательных программ

Методическое и нормативно-правовое сопровождение современных руководителей общеобразовательных организаций по вопросам разработки основных образовательных программ

1. Актуализировать знания в области нормативных основ реализации ФГОС общего образования.
2. Организовать методическое сопровождение разработки основных образовательных программ всех уровней общего образования.
3. Повышать профессиональную компетентность современных руководителей по вопросам реализации требований ФГОС.
4. Совершенствовать профессиональные качества современного руководителя.

Чтобы сохранить конкурентоспособность, образовательная организация должна своевременно реагировать на все изменения в сфере образования, а чтобы реакция была эффективной, нужно прийти к пониманию того, что федеральные государственные образовательные стандарты общего образования являются средством для обновления содержания образования, структуры образовательных программ системы оценивания, подходов в организации и результатам учебной деятельности. В процессе реализации ФГОС стимулируется развитие образовательных организаций, повышается их "стрессовоустойчивость", появляется реальная возможность выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы,необходимость привести её в соответствие с требованиями нормативно-правовых документов сферы образования.

Анализ основных образовательных программ, размещённых на официальных сайтах образовательных организаций, подтверждает, что уровень компетентности должностных лиц, отвечающих за вопросы разработки тех или иных локальных актов образовательных организаций, в том числе основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, ещё достаточно низок. Главная проблема — отсутствие правовой грамотности в работе с нормативно-правовыми актами. 
При разработке основных образовательных программ образовательные организации допускают многочисленные ошибки, которые к настоящему времени можно считать типичными.
В беседах с руководителями образовательных организаций выясняется, что большую тревогу у них вызывает множество прав, которые предоставляют образовательным организациям федеральные государственные образовательные стандарты в вопросах выбора содержания образования, самостоятельном определении количества часов на изучение отдельных учебных предметов, выборе критериев и норм оценивания образовательных достижений обучающихся, а также ответственность в установленном законодательством РФ порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесённых к её компетенции.
В ходе реализации проекта команда проекта поможет руководителям образовательных организаций разобраться в обозначенных вопросах и решить проблемы, возникающие при разработке основных образовательных программ.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Проект реализуется в течение трёх лет. В состав команды проекта включены заместители директоров общеобразовательных организаций города Архангельска, имеющие опыт работы в качестве экспертов по федеральному надзору (контролю) в сфере образования по анализу основных образовательных программ образовательных организаций на предмет соответствия требованиям ФГОС. План мероприятий проекта включает проведение педагогических мастерских и семинаров, в ходе проведения которых рассматриваются наиболее проблемные точки содержания основных образовательных программ начального общего и основного общего образования. В ходе реализации проекта выявится положительный опыт по реализации требований ФГОС НОО И ФГОС ООО, что позволит разработать методические рекомендации по составлению основной образовательной программы среднего общего образования и локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации по обеспечению требований ФГОС СОО.
В результате реализации проекта:
•	100% руководителей, участвующих в мероприятиях проекта, научатся проектировать основные образовательные программы начального общего и основного общего образования и управлять реализацией ФГОС ОО в деятельности образовательной организации;
•	Будут подготовлены методические рекомендации по вопросам составления основных образовательных программ начального общего и основного общего образования;
•	Будут составлены диагностические методики по оценке профессиональных качеств современного руководителя в отношении сформированности компетенций по вопросам реализации требований ФГОС;
•	Материалы по реализации проекта будут размещаться на сайте МБОУ СШ № 95 после проведения каждого методического мероприятия.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определено, что федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и  (или) к  профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по  выработке государственной политики и  нормативно-правовому регулированию в  сфере образования.
Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения.
Структура основной образовательной программы соответствующего уровня образования образовательной организации должна соответствовать требованиям ФГОС ОО. Именно ФГОС ОО является отправной точкой в разработке данного документа образовательной организации.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

15.01.2021

30.12.2021

1. Семинар «Составление программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности»
2. Педагогическая мастерская «Алгоритм разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования»
3. Семинар «Подготовка наградных документов для награждения педагогических работников государственными и ведомственными наградами"
Методы: презентация материалов, проектная деятельность, исследование.

Методические и презентационные материалы по вопросам методических мероприятий.

100% руководителей образовательных организаций города Архангельска, участников проекта, получили подробные методические рекомендации по вопросам составления основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Методические материалы по итогам проведения методических мероприятий проекта своевременно размещались на сайте МБОУ СШ № 95.

Кадровые условия: команда проекта.
Информационные условия: нормативно-правовые документы по вопросам методических мероприятий.

1. On-lain голосование участников методических мероприятий об уровне удовлетворённости мероприятиями.
2. Отчёт о деятельности региональной инновационной площадки за 2021 год.

Анкеты участников методических мероприятий об уровне удовлетворенности мероприятиями размещались на сайте центра "Леда", что обеспечивает достоверность отзывов о качестве проведенных мероприятий.

Методические рекомендации по вопросам составления программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности.
Методические рекомендации по вопросам разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" 
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" 
5. Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
6. Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Обобщение и распространение опыта по реализации проекта будет способствовать расширению сетевого взаимодействия образовательных организаций города Архангельска, выявит положительный опыт по реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования, позволит разработать методические рекомендации по составлению основной образовательной программы среднего общего образования и локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации по обеспечению требований ФГОС СОО. Команда проекта готова выступать перед представителями администраций общеобразовательных организаций Архангельской области с методическими рекомендациями по содержанию методических мероприятий проекта.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Положительные итоги реализации проекта:
1. Образовательные организации города Архангельска успешно прошли экспертизу основных образовательных программ в рамках федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования в 2019-2021 годах.
2. Руководители образовательных организаций города Архангельска и Архангельской области имеют возможность в любое время обратиться к участникам команды проекта по проблемным вопросам и получить квалифицированный ответ.
3. Опыт участия членов команды проекта в мероприятиях федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования показал значительное улучшение качества составления основных образовательных программ на территории Архангельской области.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Командой проекта составлен новый проект по методическому сопровождению руководителей образовательных организаций по разработке основных образовательных программ начального общего и основного общего образования в условиях внедрения новых ФГОС НОО-2021 и ФГОС ООО-2021. Команда проекта готова работать с руководителями образовательных организаций Архангельской области по теме проекта. МБОУ СШ № 95 подаст заявку на возможность реализации нового проекта в качестве региональной инновационной площадки в 2022 году.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта обоснована актуальностью проекта, нормативно-правовым обеспечением методических мероприятий в рамках действующего законодательства в сфере образования, возможностью транслировать информацию по вопросам реализации проекта в массовую практику.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Кадровые ресурсы (опытные представители администрации ОО, эксперты по федеральному надзору (контролю) в сфере образования, имеющие действующие удостоверения о своевременном повышении квалификации).
Учебно-методические и информационные ресурсы (поиск информации в сети Интернет, библиотеках, у специалистов АО ИОО, министерства образования и науки Архангельской области, возможность постоянного и устойчивого доступа для всех участников проекта к любой информации, связанной с реализацией проекта).
Материально-технические ресурсы (аудитории в МБОУ СШ № 95 для проведения методических мероприятий, компьютеры, мультимедийное оборудование).

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

В реализации проекта принимали участие опытные представители администраций МБОУ СШ № 35 и МБОУ СШ № 95, эксперты по федеральному надзору (контролю) в сфере образования, которые имели действующие удостоверения о повышении квалификации в качестве экспертов от 2016 года и прошли повышение квалификации в АО ИОО по дополнительной профессиональной программе "Подготовка экспертов для осуществления экспертизы в целях  федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования" с 22.12.2021 по 24.12.2021 в объёме 24 часов.
Учебно-методические и информационные ресурсы: изучение нормативных документов в сфере образования, получение консультаций по проблемным вопросам у специалистов АО ИОО. Все участники проекта имели доступ к материалам проекта на сайте ОО.
Материально-технические ресурсы: для проведения методических мероприятий в МБОУ СШ № 95 имеются аудитории, оборудованные компьютерами, мультимедийными установками, что было особенно актуально в период пандемии, когда методические мероприятия приходилось проводить на платформе ZOOM.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Развитие системы профессиональных компетенций педагога, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта.

Оказание методической помощи педагогам со стажем работы до 5-ти лет с учетом требований профессионального стандарта учителя.

- содействовать процессу   профессиональной и социальной адаптации молодых специалистов в школах города в условия внедрения профессионального стандарта учителя;
 - объединять начинающих педагогов для совместного поиска решений важных для них проблем; 
- знакомить начинающих педагогов с достижениями педагогической науки, наглядно представить приемы и методы работы педагогов со стажем;
- формировать и воспитывать потребности у начинающих учителей в непрерывном самообразовании;
- оказывать помощь в разрешении трудных педагогических ситуаций;
- способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов.

Создание условий для повышения уровня профессиональной компетенции молодых специалистов через дифференциацию и оптимальное сочетание видов и форм работы, стимулирование профессиональной творческой активности и стремления к профессиональному росту.

Необходимым условием модернизации системы образования Российской Федерации является решение первостепенной задачи - повышение качества кадрового потенциала, подготовка и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам социума. 
Современная школа остро нуждается в молодых учителях, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности. Сегодня школе нужны молодые, инициативные, творческие учителя, готовые работать по-новому. По-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых педагогов, и  того, как удержать их там. 
Количество молодых людей, желающих посвятить себя педагогической деятельности, с каждым годом растет. Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности методической работы в каждой  школе, так как, начиная работать в школе, молодые специалисты испытывают огромные затруднения учебного, дидактического характера в своей преподавательской деятельности. Известно, что окончание вуза, получение диплома не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом. Ему предстоит определенный путь профессионального становления, первоначальной частью которого является период адаптации - "вживания" в профессию. 
Учитывая данные проблемы, мы предложили организацию проекта, который способствовал бы становлению и творческому развитию молодых педагогов города. 

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

При реализации программы ежегодно проводятся мероприятия, направленные на реализацию поставленной цели. С 2009 года по настоящее время организованно и проведено более 30 методических мероприятий. В среднем каждое мероприятие посещает от 40 до 50 молодых педагогов города. 
В ходе проекта молодые педагоги получают информацию от опытных коллег, сами транслируют свои результаты работы, получают консультативную поддержку. При завершении прохождения обучения они успешно проходят аттестацию и повышают свою квалификацию. 
По итогам мероприятий проводится online- голосование, где проект получает высокую оценку от слушателей. 
Проект реализуется через различные формы работы: мастер – классы, коучинг, круглые столы, секционные заседания предметников, презентационные мероприятия, педагогические мастерские, квест-технологии, конкурсы, тайм-менеджмент и другие.
Для  объединения  молодых педагогов, для совместного поиска решений важных для них проблем, на базе опорного учреждения организуются  мероприятия, направленные на оказание методической помощи. Все мероприятия,  проводимые на базе нашей школы, имеют практическую направленность и  знакомят молодых специалистов с достижениями педагогической науки,  методами и приемами  работы педагогов со стажем. 
Тематика мероприятий разнообразная, основана на предварительном анкетировании и запросах молодых специалистов, а также на анализе наиболее типичных затруднений, которые испытывают начинающие учителя. Тематика мероприятий разнообразная, основана на предварительном анкетировании и запросах молодых специалистов, а также на анализе наиболее типичных затруднений, которые испытывают начинающие учителя. 
Следуя данным запроса, каждый год предлагаем вводный семинар для отработки навыков работы с документацией (классными журналами, рабочими программами, личными делами обучающихся). Прошла серия семинаров по внедрению ФГОС. Постоянно работаем над вопросами оптимизации учебно-воспитательного процесса, рассматриваем активные формы учебной деятельности, особенности проектной и исследовательской деятельности, особенности работы с одарёнными детьми. 
Для формирования у молодых педагогов  потребности в непрерывном самообразовании проводятся круглые столы с самопрезентацией   педагогов со стажем работы до 3-х лет и  профессиональные  конкурсы методических материалов «Лучший урок с применением активных форм учебной деятельности» в 2014 и 2015 гг., в которых приняли участие 61 педагог, а также конкурс эссе в 2016г., «Малые педагогические чтения. «Образование XXI века: взгляд современного педагога» (с учетом требований профессионального стандарта). 
Каждое мероприятие имеет логическое завершение, носит практико-ориентированный характер. Все это позволяет слушателям выбирать интересующую тему  и экономить время.
Данный опыт можно распространить и на педагогов области, с привлечением их к мероприятиям, проведением обучающих форм при прохождении курсов повышения квалификации, проведения семинаров в режиме ВКС, консультирование через сайт с привлечением специалистов в той или иной проблематике.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Работа площадки направлена на ликвидацию трудностей, возникающих в области:
- правовой грамотности;
-организации учебно-воспитательного процесса;
-методики преподаваемых предметов;
-организации работы с классным коллективом и родителями учащихся;
-самопрезентации, раскрытия творческого потенциала.
-психологической адаптации молодого педагога.
Предполагается, что в результате реализации программы  начинающие педагоги будут способны:
1.	Осмыслить свою роль в обществе через знакомство с нормативно-правовой базой, необходимой для работы учителя.
2.	Применять различные методические приемы в своей профессиональной деятельности, адекватно адаптируя их к  реальным образовательным ситуациям.
3.	Проводить анализ и рефлексию деятельности, выявлять причины своих профессиональных затруднений и выбирать методы их устранения; 
4.	Грамотно планировать работу по осуществлению связи  школы с семьей, центрами дополнительного образования, общественными организациями.
5.	Выстроить психологический контакт с педагогическим, ученическим, родительским коллективами.
6.	Грамотно презентовать  и предъявлять себя, как специалиста и  свою профессиональную деятельность через современные формы.
7.	Участвовать в профессиональных мероприятиях: конкурсах, семинарах, конференциях.
8.	Участвовать в работе электронного ресурса в целях самообразования и саморазвития.
И самое главное, мы предполагаем, что у начинающих педагогов повысится интерес к профессии, сформируется внутренняя мотивация на успех.
Проект позволяет реализовать идею непрерывного образования педагогов, осуществить адресную психолого-педагогическую поддержку каждого начинающего специалиста.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.03.2019

01.03.2020

Семинары:
1. Введение в профессию. Общепедагогическая трудовая функция профстандарта педагога и ее реализация - семинар - практикум.
2. Умение эффективно взаимодействовать с родителями, как социально-культурологическая сфера профессиональных компетенций профстандарта педагога - мастер-класс.
3. Конкурс самопрезентация. «Лестница успеха. Начало творческого пути».
Могут быть очные мероприятия или в режиме ВКС для удаленных районов.

1. Совершенствование профессиональных навыков начинающего педагога
2. Оказание действенной методической помощи педагогам со стажем работы до 5-ти лет по тем проблемам и трудностям с которыми они сталкиваются в начале своей профессиональной деятельности.
3. Оказание консультативной помощи при участие педагога в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.
4. Способствование самореализации педагога.
5. Формирование и укрепление профессионального сообщества педагогов области, обмен опытом, привлечение к работе квалифицированных педагогов для участия в проекте.
6. Нацеливание и помощь в аттестации и повышении квалификационного уровня.
7. Разработка методических материалов и размещение их на сайте образовательной организации для возможности использования участниками проекта.

Для совершенствования профессиональных навыков педагога в течение года были проведены 2 окружных, 6 городских и 2 областных мероприятия. В общем итоге в них приняли участие 483 молодых педагога со стажем работы до 5-ти лет. В ходе мероприятий были рассмотрены основные вопросы волнующие начинающих педагогов. Темы мероприятий выбирались согласно тем проблемам, которые были отмечены педагогами при анкетировании. На мероприятиях с ними делились опытом педагоги наставники. В течение года молодым педагогам оказывалась консультативная методическая помощь. 
Для самореализации педагогов, обмена опытом и укрепление профессионального сообщества свой опыт на открытых мероприятиях представили 156 педагогов наставников. Для нацеливания и помощи в аттестации проводился семинар, на котором рассматривались вопросы аттестации педагогов. 
Для подготовки и поддержания интереса к конкурсам профессионального мастерства проводился конкурс профессионального мастерства «Конкурс самопрезентация «Лестница успеха. Начало творческого пути» в котором приняли участие 14 молодых специалистов.
На базе школы прошел городской конкурс «Педагогический дебют».
Постоянно функционирует раздел на сайте МБОУ СОШ № 17 www 29arhangelsk -17.edusite.ru где проводится методическая работа (раздел “методическое сопровождение молодых педагогов”) и публикуются материалы семинаров, методические разработки для начинающих педагогов. Ведется консультативная поддержка через сайт. Разработан и размещен на сайте пакет методических материалов  по организации работы с родителями (электронный портфель).

Школа является базой для прохождения практики студентов САФУ и педагогического колледжа.
Согласно распоряжению от 17.09.2019 представители школы входят в состав творческой группы по проектированию и описанию механизма развития профессионального мастерства педагогов-наставников. 

Для полноценного обеспечения инновационной площадки имеется оборудование кабинеты с необходимым мультимедийным оборудованием, актовый зал с вместимостью 80 - 100 человек, квалифицированные кадры, а именно педагоги высшей категории, компьютерный класс.

Анкетирование участников мероприятий.

По результатам проведенного мероприятия проводилось анкетирование участников, где им предлагалось ответить на ряд вопросов, касающихся результативности и оценивания. По результатам анкетирования получены положительные отзывы. Участниками отмечается практическая направленность рассматриваемых вопросов, актуальность выбранных тем. По итогам голосования мероприятия получают высокие оценки 9,7- 9,8 баллов (по 10-ти бальной шкале).

1. Методический сборник №7 «Деятельностный подход в образовании. Методическая копилка» МБОУ СШ №17, 2013
2. Методический сборник №8 «Обобщение и представление педагогического опыта учителей школы». МБОУ СШ №17, 2014
3. «Деятельностный подход в образовании: презентация опыта работы педагогов школы на региональном и муниципальном уровнях». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2015
4. Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет. Сборник материалов опорного учреждения сетевой модели системы образования города Архангельска МБОУ СШ №17, 2016
4.  Методический сборник №12 «Новое время - новые уроки» МБОУ СШ №17, 2018

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Наличие локальных актов и положений, регламентирующих деятельность.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Организация областных семинаров, мастер-классов, конкурсов. Организация ВКС, с выступлением учителей и специалистов по интересующим проблемам. Разработка пакета методических материалов с размещением на сайте. Консультация через форум на сайте образовательной организации. Методическая помощь по проблемам с которыми сталкиваются начинающие педагоги. 

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

В течении года были проведены открытые мероприятия для учителей образовательных учреждений для совершенствования образовательного процесса и оказания методической помощи:
	
Окружной уровень:
1.		Серия открытых уроков «Эталон» (опытные – молодым) -	9-14 декабря 2019 года, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия -76, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 24;
2.		Серия открытых уроков «Давайте познакомимся» (молодые - опытным) -	25  - 27 апреля  2019 года, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 44, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 11;
	
Городской уровень:
3.		Мастер – класс «Умение эффективно взаимодействовать с родителями, как социально-культурологическая сфера профессиональных компетенций профстандарта педагога»	14.02.2019 г.,	количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 36,  количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 4;
4.		Декады преемственности - 5.11 – 15.11.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия -38, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 18;	
5.		Декада молодого педагога - 01.04.2019 – 12.04.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 44, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 39;	
6.		Конкурс самопрезентации для педагогов со стажем работы до 5-ти лет «Лестница успеха. Начало творческого пути» - 24.04.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 14, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 14;	
7.		Секционное заседание городской конференции руководящих и педагогических работников: Педагогический марафон «Информационно-образовательная среда: педагогический потенциал» - 12.09.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 114, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 20;	
8.		Семинар -  практикум «Общепедагогическая трудовая функция профстандарта педагога и ее реализация» - 23.10.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 62, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 7;	

Областной уровень
9.		"Особенности организационных форм географического образования в условиях ФГОС ОО" - 19.09.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия - 30, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 8;	
10.		Курсы профессиональной переподготовки  ГАОУ ДПО АО ИОО «Психолого-педагогическая и методическая компетентность специалиста образовательной организации» - 14.10 – 17.10.2019, количество педагогов  ОО, посетивших открытые мероприятия -11, количество педагогов ОО, представивших опыт работы в форме открытых мероприятий - 11;

На базе школы прошел городской конкурс «Педагогический дебют».
Для молодых учителей проводился конкурс профессионального мастерства Конкурс самопрезентация «Лестница успеха. Начало творческого пути» в котором приняли участие 14 молодых специалистов.
Постоянно функционирует раздел на сайте МБОУ СОШ № 17 www. 29arhangelsk -17.edusite.ru, где проводится методическая работа (раздел “методическое сопровождение молодых педагогов”) и публикуются материалы семинаров, методические разработки для начинающих педагогов. Ведется консультативная поддержка через сайт.
Разработан и размещен на сайте пакет методических материалов  по организации работы с родителями (электронный портфель).

Школа является базой для прохождения практики студентов САФУ и педагогического колледжа.

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Для дальнейшей успешной реализации целей и  необходимо привлечение на мероприятий учителей с области, распространение информации о мероприятиях по образовательным учреждениям области и планирование работы совместно с институтом открытого образования. 

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Интерес к проекту сохраняется на высоком уровне. Каждое мероприятие посещает в среднем 50 педагогов города. Это объясняется тем, что количество молодых, начинающих педагогов в образовательных организациях города растет и будет продолжать расти. Уровень подготовки специалистов  высшими учебными заведениями не всегда отвечает требованиям современного времени. Придя на работу молодой специалист зачастую не представляет с чем ему придется иметь дело. Перед ним встает целый ряд проблем, решить которые он не всегда может в связи с нехваткой опыта и знаний по данной проблематике. Ему требуется помощь или консультации. Наш проект нацелен на то, чтобы удержать молодого педагога в школе, помочь ему и оказать действенную, практическую помощь.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно - правовые условия: наличие локальных актов и положений, регламентирующих инновационную деятельность.
Материально-технические условия: наличие кабинетов с необходимым оборудованием, актового зала вместимостью 80-100 человек.
Финансовые условия: Финансовое обеспечение инновационной деятельности осуществляется в пределах фонда оплаты труда за счет стимулирующих выплат педагогам (разовых и регулярных), по разработанным и утвержденным критериям эффективности работы.

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Для функционирования площадки использовались возможности, которыми обладает образовательная организация. В качестве наставников привлекались и учителя других образовательных организаций, таких как педагоги  Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова и других организаций.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Методическое сопровождение молодых педагогов в условиях  современных требований к качеству образования

Оказание методической помощи и поддержки молодым педагогам, направленных на повышение их профессиональных компетенций

1.	Выявить затруднения в педагогической практике у молодых педагогов и оказать помощь в их решении с опорой на достижения педагогической науки и передового опыта 
2.	Способствовать развитию профессиональных умений молодых педагогов в процессе взаимодействия с педагогами – наставниками
3.	Обеспечить информационную и методическую поддержку молодым педагогам на этапе их профессионального становления.

Способствование профессиональному росту начинающих педагогов, формирование индивидуального профессионального стиля педагога через внедрение прогрессивных образовательных технологий; оказание помощи начинающим учителям в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта работы лучших учителей школ города.

Необходимым условием модернизации системы образования Российской Федерации является решение первостепенной задачи - повышение качества кадрового потенциала, подготовка и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам социума. 
Современная школа остро нуждается в молодых учителях, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности. Сегодня школе нужны молодые, инициативные, творческие учителя, готовые работать по-новому. По-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых педагогов, и  того, как удержать их там. 
Количество молодых людей, желающих посвятить себя педагогической деятельности, с каждым годом растет. Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности методической работы в каждой  школе, так как, начиная работать в школе, молодые специалисты испытывают огромные затруднения учебного, дидактического характера в своей преподавательской деятельности. Известно, что окончание вуза, получение диплома не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом. Ему предстоит определенный путь профессионального становления, первоначальной частью которого является период адаптации – «вживания» в профессию. 
В рамках реализации федерального проекта «Учитель будущего», задачами которого являются создание условий для непрерывного развития профессионального мастерства работников, формирование площадки для обмена опытом и практиками, проект предполагает организацию методической работы с начинающими педагогами, способствующей становлению и творческому развитию, повышение профессиональных компетенций педагогов со стажем работы до 3-х лет.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Основной принцип работы – принцип диалога, межличностной коммуникации. В работе с молодым педагогом применяются наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работа в «малых группах», анализ ситуаций, самоактуализация и пр., развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументированно формулировать мысли. В проекте используется сочетание распространённых форм работы с новыми современными формами взаимодействия.
Для достижения поставленной цели и решения задач реализация Проекта предполагает использование активных форм и методов обучения, создание и разрешение проблемных ситуаций, проведение различных мероприятий, семинаров, тренингов и консультаций. 
Проект реализуется через различные формы работы:
-мастер – классы
-коучинг
-круглые столы
-секционные заседания предметников
-презентационные мероприятия
-педагогические мастерские
-квест-технологии
-конкурсы
- тайм-менеджмент
Все предлагаемые к реализации формы имеют практическую направленность и позволяют обучать начинающих педагогов в деятельности. Новизна предлагаемой деятельности заключается в системном использовании как довольно распространенных форм работы с начинающими педагогами, так и новых современных форм сопровождения таких как коучинг и Тайм-менеджмент. Дословно «коучинг» переводится как «тренировать», «наставлять». Коучинг- процесс, ориентированный на достижение различных жизненных целей, направленный на раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности. С целью овладения навыками рационального планирования своего рабочего дня, расстановки приоритетов, контроля выполнения запланированного рассматриваются возможности встраивания в практику работы с начинающими  педагогами технологии Тайм-менеджмента. (Термин «тайм-менеджмент» произошел от английского «time» - время и «management» - управление). Это одно из актуальных направлений современного менеджмента. Менеджмент сегодня-это мотивация, раскрытие потенциала работника, создание условий для творчества.
Систематическая работа по обновлению методических материалов на сайте школы в разделе «Опорное учреждение». Работа на сайте будет построена по направлениям:
-материалы мероприятий
-конкурсы для молодых педагогов;
-правовая компетенция педагога;
-информация о полезных Интернет-ресурсах.
Проект позволяет реализовать идею непрерывного образования педагогов, осуществить адресную психолого-педагогическую поддержку каждого начинающего специалиста при участии профессиональных психологов, педагогов и других специалистов Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других организаций.
Так по результатам ежегодного анкетирования основные направления, которые интересуют начинающих педагогов – это методика преподавания предметов, вопросы ФГОС, организация внеурочной и воспитательной работы, проблемы работы с родителями. В связи с этим выстраивается следующая система работы: ежегодно предполагается проведение мероприятия, направленного на организацию работы педагогов с документацией, городские мероприятия, посвященные  образовательному процессу и воспитательному, вопросам организации внеурочной деятельности.
На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.
Данная тематика поможет в профессиональном становлении, и в реализации творческого потенциала молодых педагогов.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он нуждается в поддержке, поэтому в программе обучения молодого специалиста предлагаются теоретические занятия по таким вопросам как:
•	требования к организации учебного процесса;
•	требования к ведению школьной документации;
•	формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;
•	практикум по разработке рабочих программ по предмету, курсу;
•	формы контроля знаний, умений, навыков;
•	ТСО (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности);
•	механизм использования (заказа или приобретения) дидактического, наглядного и других материалов.
Обеспечивается поддержка молодым педагогам и в области практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы управления уроком и др.); разработки программы собственного профессионального роста; выбора приоритетной методической темы для самообразования; подготовки к первичному повышению квалификации; освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании; подготовки к предстоящей аттестации.
Работа направлена на ликвидацию трудностей, возникающих в области:
- правовой грамотности;
-организации учебно-воспитательного процесса;
-методики преподаваемых предметов;
-организации работы с классным коллективом и родителями учащихся;
-самопрезентации, раскрытия творческого потенциала.
-психологической адаптации молодого педагога.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.02.2020

01.02.2021

Достижение поставленных задач проводится через комплекс семинаров, круглых столов, практикумов, мастер - классов. Это теоретические и практические занятия по педагогике, психологии, тренинги, открытые уроки, оказание консультационной поддержки, конкурсы профессионального мастерства, мастер-классы, наставничество, консультации
Для достижения поставленной цели и решения задач реализация Проекта предполагает использование активных форм и методов обучения, создание и разрешение проблемных ситуаций, проведение различных мероприятий, семинаров, тренингов и консультаций. 
Систематическая работа по обновлению методических материалов на сайте школы в разделе «Опорное учреждение». 
Работа на сайте будет построена по направлениям:
-материалы мероприятий
-конкурсы для молодых педагогов;
-правовая компетенция педагога;
-информация о полезных Интернет-ресурсах.
Проект позволяет реализовать идею непрерывного образования педагогов, осуществить адресную психолого-педагогическую поддержку каждого начинающего специалиста при участии профессиональных психологов, педагогов и других специалистов городского центра экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения «ЛЕДА», Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других организаций.
Так по результатам ежегодного анкетирования основные направления, которые интересуют начинающих педагогов – это методика преподавания предметов, вопросы ФГОС, организация внеурочной и воспитательной работы, проблемы работы с родителями. В связи с этим выстраивается следующая система работы: ежегодно предполагается проведение мероприятия, направленного на организацию работы педагогов с документацией, городские мероприятия, посвященные  образовательному процессу и воспитательному, вопросам организации внеурочной деятельности.
На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.
Данная тематика поможет в профессиональном становлении, и в реализации творческого потенциала молодых педагогов.	

Качественные результаты:
1. Оказание адресной консультативной методической, педагогической и психологической помощи молодому педагогу в решении проблем при взаимодействии с участниками образовательного процесса совместно со специалистами Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова и других организаций.
2. Формирование коммуникационной площадки для обмена опытом и практиками, выработки знаний и поиска новых более эффективных подходов в решении задач и проблем, стоящих перед молодым педагогом с целью реализации задач, поставленных перед федеральным проектом «Учитель будущего».
3. Пополнение и обновление банка методических материалов и разработок в помощь молодому учителю с размещением на официальном сайте образовательной организации.
Количественные результаты:
1. Проведение мероприятий для расширения профессиональных знаний и умений молодого педагога.
2. Мониторинг доли молодых педагогов образовательных учреждений со стажем работы до 3-х лет, посетивших мероприятия.
2. Обеспечение информационной открытости структурного элемента через сайт образовательной организации и размещение основных методических разработок по теме проекта.

	Цель: Оказание методической помощи и поддержки молодым педагогам, направленных на повышение их профессиональных компетенций.
Задачи: 
1.	Выявить затруднения в педагогической практике у молодых педагогов (путем анкетирования)  и с опорой на достижения педагогической науки и передового опыта расширить знания педагогов по данным вопросам через активные формы проведения мероприятий по соответствующей тематики;
2.	Способствовать развитию профессиональных умений молодых педагогов в процессе взаимодействия с участниками образовательного процесса;
3.	Обеспечить информационную и методическую поддержку молодым педагогам на этапе их профессионального становления.
С января  2020 года для молодых педагогов проведены следующие мероприятия:
1.	Семинары
	Февраль 2020		Семинар-практикум «Учимся эффективно взаимодействовать: атмосфера понимания и эффективного общения»
	Октябрь 2020		Мастер – класс «С чего начать? Помощь в становлении начинающего педагога»
2.	Конкурсы
	Декабрь	Конкурса самопрезентации «У меня это хорошо получается»

Другие формы работы 
Среди других форм работы:
2020 г.	Методический сборник № 14 «Педагогическая копилка 2020» (МБОУ СШ № 17)
10 - 14 февраля 2020 г.	Областной конкурс «Учитель года 2020» (жюри, участки)
Сентябрь 2020 г.	Представление опыта на конференции руководящих и педагогических работников "Успех каждого ребенка: ключевые векторы развития" (4 человека)
Постоянно ведётся методическая  работа. Разработаны целые пакеты методических материалов необходимых для работы начинающих педагогов.
Методическая работа	Инструктивно-методические материалы по ведению документации учителя, подготовки к аттестации (раздаточный материал)
Пакет методических материалов  по организации работы с родителями (электронный портфель)
Постоянно ведется методическая работа на сайте МБОУ СОШ № 17 (раздел “методическое сопровождение молодых педагогов”) www 29arhangelsk -17.edusite.ru, сетевое интернет-сотрудничество с сайтом “Библиотека начинающего учителя”. По запросам и обращениям проводятся консультации для молодых педагогов через систему on-line, Email/

Ко всем мероприятиям отмечался  постоянный интерес участников проекта. Участниками семинара-практикума «Учимся эффективно взаимодействовать: атмосфера понимания и эффективного общения» стали 39 молодых педагогов из 17 образовательных организаций города. 
Участниками мастер-класса «С чего начать? Помощь в становлении начинающего педагога» стали 237 педагогов более чем из 70 ОУ города и области. 
 Следует отметить, что онлайн формат проведения мастер-класса 21 октября позволил привлечь педагогов не только города Архангельска, но и области, выявил активный интерес к тематике и проекту в целом у молодых педагогов области. В онлайн мероприятии приняло участие 237 педагогов.
В рамках работы проекта обобщали свой опыт 7 педагогов из ОУ города. 
В декабре состоялся конкурс самопрезентации «У меня это хорошо получается». Конкурс был направлен на выявление и распространение педагогического опыта молодых педагогов. В рамках конкурса реализованы цели и задачи федерального проекта «Учитель будущего,  а именно профессиональный рост педагогических работников. 
В конкурсе приняло участие 35 педагогов образовательных организаций со стажем работы до 3-х лет, из них 8 молодых учителей области. По итогам заочного конкурса жюри выявило победителей конкурса. Первое место среди школ города занял Чулков Никита Валерьевич, учитель биологии и географии МБОУ СШ №22, среди школ области – Беляева Дарья Игоревна, учитель технологии и обществознания МОУ “Удимская №1 СОШ”. Призерами стали – Овчинникова Маргарита Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №2, Гура Ирина Витальевна, старший вожатый МБОУ СШ №28 и Елинская Екатерина Викторовна, учитель английского языка МКОУ СОШ № 4 г. Мирный. 
Одной из задач, решаемой на проекте является формирование   потребности в непрерывном самообразовании. 
Кроме того, молодые педагоги публикуют материалы своей работы в сборнике, выпускаемом ежегодно.
На постоянной основе организована методическая работа на сайте МБОУ СШ № 17 (раздел «Опорное учреждение»). Все материалы семинаров размещены на сайте опорного учреждения. 
Отчет о проведенных мероприятиях транслировался в новостных лентах на сайтах  департамента образования города Архангельска и сайте школы в разделе опорное учреждение. Разработан пакет методических материалов, выданных на семинарах педагогам. Все материалы продублированы на сайте.
Работа площадки была направлена на оказание действенной методической помощи в приобретении практических навыков для педагогической деятельности, что и является целью нашего проекта.
В 2019 и 2020 гг. функционирует региональная инновационная площадка, входящих в инновационную инфраструктуру Архангельской области (распоряжение №675 от 24.04.2019 №761 от 25.05.2020), что говорит о востребованности проекта молодыми педагогами. 

Условием реализации работ является привлечение молодых специалистов города и области к мероприятиям, проводимых на базе школы. Осуществлять это возможно как индивидуально путем рассылки информации о проводимых мероприятиях, а так же в рамках курсов повышения квалификации. 
В школе работают квалифицированные специалисты, которые могут привлекаться к организации системы наставничества. На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.

Отчет по итогу работы площадки, листы регистрации на мероприятиях, анкеты итогов проведенного мероприятия, заполняемые участниками.

Проведен мониторинг по результатам организации мероприятий,  молодые педагоги дали положительную оценку деятельности учреждения. Мониторинг проводился путем изучения онлайн голосования на сайте «Леда». Общий средний балл 9,8.
По итогам работы семинаров и конкурса молодым педагогам выданы сертификаты участников, дипломы победителей и призеров.
В семинаре в феврале приняло участие 39 человек.
В мастер-классе «С чего начать? Помощь в становлении начинающего педагога» в октябре 2020 г. по листу регистрации приняло участие  237 человек из образовательных организаций города и области. Регистрация на мероприятия проводилась через систему Google Форма. Мастер класс проводился в дистанционном формате в режиме видеозаписи. Просмотров 450. 
В конкурсе приняло участие 35 педагогов города и области. Жюри, состоящее из педагогов стажистов оценивало работы, поступившие на конкурс. 
По результатам проведенного мероприятия проводилось анкетирование участников, где им предлагалось ответить на ряд вопросов, касающихся результативности и оценивания. 

На сайте образовательной организации размещены материалы семинаров, проводимых на базе школы:
1.	Малые педагогические чтения. «Образование XXI века: взгляд современного педагога» (с учетом требований профессионального стандарта).
2. «От творчества учителя к творчеству ученика». (Развитие творческих компетенций педагога в условиях реализации профессионального стандарта учителя).
3.	«Введение в профессию. Основные требования к педагогу с учетом профессионального стандарта».
4.	Панорама опыта «Организация системы работы с родителями. Методические рекомендации».
5. Деятельность учителя и учащихся на уроке с учетом современных требований.
6.	Педагогическая мастерская «Оптимизация образовательного процесса в школе с позиций современных требований к качеству образования»
7.	Педагогическая мастерская «Методические приемы создания интерактивных уроков».
А также размещены памятки, разработанные для молодого педагога:
1. Памятка молодому педагогу
2. Аттестация в целях установления квалификационной категории
3. ведение школьной документации.
Изданы методические сборники с обобщением опыта работы как педагогов наставников, так и молодых специалистов.
1. Методический сборник №7 «Деятельностный подход в образовании. Методическая копилка» МБОУ СШ №17, 2013
2. Методический сборник №8 «Обобщение и представление педагогического опыта учителей школы». МБОУ СШ №17, 2014
3. «Деятельностный подход в образовании: презентация опыта работы педагогов школы на региональном и муниципальном уровнях». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2015
4. «Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет». Сборник материалов опорного учреждения сетевой модели системы образования города Архангельска муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя школа №17", 2016
4. «Новое время - Новые уроки (из опыта работы учителей школы)». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2018

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Система работы с начинающими педагогами регламентируется следующими локальными документами:
– Положением о Школе молодого специалиста;
– планом работы с молодыми специалистами (Школы молодого специалиста);
– Положением о наставничестве и молодых специалистах;
– приказом о закреплении за молодыми специалистами учителей наставников;
– планом работы наставника с молодым специалистом.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Для становления и постоянного развития учителя как профессионала необходимо: 
1. Доведение информации для педагогов школ области о проводимых мероприятиях;
2. Организация мероприятий в режиме ВКС или запись видео материалов для наиболее удаленных школ области;
3. Проведение мероприятий на площадке в рамках курсов повышения квалификации.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Впервые мероприятие проводились в дистанционном режиме, что позволило охватить более широкую аудиторию и расширить географию распространения мероприятия до удаленных районов области. В итоге в мероприятии приняло участие 237 педагогов. По электронной почте велась система консультирования педагогов по возникшим вопросам.
Для распространения информации о мероприятии были использованы возможности Министерства Образования Архангельской области.
На постоянной основе организована методическая работа на сайте МБОУ СШ № 17 (раздел «Опорное учреждение»). Все материалы семинаров размещены на сайте опорного учреждения. 

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

Предложение:
1. Использование платформы АОИОО для проведения мероприятий в режиме онлайн (ВКС, вебинаров)
2. Издание совместного методического сборника материалов для распространения опыта педагогов стажистов и молодых педагогов.
3. Привлечение специалистов АОИОО для проведения, планирования мероприятий.
4. Организация и проведение выездных практических занятий на базах школ области.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Участники проекта имеют возможность непрерывного накопления багажа знаний и опыта по внедрению методической, предметной и правовой грамотности через систему урочной и внеурочной деятельности, знакомится с новыми технологиями и методами педагогической деятельности.
Привлечение педагогов к участию в городских и региональных конкурсах профессионального мастерства. 
Участники проекта будут иметь представление о возможностях и непрерывности самообразования и саморазвития в профессиональной сфере и в дальнейшем могут быть консультантами, наставниками для начинающих педагогов внутри своих ОУ.
В рамках деятельности проекта педагогам наставниками представляется возможность поделиться опытом работы с молодыми и начинающими педагогами. Продолжать работу по мотивированию педагогов на повышение квалификации, привлечению их к участию в городских и региональных конкурсах профессионального мастерства, аттестационных процессах.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 17»  - участник Национального реестра за 2010 год (свидетельство  № 10446 от 03.05.2011г), занесена в Российскую энциклопедию «Одаренные дети - будущее России», 2011г.,  занесена во Всероссийскую КНИГУ ПОЧЕТА Общероссийского Кадастра «Книга Почета за 2014 год» (свид. от 13.11.14г. ООО «Центр разработки Каталога»), занесена в Международную энциклопедию «Лучшие в образовании» 2014г.
МБОУ СШ № 17 с 2009 года работает в рамках опорного учреждения системы образования города Архангельска  по проекту «Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет». Статус  опорного учреждения продлен Приказом директора департамента образования мэрии г. Архангельска № 301, от 11.05.2018г. «Об утверждении обновленного перечня структурных элементов сетевой модели системы образования муниципального образования «Город Архангельск», их руководителей, кураторов» под названием «Развитие системы профессиональных компетенций педагога, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта».
В школе работает квалифицированный коллектив из 59 педагогов: 74% педагогических работников имеют категорию.
2 педагога имеют звание  «Заслуженный учитель Российской Федерации», 
3 учителя награждены значком  «Отличник народного просвещения», 
5 учителей награждены значком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 
1 учитель награжден знаком  «Отличник физической культуры и спорта Российской Федерации», 
21 учитель награждены Грамотой министерства образования и науки Российской Федерации.
На сегодняшний день в учреждении работают 14 выпускников МБОУ СШ № 17. В школе работают 6 молодых педагогов.  
Есть победители конкурсов в рамках Национального проекта «Образование»: 
на федеральном уровне – 3 педагога
на региональном уровне – 5 педагогов
на муниципальном уровне  – 9 педагогов
Основные материалы размещаются на сайте образовательной организации https://29arhangelsk-17.edusite.ru

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Для работы региональной инновационной площадки использовались ресурсы образовательной организации и ресурсы АОИОО.
В рамках работы проекта обобщали свой опыт 7 педагогов из ОУ города. 
На постоянной основе организована методическая работа на сайте МБОУ СШ № 17 (раздел «Опорное учреждение»). Все материалы семинаров размещены на сайте опорного учреждения. 
Отчет о проведенных мероприятиях транслировался в новостных лентах на сайтах  департамента образования города Архангельска и сайте школы в разделе опорное учреждение. Разработан пакет методических материалов, выданных на семинарах педагогам. Все материалы продублированы на сайте.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация
3. Дополнительные файлы отчет

• [4.62 МБ] IMG_20200219_154331.jpg

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Методическое сопровождение молодых педагогов в условиях  современных требований к качеству образования

Оказание методической помощи и поддержки молодым педагогам, направленных на повышение их профессиональных компетенций

1.	Выявить затруднения в педагогической практике у молодых педагогов и оказать помощь в их решении с опорой на достижения педагогической науки и передового опыта 
2.	Способствовать развитию профессиональных умений молодых педагогов в процессе взаимодействия с педагогами – наставниками
3.	Обеспечить информационную и методическую поддержку молодым педагогам на этапе их профессионального становления.

Способствование профессиональному росту начинающих педагогов, формирование индивидуального профессионального стиля педагога через внедрение прогрессивных образовательных технологий; оказание помощи начинающим учителям в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта работы лучших учителей школ города.

Необходимым условием модернизации системы образования Российской Федерации является решение первостепенной задачи - повышение качества кадрового потенциала, подготовка и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам социума. 
Современная школа остро нуждается в молодых учителях, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности. Сегодня школе нужны молодые, инициативные, творческие учителя, готовые работать по-новому. По-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых педагогов, и  того, как удержать их там. 
Количество молодых людей, желающих посвятить себя педагогической деятельности, с каждым годом растет. Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности методической работы в каждой  школе, так как, начиная работать в школе, молодые специалисты испытывают огромные затруднения учебного, дидактического характера в своей преподавательской деятельности. Известно, что окончание вуза, получение диплома не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом. Ему предстоит определенный путь профессионального становления, первоначальной частью которого является период адаптации – «вживания» в профессию. 
В рамках реализации федерального проекта «Учитель будущего», задачами которого являются создание условий для непрерывного развития профессионального мастерства работников, формирование площадки для обмена опытом и практиками, проект предполагает организацию методической работы с начинающими педагогами, способствующей становлению и творческому развитию, повышение профессиональных компетенций педагогов со стажем работы до 3-х лет.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Основной принцип работы – принцип диалога, межличностной коммуникации. В работе с молодым педагогом применяются наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работа в «малых группах», анализ ситуаций, самоактуализация и пр., развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументированно формулировать мысли. В проекте используется сочетание распространённых форм работы с новыми современными формами взаимодействия.
Для достижения поставленной цели и решения задач реализация Проекта предполагает использование активных форм и методов обучения, создание и разрешение проблемных ситуаций, проведение различных мероприятий, семинаров, тренингов и консультаций. 
Проект реализуется через различные формы работы:
-мастер – классы
-коучинг
-круглые столы
-секционные заседания предметников
-презентационные мероприятия
-педагогические мастерские
-квест-технологии
-конкурсы
- тайм-менеджмент
Все предлагаемые к реализации формы имеют практическую направленность и позволяют обучать начинающих педагогов в деятельности. Новизна предлагаемой деятельности заключается в системном использовании как довольно распространенных форм работы с начинающими педагогами, так и новых современных форм сопровождения таких как коучинг и Тайм-менеджмент. Дословно «коучинг» переводится как «тренировать», «наставлять». Коучинг- процесс, ориентированный на достижение различных жизненных целей, направленный на раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности. С целью овладения навыками рационального планирования своего рабочего дня, расстановки приоритетов, контроля выполнения запланированного рассматриваются возможности встраивания в практику работы с начинающими  педагогами технологии Тайм-менеджмента. (Термин «тайм-менеджмент» произошел от английского «time» - время и «management» - управление). Это одно из актуальных направлений современного менеджмента. Менеджмент сегодня-это мотивация, раскрытие потенциала работника, создание условий для творчества.
Систематическая работа по обновлению методических материалов на сайте школы в разделе «Опорное учреждение». Работа на сайте будет построена по направлениям:
-материалы мероприятий
-конкурсы для молодых педагогов;
-правовая компетенция педагога;
-информация о полезных Интернет-ресурсах.
Проект позволяет реализовать идею непрерывного образования педагогов, осуществить адресную психолого-педагогическую поддержку каждого начинающего специалиста при участии профессиональных психологов, педагогов и других специалистов Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других организаций.
Так по результатам ежегодного анкетирования основные направления, которые интересуют начинающих педагогов – это методика преподавания предметов, вопросы ФГОС, организация внеурочной и воспитательной работы, проблемы работы с родителями. В связи с этим выстраивается следующая система работы: ежегодно предполагается проведение мероприятия, направленного на организацию работы педагогов с документацией, городские мероприятия, посвященные  образовательному процессу и воспитательному, вопросам организации внеурочной деятельности.
На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.
Данная тематика поможет в профессиональном становлении, и в реализации творческого потенциала молодых педагогов.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он нуждается в поддержке, поэтому в программе обучения молодого специалиста предлагаются теоретические занятия по таким вопросам как:
•	требования к организации учебного процесса;
•	требования к ведению школьной документации;
•	формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;
•	практикум по разработке рабочих программ по предмету, курсу;
•	формы контроля знаний, умений, навыков;
•	ТСО (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности);
•	механизм использования (заказа или приобретения) дидактического, наглядного и других материалов.
Обеспечивается поддержка молодым педагогам и в области практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы управления уроком и др.); разработки программы собственного профессионального роста; выбора приоритетной методической темы для самообразования; подготовки к первичному повышению квалификации; освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании; подготовки к предстоящей аттестации.
Работа направлена на ликвидацию трудностей, возникающих в области:
- правовой грамотности;
-организации учебно-воспитательного процесса;
-методики преподаваемых предметов;
-организации работы с классным коллективом и родителями учащихся;
-самопрезентации, раскрытия творческого потенциала.
-психологической адаптации молодого педагога.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.02.2021

01.02.2022

Достижение поставленных задач проводится через комплекс семинаров, круглых столов, практикумов, мастер - классов. Это теоретические и практические занятия по педагогике, психологии, тренинги, открытые уроки, оказание консультационной поддержки, конкурсы профессионального мастерства, мастер-классы, наставничество, консультации
Для достижения поставленной цели и решения задач реализация Проекта предполагает использование активных форм и методов обучения, создание и разрешение проблемных ситуаций, проведение различных мероприятий, семинаров, тренингов и консультаций. 
Систематическая работа по обновлению методических материалов на сайте школы в разделе «Опорное учреждение». 
Работа на сайте будет построена по направлениям:
-материалы мероприятий
-конкурсы для молодых педагогов;
-правовая компетенция педагога;
-информация о полезных Интернет-ресурсах.
Проект позволяет реализовать идею непрерывного образования педагогов, осуществить адресную психолого-педагогическую поддержку каждого начинающего специалиста при участии профессиональных психологов, педагогов и других специалистов городского центра экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения «ЛЕДА», Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других организаций.
Так по результатам ежегодного анкетирования основные направления, которые интересуют начинающих педагогов – это методика преподавания предметов, вопросы ФГОС, организация внеурочной и воспитательной работы, проблемы работы с родителями. В связи с этим выстраивается следующая система работы: ежегодно предполагается проведение мероприятия, направленного на организацию работы педагогов с документацией, городские мероприятия, посвященные  образовательному процессу и воспитательному, вопросам организации внеурочной деятельности.
На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.
Данная тематика поможет в профессиональном становлении, и в реализации творческого потенциала молодых педагогов.	

Качественные результаты:
1. Оказание адресной консультативной методической, педагогической и психологической помощи молодому педагогу в решении проблем при взаимодействии с участниками образовательного процесса совместно со специалистами Архангельского областного института открытого образования, Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова и других организаций.
2. Формирование коммуникационной площадки для обмена опытом и практиками, выработки знаний и поиска новых более эффективных подходов в решении задач и проблем, стоящих перед молодым педагогом с целью реализации задач, поставленных перед федеральным проектом «Учитель будущего».
3. Пополнение и обновление банка методических материалов и разработок в помощь молодому учителю с размещением на официальном сайте образовательной организации.
Количественные результаты:
1. Проведение мероприятий для расширения профессиональных знаний и умений молодого педагога.
2. Мониторинг доли молодых педагогов образовательных учреждений со стажем работы до 3-х лет, посетивших мероприятия.
2. Обеспечение информационной открытости структурного элемента через сайт образовательной организации и размещение основных методических разработок по теме проекта.

Условием реализации работ является привлечение молодых специалистов города и области к мероприятиям, проводимых на базе школы. Осуществлять это возможно как индивидуально путем рассылки информации о проводимых мероприятиях, а так же в рамках курсов повышения квалификации. 
В школе работают квалифицированные специалисты, которые могут привлекаться к организации системы наставничества. На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, методисты-предметники, педагоги-психологи из образовательных учреждений города.

Отчет по итогу работы площадки, листы регистрации на мероприятиях, анкеты итогов проведенного мероприятия, заполняемые участниками.

На сайте образовательной организации размещены материалы семинаров, проводимых на базе школы:
1.	Малые педагогические чтения. «Образование XXI века: взгляд современного педагога» (с учетом требований профессионального стандарта).
2. «От творчества учителя к творчеству ученика». (Развитие творческих компетенций педагога в условиях реализации профессионального стандарта учителя).
3.	«Введение в профессию. Основные требования к педагогу с учетом профессионального стандарта».
4.	Панорама опыта «Организация системы работы с родителями. Методические рекомендации».
5. Деятельность учителя и учащихся на уроке с учетом современных требований.
6.	Педагогическая мастерская «Оптимизация образовательного процесса в школе с позиций современных требований к качеству образования»
7.	Педагогическая мастерская «Методические приемы создания интерактивных уроков».
8. Мастер – класс «С чего  начать? Помощь в становлении начинающего педагога».
9. Семинар-практикум «Учимся эффективно взаимодействовать: атмосфера понимания и эффективного общения»
А также размещены памятки, разработанные для молодого педагога:
1. Памятка молодому педагогу
2. Аттестация в целях установления квалификационной категории
3. ведение школьной документации.
Изданы методические сборники с обобщением опыта работы как педагогов наставников, так и молодых специалистов.
1. Методический сборник №7 «Деятельностный подход в образовании. Методическая копилка» МБОУ СШ №17, 2013
2. Методический сборник №8 «Обобщение и представление педагогического опыта учителей школы». МБОУ СШ №17, 2014
3. «Деятельностный подход в образовании: презентация опыта работы педагогов школы на региональном и муниципальном уровнях». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2015
4. «Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет». Сборник материалов опорного учреждения сетевой модели системы образования города Архангельска муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя школа №17", 2016
4. «Новое время - Новые уроки (из опыта работы учителей школы)». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2018

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Система работы с начинающими педагогами регламентируется следующими локальными документами:
– Положением о Школе молодого специалиста;
– планом работы с молодыми специалистами (Школы молодого специалиста);
– Положением о наставничестве и молодых специалистах;
– приказом о закреплении за молодыми специалистами учителей наставников;
– планом работы наставника с молодым специалистом.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Для становления и постоянного развития учителя как профессионала необходимо: 
1. Доведение информации для педагогов школ области о проводимых мероприятиях;
2. Организация мероприятий в режиме ВКС или запись видео материалов для наиболее удаленных школ области;
3. Проведение мероприятий на площадке в рамках курсов повышения квалификации.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Участники проекта имеют возможность непрерывного накопления багажа знаний и опыта по внедрению методической, предметной и правовой грамотности через систему урочной и внеурочной деятельности, знакомится с новыми технологиями и методами педагогической деятельности.
Привлечение педагогов к участию в городских и региональных конкурсах профессионального мастерства. 
Участники проекта будут иметь представление о возможностях и непрерывности самообразования и саморазвития в профессиональной сфере и в дальнейшем могут быть консультантами, наставниками для начинающих педагогов внутри своих ОУ.
В рамках деятельности городского опорного учреждения педагогам наставниками представляется возможность поделиться опытом работы с молодыми и начинающими педагогами. Продолжать работу по мотивированию педагогов на повышение квалификации, привлечению их к участию в городских и региональных конкурсах профессионального мастерства, аттестационных процессах.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 17»  - участник Национального реестра за 2010 год (свидетельство  № 10446 от 03.05.2011г), занесена в Российскую энциклопедию «Одаренные дети - будущее России», 2011г.,  занесена во Всероссийскую КНИГУ ПОЧЕТА Общероссийского Кадастра «Книга Почета за 2014 год» (свид. от 13.11.14г. ООО «Центр разработки Каталога»), занесена в Международную энциклопедию «Лучшие в образовании» 2014г.
МБОУ СШ № 17 с 2009 года работает в рамках опорного учреждения системы образования города Архангельска  по проекту «Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет». Статус  опорного учреждения продлен Приказом директора департамента образования мэрии г. Архангельска № 301, от 11.05.2018г. «Об утверждении обновленного перечня структурных элементов сетевой модели системы образования муниципального образования «Город Архангельск», их руководителей, кураторов» под названием «Развитие системы профессиональных компетенций педагога, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта».
В школе работает квалифицированный коллектив из 59 педагогов: 74% педагогических работников имеют категорию.
2 педагога имеют звание  «Заслуженный учитель Российской Федерации», 
3 учителя награждены значком  «Отличник народного просвещения», 
5 учителей награждены значком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 
1 учитель награжден знаком  «Отличник физической культуры и спорта Российской Федерации», 
21 учитель награждены Грамотой министерства образования и науки Российской Федерации.
На сегодняшний день в учреждении работают 14 выпускников МБОУ СШ № 17. В школе работают 6 молодых педагогов.  
Есть победители конкурсов в рамках Национального проекта «Образование»: 
на федеральном уровне – 3 педагога
на региональном уровне – 5 педагогов
на муниципальном уровне  – 9 педагогов
Основные материалы размещаются на сайте образовательной организации https://29arhangelsk-17.edusite.ru

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

Методическое сопровождение педагога по финансовой грамотности в образовательном процессе

Методическое сопровождение педагогов, осуществляющих обучение финансовой грамотности в образовательных организациях.

1. Осуществление информационной и методической поддержки педагогам по вопросам обучения финансовой грамотности.
2. Оперативная помощь в решении проблем, возникающих в процессе обучения финансовой грамотности.
3. Выявление лучших практик преподавания финансовой грамотности.
4. Обобщение и трансляция опыта работы педагогов в данном направлении. 

Создание условий для повышения уровня финансовой грамотности участников образовательного процесса через  дифференциацию и оптимальное сочетание видов и форм работы, стимулирование профессиональной творческой активности педагогов и их стремления к профессиональному росту, оказание методической помощи в вопросах преподавания финансовой грамотности в образовательных учреждениях.

В последние годы наблюдается устойчивая тенденция роста доли граждан, которые хотели бы существенно изменить свою позицию в отношении управления личными финансами. Это полностью согласуется и с политикой государства и общества в целом, которые заинтересованы в повышении финансовой стабильности для всех слоев населения. 
Поэтому особую актуальность приобретает задача повышения финансовой грамотности населения и развития системы финансового образования. Важно вести активную информационную и просветительскую деятельность среди широких слоев общества, основанную на использовании образовательных программ, ориентированных на различные группы. Одной из таких групп  являются обучающиеся общеобразовательных организаций. С одной стороны, школьники еще не в полной мере вовлечены в финансовые отношения, но с другой стороны, они уже имеют опыт осуществления финансовых действий, у них сложились некоторые представления о финансовой сфере. Однако эти представления и способы действий носят исключительно бытовой характер и зачастую имеют искажённую форму. Знания и умения в финансовой сфере приобретаются детьми и подростками только в обыденных житейских ситуациях и могут оказаться бесполезными или непригодными в ситуациях, хотя бы немного отличающихся от привычных. Ценностное отношение к миру, в том числе и к миру финансов, формируется в школьном возрасте. Поэтому чрезвычайно важным является сформировать культурные основы грамотного финансового поведения у обучающихся именно в этот период. 
Деятельность педагогов в процессе формирования финансовой грамотности должна быть направлена на то, чтобы заинтересовать школьников, научить анализировать, активизировать процесс получения и усвоения знаний, приобретение необходимых для жизни навыков и компетенций, профессиональная ориентация учащихся. Соответственно должна строиться и подготовка учителя к организации работы по формированию финансовой грамотности учащихся и родителей.
Наш проект позволит учителю стать не просто транслятором финансовых знаний, а активно включиться в процесс их освоения, приобретая собственный опыт.

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

Проект реализуется через различные формы работы, в ходе которых происходит формирование  навыков принятия решений в конкретной ситуации: мастер – классы, круглые столы, секционные заседания предметников, презентационные мероприятия, педагогические мастерские, квест-технологии, конкурсы и т.д. Все эти формы будут работать при создании экономической практико - ориентированной образовательной среды. 
Новизна заключается в использовании интерактивных технологий обучения, ориентация обучения именно на решение практических ситуаций, привлечение к процессу повышения финансовой грамотности не только педагогов других образовательных учреждений, но и специалистов в сфере финансов и т.д.

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

А. А. Леонтьев отмечал: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35). Одним из направлений формирования функциональной грамотности является финансовая грамотность. 
Проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» поставил задачу подготовки педагогов для проведения образовательных программ по финансовой грамотности. 
В рамках Федерального проекта: «Современная школа», который предполагает внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, наш проект направлен на организацию методического сопровождения педагогов, осуществляющих обучение финансовой грамотности в образовательных организациях.

1. Сведения о проекте
2. Этапы

01.02.2021

01.02.2022

Для достижения поставленной цели и решения задач реализация Проекта предполагает использование активных форм и методов обучения, создание и разрешение проблемных ситуаций, проведение различных мероприятий, семинаров, тренингов и консультаций. 
Систематическая работа по обновлению методических материалов на сайте школы в разделе «Финансовая грамотность». Работа на сайте будет построена по направлениям:
материалы мероприятий, конкурсы для педагогов, обучающих участников проекта; правовая компетенция педагога, родителей; информация о полезных Интернет-ресурсах;
Работа в рамках проекта будет проводиться по плану на год, составленному на основе выявленных образовательных потребностей. Формы мероприятий будут включать в себя активные формы работы, имеющие практико-ориентированный подход. 
На каждом этапе программы к работе активно привлекаются учителя-наставники, профессиональные общественные и некоммерческие организации, регулирующие органы и бизнес-структуры, профильные вузы для обеспечения практической составляющей обучения.
Данная тематика поможет в профессиональном становлении, и в реализации творческого потенциала педагогов, повышения их финансовой грамотности, приобретение методического багажа для дальнейшего распространения опыта и знаний в целях повышения экономической культуры населения

Качественные результаты
1.	Повышение уровня компетентности педагогов, осуществляющих обучение финансовой грамотности в образовательных организациях.
2.	Использование педагогами различных технологий, методических приемов и форм обучения, адаптация их к  реальным образовательным и жизненным ситуациям для повышения финансовой грамотности обучающихся.
3.	Участие в профессиональных мероприятиях: конкурсах, семинарах, конференциях.
4.	Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями и Интернет - сообществами учителей по теме проекта.
5.	Сотрудничество с САФУ им М. В. Ломоносова, центрами дополнительного образования, общественными организациями в деле финансового просвещения
Количественные результаты.
1. Проведение мероприятий согласно плану.
2. Востребованность мероприятий, проводимых в рамках работы региональной площадки (охват педагогов определяется количеством заявок от образовательных организаций, явкой на мероприятия).
3. Размещение методических материалов на сайте МБОУ СШ № 17.
4. Издание методических сборников и иной печатной продукции (рекомендации, инструкции, памятки и т.д.).
5. Совершенствование работы электронного ресурса, поиск новых вариантов виртуального взаимодействия.

Привлечение педагогов города и области к мероприятиям, проводимых на базе школы путем размещения анонсов на сайте школы, рассылки информации о проводимых мероприятиях в ОУ, информирования в рамках курсов повышения квалификации. 
К организации мероприятий привлекаются педагоги, имеющие практический опыт работы в данном направлении, в том числе из других ОУ.

Отчет по итогу работы площадки, листы регистрации на мероприятиях, анкеты, заполняемые участниками по итогам итогов проведенного мероприятия.

Изданы методические сборники с обобщением опыта работы в данном направлении:
1. Методический сборник №7 «Деятельностный подход в образовании. Методическая копилка» МБОУ СШ №17, 2013
2. Методический сборник №8 «Обобщение и представление педагогического опыта учителей школы». МБОУ СШ №17, 2014
3. «Деятельностный подход в образовании: презентация опыта работы педагогов школы на региональном и муниципальном уровнях». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2015
4. «Новое время - Новые уроки (из опыта работы учителей школы)». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2018
5. «Школа финансовой грамотности для больших и маленьких». Сборник статей.  МБОУ СШ №17, 2019. Это тематический сборник, в котором был обобщен опыт работы школы в данном направлении.
6. «Ярмарка: торгово-денежные отношения». https://infourok.ru
7. Методическая разработка родительского собрания «Подростки и деньги» на сайте infourok.ru
8. Внеклассное  мероприятие «Архангельская ярмарка: товарно-денежные отношения». Высшая школа экономики. Национальный исследовательский университет. Москва, 2018

На сайте образовательной организации в разделе «Финансовая грамотность» размещены материалы семинаров, проводимых на базе школы.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

1.	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2.	Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации
3.	Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023
4.	Проект Министерства финансов России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»
5.	Федеральный проект «Современная школа», 2018 - 2024
6.	Региональная программа Архангельской области «Повышение уровня финансовой грамотности населения и развитие финансового образования в Архангельской области в 2014–2019 годах»

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

1. Доведение информации о проводимых мероприятиях до педагогов ОУ города и области;
2. Размещение материалов на сайте школы;
3. Проведение мероприятий по финансовой грамотности на площадке в рамках курсов повышения квалификации в сотрудничестве с АО ИОО.

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Педагоги  имеют возможность непрерывного накопления знаний и практического опыта обучения финансовой грамотности через урочную и внеурочную деятельность, смогут знакомиться с новыми технологиями и методами педагогической деятельности.
Привлечение педагогов к участию в городских и региональных мероприятиях, возможность поделиться опытом работы в данном направлении, в том числе на конкурсах профессионального мастерства.
Участники проекта смогут в дальнейшем быть консультантами по финансовой грамотности в  своих ОУ.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 17»  - участник Национального реестра за 2010 год (свидетельство  № 10446 от 03.05.2011г), занесена в Российскую энциклопедию «Одаренные дети - будущее России», 2011г.,  занесена во Всероссийскую КНИГУ ПОЧЕТА Общероссийского Кадастра «Книга Почета за 2014 год» (свидетельство от 13.11.14г. ООО «Центр разработки Каталога»), занесена в Международную энциклопедию «Лучшие в образовании» 2014г.
МБОУ СШ № 17 с 2009 по 2016 года успешно работает в рамках опорного учреждения системы образования города Архангельска  по проекту «Методическое сопровождение педагогов со стажем работы до 3-х лет». С 2017 г. работает в рамках опорного учреждения системы образования города Архангельска  по проекту «Развитие системы профессиональных компетенций педагога, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта».
В МБОУ СШ № 17 создана база для работы в качестве региональной площадки:
- "пилотная" областная площадка по апробации образовательных материалов (с применением дистанционных образовательных технологий) по финансовой грамотности для учащейся молодежи (распоряжение министерства образования и науки  Архангельской области № 636 от 11.04. 2017 г.) в рамках соглашения о сотрудничестве с АО ИОО;
- наличие педагогов, прошедших обучение по различным курсам, специальным программам в сфере финансовой грамотности - 15 человек. Пройдены курсы повышения квалификации «Формирование финансовой грамотности школьников через организацию проектной деятельности и другие интерактивные формы обучения» на базе ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»;
- участие в реализации электронных образовательных курсов для учащейся молодежи 13 – 17 лет «Развитие навыков принятия решений в области ведения личного бюджета» и «»Основы ответственного финансового поведения» (149 обучающихся) по договору с АО ИОО;
- участие в апробации методического пособия для учителей по реализации образовательной программы «Финансовая грамотность» на этапе тиражирования, разработанного Государственным автономным образовательным учреждением высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»;
- опыт преподавания факультативных курсов «Финансовая грамотность» в 5 – 9-ых классах (2016 – 2017, 2017 – 2018 учебные годы);
- реализация факультативного курса «Формирование финансовой грамотности у обучающихся через организацию проектной деятельности» в 10 классе;
- разработка и представление рабочих программ по курсу «Финансовая грамотность» на конкурсах федерального и муниципального уровней (2017 год): Всероссийский конкурс образовательных программ по учебному модулю «Основы финансовой грамотности» (номинация «Лучшая рабочая программа учебного курса по финансовой грамотности среднего общего образования») – участие; Городской конкурс программно – методических материалов по финансовой грамотности (номинация «Программа») – участие;
- активное участие педагогов и школьников в мероприятиях по направлению  «Финансовая грамотность».
В школе работает квалифицированный коллектив из 59 педагогов: 
74% педагогических работников имеют категорию,
2 педагога имеют звание  «Заслуженный учитель Российской Федерации», 
3 учителя награждены значком  «Отличник народного просвещения», 
5 учителей награждены значком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 
1 учитель награжден знаком  «Отличник физической культуры и спорта Российской Федерации», 
21 учитель награждены Грамотой министерства образования и науки Российской Федерации.
На сегодняшний день в учреждении работают 14 выпускников МБОУ СШ № 17. В школе работают 6 молодых педагогов.  
Есть победители конкурсов в рамках Национального проекта «Образование»: 
на федеральном уровне – 3 педагога
на региональном уровне – 5 педагогов
на муниципальном уровне  – 9 педагогов

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация

Основные материалы размещаются на сайте образовательной организации https://29arhangelsk-17.edusite.ru 

1. Сведения о проекте
2. Общие сведения о проекте

"Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов"

разработка и апробация  содержания  дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов "в условиях образовательной среды образовательного учреждения социального партнёрства.  

1.	Проанализировать  лучшие  образовательные  практики  по организации дней погружения в тему для обучающихся 1-9 классов и расширить компетенции педагогов в части их разработки  и проведения с разновозрастными группами.

2.	Разработать алгоритм проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" и Положение о днях погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов.

3.	Определить содержание и разработать методические материалы для проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика".

4.	Подготовить обучающихся и их родителей к проведению дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика".

5.	Провести  дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов в течение 2020 года.

6.	Подвести итоги проведения  дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" и представить аналитический отчет по проекту  погружения в тему "Эта удивительная Арктика"  для обучающихся 1-9 классов".

Систематизация и развитие универсальных учебных действий, интеграция представлений и  знаний обучающихся 1-9 классов в форме дней погружения в тему об Арктическом регионе.

      Проект направлен на реализацию государственной политики в Арктике на период до 2020 года и дальнейшую перспективу.  "Арктический регион призван служить площадкой для объединения сил, для подлинного партнёрства в экономике, в сфере безопасности, в науке, в образовании, в сбережении культурного достояния Севера" – В.В.Путин
      Вызовы XXI века – комплексные проблемы: техногенные аварии и катастрофы, неизлечимые заболевания требуют метапредметного (междисциплинарного) подхода. Метапредметный подход - это основная идея и главный принцип современной школы.
      Установленные Федеральным  государственным  образовательным  стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Актуальность метапредметного подхода в разобщённости научных дисциплин, раздробленности учебных предметов и его востребованности.
     Педагогу мало быть "погруженным в "свой" предмет", но необходимо знать особенности  его устройства, прорывные зоны развития и методы конфигурирования с другими типами знаний.  Любой педагог-предметник должен быть еще хотя бы немножко полипредметником, метапредметником. Метапредметная деятельность не просто развивает универсальные учебные действия школьников, но и формирует и поддерживает их интерес к изучаемым дисциплинам.
     Для выполнения требований Федеральных государственных образовательных стандартов,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, государственной программы "Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации  в 2018-2025 годах" педагогический коллектив МБОУ СШ №45 города Архангельска, реализуя интеграцию как средство метапредметного подхода в преподавании, планирует  проведение дней погружения в тему об Арктическом регионе.
     В данном проекте будет выстроен алгоритм проведения  дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика", посвящённых Всемирному Дню животных,  для обучающихся 1-9 классов, который поможет формировать у них не только мотивацию к самореализации через участие в  проектных разновозрастных группах, но и профессиональное самоопределение. 
    Разработка и апробация дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов в условиях образовательной среды школы и социального партнёрства   с разновозрастными группами позволит повысить метапредметные компетенции педагогов.  Учитель сегодня становится конструктором новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание обучающимися собственных продуктов в освоении знаний, а это одно из перспективных направлений инновационной деятельности образовательных учреждений.
    В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности.  

1. Сведения о проекте
2. Описание реализации проекта

        Реализация проекта "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов" осуществляется  поэтапно с середины февраля 2020 года по  ноябрь 2020 года на базе МБОУ СШ №45 города Архангельска с привлечением всех участников образовательных отношений и партнёров – сотрудников Национального парка "Русская Арктика".  
       На  1 этапе – организационном  с февраля 2020 года по апрель 2020 года  подготовка коллектива участников образовательных отношений к дням погружения в тему "Эта удивительная Арктика": 
-организация творческой группы педагогов по реализации проекта;
- анализ лучших  образовательных  практик по теме проекта;
- посещение МОУ "СОШ №2" г. Новодвинска;
-составление Положения  о проведении   дней погружения в тему;
- составление плана действий – алгоритма по проведению дней погружения в тему.
     На 2 этапе – практическом с мая 2020 года по октябрь 2020 года  отбор содержания для проведения  дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!" и распределение ответственных педагогов:
- обучающий семинар "День погружения   в школе как механизм реализации пространства выбора";
- определение  дат для  проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"  для 1-4 классов, 5-9 классов и их содержание;
-написание планов, конспектов проведения дней погружения в тему;
- информация о днях  погружения в тему;
- проведение дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
     На 3 этапе - аналитико-обобщающем с ноября 2020 года по 10 декабря 2020 года - систематизация материалов по подготовке и проведению дней погружения в тему и определение достоинств и недостатков проекта: 
-сбор творческой группы и обсуждение итогов проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!";
- подготовка аналитического отчёта по результатам реализации проекта "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов";
- заседание научно-методического совета  "Реализация проекта "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов".

1. Сведения о проекте
2. Исходные теоретические положения

     При разработке проекта использовались следующие теоретические положения:
Актуальность идеи регионализации определяется общемировыми тенденциями социокультурного развития человечества, направленными на признание самоценности, уникальности национальных и региональных вариантов культур, их единства, целостности и значимости как неотъемлемой части общечеловеческой культуры. (Шабалин Ю.Е.)
     Проблемам организации регионального образования уделяют внимание такие известные педагоги, как Д.В.Вилькеев, Г.И.Ибрагимов, А.А.Кирсанов, А.М.Новиков, Н.Д.Никандров, М.И.Махмутов, Г.В.Мухаметзянова, Е.Г.Осовский, Я.И.Ханбиков.
По мнению В.И. Мареева, «регионализация предполагает учет этно-культурно-исторических, социально-политических особенностей региона в процессе совершенствования образовательных систем, а также решение психолого-педагогическими средствами проблем детства в кризисной, неустойчивой социальной ситуации российского региона».
     "Регионализацию образования мы рассматриваем, как процесс максимального приближения образовательной сферы к реальным потребностям и учёту специфики региона. Региональный компонент содержания образования определяется природно-географическим, социально- экономическим, историко-культурным единством региона и включает учебный материал, учитывающий геополитические, природные, экономические, культурные  и другие особенности региона. В нём закладываются основы формирования у каждого обучающегося системы знаний о своеобразии родного края, что способствует становлению личности, небезразличной к своей "малой Родине". (Греханкина Л.Ф.)
     "Больше приносит пользы рассмотрение одного и того же предмета с десяти сторон, чем обучение десяти различным предметам с одной стороны".
(Немецкий педагог  А. Дистервег).
     В Федеральном  государственном образовательном  стандарте общего образования интегративные цели обучения доминируют надпредметными. Ведущим принципом является целостное восприятие мира, согласно которому, основным в содержании обучения становится  не набор и даже не система отдельных знаний ученика, а обобщённое, целостное представление о мире.
    Cогласно требованиям Федеральным государственным образовательным стандартам  в основе современного образования должен лежать принцип метапредметности. Метапредметность, которая подразумевает интеграцию содержания образования,  направлена на устранение разобщенности знаний школьника, разделенных по отдельным предметам, и получение им представлений о целостной картине мира. 
     Метапредметные  результаты по А.Г. Асмолову  включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. 
     Анализ педагогической литературы показывает, что понятие учебного «погружения» разные авторы под этим понимают разные методы. 
     Первый подход: под «погружением» понимается один из методов интенсивного обучения, как правило, иностранным языкам с использованием суггестивного воздействия. Основные публикации относятся к концу 60–х – середине 70–х годов (Г.К. Лозанов, И.А. Зимняя и др.). 
    Второй (более широкий): под "погружением" подразумевается длительное (от нескольких часов до нескольких дней) специально организованное занятие одним или несколькими близкими предметами. Начало упоминания термина в этом смысле относится к началу 80–х годов в связи с экспериментальной работой М.П. Щетинина. Позднее это направление выражается в многочисленных моделях: 
•	"погружение" в сравнение, межпредметные "погружения" (А.И. Тубельский), 
•	 метапредметные "погружения",  эвристические "погружения" (А.В. Хуторской), 
•	 выездные "погружения" (А.А. Остапенко, Л.Н. Снегурова)  
•	"погружения" в образ (С.А. Терскова, Е.В. Шубина),  
•	"погружение" как средство коллективного способа обучения (С.Д. Месяц),
•	 "погружение" в культуру (Е.Б. Евладова) и т.д. 
   Подробное описание "погружения" дано P.M. Грановской. Под "погружением" она понимает "активный метод обучения с элементами релаксации, внушения и игры", причем под понятиями "погружение" и "суггестопедия" она ставит знак равенства. Р.М.Грановская отмечает, что в отличие от других методов обучения, в основном опирающихся ни на убеждение, "метод погружения в значительной мере опирается на внушение". Результатом внушения является необычайно высокая концентрация внимания и усиление (раскрепощение) творческих способностей. "Метод погружения опирается на три принципа: удовольствие и релаксацию на занятиях, единство сознательного и подсознательного, двустороннюю связь в процессе обучения". 
   При описании "погружения" у Т.Н. Смирновой мы также находим, что "эффективность обучения зависит от группового сотрудничества, возможного лишь в условиях максимальной доброжелательности и тактичности".
   Под межпредметным “погружением” понимаем систему обучения, при которой в определенное время в течение одного дня изучается определенная межпредметная интегрированная тема. В основе "погружения" лежит интеграция содержания учебного материала. Метод даёт возможность сгруппировать преподавание учебных предметов вокруг определённых тем или проектов
    Модели погружения: погружение в образ, межпредметное, метапредметное, эвристическое, погружение в сравнение, погружение в культуру (М.П. Щетинин)

1. Сведения о проекте
2. Этапы

17.02.2020

30.04.2020

1. Организация творческой группы педагогов по реализации проекта	
17.02.2020                                             Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
2. Анализ лучших  образовательных  практик  по организации  дней погружения в тему .	
26.02.2020 - 20.03.2020                         Руководители МО
3. Посещение МОУ "СОШ №2" г. Новодвинска	
23.03.2020 - 25.03.2020                         Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
4. Составление Положения  о проведении   дней погружения в тему «Эта удивительная Арктика!»	
27.03.2020                                            Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
5.Составление плана действий – алгоритма по проведению дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!" 
апрель 2020 г.                          Творческая группа педагогов по реализации проекта

1.Определение состава творческой группы педагогов по разработке и реализации проекта.
2.Определение содержания Положения  о проведении   дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
3.Разработка алгоритма по проведению и  плана действий  участников образовательных отношений при проведении дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"

1.Создана творческая группа 
педагогов по реализации проекта.
2.Сделан анализ лучших  образовательных  практик  по организации  дней погружения в тему.
3. Составлено  Положение  о проведении   дней погружения в тему «Эта удивительная Арктика!»
4. Составлен план действий – алгоритм по проведению дней погружения в тему 
«130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.».

1.Приказ директора образовательного учреждения о запуске проекта.
2.Наличие мотивированной творческой группы  не менее 10 педагогов.
3.Наличие литературы по теме проекта.
4.Стимулирование педагогов.

Диагностика
Анкетирование 

Проведены различные диагностики и анкетирование.

Положение о проведении  дней  погружения в тему "Эта удивительная Арктика!" Алгоритм по проведению и  плана действий  участников образовательных отношений при проведении дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"

Этап 1. Организационный.
Цель: подготовка коллектива участников образовательных отношений к дням погружения в тему "Эта удивительная Арктика"

05.05.2020

30.10.2020

1. Обучающий семинар "День погружения   в школе как механизм реализации пространства выбора" 
05.05.2020                                     Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
2. Определение дат для проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"  для 1-4 классов, 5-9 классов и их содержание.	
12.05.2020                                      Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
3. Написание планов, конспектов проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"  для 1-4 классов, 5-9 классов.
18.05.2020 - 10.06.2020                  Руководители МО
4. Информация о днях  погружения в тему "Эта удивительная Арктика!" на сайте, информационном стенде, электронном дневнике.
08.09.2020                  	        Творческая группа педагогов по реализации проекта
5. Проведение дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
05.10.2020 - 30.10.2020     	Гмырина И.Э. Палеха Л.С. Руководители МО

 Определено содержание и апробированы на практике дни  погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"  для 1-4 классов, 5-9 классов.

1.Проведён обучающий семинар «День погружения   в тему как механизм реализации пространства выбора».
2.Составлены планы,  конспекты проведения дней погружения в тему  «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.» для 1-11 классов.
3.Проведены дни погружения в тему «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.» для 1-11 классов.
4. Информация о днях  погружения в тему 
«130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.» на сайте ОУ, информационном стенде и  электронном дневнике.
Учителя русского языка и литературы	Тема урока, занятия ВД	Форма проведения	Количество участников
	«Полярный капитан В.И.Воронин»	Урок развития речи (сжатое изложение, ОГЭ)	61
	«Сложные предложения»	Комплексный анализ текста	69
	«Согласованные и несогласованные определения»	Комплексный анализ текста	64
	«Воронин – потомственный помор»	Лингвистический анализ текста	52
	«Сложные предложения об Арктике и Воронине»	Анализ текста, разбор предложений	28
	«Необычная Арктика»	Изложение	20
	Комплексный анализ текста об Арктике «Северное сияние»	Комплексный анализ текста	51
	«В.Воронин – полярный 
исследователь»	Классный час у стендов у стендов 	231
Учителя математики	Биография Воронина.	Математическая игра.	61
	«Жизненный путь капитана В.И.Воронина» или «Полярный капитан Владимир Иванович Воронин».	Викторина	73
	В.И. Воронин – потомственный помор.
Арктика: вчера, сегодня, завтра.	Классный час, викторина, кроссворд.	49
	«В.Воронин – полярный исследователь»	Классный час у стендов у стендов	268


Учителя естественных дисциплин	«Животный и растительный мир Арктики»	Урок-викторина 
( кроссворды по теме)	23
	Участие Воронина в арктических экспедициях	презентация	23
	«Ломоносов и Арктика»	презентация	48
	Урок ИЗО «Северное сияние и белый медведь»	Урок творчества	49
	Чудеса Арктики. Физика. Магия «северного рассвета»	Урок-путешествие 	24
	Занимательная Астрономия «Полярные сияния»	Занимательный урок	96
	 «В.Воронин – полярный исследователь»	Классный час	23
Учителя английского языка	Наш великий земляк	Урок чтения в формате ЕГЭ	37
	С морем навсегда.	Урок- викторина
(кроссворды)	52
	Человек, повлиявший на мою жизнь	Статья в онлайн журнал	20
	Полярный капитан В.И. Воронин 	Урок- презентация	132
	Участие Воронина в арктических экспедициях	Работа со стендами. Урок - экскурсия.	14
	Капитан Воронин и его подвиги.
(создание и использование    заданий на платформе LearningApps)	Интерактивный урок - презентация.
	74
	Капитанский час	Занятие-экскурсия в фойе	28
	В.И. Воронин – полярный исследователь	Переводческий конкурс	15
	Проекты по теме	Защита проектов	18
	Институт имени В.И. Воронина	Занятие по профориентации на английском языке	26
	Созданы методические материалы в электронном виде: задания в формате ЕГЭ по чтению, Кроссворды, словарь по теме, сочинения		
Учителя общественных дисциплин	Капитан Воронин-
наш земляк и полярный исследователь	Лекция с использованием мультимедиа	90
	По следам капитана Воронина	викторина	22
	Арктические экспедиции как часть истории 20 века	Беседа с использованием мультимедиа	24
	Славный путь капитана В.И. Воронина	Беседа с использованием мультимедиа	48
	 Морская эпопея капитана Воронина	Викторина	26
	В.И. Воронин –выдающаяся личность	Урок- исследование	25
	Национальный парк 12.«Русская Арктика»	Лекция	28
	Исследования Северного Ледовитого океана	Урок - лекция	73
	Капитан Воронин	Экскурсия в фойе	28
	 «Северный морской путь»	Беседы	95
Учителя начальных классов	«В.И.Воронин – ледовый капитан»
(130 лет со дня рождения В.И.Воронина)	классный час	435
	«По морям и океанам»	проект	27
	«Полярный капитан»	Сочинение (родной язык)	29
	«Арктический диктант»	Урок русского языка	206
	«По следам ледового капитана»	Интерактивная игра	29
	«Страницы жизни капитана В.И. Воронина»	Виртуальная экскурсия по стендам в фойе	319
	«Архангельская земля богата талантами».	Занятие по курсу краеведения «Морянка»	102
	«Оригами. Мой кораблик».	проект	207
	«С морем навсегда». Арктическая азбука.	Занимательный урок окружающего мира	105
	«Юные моряки»	Арктическая викторина	181

1.Помещения для проведения дней погружения в тему.
2.Утверждённая программа дней, определён маршрут для обучающихся.
3.Участие  родителей и партнеров НП "Русская Арктика" в проведении  дней погружения в тему.
4.Дидактический материал, технические средства и канцтовары.
5.Инструменты для видео фиксации.

1.План контроля  подготовки к проведению дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
2.Сбор творческой группы по оценке готовности к проведению дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
3.Посещение и оценка мероприятий по плану проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"

На заседании творческой группы определены ответственные  педагоги в каждом методическом объединении за посещение запланированных мероприятий по теме проекта и отчётом его проведения.  

Планы уроков и внеурочных занятий по теме "Дни  погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"

Этап 2. Практический
Цель: отбор содержания для проведения погружения в тему "Эта удивительная Арктика!" и распределение ответственных педагогов.

10.11.2020

07.12.2020

1. Систематизация материалов по подготовке и проведению дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"
10.11.2020 -24.11.2020                        Гмырина И.Э. Палеха Л.С.
2. Сбор творческой группы и обсуждение итогов проведения дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика!"   
25.11.2020                                          Гмырина И.Э. Палеха Л.С. творческая группа
3. Подготовка аналитического отчёта по результатам реализации проекта "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика» для обучающихся 1-9 классов" 
26.11.2020 - 07.12.2020                       Гмырина И.Э. Палеха Л.С. Руководители МО
4. Заседание научно-методического совета  "Реализация проекта "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов"
09.12.2020                                 	Члены НМС

1.Описание хода подготовки и проведения Дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов.
2.Определение достоинств, типичных ошибок в проведённой практике.

Запланированные результаты  реализации инновационного познавательного проекта выполнены. Основной результат – успешная апробация проведения Дней погружения в тему участниками образовательных отношений и партнёров Национального парка «Русская Арктика».
Участниками «погружения» стали педагоги школы и все обучающиеся с 1 по 11 класс, а также сотрудники национального парка «Русская Арктика». При подготовке к «погружению» учителя выстраивали единую содержательную линию, готовили разнообразные материалы для работы на уроках и внеурочных занятиях.
Таким образом, в ходе «погружения» обучающиеся приобретали самостоятельность в организации совместных действий, в сопоставлении фактов, учились строить высказывания, суждения; выбирали соответствующие способы действия; проявляли самостоятельность в оформлении результатов совместных исследований и творческих заданий. Результаты погружения в виде отчётов, презентаций, исследовательских работ, статей, докладов отличаются глубиной содержания, оригинальностью оформления, самостоятельностью и необычностью.

1.Наличие разработанных планов реализации дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика".
2.Наличие технического и информационного обеспечения.
3.Помещение для сбора творческой группы.

Знакомство с отчётом и его обсуждение на заседании научно-методического совета.

1.	Подробный алгоритм разработки и апробации дней погружения в тему «Эта удивительная Арктика» для обучающихся 1-11 классов в условиях образовательной среды школы.
2.	Вовлечение педагогов, совета старшеклассников и родителей и партнёров (по согласованию)  в обсуждение замысла проекта и его проведение.
3.	Постоянное взаимодействие и обратная связь всех участников образовательных отношений и партнёров  национального парка «Русская Арктика» при реализации проекта.
4.	Выявлен высокий уровень удовлетворённости всех участников образовательных отношений и партнёров  национального парка «Русская Арктика достигнутыми результатами проекта  и  желание продолжить сотворчество в дальнейшем.

Кроме этого, 15 июня 2020 года на торце здания МБОУ СШ № 45  Архангельска появилось полярное граффити. Главными героями картины стали обитатели Арктики, изображённые на фоне классического полярного пейзажа. Проект приурочен ко дню рождения национального парка «Русская Арктика».
На открытии «Арктического посольства» — это визит-центр национального парка «Русская Арктика», 15.12.2020 года,  группа учеников 4 класса участвовали в лепке из глины нарвала. Нарвал — символ национального парка "Русская Арктика", он изображён на его эмблеме.

Планируется дальнейшее продолжение инновационного познавательного проекта. 
•	Для  слушателей курсов, повышения квалификации учителей начальных классов в заочном формате будут проведены 2 региональных вебинара  «Арктиковедение» в начальной школе: проектируем учебные занятия» в феврале и апреле 2021 года. В рамках,   которых  также будет представлена  презентация  опыта  РИП «Дни погружения в тему «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.».
•	Издать сборник методических  материалов (из опыта работы учителей МБОУ СШ №45) «День погружения в тему «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.».

Аналитический отчёт по проекту "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика» для обучающихся 1-9 классов". 

Этап 3. Аналитико-обобщающий
Цель: систематизация материалов по подготовке и проведению дней погружения в тему и определение достоинств и недостатков.

1. Сведения о проекте
2. Нормативная база

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в  Российской  Федерации".
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014 32765-р).
Ключевые факторы, оказывающие влияние на социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации  на  период до 2020 года. (Утверждены постановлением Правительства РФ от 21 апреля 2014 г. N 366).
Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года".

Учебно-методические материалы и статьи.
Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / А.Г.Асмолов. – М.: Просвещение, 2008.
Джаджа В.П. Метод тематического погружения при использовании мультимедийных технологий в обучении математике (на примере тригонометрии). // Диссертация канд. пед. наук. / М. - 2005. 180 с. 
Ливанский В. М. Ресурсный подход становления интегрированного школьного и внешкольного образовательного пространства// Завуч- 2006- №5.- с.118.
Месяц С.Д. Погружение — шаг в противоположность. Из опыта осмысления // Методика
погружения: «за» и «против»: Сб. научн. метод, ст. /Под ред. А.А. Остапенко. Краснодар:
АЭСПК. 1995. С. 23-29.
Методика погружения: «за» и «против»: Сб. научн. метод, ст. / Под ред. А.А. Остапенко.
Краснодар: АЭСПК, 1995. 133 с.
Погружение как метод концентрированного обучения. Сб. научно-метод. статей. / Под ред. А.А.Остапенко. -- Азовская: АЭСПК, 1997. -- 16 с. (Вестник Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса. Выпуск 5).
Тандит С.В. Погружение. Опыт разработки метода погружения // Школа самоопределения: шаг первый / Ред. и сост. А.Н.Тубельский. -- Ч. 1. -- М., 1991. -- С. 121-139.
Терскова С.А. Тематическое погружение как основа формирования целостного мировоззрения // Методика погружения: за и против. Сб. статей / Под ред. А.А.Остапенко. -- Краснодар: АЭСПК, 1995. -- С. 64-72.
Хуторской А.В. О занятиях методом эвристического погружения // Методика погружения: за и против. Сб. научно-метод. статей / Под ред. А.А.Остапенко. -- Краснодар: АЭСПК, 1995. -- С. 57-63.
Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. -- М.: Международная педагогическая академия, 1998. -- 266 с.
Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении : Научно- методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2016. 
Щетинин М.П. Погружение // Учит. газета. -- 1987. -- 20 авг. -- С. 3.

1. Сведения о проекте
2. Решение органа самоуправления организации на участие в проекте

1. Сведения о проекте
2. Предложения по распространению и внедрению результатов в массовую практику

Для муниципальной и региональной системы образования будут проведены 
1.Проблемно-практический семинар по реализации  инновационного проекта   "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов". 
2. Создание страницы на школьном сайте по  инновационному проекту   "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика"  для обучающихся 1-9 классов"  и отражение новостей в ходе его реализации.

1. Сведения о проекте
2. Опыт по распространению и внедрению результатов отчет

Планируется дальнейшее продолжение инновационного познавательного проекта. 
•	Для  слушателей курсов, повышения квалификации учителей начальных классов в заочном формате будут проведены 2 региональных вебинара  «Арктиковедение» в начальной школе: проектируем учебные занятия» в феврале и апреле 2021 года. В рамках,   которых  также будет представлена  презентация  опыта  РИП «Дни погружения в тему «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.».

1. Сведения о проекте
2. Предложения по дальнейшей диссеминации отчет

•	Издать сборник методических  материалов (из опыта работы учителей МБОУ СШ №45) «День погружения в тему «130 лет со дня рождения ледового капитана Воронина В.И.».

1. Сведения о проекте
2. Обоснование устойчивости результатов проекта

Устойчивость результатов проекта после окончания  реализации  характеризуется следующим:
1.	Подробный алгоритм разработки и апробации дней погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов в условиях образовательной среды школы.
2.	Вовлечение педагогов, совета старшеклассников и родителей в обсуждение замысла проекта и его проведение.
3.	Постоянное взаимодействие и обратная связь всех участников образовательных отношений  при реализации проекта.
4.	Удовлетворённость творческой группы проекта  и её желание продолжить сотворчество в дальнейшем.

1. Сведения о проекте
2. Ресурсное обеспечение проекта

1.Кадровые условия: 

Директор МБОУ СШ №45 - Лидия Васильевна Елькина, Заслуженный учитель РФ.
Чертовская Ольга Петровна - зам.директора по УВР (5 - 11 кл.)
Гмырина Ирина Эйновна - зам.директора по УВР (1 - 4 кл.)
Азова Людмила Анатольевна - зам.директора по ВР
Палеха Любовь Сергеевна - зам.директора по НМР и охране труда.
Кабакова Татьяна Борисовна - зам.директора по ИТ.
Шостак Роман Михайлович - заместитель директора по АХЧ.
Барачевская Елизавета Григорьевна - главный библиотекарь.
Ершова Любовь Павловна - социальный педагог.
Самыловская Наталья Викторовна - главный бухгалтер.

Администрация школы - 8 человек
Педагогических работников в школе - 55 человек:
33 учителя (60%) имеют высшую квалификационную категорию.
16 учителей (29%) первой квалификационной категории.
Соответствуют занимаемой должности 7 человек, 3 молодых специалиста
 Все педагоги  своевременно проходят  обучение на курсах повышения квалификации.

Заслуженные учителя Российской Федерации::
Л.В.Елькина, директор школы
С.В.Белова, учитель биологии
Л.Н.Филиппова, учитель начальных классов

Почетные работники общего образования Российской Федерации:
И.Э.Гмырина, заместитель директора по УВР
О.П. Чертовская, заместитель директора по УВР
Г.П. Рукавишникова, учитель начальных классов
Т.А.Меньшикова, учитель русского языка и литературы
Б.Б.Новожилова, учитель музыки и МХК
Л.Ф. Коткина, учитель начальных классов
Л.В.Едемская, учитель истории, экономики и обществознания
М.А.Пушкина, учитель английского языка
О.Л. Чащина, учитель математики.

       МБОУ СШ № 45 укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности. 
       Все педагоги прошли обучение на курсах повышения квалификации по ФГОС НОО, ФГОС ОО.

2.Материально-технические условия:
Число зданий и сооружений (ед)	1
Общая площадь всех помещений	   8391
Число классных комнат (включая кабинеты и лаборатории)	51
Их площадь	2874
Физкультурный зал	2
Актовый зал	1
Музей	1
Столовая	1
Число книг в библиотеке	32517
в т.ч. школьных учебников	21219
Площадь библиотеки	137 кв. м.
Площадь хранилища	18,5 кв. м
Площадь читального зала	14,3 кв. м
Число читальных мест	10
Медиатека	5 компьютеров, 3 принтера, 511 единиц электронных носителей
Выход в Интернет	В наличии
Средства сканирования и копирования	2 ксерокса, 2 сканера
Число кабинетов информатики	2
в них рабочих мест	21
Число персональных ЭВМ	97
из них используются в учебных целях	73
Число переносных компьютеров	44
из них используются в учебных целях	41
Число компьютеров подключенных к сети Интернет 	88
Собственный сайт	да
Электронный дневник	 да
Электронная библиотека да

В рамках образовательного процесса осуществляется доступ учащихся ко всем образовательным ресурсам сети Интернет под руководством преподавателя, проводящего учебное занятие.
Исключен доступ учащихся к сети Интернет без присутствия преподавателя. В кабинетах информатики и библиотеке на всех компьютерах, подключенных к сети Интернет, установлена и настроена программа контентной фильтрации, обеспечивающая исключение доступа к ресурсам Интернет, не относящимся к образовательному процессу. 

Передача информации, подключение к сети Интернет по выделенному высокоскоростному каналу. Взаимодействие обучающихся и педагогов и вовлечение совета старшеклассников, родительского актива к организации и проведению инновационного проекта   "Дни погружения в тему "Эта удивительная Арктика" для обучающихся 1-9 классов" "Эта удивительная Арктика!"  - всё это позволяет организовать инновационную деятельность и добиваться высоких результатов  в процессе реализации инновационного проекта. 

1. Сведения о проекте
2. Степень использования ресурсов отчет

Все ресурсы использованы в полном объеме.

1. Сведения о проекте
2. Дополнительная информация